南充高中高2023級第四學期入學考試1、B結合原文“到了一定時期，農(nóng)民會用他們自己的雙手丟開這些菩薩，無需旁人過早地代庖丟菩薩”和“破除封建迷信”的上下文觀點可知，要農(nóng)民自主反神權，不是出于“責任”,而是要讓農(nóng)民真正破除封建迷信，自發(fā)地、真心地、理性地丟掉菩薩。另外，“僅”“信仰”等表2、D材料二中的“青出于藍而勝于藍”,意在論述理論“一旦從實踐中破殼而出，就有了獨立的指導意義”。3、DA項是向壓迫階級妥協(xié)，阻礙農(nóng)民運動的興起的觀點，與材料觀點不符。C項否定農(nóng)會的存在意義，與材料不符。D談到農(nóng)民的武裝，是材料中農(nóng)民以斗爭推翻封建壓迫階級的重要保證。4、【參考答案】①巧借言語明理，指毛澤東對農(nóng)民說的話。這段言語通過分析現(xiàn)實問題，表明神權的虛無、不可靠，引導農(nóng)民破除迷信，依靠農(nóng)會爭取權益。②巧借對話明理，指小劣紳與農(nóng)民的對話。這段對話通過小劣紳的示好與農(nóng)民的拒絕，體現(xiàn)農(nóng)會勢力的興起、農(nóng)民地位和獨立意識的提升。③這些言語和對話雖然生動形象、近似小說，但并非虛構，而是基于實地調(diào)研，使文章貼近生活，真實可信。(寫出任意2點即可，如有其他答案，言之成理可酌情賦分)5、【參考答案】①毛澤東親身調(diào)研，參與革命實踐，既向人民群眾學習鮮活的語言，又具有讀者意識，針對勞動人民說他們聽得懂的話，因此語言淺顯易懂。②毛澤東既善于從具體事件中推出有普遍真理性的思想，又善于借助比喻，將抽象概念和觀點轉化成形象幽默的表達方式，因此語言既深刻又形③毛澤東善于學習，借鑒文學大家，兼用雜糅之法將形、事、情、典等要素穿插融入說理，兒是人類所能想象出來的最宜人的隱蔽居所了”,但這只體現(xiàn)了兒童初到一個地方的好奇，文中多處提到大衛(wèi)此時只是一個不諳世事的兒童，如“按我的理論，這是孩子的特點”“幼時的大衛(wèi)”等，故大衛(wèi)之所以喜愛佩格蒂先生家，是因為他天真、純樸、稚嫩，還沒有體會過生活的艱高2023級語文試卷第1頁共8頁辛，并沒有對“隱蔽居所生活的無限向往”之意。7、DD.“主要采用側面描寫的方法來描繪佩格蒂先生的形象”錯誤。選文主要采用外貌、動作與語言等正面描寫來塑造佩格蒂先生的形象，并非以側面描寫為主。8、【參考答案】“我”是故事的主人公和敘述者：①以第一人稱“我”來敘述初到佩格蒂先生家的所見所聞所感，真實而有趣，同時也使人物形象更具親和力，便于拉近讀者與作品的距離。②“我”是小說敘事的線索人物，以“我”的所見所聞巧妙地串起并推動故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。③小說以“我”這個天真無邪的兒童視角來敘事，讓原本艱辛的生活披上了童話色彩，充滿童真童趣，既真實又幽默。9、【參考答案】①從大衛(wèi)角度：文章通過描寫大衛(wèi)初到佩格蒂先生家對破舊船屋的著迷與喜愛，傳遞出童真世界里的美好，激起我們對美好生活的執(zhí)著追求。②從環(huán)境看，破舊船屋在佩格蒂先生一家人的精心打理下，整潔干凈，井然有序，這告訴我們不管生活多困難，只要人心向善，一切都是美好的，折射出困境中的人性美的光輝。③從佩格蒂先生角度看：通過佩格蒂先生對妹妹和大衛(wèi)的熱情招呼，表現(xiàn)佩格蒂先生的善良熱情；佩格蒂先生一家雖生活清貧，但船屋卻被收拾得既干凈又整齊，他積極樂觀，帶領家人過得和睦快樂。④從主題方面看：作者想通過選文中兒童視角下的童真世界展示人性中的純真、淳樸與善良，傳遞的是人性的真善美，對生活艱辛的佩格蒂先生及家人的同情更是作者人道主義情懷的表現(xiàn)。