教學設計課題我來編童話科目語文年級三年級課時一課時課型習作授課人教學分析課程標準分析遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。要引導學生在廣闊的學習和生活情境中學語文、用語文，提高交流溝通、團隊協(xié)作和實踐創(chuàng)新能力。注意引導學生掌握問題探究的基本步驟和方法，學會提煉、表達、呈現(xiàn)學習成果，著重培養(yǎng)學生綜合運用多學科知識解決實際問題的能力。教學內(nèi)容分析《我來編童話》為部編版三年級上冊第三單元的習作內(nèi)容。本單元一組課文皆為童話故事，讓學生在感受童話豐富的想象力之后，自己也嘗試著編寫一篇有趣的童話故事。學情分析兒童是最具有想象天賦的，引導孩子在廣闊的天空中張開想象的翅膀，他們就會寫出一個個精彩的童話故事。但是在角色挑選、故事發(fā)展的順序、故事的完整性等方面也需要教師適當?shù)刂笇АＹY源環(huán)境分析交互式一體機和投影，學生有更多的參與，學習更為主動。教學準備教學目標1.激發(fā)創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動情感，引導入情入境，學會寫作，陶冶情操。2.能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3.培養(yǎng)獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習慣。重點難點要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。教法學法在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達，充分發(fā)揮“小組學習”的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生樂于寫作的激情，讓學生饒有興趣地去寫作。教具資源多媒體課件設計思路設計五大板塊。板塊一：重溫童話故事，激發(fā)習作熱情，在上課之初，先創(chuàng)設表達情境，激發(fā)學生們的習作熱情。如：本單元里面我們寫了很多有趣的童話故事，相信大家也能編出好看的童話故事。板塊二：賞析童話故事片段，學習寫作方法。明確本節(jié)課任務為“編寫童話故事”，并看誰編得故事好。板塊三:依托教材，揭示寫作內(nèi)容。引導學生觀察教材上提供的詞語,自主發(fā)現(xiàn)三組詞語排列上的特點。學生自己選擇角色相應的詞語，想象一下自己腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面，看到這些詞語想到了怎樣的故事。板塊四：細化指導，形成文字。板塊五:修改習作分享故事。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用一、創(chuàng)設情境，走進童話。1.談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。2.憶說故事，領悟?qū)懽魇址?。?）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（2）你還讀過哪些童話？（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。（4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（5）師生總結(jié)。課件出示童話圖片，學生交流。學生自由發(fā)言回答問題（2）。學生交流，代表發(fā)言多媒體課件二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。2．課件出示習作要求。（1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮等。（2）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？（3）他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？（板書：時間地點角色）3.引導學生四人小組內(nèi)討論、交流。學生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。多媒體課件三、由導到放，鼓勵創(chuàng)編。1.獨立構(gòu)思。（1）同學們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事？并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。（板書：起因經(jīng)過結(jié)果）2.加強語言訓練，提高表達能力。（1）學生在小組中自由交流。（2）指名匯報，全班交流，師生評價。3.創(chuàng)設情境，角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。4.小結(jié)：每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？課件出示忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。（板書：忘我動情大膽）在自己獨立思考后，說給同桌聽認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。多媒體課件四、交流評議，動筆寫作談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學幫助補充修改。(教師小組巡視和指導)各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學作示范；對于中等及以下的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討論，幫助完善故事)學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。多媒體課件五、個性創(chuàng)作，成果展示。自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）。匯報展示。其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。學生自己修改習作；小組交流互評互改，師巡視指導多媒體課件六、引導激勵，課外延伸1.今天這節(jié)課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生還有什么話要說？2.卡通人物安徒生：看到同學們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？編一編：同學之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲），連在一起編一編童話故事。多媒體課件板書設計習作：我來編童話時間地點角色起因經(jīng)過結(jié)果忘我動情大膽教學反思成功之處：一、選擇材料要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點和生活習性。比如啄木鳥篤篤叫，吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端等。二、把“物”人格化在我們的筆下。要把這些動物當著人來寫，會做事，會學習，會生活，會思考，會說話……例如：如果寫啄木鳥，既要寫啄木鳥給樹木捉蟲子的習性，又要讓啄木鳥有人的語言、想法、感情等。三、想象是關鍵想象是編好童話故事的關鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。把動物看成像人那樣生活思維。四、主題要鮮明每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚他什么，批評他什么。你