目

錄CATALOGUE·

研學旅游基礎認知·

中小學研學旅游管理機制·

中小學研學旅游市場機制·

研學旅游課程設計·

研學旅游課程環(huán)節(jié)設計·研學旅游課程實施與評價目

錄CATALOGUE·研學旅游實施主體·

研學旅游承辦機構·研學旅游目的地·

研學旅游市場營銷·研學旅游教育理論·研學旅游安全管理01研學旅游基礎認知研學旅游定義和內涵教育性與體驗性融合研學旅行是以教育為核心目標的特殊旅行形式，通過實地考察、互動體驗等方式深化課堂知識,強調"做中學"的教育理念，其內涵包含知識傳遞、能力培養(yǎng)和價值觀塑造三重維度。集體性與規(guī)范性特征區(qū)別于普通旅游，研學旅行需由學校統(tǒng)一組織，采用集體出行和集中管理模式，活動設計需符合《研學旅行服務規(guī)范》國家標準，確保教育目標的規(guī)范實現(xiàn)。文化傳承與創(chuàng)新功能作為傳統(tǒng)游學的現(xiàn)代表達，研學旅行承載著”讀萬卷書，行萬里路”的人文精神，通過沉浸式文化體驗增強文化認同感，同時培養(yǎng)跨學科綜合實踐能力。研學旅游發(fā)展歷程政策驅動階段(2013-2016年)國務院《國民旅游休閑綱要》首次提出研學旅行概念，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》,確立研學旅行作為綜合實踐育人的重要途徑。標準建設階段(2016-2019年)發(fā)布《研學旅行服務規(guī)范》國家標準，建立基地營地建設與服務標準體系，北京、上海等8個省份成為首批研學旅行實驗區(qū)。質量提升階段(2020年至今)教育部將研學納入中小學教育教學計劃，建立研學旅行基地動態(tài)管理機制，推動"研學+"模式創(chuàng)新，年參與學生規(guī)模突破4000萬人次。專業(yè)人才建設建立研學導師資格認證制度，要求配置"雙師型"隊伍(學校教師+基地指導師),開展定期培訓考核，全國已培養(yǎng)持證研學導師超12萬人。三級管理體系構建教育部門主導、多部門協(xié)同的管理機制，包括省級統(tǒng)籌規(guī)劃、市

級督導評估、縣級組織實施，配套建立安全預案、保險保障和應急處理機制。課程開發(fā)標準實施"1+N"課程模式，即1個校本課程大綱配合N個基地特色課程，要求每個研學項目包含前置學習、實地探究和成果展示三個教學模塊。研學旅游實施體系主題分類體系包含紅色革命教育、自然生態(tài)考察、傳統(tǒng)文化傳承、科技創(chuàng)新體驗、國防軍事訓練五大主題類型，細分出216個國家級研學實踐教育基地。學段適配要求小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主，單次不超過3天；初中階段側重縣情市情，時長控制在5天內；高中階段拓展至省情國情，可安排7天左右行程。資源整合維度涵蓋學校教育資源(校本課程)、社會公共資源(博物館/科技館)、自然生態(tài)資源(國

家公園)和產(chǎn)業(yè)資源(企業(yè)/科研機構)四大類別的協(xié)同利用。研學旅游的范疇1202中小學研學旅游管理機制標準化體系建設制定研學基地認證、課程設計、師資培訓等標準，規(guī)范市場準入條件，確保研學活動教育性與安全性并重。監(jiān)督評估機制建立動態(tài)監(jiān)管體系，定期檢查研學機構資質、課程實施效果及安全預案，通過第三方評估反饋優(yōu)化政策執(zhí)行。政策制定與資源整合政府需出臺研學旅游專項政策，明確財政補貼、安全保障等標準，統(tǒng)籌文旅、交通、衛(wèi)生等公共資源，建立跨部門協(xié)作平臺。政府統(tǒng)籌協(xié)調機制師資培訓與認證組織教師參與研學導師專項培訓，涵蓋安全管理、跨學科教學等能力，推行持證上崗制度，提升活動教育質量課程開發(fā)與融合結合國家課程標準，設計主題化研學課程(如紅色教育、自然科普),將實踐內容與學科知識有機銜接，形成校本化實施方案。學生評價體系創(chuàng)新將研學表現(xiàn)納入綜合素質評價，采用過程性記錄、成果展示等多元考核方式，強化實踐育人導向。教育部門主導作用文旅部門資源對接聯(lián)合博物館、科技館等場館開發(fā)特色研學路線，提供專業(yè)講解與互動設施，推動文化資源教育化轉化。交通與安全保障交通部門需規(guī)劃研學專線或包車服務，公安、衛(wèi)健部門協(xié)同制定應急預案，覆蓋食品安全、醫(yī)療救援等全流程風險管控。家校社聯(lián)動機制學校聯(lián)合社區(qū)、家長委員會共同策劃活動，明確各方職責分工，

