兒童戲劇教育策劃師崗位招聘考試試卷及答案一、填空題（每題1分，共10分）1.兒童戲劇教育的核心目標是培養(yǎng)兒童的______與社會適應能力。2.3-6歲兒童戲劇活動多以______游戲為主，強調(diào)自發(fā)性表達。3.兒童戲劇劇本創(chuàng)作需符合______，避免成人化表達。4.戲劇教育中，______是連接兒童與角色的關(guān)鍵，幫助理解情感。5.兒童戲劇活動的場地選擇應優(yōu)先考慮______與安全性。6.國際上，______戲劇教育體系強調(diào)“過程優(yōu)先于結(jié)果”。7.兒童戲劇教育的四大核心領(lǐng)域包括：表達、想象、合作與______。8.6-12歲兒童戲劇可引入簡單的______，提升敘事能力。9.戲劇教育中，教師的角色是引導者而非______。10.兒童戲劇活動的評價應側(cè)重______，而非最終表演效果。二、單項選擇題（每題2分，共20分）1.以下不屬于兒童戲劇教育核心目標的是？A.培養(yǎng)專業(yè)戲劇演員B.提升表達能力C.促進情感發(fā)展D.增強合作意識2.3歲以下兒童適合的戲劇活動形式是？A.角色扮演劇B.童話劇表演C.感官探索游戲D.腳本排練3.教育戲劇與傳統(tǒng)戲劇表演的核心區(qū)別是？A.是否需要服裝道具B.過程是否重于結(jié)果C.是否面向兒童D.是否有固定腳本4.兒童戲劇劇本創(chuàng)作中，角色設置應避免？A.貼近兒童生活B.有明確情感線索C.符合年齡特點D.復雜多面5.戲劇教育中，教師常用的引導方法不包括？A.直接示范表演B.提問啟發(fā)C.情境創(chuàng)設D.反饋鼓勵6.以下哪個是兒童戲劇教育的常用教具？A.專業(yè)舞臺燈光B.故事卡片C.成人話劇劇本D.復雜音響設備7.6-8歲兒童戲劇活動中，應側(cè)重培養(yǎng)的能力是？A.抽象思維B.專業(yè)表演技巧C.簡單敘事與合作D.角色深度理解8.兒童戲劇教育的評價維度不包括？A.參與度B.情感表達C.合作表現(xiàn)D.臺詞準確性9.以下哪個國際組織專注于兒童戲劇發(fā)展？A.國際兒童戲劇協(xié)會（ASSITEJ）B.國際戲劇評論家協(xié)會C.聯(lián)合國教科文組織D.國際演員聯(lián)盟10.兒童戲劇活動設計中，時間安排應遵循？A.單次不超過120分鐘B.3-6歲單次30-45分鐘C.6-12歲單次不超60分鐘D.無固定時長三、多項選擇題（每題2分，共20分）1.兒童戲劇教育的核心要素包括？A.兒童主體B.情境創(chuàng)設C.引導者D.安全環(huán)境2.以下屬于兒童戲劇活動形式的有？A.即興扮演B.故事戲劇C.專業(yè)話劇演出D.木偶秀3.戲劇教育對兒童發(fā)展的積極影響有？A.提升語言表達B.增強自信心C.促進同理心D.培養(yǎng)合作能力4.兒童戲劇劇本創(chuàng)作的原則包括？A.兒童視角B.正向價值觀C.簡單情節(jié)D.復雜沖突5.教師在兒童戲劇活動中的角色是？A.引導者B.導演C.觀察者D.支持者6.兒童戲劇活動的場地要求有？A.防滑地面B.充足空間C.專業(yè)舞臺D.安全材料7.以下適合兒童戲劇的主題有？A.友誼B.探索自然C.情緒管理D.成人職場沖突8.戲劇教育“過程性評價”包括？A.參與積極性B.問題解決能力C.情感投入D.合作表現(xiàn)9.3-6歲兒童戲劇活動的重點是？A.感官體驗B.自發(fā)表達C.腳本記憶D.簡單合作10.兒童戲劇教育的常見誤區(qū)有？A.重表演輕過程B.以兒童為中心C.成人化表達D.忽視個體差異四、判斷題（每題2分，共20分）1.