教學設計課題七律·長征科目語文年級六年級課時2個課時課型新授課授課人張俊杰第二課時教學分析教學內容分析這個單元的課文都是關于革命文化的詩文，語文要素是關于“點面結合”的場面描寫的方法。本課是毛澤東在紅軍主力勝利到達陜北時寫下的一首詩。全詩生動地概括了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。學情分析通過第一課時的學習，學生學習了生字，初讀了課文，了解了詩歌大意，本節(jié)課將在學生讀準、讀通的基礎上，借助圖片、文字資料、展開想象等方法體會詩句蘊含的情感，讀出詩歌的氣勢，最終達到熟讀成誦，感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命樂觀主義精神。資源環(huán)境分析學校擁有豐富的網(wǎng)絡資源和多媒體教學設備，可以更加生動、直觀、形象地展示紅軍長征途中遇到的艱難困苦，便于學生理解教學內容。教學準備教學目標1.理解詩句，感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點1.背誦課文。2.抓住重點詞句，感受中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。教法學法講授法、讀書指導法合作學習法、自主學習法教具資源多媒體課件、歌曲音頻設計思路首先通過烘托氛圍、導入新課；接著朗讀課文，整體感知；然后精讀課文，體會情感，體會紅軍不畏艱險的革命精神；通過反復朗誦，吟誦詩文；最后總結，拓展延伸。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用歌曲導入導入：讓我們唱著這首歌，帶著對英雄的崇敬，再次走進課文。學生進入情境多媒體課件、歌曲音頻重溫詩句，提煉主線1.多媒體出示問題：長征和紅軍分別給你留下了怎樣的印象？2.朗讀課文，思考：全詩是圍繞哪兩句寫的？1.在老師引導下感受長征的艱難險阻和紅軍不怕困難、豪邁豁達的精神。2.通過老師引導，明確“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”是全文的總領句，即全文都是圍繞這兩句而展開的。再誦課文，感悟詩情1.指名前兩句讀談體會。2.前兩句體會出紅軍的什么精神？從哪里體會出來的？1.學生自由朗讀，交流體會。2.學生針對問題，思考探究，研讀體會。多媒體課件品詞析句，體會精神1.品讀第三、四句，多媒體出示問題及圖片：（1）詩中哪幾個畫面形象地描繪了遠征之難？（2）紅軍在翻越五嶺和烏蒙山的途中會遇到哪些困難？（3）透過這些夸張、對比，你體會到了什么？2.品讀第五、六句，課件出示問題：（1）讀了這兩句，你有什么疑問？（2）看視頻領悟“寒”。3.多媒體出示第七、八句及圖片，感受翻越岷山之難。1.學生自主學習第三、四句，交流、匯報成果。2.學生在老師引導下，品讀第五、六句，并交流體會，暢談感受。3.學生在觀看圖片后齊讀詩句，感受紅軍的欣喜之情。多媒體課件背誦詩句，拓展延伸1.多媒體課件出示圖片，引導學生背誦全詩。2.課件播放電影片段，出示毛澤東《七律·長征》的書法作品。1.學生在觀看五嶺山脈、烏蒙山、金沙江、瀘定橋等圖片的同時，齊背詩文。2.學生在圖片欣賞中感受毛澤東的作品風格。閱讀鏈接，感悟情懷1.課件出示“閱讀鏈接”中的《菩薩蠻·大柏地》，并簡單介紹背景。引導學生進一步感悟偉人毛澤東豪邁的胸襟及革命情懷。2.總結1.齊讀詩詞，在老師的引導下進一步感受毛澤東豪邁、樂觀的革命情懷。2.積極參與，共同總結。多媒體課件板書設計五嶺五嶺——騰千山烏蒙——走藐視困難的大無畏精神岷山——喜金沙——暖革命樂觀主義精神萬水大渡——寒教學反思在教學設計時，我先抓住了“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”總起句，讓學生總體感知紅軍在長征途中所經(jīng)歷的種種困難。而面對這些困難，