（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級下冊教學課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級下冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時代楷模黃文秀）

。調(diào)出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調(diào)整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調(diào)入）。二、單元與板塊調(diào)整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動·探究單元，主題“科學探索”，設(shè)“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達與呈現(xiàn)”三任務(wù)

。整本書閱讀：“名著導讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬里》，刪《白洋淀紀事》等自主推薦書目。寫作變化：第五單元《文從字順》改為《語言要簡明》；第一單元寫作由“寫出人物精神”改為“寫出人物特點”。

三、其他微調(diào)

-口語交際、綜合性學習等細節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級認知與教考銜接需求。

第二課時13賣油翁課文細讀品味1.分析第①段中神態(tài)描寫的作用?！绊边\用了神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了賣油翁對陳堯咨“善射”不以為意的態(tài)度，為下文寫兩個人的矛盾埋下了伏筆。課文細讀品味2.賣油翁說“我亦無他，惟手熟爾?！北砻髁耸裁矗勘砻髯约翰⒎侨珀悎蜃伤J為的“輕吾射”，呼應(yīng)了上文對陳堯咨射技的評價，再次說明“熟能生巧”的道理。課文細讀品味3.通過文中對陳堯咨和賣油翁的描寫，分析兩人的人物形象。陳堯咨賣油翁神態(tài)描寫康肅忿然曰（“忿然”顯示出陳堯咨的暴躁）睨之久而不去（表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)勉強認可的態(tài)度和從容自得的心態(tài)）語言描寫①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（連問兩句，表現(xiàn)了陳堯咨的恃技自傲和盛氣凌人）①無他，但手熟爾（不卑不亢的回答中流露出輕視之意）②以我酌油知之（平靜的應(yīng)答中表現(xiàn)出沉著穩(wěn)重）課文細讀品味陳堯咨賣油翁語言描寫②爾安敢輕吾射?。ㄟ瓦捅迫说姆磫柧浔憩F(xiàn)了陳堯咨的傲慢和暴躁）③我亦無他，惟手熟爾（再次強調(diào)，樸實謙遜，充滿智慧地化解了沖突）動作描寫笑而遣之（反映了陳堯咨通達爽快的一面）取、置、覆、酌、瀝（一系列動詞表現(xiàn)了賣油翁的動作嫻熟、技藝高超）1.[重點]賣油翁的大智慧是如何體現(xiàn)的？與技藝高超、驕矜暴躁的陳堯咨相比，賣油翁是一個身手不凡、神閑氣定的智者。在這場地位懸殊的沖突中，賣油翁不動聲色地控制著整個事態(tài)的走向。首先，“睨之”這個斜著眼睛看人的神態(tài)，在任何人看來，都含有不屑的意味，必然引起對方的不快，何況是心高氣傲、性情暴躁的陳堯咨。當陳堯咨“十中八九”時，賣油翁“但微頷之”，這必然激怒陳堯咨前來質(zhì)問，引發(fā)沖突的主要因素在賣油翁的態(tài)度上。課文全篇探究之后，陳堯咨生氣地質(zhì)問：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”沖突一觸即發(fā)之時，賣油翁既沒有慌張地逃跑，也沒有順勢吹捧，而是不卑不亢地回答：“無他，但手熟爾?！边@種語氣態(tài)度徹底激怒了陳堯咨，陳堯咨不由得大聲斥責：“爾安敢輕吾射！”沖突升級的重要原因也在賣油翁的語氣態(tài)度上。課文全篇探究面對陳堯咨的憤怒，賣油翁平靜應(yīng)對：“以我酌油知之。”這顯然是一個成竹在胸的回答，接下來“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，面對陳堯咨逼人的氣勢，賣油翁演示倒油絕活，心不慌，手不抖，神閑氣穩(wěn)，一氣呵成，而且順勢再次強調(diào)：“我亦無他，惟手熟爾?！敝链耍瑢Ψ降男睦韮?yōu)勢瞬間土崩瓦解。賣油翁用小絕活、類比法，一語中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]我國許多經(jīng)典古文，不僅讀起來朗朗上口，給人以美的享受，更蘊含著豐富的人生智慧。讀了《賣油翁》這則短文，除了“熟能生巧”的道理，你還獲得了怎樣的啟示？要有謙虛的學習態(tài)度。謙虛使人進步，只有保持謙虛的態(tài)度，不停地學習，才能真正掌握學習、工作的真諦，也才能達到自己想達到的境界。知錯就改。我們應(yīng)敢于正視自己的缺點，做一個知錯就改的人，正確地認識自己，不斷進步。課文全篇探究“三百六十行，行行出狀元”“人外有人，天外有天”。人無論處在什么位置，都要戒驕戒躁，不能驕傲自大，更要有寬廣的胸懷和大的格局。課文全篇探究1.對比手法，人物鮮明。本文運用對比手法刻畫出陳堯咨雖然善射但“自矜”，賣油翁雖然技藝高超但謙遜樸實的性格特點。2.詳略得當，重點突出。