兒童戲劇教育就是教孩子表演童話劇。（）2.3歲兒童適合參與有固定腳本的戲劇活動。（）3.戲劇教育中，教師應鼓勵兒童自由表達，而非糾正錯誤。（）4.兒童戲劇劇本創(chuàng)作必須完全脫離成人視角。（）5.教育戲劇的核心是“做中學”，而非“看中學”。（）6.兒童戲劇活動不需要考慮場地安全性。（）7.6-12歲兒童可以嘗試簡單的角色沖突設計。（）8.兒童戲劇教育的評價只看最終表演效果。（）9.木偶戲是適合低齡兒童的戲劇活動形式。（）10.戲劇教育對兒童的語言發(fā)展沒有明顯幫助。（）五、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述兒童戲劇教育與傳統(tǒng)戲劇表演的區(qū)別。2.如何設計適合3-6歲兒童的戲劇活動？3.兒童戲劇劇本創(chuàng)作需遵循哪些原則？4.簡述戲劇教育中教師的核心角色。六、討論題（每題5分，共10分）1.如何平衡兒童戲劇活動的“趣味性”與“教育性”？2.針對內(nèi)向兒童，如何設計適合的戲劇教育活動？---參考答案一、填空題1.創(chuàng)造力2.即興3.兒童認知發(fā)展規(guī)律4.共情5.開放性6.教育戲劇7.反思8.腳本框架9.主導者10.過程性表現(xiàn)二、單項選擇題1.A2.C3.B4.D5.A6.B7.C8.D9.A10.B三、多項選擇題1.ABCD2.ABD3.ABCD4.ABC5.ACD6.ABD7.ABC8.ABCD9.ABD10.ACD四、判斷題1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×五、簡答題1.區(qū)別：①目標不同：兒童戲劇教育以促進兒童身心發(fā)展（表達、合作等）為核心，傳統(tǒng)表演以呈現(xiàn)作品為目標；②過程不同：教育戲劇強調(diào)“過程優(yōu)先”，允許即興探索，傳統(tǒng)表演需固定腳本與排練；③角色不同：教師是引導者，傳統(tǒng)表演中是導演；④場地與評價不同：教育戲劇無固定舞臺，評價側(cè)重參與度，傳統(tǒng)表演注重臺詞準確性與舞臺效果。2.設計要點：①主題貼近生活（如“我的家人”）；②形式以即興扮演、感官游戲為主，不用固定腳本；③場地選開放安全空間（教室角落、草坪），用簡單道具（玩偶、日常物品）；④時間30-45分鐘，避免疲勞；⑤教師用提問引導（如“小兔子找不到媽媽會怎么樣？”），鼓勵自由表達；⑥評價側(cè)重參與度與情感投入，不評判“對錯”。3.創(chuàng)作原則：①兒童視角：從兒童經(jīng)驗出發(fā)，避免成人化表達；②正向價值觀：傳遞友誼、勇氣等積極內(nèi)容；③簡單情節(jié)：單線索、低沖突，適配注意力時長；④角色鮮明：每個角色有明確特點（如善良的小松鼠）；⑤互動性：設計與觀眾的簡單互動（如“幫小兔子找胡蘿卜”）；⑥適配年齡：3-6歲側(cè)重感官，6-12歲加入簡單敘事與小沖突。4.核心角色：①引導者：通過情境創(chuàng)設、提問啟發(fā)兒童主動探索；②觀察者：關(guān)注個體參與狀態(tài)與情感反應，調(diào)整活動節(jié)奏；③支持者：提供安全表達環(huán)境，鼓勵嘗試（如“用玩偶說話很勇敢”），不評判“對錯”；兼顧個體差異，對內(nèi)向兒童給予更多鼓勵。六、討論題1.平衡方法：①主題選“趣味+教育”結(jié)合（如“森林垃圾分類”）；②形式游戲化融入目標（如角色扮演小動物分類垃圾）；③過程引導：在兒童表達中滲透教育（如討論“吵架的小熊怎么和解”）；④評價兼顧趣味與成長（如肯定“扮演可愛”+反饋“學會合作”）；避免壓抑興趣或忽視目標，讓兩者自