通過行前培訓、實時溝通保障學生參與度與安全性。多部門協(xié)同合作03中小學研學旅游市場機制政策支持與推動教育部門鼓勵將研學旅行納入中小學教育教學計劃，推動學校積極開展研學活動，進一步刺激了市場需求的增長。學生興趣多樣化學生對傳統(tǒng)課堂外的學習方式表現(xiàn)出濃厚興趣，研學旅游的主題多樣化(如科技、歷史、自然等)能夠滿足不同學生的興趣需求。綜合素質教育需求隨著教育理念的轉變，學校和家長越來越重視學生綜合素質的培養(yǎng)，研學旅游通過實踐體驗幫助學生拓展視野、提升動手能力和團隊協(xié)作能力。家長認知提升家長對研學旅游的認可度提高，愿意為孩子支付相關費用，以豐富其課外學習經(jīng)歷和社會實踐經(jīng)驗。研學旅游市場需求師資與導師資源研學旅游市場逐漸形成專業(yè)的導師團隊，包括學科教師、行業(yè)專家和戶外指導員，確保研學活動的教育性和安全

性

。研學基地與營地建設各地紛紛建設專業(yè)化研學基地和營地,配備完善的設施和課程體系，以滿足不同年齡段學生的研學需求。科技與創(chuàng)新融合部分研學項目引入VR、AR等科技手段,增強互動性和趣味性，同時結合STEAM教育理念，提升研學內容的科學性和前瞻性。旅行社與教育機構合作旅行社聯(lián)合學校和教育機構開發(fā)定制化研學產(chǎn)品，提供從行程規(guī)劃到課程設計的全方位服務。研學旅游市場供給04研學旅游課程設計跨學科知識整合研學課程需突破傳統(tǒng)學科界限，融合歷史、地理、生物、藝術等多領域知識，通過實地考察、實踐操作等方式，幫助學生構建系統(tǒng)性認知框架。例如，在古建筑研學中結合建筑學、歷史學和物理學知識。體驗式學習核心強調“做中學”,設計互動性強的活動如模擬考古、生態(tài)觀測等，讓學生在真實場景中主動探究，深化對理論知識的理解與應用能力。文化認同與價值觀培養(yǎng)課程需嵌入傳統(tǒng)文化、愛國主義教育等內容，如紅色研學路線設計，通過革命遺址參觀、英雄事跡學習，強化學生的社會責任感和文化自信。研學旅游課程內涵差異化與個性化針對不同年齡段設計分層目標，低年級側重感官體驗(如自然觀察),高年級側重深度探究(如社會調研)。同時預留自主選題空間，滿足學生個性化興趣。教育性與趣味性平衡課程設計需符合學生認知水平，避免枯燥說教。如通過角色扮演、任務闖關等形式激發(fā)興趣，同時嵌入知識點，如“絲綢之路”研學中設置商隊貿易模擬游戲。安全性首位制定詳細的安全預案，包括交通、住宿、活動場所的風險評估，配備專業(yè)醫(yī)護人員和應急物資，確保學生人身安全。例如，野外考察需提前勘察地形并配備急救包。研學旅游課程原則專業(yè)的師資配置除學校教師外，引入領域專家(如博物館研究員、非遺傳承人)擔任導師，提供專業(yè)講解與指導。例如，茶文化研學中邀請制茶師演示傳統(tǒng)工藝。資源與場地保障選擇具有教育價值的基地，如科技館、自然保護區(qū)、歷史遺址等，并確保設施完善(如實驗室、互動展廳)。同時需協(xié)調交通、食宿等后勤支持。明確的學習目標設定可量化的知識、能力、情感三維目標，如“掌握當?shù)厣鷳B(tài)鏈構成”“提升團隊協(xié)作能力”“培養(yǎng)環(huán)保意識”,并通過前后測評估達成度。科學的評價體系采用多元評價方式，包括學生日志、小組匯報、實踐成果展示等，結合過程性

