2025年五年級輔導員工作總結及2026年工作計劃在過去的2025年，作為五年級輔導員，我始終以高度的責任感和使命感投入到工作中，致力于為學生的成長和發(fā)展提供全面的支持與引導。通過不懈努力，在學生管理、思想教育和班級建設等方面取得了一定成效。在學生管理方面，面對五年級學生身心發(fā)展的關鍵階段，我注重細節(jié)管理。開學初便為每個學生建立了詳細的成長檔案，記錄其學習、生活、心理等多方面的表現(xiàn)與變化。通過與各科任課教師保持密切溝通，及時了解學生的課堂表現(xiàn)和學習進度。針對學習困難的學生，我組織了學習小組，安排成績優(yōu)異的學生與其結成幫扶對子，定期開展學習交流活動。例如在數(shù)學學科上，部分學生對應用題理解困難，學習小組通過共同探討解題思路，互幫互助，使得這部分學生的成績有了顯著提升。與家長保持高頻溝通也是學生管理工作的重要環(huán)節(jié)。我定期組織線上線下家長會，及時反饋學生在校的情況，同時了解學生在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境。一年來，家長會參與率達到了98%以上，通過與家長的緊密配合，共同解決了學生在學習和生活中遇到的諸多問題。對于個別行為習慣較差的學生，我多次進行家訪，深入了解其家庭背景和成長環(huán)境，與家長共同制定教育方案，幫助學生逐步改正不良習慣。思想教育工作中，結合五年級學生的認知特點，我開展了一系列豐富多彩的主題教育活動。以愛國主義教育為核心，組織學生參觀愛國主義教育基地，觀看紅色電影，開展主題班會。在參觀本地的革命紀念館后，學生們深受觸動，紛紛表示要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。同時，注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和社會責任感，開展了“文明禮貌月”“志愿服務活動”等。鼓勵學生在社區(qū)中參與垃圾分類宣傳、關愛孤寡老人等活動，通過實踐活動，讓學生懂得關心他人、服務社會。心理健康教育方面，我密切關注學生的心理變化。在班級中設立了“心情樹洞”，讓學生可以匿名寫下自己的煩惱和困惑。對于一些有明顯情緒波動的學生，我及時進行談心交流，給予心理支持和疏導。針對五年級學生面臨的學業(yè)壓力和青春期困惑，我開展了心理健康講座和團體輔導活動，幫助學生掌握應對壓力和調節(jié)情緒的方法。班級建設工作中，我注重培養(yǎng)學生的自主管理能力。通過民主選舉的方式產(chǎn)生了班委會，并明確了各委員的職責。定期召開班委會會議，指導他們開展班級管理工作。在班委會的帶領下，班級形成了自我管理、自我監(jiān)督的良好氛圍。同時，開展了豐富多彩的班級文化活動，打造具有特色的班級文化。組織了“班級文化節(jié)”，展示學生的書法、繪畫、手工等作品，增強了班級凝聚力和學生的集體榮譽感。在取得成績的同時，我也深知工作中存在一些不足之處。部分學生的學習積極性仍有待提高，個別學生的問題還未得到徹底解決，心理健康教育的深度和廣度還需進一步加強。展望2026年，我制定了一系列詳細的工作計劃。在學生管理上，進一步完善學生成長檔案，加強對特殊學生的跟蹤和指導。建立更加科學的評價體系，不僅關注學生的學習成績，更要注重其綜合素質的評價。加強與家長的溝通與合作，定期開展家長培訓活動，提高家長的教育水平和教育意識。思想教育方面，將繼續(xù)深化愛國主義教育、品德教育和心理健康教育。結合重要節(jié)日和紀念日，開展形式多樣的主題教育活動。加強心理健康教育師資隊伍建設，定期組織心理教師對班主任和輔導員進行培訓，提高心理健康教育的專業(yè)水平。同時，建立心理健康預警機制，及時發(fā)現(xiàn)和干預學生的心理問題。班級建設工作中，進一步加強班委會建設，培養(yǎng)學生的領導能力和團隊合作精神。豐富班級文化活動的形式和內容，打造具有個性化的班級文化品牌。開展班級特色活動，如科技興趣小組、文學社團等，滿足學生的多元化需求。在自我提升方面，我將不斷學習和掌握新的教育理念和方法，參加相關的培訓和研討會，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。積極開展教育科研工作，探索更加有效的教育模式和方法。