2026年春湘美版(新教材)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊《動(dòng)畫幽默》教學(xué)設(shè)計(jì)本課以“感受幽默魅力，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表達(dá)幽默”為核心，結(jié)合湘美版新教材內(nèi)容，構(gòu)建“感知—探究—?jiǎng)?chuàng)作—評(píng)價(jià)”的教學(xué)邏輯。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的幽默動(dòng)畫片段、角色設(shè)計(jì)及畫面構(gòu)圖，讓學(xué)生理解幽默動(dòng)畫的核心特征；借助師問生答、案例分析、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力；注重引導(dǎo)學(xué)生將生活中的幽默場景轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫視覺語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力與創(chuàng)意表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受美術(shù)與生活、藝術(shù)的緊密聯(lián)系，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。1.審美感知：能感知幽默動(dòng)畫在角色造型(夸張、變形)、情節(jié)設(shè)計(jì)(荒誕、巧合)、色彩搭配(鮮明、活潑)等方面的審美特征，理解“幽默”在動(dòng)畫中的表達(dá)形式與作用，提升對幽默藝術(shù)的感知能力。2.創(chuàng)意表達(dá)：能結(jié)合教材中的表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張、變形等手法設(shè)計(jì)幽默動(dòng)畫角色，嘗試?yán)L制具有幽默情節(jié)的單幅或多幅動(dòng)畫草圖，能用簡單的語言闡述作品的幽默點(diǎn)。3.文化理解：了解幽默動(dòng)畫的起源與發(fā)展，感知不同國家幽默動(dòng)畫的文化特色，體會(huì)幽默動(dòng)畫作為一種藝術(shù)形式，在傳遞快樂、表達(dá)思想方面的文化價(jià)4.實(shí)踐能力：在欣賞、分析、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的過程中，提升觀察能力、造型設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)意構(gòu)思能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材案例，掌握幽默動(dòng)畫角色造型的夸張、變形方法，理解幽默情節(jié)的設(shè)計(jì)邏輯(如反差、巧合、夸張化沖突等);能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)幽默動(dòng)畫角色，并繪制包含簡單幽默情節(jié)的草圖。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特個(gè)性的幽默角色，避免角色造型單一；如何將抽象的“幽默”轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象與情節(jié)，讓作四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入：幽默動(dòng)畫大闖關(guān)師：同學(xué)們，今天我們要開啟一場“幽默動(dòng)畫大闖關(guān)”游戲!首先，我們來看第一關(guān)——“猜動(dòng)畫，找幽默”(播放教材中精選的《貓和老鼠》生1:湯姆貓被杰瑞鼠捉弄，臉撞在墻上變扁了，特別好笑!生2:杰瑞鼠把湯姆貓的尾巴綁在風(fēng)扇上，湯姆貓被甩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!師：大家找得真準(zhǔn)!這些好笑的畫面就是動(dòng)畫的“幽默點(diǎn)”。現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)——“看教材，識(shí)幽默”(引導(dǎo)學(xué)生翻開示了很多幽默動(dòng)畫的角色和畫面，大家看看這只卡通兔子(指向教材角色圖片),生1:耳朵特別長，比身體還長!生2:眼睛圓圓的，像兩顆大燈泡，臉是方的，很奇怪!師：觀察得非常仔細(xì)!這就是幽默動(dòng)畫的小秘密——通過夸張、變形的造紗，親手設(shè)計(jì)屬于我們的幽默動(dòng)畫角色和情節(jié)!(板書課題)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合教材圖片引導(dǎo)學(xué)生初步感知幽默動(dòng)畫的造型特點(diǎn)，自然引(二)新授：解碼幽默動(dòng)畫的創(chuàng)作密碼師：請大家再次翻開教材第XX頁，我們一起深入分析幽默動(dòng)畫的核心特征。首先看角色造型(聚焦教材中《米老鼠和唐老鴨》《喜羊羊與灰太狼》等角色圖片):這些角色和真實(shí)的動(dòng)物相比，有哪些夸張、變形的地方?生1:米老鼠的耳朵又大又圓，身體小小的，手腳很細(xì)長!生2:灰太狼的臉是歪的，眼睛一大一小，牙齒特別尖，看起來很滑稽!師：非常準(zhǔn)確!教材告訴我們，幽默動(dòng)畫角色造型的夸張的變形，主要體現(xiàn)在身體比例(如頭大身體小、四肢過長或過短)、五官特征(如大眼睛、大鼻子、夸張的嘴巴)、肢體形態(tài)(如彎曲的身體、夸張的動(dòng)作)等方面。大家再看這幅情節(jié)畫面(指向教材中“角色意外摔倒”的動(dòng)畫截圖):這個(gè)情節(jié)為什么讓人覺得幽默?