(寫出任意3點即可，如有其他答案，言之成理可酌情賦分)10、BCF句意：李信接著進攻鄢郢，又攻克了該城，于是率軍西進，與蒙恬在城父會師?！靶拧笔侵髡Z，指李信；“攻”是謂語；“鄢郢”是賓語。此句表達完整的動作行為，語義完整，所以在B處斷開?！捌啤笔侵^語，“之”指代前面的“鄢郢”,作賓語，這是一個動賓結構，語義完整，故在C處斷開?！坝谑恰笔蔷涫椎倪B詞，“引”是謂語，“兵”是賓語，“而西”是“引兵”的目的，故在F處斷開。11、BA.正確。句意：他的話是正確的。/總以為自己是對的。/沒有一點兒對的或好的地方。高2023級語文試卷第2頁共8頁高2023級語文試卷第3頁共8頁B.錯誤。動詞，居住在/平時。句意：居住在山的南面。/(你們)平時說。C.正確。委托，交付/撰寫。句意：希望陛下把(這件事)委托給老臣。/屈原撰寫的草稿還沒有定D.正確。一/一定。句意：現(xiàn)在(我們)只求想要拼一拼、打一仗然后死去。/子卿一定要聽我(李陵)的勸告。12、DD.“秦始皇卻因王翦年老而不用”錯誤。材料二秦始皇不用王翦的原因是認為“王將軍老矣，何怯也!李將軍果勢壯勇，其言是也”,即認為王翦年老膽小，李信勇敢且說的對，而不是單純因為王翦年老。13、【參考答案】(1)秦始皇滅掉了韓、趙、魏三國以后，趕跑了燕王，多次打敗楚軍。(2)蘇武漸漸痊愈，單于派使者通知蘇武，會同判定虞常的罪，想趁這個時候讓蘇武投降。得分點：(1)“既”,已經(jīng)；(1分)“走”,使動用法，使……逃跑；(1分);“數(shù)”,多次，屢次。(1分)句子大意1分。(2)“曉”使……知曉，通知；(1分);“論”判定，判處；(1分)“因”,趁機(1分)句子大意1分。14、【參考答案】(1)行軍中：仔細觀察，善于學習和借智。(2)用人上：知人善任，唯才是舉，審慎考量。(3)作戰(zhàn)時：知己知彼，運籌帷幄，審時度勢，步步為營。(如有其他答案，言之成理可酌情賦分)【參考譯文】材料一：管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲說：“可以利用老馬的智慧。”于是放開老馬前行，大家跟隨在后，終于找到了路。走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。蟻壤高達一寸，下面一仞深的地方就會有水?！庇谑蔷虻?，果然找到了水。憑借管仲的圣明和隰朋的智慧，碰到他們所不知道的事，不惜向老馬和螞蟻學習?，F(xiàn)在的人卻不懂得用自己愚昧的心去學習圣人的智慧，這不也是錯誤的嗎?材料二：秦始皇已經(jīng)滅掉了韓、趙、魏三國，趕跑了燕王，并且多次擊敗楚軍。秦國將領李信，年輕氣盛，英勇威武，曾經(jīng)帶領幾千士兵把燕太子丹追逐到衍水，最終打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認為李信賢能勇敢。于是秦始皇問李信：“我打算攻取楚國，在將軍看來估量需要多少兵力才夠?”李信說：“不超過二十萬人?！鼻厥蓟视謫柾豸?，王翦說：“非六十萬人不可?！鼻厥蓟收f：“王將軍老了，多么膽小啊!李將軍果斷勇敢，他的話是對的?！庇谑蔷团衫钚偶懊商衤暑I二十萬大軍向南攻打楚國。王翦的話不被采用，于是稱病辭官，回到頻陽養(yǎng)老。李信攻打平與，蒙恬攻打?qū)嬕?，大敗楚軍。李信接著進攻鄢郢，又攻克了該城，于是率軍西進，與蒙恬在城父會師。楚軍趁機尾隨其后，三天三夜不停宿休息，大敗李信的軍隊，攻入兩個軍營，殺死七個都尉，秦軍敗逃。秦始皇聽到這個消息，大為震怒，親自乘快車奔往頻陽，見到王翦道歉說：“我由于沒有采納您的計策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱?！辈牧先焊?023級語文試卷第4頁共8頁神爵元年三月，那些歸降的羌人以及歸義羌侯楊玉，背叛漢朝，侵犯邊塞，攻打城邑，殺死地方官吏。