期中綜合素質(zhì)評價一、單項選擇(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．隋朝初年，戶數(shù)增加400多萬，人口增加了1600多萬，墾田面積不斷擴大，修復了許多水利工程。當時倉庫豐盈，“天下儲積，得供五六十年”。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于()A．隋朝大運河的開鑿B．盛世局面的形成與發(fā)展C．科舉取士制度創(chuàng)立D．隋朝的統(tǒng)一與社會穩(wěn)定2．唐朝是古代詩歌繁榮的時代，文人幾乎無一不是詩人，其中很大一部分是通過科舉考試進入官場的，官場的詩人多如牛毛。這種現(xiàn)象說明科舉制()A．促進了社會階層的流動B．禁錮了人們的思想C．擴大了官吏選拔的范圍D．推動了文化的繁榮3．近期，國家典籍博物館舉辦了主題展覽，與以下展覽內(nèi)容有關(guān)的治世局面是()eq\a\vs4\al(A.文景之治,B.光武中興,C.貞觀之治,D.開元盛世)eq\x(\a\al(沙場戰(zhàn)神·少秦王,不世雄才·唐太宗,萬民之王·天可汗))4．《舊唐書·崔融傳》中記載：“天下諸津(碼頭)，舟航所聚……弘舸巨艦，千軸萬艘，交貿(mào)往還，昧旦永日?！辈牧戏从沉颂瞥?)A．商品經(jīng)濟繁盛B．造船業(yè)發(fā)達C．指南針廣泛應(yīng)用D．社會風氣開放5．葬有唐太宗李世民的昭陵北司馬門遺址出土“十四國蕃君長石像”，像主大多是貞觀年間被唐朝授予官職的周邊各族首領(lǐng)。唐高宗李治與武則天合葬的乾陵，神道邊有61尊與真人等高的蕃臣像。這體現(xiàn)了唐朝()A．商業(yè)發(fā)展繁榮B．政治制度先進C．民族交往交融D．文學藝術(shù)多彩6．明知艱險卻仍逆流而上是“逆行者”的一種精神寫照。唐代高僧玄奘和鑒真克服千難萬險，一個西行，一個東渡，都完成了自己的心愿。他們的“行走”()A．擴大了唐朝疆域B．促進了文化交流C．加強了邊疆管理D．引進了先進文化7．趙翼在《廿二史札記》中指出：“五代諸鎮(zhèn)節(jié)度使，未有不用勛臣武將者……五代之亂，朝廷威令不行，藩帥劫財之風，甚于盜賊，強奪枉殺，無復人理?！边@段材料反映出()A．唐朝加強了對西域的統(tǒng)治B．安史之亂后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰C．五代時期武將掌權(quán)的危害D．宋初實現(xiàn)中原和南方統(tǒng)一8．孫思邈認為“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此”。據(jù)此可知()A．中醫(yī)是人類的文化瑰寶B．孫思邈的醫(yī)術(shù)價值千金C．醫(yī)學與儒學的關(guān)系密切D．傳統(tǒng)醫(yī)學重視醫(yī)德修養(yǎng)9．下面的示意圖反映了11世紀前后中國社會出現(xiàn)的問題和統(tǒng)治者采取的對策，①和②處分別對應(yīng)的是()A．崇文抑武王安石變法B．察舉制度三省六部制C．行省制度忽必烈改制D．廢除丞相封諸子為王10．北宋與遼、西夏并立，相互之間的商業(yè)往來一直進行。如在榷場(邊境貿(mào)易場所)，官府和商人進行交易，且貿(mào)易量很大。這表明，榷場的存在()A．使民族間長期爭戰(zhàn)不休B．完全消除了民族間隔閡C．促進了民族交流與交融D．消除了民族間經(jīng)濟差距11．某校歷史社團編排了一部舞臺劇，根據(jù)劇本篇目推斷該劇劇名為()第一目第二目第三目第四目第五目第六目備戰(zhàn)郾城大捷陰謀莫須有風波亭刺秦檜A.《剛正不阿——寇準》B．《精忠報國——岳飛》C．《金戈鐵馬——辛棄疾》D．《碧血丹心——文天祥》12．遼道宗時宣稱遼為黃帝后裔；西夏將王族祖先追溯到北魏拓跋氏，北魏拓跋鮮卑自稱黃帝苗裔；金人據(jù)有中原后，宣稱自己是黃帝后裔。這說明遼、西夏、金都產(chǎn)生的觀念是()A．民族隔閡B．民族沖突C．民族認同D．民族自治13．忽必烈還在“潛邸”時，就已結(jié)識中原文士，熟悉中原漢地的情況。