評價與終結性評價，全面反映學生成長研學旅游課程要素05研學旅游課程環(huán)節(jié)設計研學旅游課程目標知識目標

能力目標

情感目標

實踐目標鼓勵學生將理論轉化為行動,例如設計生態(tài)保護方案并參與實地執(zhí)行。培養(yǎng)學生觀察力、團隊協(xié)作能力及問題解決能力，例如通過分組任務提升溝通與領導力。通過實地考察與體驗式學習,幫助學生掌握跨學科知識體系，如歷史、地理、生態(tài)等領域的核心概念與關聯(lián)性增強文化認同感與環(huán)保意識,如通過非遺體驗活動激發(fā)對傳統(tǒng)文化的保護熱情。歷史文化探索圍繞古建筑、文物遺址等設計主題，引導學生分析文明演變與社會發(fā)展的內在邏輯。自然生態(tài)研學以國家公園、濕地保護區(qū)為載體，開展生物多樣性調查與生態(tài)系統(tǒng)研究項目?？萍紕?chuàng)新體驗結合科技館、工業(yè)基地等場所，組織人工智能、航天技術等前沿領域的實踐工作坊。鄉(xiāng)村振興調研通過農耕體驗、民俗工藝制作等，探討城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展與可持續(xù)生計模式。研學旅游課程主題研學旅游課程資源場地資源整合博物館、科研機構、生態(tài)保護區(qū)等場所，確保場地具備教學資質與安全保障條件。數(shù)字化資源開發(fā)AR導覽系統(tǒng)、在線知識庫等工具,輔助學生進行數(shù)據(jù)采集與案例分析專家資源聘請高校教授、非遺傳承人或行業(yè)工程師作為導師，提供專業(yè)化指導與現(xiàn)場答疑。后勤資源配備醫(yī)療團隊、保險服務及標準化食宿方案，保障研學全程的安全與舒適性。01030204前置學習模塊成果展示模塊互動研討模塊實地操作模塊研學旅游課程內容安排小組辯論、案例分析會等形式,深化對復雜議題的多角度思考。要求學生完成調研報告、創(chuàng)意作品

或路演匯報，并納入綜合評估體系通過線上課程預習目的地背景知識

,包括文獻閱讀與專題測試。設計標本采集、測繪建模等動手任務，強化理論與實踐的結合。以真實問題為導向，如“如何優(yōu)化景區(qū)垃圾處理系統(tǒng)”驅動學生開展調研與方案設計。PBL

項目制學習混合式教學翻轉課堂情境模擬提前分發(fā)研學任務卡，現(xiàn)場側重討論與實操，教師轉為輔助角色。在歷史類研學中還原古代生活場景，通過角色扮演理解社會運作機制。結合線上知識測試與線下實地驗證，例如通過APP完成植物識別挑戰(zhàn)。研學旅游教學模式分級方案針對小學、中學、大學

不同學段設計差異化難度，如小學生側重感官體驗，大學生要求獨立課題研究。評估方案采用過程性評價(任務完成度)與終結性評價

(成果質量)相結合的多元考核體系。應急預案包含極端天氣應對、突發(fā)傷病處理等標準化流程，確保活動可隨時調整

。定制化方案根據(jù)學校需求調整主題深度，例如為國際學校增加跨文化比較研究環(huán)節(jié)。研學旅游課程方案安全規(guī)范手冊詳細列明裝備清單、禁區(qū)警示及緊急聯(lián)系人，要求師生簽署安全承諾書。任務指南手冊提供每日學習目標、操作步驟及評分標準，附空白頁供學生記錄觀察數(shù)據(jù)資源索引手冊匯編目的地學術論文、物種圖鑒等參考資料，支持延伸學習。反饋改進手冊包含師生雙向評價表與改進建議欄，用于迭代優(yōu)化課程設計。研學旅游課程手冊研學旅游課程實施與評價研學旅游課程實施課程目標設定明確研學旅游的教育目標，結合學生年齡特點和認知水平，設計具有挑戰(zhàn)性和實踐

性的學習任務，確保課程內容與學科知識緊密結合。師資配備與培訓選拔具備專業(yè)知識和帶隊經(jīng)驗的教師或導游，進行前期培訓，包括應急處理、學生管理、課程講解等內容，提升服務質量。資源整合與路線規(guī)劃充分利用目的地自然、歷史、文化資源，設計科學合理的研學路線，協(xié)調交通、住

宿、餐飲等后勤保障，確保行程安全有序學生參與與互動設計小組合作、實地考察、動手實踐等環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動觀察、提問和記錄，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和獨立思考精神。01