當時趙充國七十多歲，漢宣帝認為他老了，派丙吉去問他：“誰可以擔任將領?”趙充國回答說：“沒有比老臣更合適的人了?！睗h宣帝又派人去問他：“將軍估計羌虜?shù)那闆r怎么樣?應當用多少人?”趙充國說：“軍事情況難以遠距離推測，我希望趕快趕到金城，畫出地圖，制定方略。希望陛下把這件事交給老臣，不要為此擔憂?！睗h宣帝笑著說：“好?！庇谑谴笠?guī)模調(diào)兵前往金城。派遣趙充國率領軍隊，去攻打西羌。趙充國經(jīng)常把遠距離偵察作為重要事務，行軍時必定做好戰(zhàn)斗準備，駐扎時必定加固營壘，尤其能夠保持穩(wěn)重，愛護士兵，先謀劃好再作戰(zhàn)。于是向西到達西部都尉府，每天用酒食款待士兵，士兵都愿意為他效力。敵人多次前來挑戰(zhàn)，趙充國堅守不出。抓到俘虜，俘虜說羌人的首領們多次互相責備說：“告訴過你們不要造反。如今天子派趙將軍來了，他善于用兵，現(xiàn)在我們即使想一戰(zhàn)而死，辦得到嗎?”神爵二年夏天五月，趙充國整頓軍隊返回。秋天，羌人若零、兒庫一起斬殺了先零羌的大首領楊玉的首級。漢朝封若零、弟澤二人為帥眾王，設置金城屬國，來安置投降的羌人。15、C“表達了作者對朝廷寄希望于天地神靈保佑國家的諷刺”錯誤?！皬R社”代指朝廷，不是諷刺，而是作者希望朝廷能對時局有所作為，對朝廷寄予期望。16、【參考答案】①相同點：都表達了對諸葛亮的敬仰之情，以及渴望收復失地、統(tǒng)一國家的不同點：②《書憤》中，詩人以諸葛亮自比，側重于表達其渴望效法諸葛亮率軍北伐，施展抱負卻壯志難酬的憤慨。③《病起書懷》中，詩人“病骨支離”、謫居成都，側重于表達他遠離政治中心、無法作為的無(每點2分，如有其他答案，言之成理可酌情賦分)【詩歌賞析】一語雙關，既言其病后瘦損，故感帽沿寬松。也暗含被貶官之意，寫出了現(xiàn)實，縱使有滿腔報國之志，也只能身處江湖之遠，客居江邊，無力回天，心中的痛苦與煩惱可見一斑。頷聯(lián)“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”。為全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘憂國”同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責“意思相近，它的主旨就是熱愛祖國。這兩句使我們看到詩人高尚的人格和一顆忠心愛國的赤子之心。正因為詩人光明磊落、心地坦蕩，所以他對暫時遭遇的挫折并不介意。他堅信歷史是公正的，是一定會對一個人做出恰如其分的評價的。但是詩人并沒有局限于抒寫自己的情懷，而是以國家的大事為己任。頸聯(lián)“天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾”。宕開一筆，抒寫了對國家政局的憂慮同時呼吁朝廷北伐，重返故都，以慰京華父老之望。在這里詩人寄托了殷切的期望：但愿天地神靈扶持國家，使過大民眾脫離戰(zhàn)火，安樂昌盛。尾聯(lián)“出師一表通今古，夜半挑燈更細看”。采用典故抒發(fā)了詩人的愛國情懷，可收復河山對于詩人來說毫無辦法。只能獨自一人挑燈細看諸葛亮的傳世之作，希望皇帝能早日悟出“出師一表通古今”的道理。17、(1)其稱文小而其指極大夫禍患常積于忽微(2)昨夜閑潭夢落花夜來幽夢忽還鄉(xiāng)(3)塵滿面鬢如霜(艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/多情應笑我，早生華發(fā)/君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑)18、【參考答案】A.大有裨益B.