生：角色走路時(shí)不小心踩到香蕉皮，身體摔得筆直，手腳張開，表情很驚訝，和平時(shí)摔倒的樣子不一樣! (如角色想捉弄?jiǎng)e人，結(jié)果自己被捉弄)等方法。再看色彩(指向教材中色彩鮮艷的幽默動(dòng)畫畫面):這些動(dòng)畫的色彩有什么特點(diǎn)?生：顏色很鮮艷，紅色、黃色、藍(lán)色都有，特別明亮!師：沒錯(cuò)!明亮、鮮艷的色彩能增強(qiáng)動(dòng)畫的活潑感，讓幽默效果更突出。設(shè)計(jì)意圖：以教材中的經(jīng)典動(dòng)畫角色、情節(jié)、色彩案例為核心，通過師問生答的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理幽默動(dòng)畫的核心特征，為后續(xù)創(chuàng)作積累理論基師：了解了幽默動(dòng)畫的特征，我們就來探究具體的設(shè)計(jì)技巧。首先是角色設(shè)計(jì)，教材給我們提供了“角色設(shè)計(jì)三步法”(指向教材中的設(shè)計(jì)步驟圖表):第一步，確定原型(動(dòng)物、人物、植物等);第二步，夸張變形(改變身體比例、五官特征);第三步，添加細(xì)節(jié)(表情、服飾、道具)。大家看教材中的學(xué)生作品(指向教材中學(xué)生設(shè)計(jì)的幽默小貓角色):作者是以什么為原型?做了哪些夸生1:原型是小貓!生2:它的尾巴特別長，像一條蛇，眼睛是三角形的，還戴著一頂滑稽的小帽子!師：完全正確!老師來示范一下幽默角色的設(shè)計(jì)(同步對照教材示范圖):以小狗為原型，第一步畫一個(gè)大大的圓形當(dāng)腦袋，小小的方形當(dāng)身體，比例夸張為“頭大身體小”;第二步，把眼睛畫成圓形，占滿臉部的三分之一，鼻成大大的橢圓形，嘴巴畫成彎彎的月牙形，耳朵畫成耷拉下來的三角形；第三步，給小狗添加一副圓圓的眼鏡，脖子上系一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，這樣一個(gè)幽默的小狗角色就設(shè)計(jì)好了!組討論：如果以我們設(shè)計(jì)的角色為主角，能設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的幽默情節(jié)?(學(xué)生分組討論后分享)生1:我設(shè)計(jì)的滑稽小狗，想偷吃東西，結(jié)果不小心掉進(jìn)了垃圾桶!生2:我設(shè)計(jì)的長耳朵兔子，想跳得高一點(diǎn)摘果子，結(jié)果耳朵纏在了樹枝上!設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材中的設(shè)計(jì)步驟圖表、學(xué)生作品及示范圖，通過教師示范、小組討論等方式，讓學(xué)生掌握幽默角色與情節(jié)的設(shè)計(jì)技巧，突破教學(xué)重點(diǎn)。師：幽默動(dòng)畫還有很多不同的風(fēng)格，教材給我們展示了中外不同風(fēng)格的幽默動(dòng)畫作品(指向教材中中國的《大鬧天宮》片段、外國的《加菲貓》片段)。不同?生1:孫悟空的幽默是很靈活的，動(dòng)作很夸張，比如翻跟頭翻出很遠(yuǎn)!生2:加菲貓的幽默是很慵懶的，總是懶洋洋地躺著，說一些搞笑的話，造型圓滾滾的很可愛!師：說得太棒了!不同文化背景下的幽默動(dòng)畫，風(fēng)格也各不相同。我們在創(chuàng)作時(shí)，可以借鑒不同風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有自己個(gè)性的幽默作品?，F(xiàn)在，設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外不同風(fēng)格的幽默動(dòng)畫，拓寬創(chuàng)作視野；通過(三)創(chuàng)作實(shí)踐：打造我的幽默動(dòng)畫作品1.任務(wù)布置：師：現(xiàn)在請大家當(dāng)“幽默動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”,完成兩項(xiàng)任務(wù)：①設(shè)計(jì)一個(gè)幽默動(dòng)畫角色，結(jié)合教材中的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用夸張、變形的手法，突出角色的幽默特點(diǎn)；②為角色設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的幽默情節(jié)，繪制1-2幅情節(jié)草圖。創(chuàng)作要求：①角色造型獨(dú)特，幽默點(diǎn)清晰；②情節(jié)完整，能讓人一眼看懂幽默之處；③可以給作品起一個(gè)搞笑的名字，比如《笨笨狗的倒霉一天》《長耳朵2.分層指導(dǎo)：巡視過程中，針對不同學(xué)生問題精準(zhǔn)指導(dǎo)。對角色設(shè)計(jì)困難得又圓又大，參考教材里的角色設(shè)計(jì)步驟!”對情節(jié)設(shè)計(jì)困惑的學(xué)生：“你的滑很幽默哦!”對能力較強(qiáng)的學(xué)生：“能不能給角色添加一些夸張的動(dòng)作細(xì)節(jié)，比如摔倒時(shí)手腳張開的幅度再大一點(diǎn)，表情再夸張一點(diǎn)，讓幽默效果更突出?”3.小組互助：鼓勵(lì)學(xué)生同桌之間互相交流創(chuàng)作思路，互相欣賞草圖，提出修改建議，比如“你的角色耳朵畫得不夠夸張，再畫長一點(diǎn)會(huì)更幽默!”設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)要求明確具體，兼顧基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平；分層指導(dǎo)滿足不同水平學(xué)生需求，小組互助強(qiáng)化課堂互動(dòng)，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。本節(jié)課我們跟著湘美版教材，一起走進(jìn)了幽默動(dòng)畫的奇妙世界，揭開了幽默動(dòng)畫的創(chuàng)作密碼通過夸張、變形的角色造型，反差、