0203

04社會效益評估考察研學活動對當?shù)匚幕瘋鞑?、生態(tài)保護意識提升等社會價值的貢獻，衡量其長期教育影響和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。課程反饋與改進收集學生、教師及家長的反饋意見，分析課程設計的合理性、活動安排的趣味性及教育目標的達成度，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。學習成果評估通過學生提交的研學報告、實踐作品、小組展示等形式，綜合評價其知識掌握程度、實踐能力及創(chuàng)新思維發(fā)展情況。過程性評價記錄學生在研學過程中的參與度、問題解決能力、團隊合作表現(xiàn)等動態(tài)指標，結合教師觀察和同伴互評進行多維分析。研學旅游課程評價0307研學旅游實施主體教師培訓與指導學校需對帶隊教師進行專項培訓,使其掌握研學課程設計、安全管理及突發(fā)事件處理能力，保障活動質量。資源整合能力學校應聯(lián)合旅行社、博物館、科研機構等外部資源，提供專業(yè)化的研學內容，豐富學生的實踐體驗。組織與協(xié)調職能學校需統(tǒng)籌研學旅游的整體規(guī)劃，包括目的地選擇、課程設計、安全保障等，確?；顒优c教學目標緊密結合。學校作為實施主體主題式研學圍繞歷史、科學、生態(tài)等特定主題設計行程，如古建筑考察、地質公園探索等，強化學生的專題認知能力。跨學科融合研學整合地理、生物、文學等多學科知識，設計綜合性研學任務，培養(yǎng)學生跨領域思維與解決問題的能力?；芋w驗式研學通過模擬考古、手工制作、農耕實踐等動手活動，增強學生的參與感與實操技能。研學旅游開展形式安全保障機制制定詳細的安全預案，包括交通、住宿、醫(yī)療等環(huán)節(jié)的應急措施，確保學生全程安全。課程評估與反饋建立研學效果評估體系，通過學生報告、教師總結等方式分析活動成效,優(yōu)化后續(xù)方案。家校溝通協(xié)作提前向家長說明研學目標、行程安排及費用明細，獲取支持并建立雙向溝通渠道，及時反饋學生動態(tài)。學校工作職責03010208研學旅游承辦機構專業(yè)服務提供者研學旅游承辦機構是指專門從事研學旅游項目策劃、組織、實施及管理的專業(yè)機構，具備教育、旅游、安全等多領域資源整合能力。教育屬性載體區(qū)別于傳統(tǒng)旅行社，承辦機構需深度融合教育目標與旅行體驗，確保活動內容符合課程標準和學生認知發(fā)展規(guī)律。安全保障主體承擔活動全程的安全管理責任，包括交通、住宿、場地及突發(fā)事件的應急預案制定與執(zhí)行。承辦機構概念專業(yè)研學旅行社持有旅游業(yè)務資質，專注研學產(chǎn)品開發(fā)，通常具備跨區(qū)域資源調配能力和成熟的行事流程。綜合型營地運營商依托自有營地設施，提供“研學+住宿+實踐”一體化服務，常見于自然教育或勞動教育類項目。教育機構附屬單位由學校、青少年宮或教育集團直接運營，優(yōu)勢在于課程設計專業(yè)性強，與教學大綱銜接緊密。文化場館合作方博物館、科技館等文化機構衍生的服

務團隊，擅長結合場館資源設計主題性研學活動。承辦機構類型課程體系開發(fā)根據(jù)學生年齡階段和學科需求，設計兼具知識性、實踐性與趣味性的研學課程，明確學習目標和評估標準。資源協(xié)調保障統(tǒng)籌交通、食宿、場地、師資等資源，確保各環(huán)節(jié)符合安全規(guī)范和教育質量要求。風險管理執(zhí)行制定詳細安全預案，配備專業(yè)隨隊醫(yī)護人員，開展行前安全培訓并購買專項保險。效果評估反饋通過學生手冊、教師觀察、成果展示等方式記錄研學成果，并向委托方提供改進建議報告。承辦機構職責研學旅游目的地01

教育功能整合結合學校課程體系，設計自然科學、人文歷史、科技創(chuàng)新等主題研學內容,提供互動式、體驗式學習場景。02

實踐能力培養(yǎng)通過農耕體驗、手工制作、科學實驗等活動，提升學生的動手能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。03