各有千秋20、【參考答案】①從詩的內(nèi)容看②而是為小說中性格各異的人而寫③中國古人作詩21、【參考答案】“殺時間”更恰當?shù)脑颍孩佟皻r間”比“消磨時間”更直接也更犀利，凸顯出沉迷于短視頻對時間的消耗與浪費。②“殺時間”與“利器”搭配更合適也更巧妙，強化了對沉迷短視頻的強烈譴責與批判。③“殺時間”比“消磨時間”用詞更新奇有趣，能引起讀者關注，激發(fā)讀者的興趣和思考。(如有其他答案，言之成理可酌情賦分)22、D橫線處的“該出手時就出手”,引號表示特殊含義。A.表反語諷刺。B.表直接引用。C.表特定稱謂。D.表特殊含義。23、【審題指導】這是一道以名言警句為材料的作文題。主要涉及“有用”與“無用”二元關系的辯證思考?！坝杏谩迸c“無用”二元關系的辯證思考在教材《五石之瓠》也有所體現(xiàn)?；葑诱J為大的葫蘆無用處，他只看到大葫蘆中“實”的一部分，而莊子另僻蹊蹺徑，看到了“空”的作用，“慮以為大樽而浮乎江湖。”莊子的思維超脫于世俗。因此，事物都需辨證看待，不可輕下無用之結論。萬物皆有用，同一樣事物，由于人們的眼光和見識不同，它所發(fā)揮的作用的不一樣。何為“有用”?“有用”是體現(xiàn)在事物表面的實在利益，是最為淺顯的物質(zhì)之用。何為“無用”?“無用”是體現(xiàn)在事物深層的內(nèi)涵價值，是最為深刻的精神之用，或是有長遠價值的東西。在世人眼中，“有用”的事物常常備受推崇，而“無用”的事物則被冷落一旁。然而，深入思考我們會發(fā)現(xiàn)，“有用”與“無用”之間的辯證關系，遠比我們想象的要復雜和豐富。首先，“有用”與“無用”在不同的時間和背景下會發(fā)生變化。一件物品在某個時刻可能被視為無用，但在另一個時刻卻可能變得至關重要。比如，一塊看似普通的石頭，在建筑師眼中可能是建造房屋的寶貴材料，而在普通人眼中可能只是一塊無用的石頭。同樣，一本書在考試時期可能是學習的必備工具，而在考試結束后可能被視為無用的負擔。因此，“有用”與“無用”的判斷取決于我們的需求和視角。其次，“有用”與“無用”之間存在著相互轉化的可能。一些看似無用的東西，在特定的條件下可能會變得有用。比如，一些被廢棄的物品可以通過回收和再利用，變廢為寶。同樣，一些看似有用的東西，在過度使用和濫用的情況下，可能會變得無用甚至有害。比如，過度依賴藥物可能會導致身體產(chǎn)生耐藥性，使藥物失去原有的療效。因此，“有用”與“無用”之間的轉化取決于我們的智慧和選擇。最后，“有用”與“無用”在人生的意義層面也具有重要的價值。我們往往過于追求有用的東西，而忽視了無用的美好。比如，在忙碌的生活中，我們可能會忽視與家人和朋友的相處時光，而這些看似無用的時光卻是我們?nèi)松凶顚氋F的財富。同樣，一些看似無用的愛好和興趣，如音樂、繪畫等，卻能豐富我們的內(nèi)心世界，提升我們的生活質(zhì)量。因此，“有用”與“無用”在人生的意義層面是相互補充的。高2023級語文試卷第5頁共8頁因此，“有用”與“無用”是一對辯證關系，它們既相互對立又相互依存。我們需要用辯證的眼光看待“有用”與“無用”的事物，發(fā)現(xiàn)它們之間的轉化和互補關系。這樣，我們才能更好地把握生活的真諦，享受“有用”與“無用”帶來的美好與幸福。讓我們在追求“有用”的同時，也不忘欣賞“無用”的美好，讓“有用”與“無用”共同演繹出生活的精彩篇章?！緟⒖剂⒁饣驑祟}】無用之用，亦為大用做無用之用成人生大用視無用之處，窺大用之道知無用之用，成有用之才于閑適之間，窺有用價值以無用之基礎，筑有用之城深耕“無用”之沃土厚釀“有用”之美味“有用”共“無用”,繪人生壯景有無之用本相生，目光長遠方恒立“有用之用”增才干，“無用之用”盈人生“有用”為“無用”奠基，“無用”為“有用”添翼【名句素材】吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，卻因此活得有滋有味?！