他繼承汗位后，接受漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”建議，還依照儒生劉秉忠的意見定國號為大元。這種狀況()A．提高了漢族的社會地位B．提高了元朝的行政效率C．有利于元朝的統(tǒng)一大業(yè)D．促進了中原文化的發(fā)展14．元代行省制度規(guī)定：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)之。”行省長官直接對中書省負責，重要政務(wù)需呈報中央裁決。這反映了元代行省制()A．埋下了地方割據(jù)隱患B．強化了中央集權(quán)統(tǒng)治C．實現(xiàn)了權(quán)力合理分配D．提高了地方行政效率15．在元代，黑龍江的奴爾干城是當時東北邊疆的重要城鎮(zhèn)，來到這里的大批漢人、蒙古人，與當?shù)氐呐娴雀髯迦嗣窆餐_發(fā)黑龍江下游地區(qū)。這說明()A．行省制加強中央集權(quán)B．元朝水陸交通十分便利C．元朝的疆域空前遼闊D．民族交融推動邊疆發(fā)展二、辨析改錯(6分)16．繪畫作品反映歷史信息。辨別下列人物解讀的正誤，在該題前的括號內(nèi)正確的打“√”；錯誤的打“×”，并加以改正?！尽?1)圖1是唐朝閻立本的作品，描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景，為研究金城公主入藏提供了重要的史料。改正：__________________________________________________________________【】(2)圖2描繪了南唐高官韓熙載開宴行樂的情形，反映了五代十國時期在復雜的政治局勢下大臣為避禍而放縱享樂。改正：__________________________________________________________________【】(3)圖3是北宋張擇端的作品，描繪了臨安發(fā)達的城市經(jīng)濟、市民階層和市民文化，是了解12世紀中國城市生活的重要資料。改正：__________________________________________________________________三、材料解析(本大題共2小題，共22分)17．閱讀材料，完成下列要求。(10分)材料一科舉制不僅彌合了階級間劍拔弩張的分裂狀態(tài)，而且讓階級內(nèi)部以一種更科學、標準與規(guī)范的形式完成對社會資源和政治身份的分配?？婆e制使“天下英雄入吾彀中矣”。——摘編自李木洲、唐宇聰《科舉制興廢的人學視角》材料二北宋時期科舉制進一步發(fā)展，嚴格了科舉考試程序，分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級。錄取及名次直接由皇帝掌握，進士成為“天子門生”。在考試方法上實行糊名考校法，即將試卷上的姓名、籍貫等信息密封，防止考官舞弊。錄取名額大幅度增加，宋太宗在位20多年，科舉取士近萬人?！幾浴吨袊糯焚Y料選編》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出科舉制確立的標志，并說明科舉制“彌合了階級間劍拔弩張的分裂狀態(tài)”的原因。(4分)(2)根據(jù)材料二，歸納北宋時期科舉制發(fā)展的表現(xiàn)。(4分)(3)綜合上述材料并結(jié)合所學知識，請你為完善現(xiàn)代考試制度提出合理化建議。(2分)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍。驅(qū)羊亦著錦為衣，為惜氈裘防斗時。養(yǎng)蠶繰繭成匹帛，那堪繞帳作旌旗。城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂?！酝踅ā稕鲋菪小凡牧隙雷婧霰亓以俅瓮瓿山y(tǒng)一大業(yè)，無疑是這一時期各民族沖突與諸政權(quán)互動水到渠成的歷史性結(jié)局。在這一時期中，有著時斷時續(xù)的民族戰(zhàn)爭，但也應(yīng)看到，各民族與各政權(quán)之間通過榷場貿(mào)易、使者聘問與其他民間途徑，促進了相互間的經(jīng)濟文化交流和民族融合?！