PAGE學(xué)校導(dǎo)讀員制度規(guī)范一、總則（一）目的為了加強學(xué)校導(dǎo)讀員隊伍建設(shè)，規(guī)范導(dǎo)讀員工作行為，提高導(dǎo)讀員工作質(zhì)量，充分發(fā)揮導(dǎo)讀員在學(xué)校教育教學(xué)中的輔助作用，特制定本制度規(guī)范。（二）適用范圍本制度適用于本校全體導(dǎo)讀員。（三）基本原則1.以人為本原則：以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的閱讀需求和發(fā)展，提供個性化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。2.專業(yè)引領(lǐng)原則：導(dǎo)讀員應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和技能，不斷提升自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。3.協(xié)作共進原則：導(dǎo)讀員與教師、家長、學(xué)生等各方密切協(xié)作，形成教育合力，共同促進學(xué)生閱讀能力的提高。4.持續(xù)發(fā)展原則：注重導(dǎo)讀員隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，鼓勵導(dǎo)讀員不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，推動學(xué)校閱讀工作持續(xù)發(fā)展。二、導(dǎo)讀員任職資格與職責(zé)（一）任職資格1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的責(zé)任心和使命感，愿意為學(xué)生的閱讀成長貢獻力量。2.具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠與學(xué)生、教師、家長等建立良好的關(guān)系。3.具有較高的文化素養(yǎng)和閱讀水平，熟悉各類圖書資源，能夠為學(xué)生提供準(zhǔn)確、有效的閱讀指導(dǎo)。4.身體健康，能夠勝任導(dǎo)讀員工作的各項任務(wù)。（二）工作職責(zé)1.閱讀指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀需求，推薦適合的圖書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。組織開展閱讀活動，如讀書分享會、閱讀講座等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。2.資源管理協(xié)助學(xué)校圖書館做好圖書的分類、整理、上架等工作，確保圖書資源的有序管理。參與學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展，提出合理化建議，豐富圖書資源種類，提高圖書資源質(zhì)量。負責(zé)學(xué)校電子閱讀資源的推廣和使用，指導(dǎo)學(xué)生正確利用電子設(shè)備進行閱讀。3.學(xué)生服務(wù)關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，及時了解學(xué)生的閱讀需求和困難，為學(xué)生提供必要的支持和幫助。與學(xué)生建立良好的溝通渠道，傾聽學(xué)生的閱讀心聲，鼓勵學(xué)生積極參與閱讀活動，提高閱讀積極性。協(xié)助教師開展閱讀教學(xué)活動，為教師提供教學(xué)資源和教學(xué)建議，共同提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。4.家長溝通定期與家長溝通學(xué)生的閱讀情況，反饋學(xué)生在閱讀過程中的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長。向家長宣傳閱讀的重要性，介紹學(xué)校的閱讀工作安排和閱讀活動，鼓勵家長積極參與學(xué)生的閱讀活動，營造良好的家庭閱讀氛圍。解答家長在學(xué)生閱讀方面的疑問，提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。三、導(dǎo)讀員工作流程（一）閱讀需求調(diào)研1.定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀需求。2.收集學(xué)生對圖書種類、內(nèi)容、形式等方面的意見和建議，為推薦圖書提供依據(jù)。3.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，結(jié)合閱讀資源，為學(xué)生提供針對性的閱讀指導(dǎo)。（二）圖書推薦與指導(dǎo)1.根據(jù)學(xué)生的閱讀需求和年齡特點，篩選適合的圖書資源。2.對推薦的圖書進行詳細介紹，包括圖書的內(nèi)容簡介、作者簡介、閱讀價值等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，如精讀、略讀、批注閱讀等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。4.針對不同類型的圖書，提供相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生更好地理解和吸收書中的知識。（三）閱讀活動組織1.制定閱讀活動計劃，明確活動主題、時間、地點、參與人員等。2.準(zhǔn)備閱讀活動所需的材料和設(shè)備，如圖書、多媒體資料、活動道具等。3.組織學(xué)生參與閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論和分享，提高學(xué)生參與度。4.對閱讀活動進行總結(jié)和評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進，不斷提高閱讀活動的質(zhì)量和效果。（四）學(xué)生閱讀跟蹤與反饋1.建立學(xué)生閱讀檔案，記錄學(xué)生的閱讀情況，包括閱讀書目、閱讀時間、閱讀心得等。2.定期跟蹤學(xué)生的閱讀進展，了解學(xué)生在閱讀過程中遇到的困難和問題，及時給予幫助和指導(dǎo)。