本文對賣油翁的酌油技藝寫得比較詳細，而對陳堯咨“善射”則描寫得簡略，重點突出，詳略得當。歸納總結(jié)特色總結(jié)3.語言生動，準確傳神。本文用“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”等語句，充分表現(xiàn)了陳堯咨的“自矜”。用“睨之”“微頷”“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”等詞句，刻畫出賣油翁酌油技藝高超、不卑不亢的形象。歸納總結(jié)國學經(jīng)典積素養(yǎng)教材鏈接學習了《賣油翁》之后，我們懂得了學習不是一蹴而就的事情，它需要我們花費大量的時間和精力去鉆研。這樣才能做到熟能生巧。我們應(yīng)領(lǐng)會“熟能生巧”的道理，用勤奮去探索切合實際的學習技巧，提高學習效率，這樣才能取得優(yōu)異的成績！國學經(jīng)典積素養(yǎng)國學經(jīng)典誦讀原文人一能之，己百能之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。譯文（做一件事情，）別人用一分的努力就能學會，自己用百分的努力；別人用十分的努力就能學會，自己用千分的努力。如果真的能這樣堅持下去，即使愚笨的人也能變得聰明，即使柔弱的人也能變得剛強?！抖Y記·中庸》論述人生修養(yǎng)境界的儒家經(jīng)典著作。國學經(jīng)典積素養(yǎng)【品格素養(yǎng)】勤奮是取得成功的關(guān)鍵，也是熟能生巧的重要途徑。當你用百分的努力去學習時，你一定能因為“熟”而找到切合實際的學習技巧，這就是“熟能生巧”的道理。中考這么考（預(yù)測·襄陽）閱讀下面古詩，完成下題。觀書[明]于謙①書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒②尋芳客，未信我廬③別有春。注釋①于謙：明代詩人，生性剛直，博學多聞。②金鞍玉勒：飾金的馬鞍，飾玉的馬籠頭，此處泛指馬鞍和馬籠頭的貴美。③廬：書房。中考這么考小波和小濤討論了很長時間，都覺得詩的頷聯(lián)“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”寫得非常好，可就是不知道好在哪兒，請你幫他倆說說好在哪兒。示例一：頷聯(lián)中的“三千字”“一點塵”運用了夸張的修辭手法，極言讀書之多之快，讀書讓人心無雜念，表現(xiàn)詩人讀書時如饑似渴的心情。示例二：“眼前直下三千字”與“胸次全無一點塵”運用了對比的表現(xiàn)手法，突出了讀書有消除雜念的作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)庖丁解牛一天，庖丁給梁惠王宰牛，幾刀就把一頭整牛分解成幾大塊，又幾刀把幾大塊牛肉分解成了一堆小肉塊。梁惠王不禁贊嘆說：“啊，太好了！你宰牛的技術(shù)怎么會高超到這種地步啊？”庖丁解釋說：“起初我宰牛的時候，眼中看到的是完整的牛；三年以后，再未見過完整的?！，F(xiàn)在，我憑心神宰牛，而不用眼睛去看?！绷夯萃跄托牡芈犞叶〉慕忉?，“我下的每一刀，都是按照牛身體的結(jié)構(gòu)操作的，讓薄薄的刀刃在牛身體的骨縫中運行，這樣就毫無阻擋，既快又省力氣?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)梁惠王一邊聽庖丁說，一邊不住地點頭，心中的敬佩之情油然而生。他忽然注意到刀案上的解牛刀，忙問：“這刀一定也很鋒利吧？”庖丁將刀遞給梁惠王說：“大王您看，我這把刀已經(jīng)用了近二十年，解了幾千頭牛，刀鋒依然如新刀一樣鋒利。”梁惠王仔細看著刀鋒，果然鋒利如新?！酒犯袼仞B(yǎng)】《庖丁解?！返墓适抡∽C了《賣油翁》中的道理：熟能生巧。的確，一切事物都有其客觀規(guī)律，反復實踐，才能積累經(jīng)驗，認識和掌握事物的規(guī)律。只有經(jīng)過勤學苦練，才能做到“游刃有余”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)中考這么考（期中·武威改編）閱讀下面的文言文，完成練習?！炯住俊顿u油翁》原文見本課“課文細講”板塊。【乙】常羊?qū)W射常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田①于云夢，使虞人②起禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃而過，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。養(yǎng)叔③進曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必④矣！’”注釋①田：同“畋”，打獵。②虞人：掌管山澤、田獵的官。③養(yǎng)叔：名養(yǎng)由基，楚國善射者。④必：肯定，確定。1.參考表格中提示的方法，解釋加點詞的意思?！ぶ锌歼@么考文言詞語理解詞義的方法提示解釋有賣油翁釋擔而立參考成語法：①愛不釋手；②如釋重負；③手不釋卷___________但手熟爾課內(nèi)遷移法：但聞黃河流水鳴濺濺___________乃取一葫蘆置于地查閱詞典法：①釋放；②放棄；③放置______（填序號）··放下只，僅僅③中考這么考2.下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是（）A.常羊?qū)W射于屠龍子朱/嘗射于家圃B.若欲聞射道乎/孰若孤C.禽發(fā)/見其