幾杂菰茋对囌撌潦兰o中國境內(nèi)諸政權(quán)的互動》(1)根據(jù)材料一，概括唐朝民族交融涉及的領(lǐng)域。結(jié)合所學知識，歸納唐朝民族交融的特點。(4分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括宋元時期民族交融的方式，并舉例加以說明。(6分)(3)綜合上述材料并結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓ξ覈褡尻P(guān)系發(fā)展的認識。(2分)四、活動與探究(12分)19．閱讀材料，完成下列探究。材料中國古代史大事記(部分)時間事件589年隋滅陳，統(tǒng)一全國7世紀前期貞觀之治630年①________(人物)被尊稱為“天可汗”659年編成《唐本草》754年鑒真到達日本960年趙匡胤建立北宋10世紀后期“交子”出現(xiàn)1005年宋遼和議，簽訂②________(盟約)1041—1048年畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)1115年金建立1174年辛棄疾創(chuàng)作《青玉案·元夕》1279年元朝統(tǒng)一全國——摘編自《義務(wù)教育教科書中國歷史七年級下冊》(1)結(jié)合所學知識，將表格內(nèi)①②處依次補充完整。(2分)(2)根據(jù)材料，概括該時期歷史發(fā)展的趨勢。(4分)(3)選擇材料中至少兩個相互關(guān)聯(lián)的事件，提煉一個觀點，并結(jié)合所學知識加以論述。(6分。要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清晰)

參考答案一、1.D2.D3.C4.A5.C6.B7.C8.D9.A10.C11.B12.C13.C14.B15.D二、16.(1)ד金城公主”改為“文成公主”(2分)(2)√(2分)(3)ד臨安”改為“東京”(2分)三、17.(1)標志：隋煬帝時，設(shè)置進士科。(2分)原因：科舉制度加強了朝廷在選官上的權(quán)力；擴大了官吏選拔的范圍；使有才學的人能夠參政；對社會階層流動起到積極作用。(任答2點，2分)(2)嚴格了科舉考試程序；錄取及名次直接由皇帝掌握；考試方法上實行糊名考校法；錄取名額大幅度增加。(任答2點，4分)(3)建立公平公正、公開透明的考試制度；理論聯(lián)系實際，注重能力考察；考試制度要靈活多元，尊重個性發(fā)展；注重考察創(chuàng)新能力和實踐能力等。(任答1點，言之有理即可，2分)18．(1)領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和社會生活方面。(任答2點，2分)特點：各民族之間相互學習，相互影響。(2分)(2)方式：戰(zhàn)爭；榷場貿(mào)易；使者聘問；民間交往。(任答2點，2分)舉例：宋遼之間澶州之戰(zhàn)、宋夏之間屢次戰(zhàn)爭、岳飛抗金、陸秀夫和文天祥的抗元斗爭等，各民族在戰(zhàn)爭中相互了解，促進了民族交融；宋遼、宋夏在邊境開設(shè)貿(mào)易場所——榷場，邊境貿(mào)易興旺，加深了各族人民的溝通與了解；元朝時，來自中亞、西亞的人移居中國，同漢、蒙古等人長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，開始形成我國回族的前身——回回。(任答2點，4分)(3)民族交融始終是我國歷史發(fā)展的潮流；各民族在沖突和交往中互相學習、互相影響等。(任答1點，言之有理即可，2分)四、19.(1)①唐太宗；(1分)②澶淵之盟(1分)(2)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流；民族交融不斷加強；科技文化不斷發(fā)展等。(任答2點，4分)(2)【示例】觀點：唐朝的繁榮促進了文化交流與發(fā)展。論述：唐朝時期出現(xiàn)了“貞觀之治”等盛世局面，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，為文化的發(fā)