3.與學(xué)生進行定期溝通，反饋學(xué)生的閱讀表現(xiàn)和進步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣。4.根據(jù)學(xué)生的閱讀反饋，調(diào)整閱讀指導(dǎo)策略和推薦圖書，滿足學(xué)生不斷變化的閱讀需求。四、導(dǎo)讀員培訓(xùn)與發(fā)展（一）培訓(xùn)目標(biāo)1.提高導(dǎo)讀員的專業(yè)素養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)能力，使其能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。2.培養(yǎng)導(dǎo)讀員的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，推動學(xué)校閱讀工作的創(chuàng)新發(fā)展。3.增強導(dǎo)讀員的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，促進導(dǎo)讀員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。（二）培訓(xùn)內(nèi)容1.閱讀理論與方法：包括閱讀心理學(xué)、閱讀教育學(xué)、閱讀技巧等方面的知識，幫助導(dǎo)讀員掌握科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法。2.圖書資源知識：介紹各類圖書資源的特點、分類方法和檢索技巧，使導(dǎo)讀員能夠更好地為學(xué)生推薦圖書。3.教育教學(xué)理論：了解教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法，提高導(dǎo)讀員與教師協(xié)作開展閱讀教學(xué)活動的能力。4.溝通與協(xié)作技巧：學(xué)習(xí)如何與學(xué)生、教師、家長等進行有效的溝通和協(xié)作，提高工作效率和質(zhì)量。5.信息技術(shù)應(yīng)用：掌握電子閱讀資源的管理和使用方法，以及利用信息技術(shù)開展閱讀活動的技巧。（三）培訓(xùn)方式1.定期組織集中培訓(xùn)：邀請專家學(xué)者、資深教師等進行專題講座，系統(tǒng)學(xué)習(xí)閱讀理論和方法、圖書資源知識等。2.開展內(nèi)部交流培訓(xùn)：導(dǎo)讀員之間分享工作經(jīng)驗和心得，共同探討閱讀指導(dǎo)中的問題和解決方案。3.參加外部培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：選派導(dǎo)讀員參加相關(guān)的培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)研討會等，拓寬視野，提升專業(yè)水平。4.在線學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的學(xué)習(xí)資源，鼓勵導(dǎo)讀員進行自主學(xué)習(xí)和在線交流，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。（四）發(fā)展規(guī)劃1.建立導(dǎo)讀員職業(yè)發(fā)展通道，為導(dǎo)讀員提供晉升機會和職業(yè)發(fā)展空間。2.根據(jù)導(dǎo)讀員的工作表現(xiàn)和專業(yè)能力，制定個性化的發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑。3.鼓勵導(dǎo)讀員參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究活動，提高自身的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)能力。4.對表現(xiàn)優(yōu)秀的導(dǎo)讀員進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激發(fā)導(dǎo)讀員的工作積極性和創(chuàng)造性。五、導(dǎo)讀員考核與評價（一）考核原則1.客觀公正原則：考核評價應(yīng)基于導(dǎo)讀員的實際工作表現(xiàn)，確保評價結(jié)果真實、準(zhǔn)確、客觀。2.全面評價原則：綜合考慮導(dǎo)讀員的工作業(yè)績、工作態(tài)度、專業(yè)能力等方面，進行全面評價。3.激勵發(fā)展原則：考核評價的目的是激勵導(dǎo)讀員不斷提高工作質(zhì)量和自身素質(zhì)，促進導(dǎo)讀員隊伍的發(fā)展。（二）考核內(nèi)容1.工作業(yè)績：包括推薦圖書的數(shù)量和質(zhì)量、組織閱讀活動的次數(shù)和效果、學(xué)生閱讀能力的提升情況等。2.工作態(tài)度：如責(zé)任心、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作能力等方面的表現(xiàn)。3.專業(yè)能力：閱讀指導(dǎo)能力、圖書資源管理能力、溝通協(xié)作能力等方面的水平。4.創(chuàng)新能力：在閱讀工作中提出的創(chuàng)新思路和方法，以及取得的創(chuàng)新成果。（三）考核方式1.定期考核：每學(xué)期末對導(dǎo)讀員進行一次全面考核，采用自評、互評和領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合的方式。2.日常考核：通過日常工作記錄、學(xué)生反饋、教師評價等方式，對導(dǎo)讀員的工作表現(xiàn)進行及時跟蹤和評價。3.專項考核：針對導(dǎo)讀員在某項重點工作或項目中的表現(xiàn)進行專項考核，如閱讀活動組織效果、圖書推薦質(zhì)量等。（四）評價結(jié)果應(yīng)用1.將考核評價結(jié)果作為導(dǎo)讀員績效獎勵、晉升晉級、崗位調(diào)整的重要依據(jù)。2.對考核評價優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、給予物質(zhì)獎勵等，激勵導(dǎo)讀員不