文化傳承與創(chuàng)新依托非遺工坊、紅色教育基地等載體,開展傳統(tǒng)文化技藝學習與現(xiàn)代文化創(chuàng)意實踐。04

資源整合優(yōu)化聯(lián)動博物館、科技館、生態(tài)保護區(qū)等

社會資源，構建多維度研學網(wǎng)絡。研學旅游基地功能自然探索型營地以森林、濕地、地質公園為依托，開展動植物觀察、生態(tài)保護、野外生存

技能訓練等課程?？萍佳袑W型營地聯(lián)合高校實驗室或科技企業(yè)，提供機器人編程、航天模擬、新能源技術等

前沿科技實踐項目。文化體驗型營地圍繞古鎮(zhèn)、民俗村落、歷史遺跡等場景，設計傳統(tǒng)手工藝、民俗節(jié)慶、考

古模擬等沉浸式活動。綜合實踐型營地整合農業(yè)園區(qū)、工業(yè)基地等資源，涵蓋從種植到加工的全產(chǎn)業(yè)鏈實踐教育研學旅游營地類型安全標準體系建立涵蓋交通、食品、設施、應急管理的全流程安全規(guī)范，配備專業(yè)醫(yī)療與安保團隊。課程開發(fā)機制聯(lián)合教育專家、行業(yè)導師開發(fā)分級課程體系，配套教具、手冊及數(shù)字化學習平臺。配套設施規(guī)劃建設多功能教室、宿舍、食堂、活動廣場等硬件設施，兼顧無障礙設計與環(huán)保材料應用。師資培訓計劃定期組織導師進行教育心理學、活動策劃、危機處理等專業(yè)培訓，持證上崗。研學旅游基地建設10研學旅游市場營銷4P營銷組合產(chǎn)品(研學課程設計)、價格(分層定價策略)、渠道(線上線下融合推廣)、促銷(教育機構合作優(yōu)惠),需系統(tǒng)整合以提升市場競爭力?？蛻粜枨蠓治鐾ㄟ^問卷調研、焦點小組等方式挖掘家長和學校對安全性、教育性、趣味性的核心訴求，動態(tài)調整產(chǎn)品內容。市場定位與細分研學旅游需明確目標客戶群體(如中小學生、大學生、親子家庭等),通過年齡、教育需求、消費能力等維度細分市場，制定差異化產(chǎn)品策略。品牌建設與傳播打造研學品牌的核心價值(如“實踐教育專家”),通過案例展示、口碑營銷和社交媒體內容輸出增強品牌可信度。市場營銷基礎知識行業(yè)趨勢研判關注政策導向(如教育部研學旅行試

點政策)、素質教育需求增長，分析市場規(guī)模年均增長率及區(qū)域分布特點用戶行為洞察分析決策鏈(家長主導

vs

學校集體采購)、消費周期(寒暑假旺季)、偏好因素(課程專業(yè)性>價格敏感性風險與機會評估識別潛在風險(如安全輿情、政策合規(guī)性),同時挖掘新興需求(如STEM研學、非遺文化體驗)。競品對標研究梳理頭部機構(如新東方研學、攜程教育)的產(chǎn)品線、定價模式和服務亮點，識別自身差異化競爭優(yōu)勢。研學旅游市場分析B2B渠道深耕與公立學校、私立教育機構建立長期合作，提供定制化研學方案，通過招標采購或框架協(xié)議鎖定客源。線上精準投放在抖音、小紅書等平臺投放研學vlog、專家訪談內容，利用

KOL/KOC觸達家長群體，結合信息流廣告轉化咨詢。線下體驗營銷舉辦校園宣講會、免費試學活動，通過沉浸式場景(如模擬考古、科學實驗)增強客戶信任感。異業(yè)聯(lián)盟拓展聯(lián)合博物館、科技館、旅行社等資源方，打包門票+課程+交通的一站式服務，擴大渠道覆蓋半徑。市場營銷渠道策略11研學旅游教育理論建構主義學習理論通過真實場景的探究式學習，引導學生主動構建知識體系，例如在歷史遺跡中分析事件因果關系。情境學習理論設計沉浸式體驗活動，如模擬考古挖掘或傳統(tǒng)工藝制作,強化知識與實踐的聯(lián)系?？鐚W科整合策略將自然科學、人文社科等學科內容融入線路設計，如在生態(tài)保護區(qū)結合生物多樣性研究與文化人類學調查。教育理論應用策略認知發(fā)展階段適配針對不同年齡段學生的思維特點