車阶x一些無用的書，做一些無用的事，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會。我愿用我的全部科技來換取與蘇格拉底一個下午的相處?！獑滩妓褂杏靡馕吨环N奴役。無用意味著只為自己而存在，無用才是真正的自由。因為無用，才能自用。——張方宇文學和科學比確實沒有什么用處，但是它的沒有用處正是它偉大的用處。——莫言朋友應是無用的。和他在一起的時候就會感到自由自在。執(zhí)手相看無語，卻心事了然?！?陳果我們于日用必需的東西以外，必須還有一點無用的游戲與享樂，生活才覺得有意思。我們看夕陽，看秋河，看花，聽雨，聞香，喝不求解渴的酒，吃不求飽的點心，都是生活上必要的——雖然是無用的裝點，而且是愈精煉愈好?！茏魅恕臼吕夭摹?.十九世紀法拉第沉潛研究多年發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象時，很多人對他的研究表示不解。甚至有一位夫人公然譏笑他的發(fā)明乃無用之物。直到后來西門子根據(jù)法拉第的理論發(fā)明了自動直流發(fā)電機，推動人類社會向前發(fā)展一大步時，人們才恍然感慨法拉第躬耕無用領域的高明眼光。2.無法帶來短期效益的無用之事卻有著長遠大用。教育事業(yè)被稱為功在當代，利在千秋。面對如今人才資源在國際競爭中所處地位日漸提高的局勢，幾十年前我國做出看似無用的普及義務教育選擇無疑是明智之舉。高2023級語文試卷第6頁共8頁3.二戰(zhàn)期間，猶太人遭到瘋狂的屠殺，他們除了黑面包，更重要的是在黑暗的地下室通過閱讀來獲得希望。這看似“無用”的閱讀讓人們明白在人生的歷程中原來有人陪伴，自己不再是在黑暗中的踽踽獨行者。4.文革時，楊絳在牛棚昏暗的燭光下都堅持閱讀。別人認為她這樣做毫無用處，根本不會改變現(xiàn)狀?？蓷罱{先生在那個黑暗時期，正是通過看似無用的閱讀來尋找一種解脫，讓自己的精神不萎靡，給自己活下去的勇氣，熱愛生活，更加從容地面對生活給予的磨難。5.惠子對莊子說：“你的言論沒有用處。”莊子說：“懂得沒有用處方才能夠跟他談論有用。大地不能不說是既廣且大了，人所用的只是腳能踩踏的一小塊罷了。既然如此，那么只留下腳踩踏的一小塊，其余全都挖掉，一直挖到黃泉，人的四周成了無邊無底的深淵，腳下那小塊地方還有用嗎?”惠子說：“當然沒有用處?！鼻f子說：“如此說來，沒有用處的用處也就很明白了?！鼻f子又說：“人皆知有用之用，卻不知無用之用也?！?.華為創(chuàng)始人任正非先生，于公司成立之初投入資金進行自主創(chuàng)新研究，只為將來不會受制于人。果不其然，數(shù)年后，美國對華進行芯片制約、“麒麟”芯片這一當初的無用之物成了華為7.錢學森是一流的科學家，但音樂、書法、繪畫、攝影……卻與他終身相伴，在藝術上，他還有頗高的造詣。錢學森讀的理工科，他認為學業(yè)固然重要，但也需放松大腦，勞逸結合。藝術上的修養(yǎng)，讓他開拓了科學的創(chuàng)新思維，藝術與科學互相促進，互相滲透，共同啟發(fā)。8.““京城第一名家”王世襄，生于名門世家，卻沉迷于各種雕蟲小技，如放鴿、養(yǎng)蛐、駕鷹、走狗、摜交、烹飪，而且玩出了文化，玩出了趣味。荷蘭關于美食的那些美人關注二毛手工菜王子專程向他頒發(fā)2003年“克勞斯親王獎最高榮譽獎”的理由是：如果沒有他，一部分中國文化還會被埋沒很長一段時間。9.一種叫青蒿的草在風雨中飄搖，是那么微不足道。但屠呦呦和她的團隊卻從中提取到青蒿素，“因為發(fā)現(xiàn)青蒿素-一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命?！边@看似無用的一株植物，卻在科學家的手中發(fā)揮了改變世界的作用。