2026年心理咨詢師團體輔導能力測評題含答案一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.在團體輔導中，若團體成員表現(xiàn)出明顯的沉默現(xiàn)象，以下哪種做法最符合專業(yè)倫理？（）A.立即打斷沉默，引導成員發(fā)言B.直接批評沉默成員，要求其表達觀點C.采用“破冰游戲”或非言語互動緩解緊張D.忽視沉默，等待成員自發(fā)發(fā)言2.當團體成員在討論中引發(fā)沖突時，團體輔導員應優(yōu)先采取哪種策略？（）A.迅速介入，判定是非對錯B.讓成員自行解決沖突，避免干預C.引導成員澄清沖突根源，促進理解D.將沖突話題移至下次討論3.在團體輔導中，若成員表現(xiàn)出強烈的情緒爆發(fā)，輔導員應如何應對？（）A.立即制止，強調(diào)團體規(guī)則B.讓成員在安全范圍內(nèi)宣泄情緒C.立即將其隔離，避免影響他人D.直接給出建議，幫助其理性思考4.以下哪種評估方法最適合用于團體輔導前期的需求分析？（）A.成長任務分析（GTA）B.團體凝聚力測驗C.成員自我報告問卷D.聯(lián)合型評分量表（USCL）5.團體輔導中，若成員頻繁提及個人隱私，輔導員應如何處理？（）A.要求其減少自我暴露，保持客觀B.鼓勵其他成員給予反饋，促進互動C.提醒其注意團體邊界，避免過度分享D.迅速轉(zhuǎn)移話題，避免引發(fā)不適6.在團體輔導中，以下哪種行為最容易破壞團體信任？（）A.鼓勵成員間相互傾聽B.對成員表現(xiàn)給予積極反饋C.未經(jīng)同意分享成員隱私D.提供中立、專業(yè)的建議7.若團體成員表現(xiàn)出明顯的依賴行為，輔導員應如何引導？（）A.強調(diào)個人責任，減少依賴B.鼓勵成員獨立解決問題C.設立角色扮演活動，提升自主性D.直接批評其依賴心理，要求改變8.在團體輔導中，若成員對輔導員產(chǎn)生強烈抵觸情緒，應如何應對？（）A.忽視抵觸，繼續(xù)推進活動B.直接質(zhì)問其抵觸原因C.保持中立，觀察其行為模式D.增加團體互動，緩解緊張關系9.以下哪種方法最適合用于團體輔導中的角色扮演活動？（）A.結構化角色分配B.自由式角色探索C.對抗性角色沖突D.被動式角色觀察10.團體輔導結束后，若成員出現(xiàn)“分離焦慮”，輔導員應如何應對？（）A.強調(diào)團體已結束，避免過度關注B.提供持續(xù)跟進方案，增強安全感C.要求成員立即投入新任務，轉(zhuǎn)移注意力D.忽視其情緒，等待其自行緩解二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.團體輔導中，以下哪些屬于有效的反饋技巧？（）A.具體化反饋B.對比性反饋C.參照性反饋D.情感化反饋2.若團體成員表現(xiàn)出“搭便車”行為，輔導員可采取哪些措施？（）A.明確團體責任分工B.提升其參與動機C.直接批評其行為D.增加個人任務，減少依賴3.在團體輔導中，以下哪些屬于常見的阻抗表現(xiàn)？（）A.情緒爆發(fā)B.拒絕參與C.角色沖突D.表面合作4.若團體成員在討論中引發(fā)價值觀沖突，輔導員可采取哪些策略？（）A.引導成員尊重差異B.強制統(tǒng)一意見C.分組討論，避免直接碰撞D.提供中立信息，促進理解5.團體輔導中，以下哪些屬于有效的結業(yè)儀式設計要素？（）A.回顧成長歷程B.分享個人收獲C.提供未來支持方案D.強調(diào)團體結束的重要性三、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例一：某團體輔導小組進行第三次活動時，成員小A突然情緒崩潰，指責其他成員“故意孤立她”，并要求輔導員立即制止。其他成員則表示“并未有意針對她”，場面陷入僵局。此時，輔導員應如何應對？案例二：某企業(yè)組織的壓力管理團體輔導中，成員小李多次在討論中沉默，且拒絕參與活動。輔導員發(fā)現(xiàn)其工作壓力極大，但小李表示“不想成為負擔”。此時，輔導員應如何引導？四、簡答題（共3題，每題8分，共24分）1.簡述團體輔導中“破冰游戲”的設計原則。2.如何評估團體輔導的效果？列舉至少三種方法。3.團體輔導員在處理成員沖突時應遵循哪些原則？五、論述題（1題，共16分）結合實際，論述團體輔導中“成員角色轉(zhuǎn)換”對個人成長的影響，并分析輔導員如何引導成員完成角色適應。答案及解析一、單選題答案及解析1.C解析：團體輔導中，沉默現(xiàn)象可能源于成員害羞、不確定或需要時間思考。輔導員應采用非言語互動（如微笑、點頭）或輕松的破冰游戲（如“兩真一假”），逐步緩解成員的緊張感，而非強制發(fā)言。2.C解析：沖突是團體發(fā)展的正?，F(xiàn)象，輔導員應引導成員澄清沖突根源，通過共情、傾聽促進理解，而非直接評判或逃避。3.B解析：情緒爆發(fā)通常源于未解決的內(nèi)心壓力，輔導員應提供安全空間（如暫停討論、允許哭泣），避免壓抑情緒，同時保持邊界，防止過度依賴。4.C解析：團體輔導前的需求分析應通過成員自我報告（如問卷、訪談）了解其需求，而非依賴標準化測驗，因個體差異較大。5.C解析：隱私分享需尊重成員意愿，輔導員應明確團體邊界（如“分享需自愿”），避免強制或過度介入，保護其安全。6.C解析：未經(jīng)同意分享隱私嚴重破壞信任，違反倫理原則。輔導員需立即澄清，并強調(diào)保密的重要性。7.C解析：依賴行為需逐步引導，通過角色扮演（如模擬獨立決策場景）提升自主性，而非直接批評，避免強化防御。8.C解析：抵觸情緒可能源于成員的不信任或未滿足需求，輔導員應觀察其行為模式（如回避、質(zhì)疑），而非直接對抗或忽視。9.A解析：結構化角色分配（如分配具體任務）能提升參與感，自由式探索可能導致混亂，對抗性沖突無益成長，被動觀察則失去互動意義。10.B解析：“分離焦慮”是正?，F(xiàn)象，輔導員應提供持續(xù)支持（如后續(xù)電話回訪、資源推薦），增強成員的適應能力。二、多選題答案及解析1.A、C解析：具體化反饋（如“你今天提到的工作壓力，讓我想起類似的經(jīng)歷”）和參照性反饋（如“與其他成員相比，你的進步很明顯”）能有效促進成長，情感化反饋（如“你真可憐”）易引發(fā)共情依賴，對比性反饋（如“你不如小張積極”）可能造成壓力。2.A、B、D解析：明確分工（如“每人輪流主持討論”）能減少搭便車，提升參與動機（如“你的觀點對團體很重要”）能增強責任感，增加個人任務（如“請完成一次獨立發(fā)言”）能促進投入，直接批評可能引發(fā)抵觸。3.B、D解析：拒絕參與（如沉默、缺席）和表面合作（如敷衍回應）是典型的阻抗表現(xiàn)，情緒爆發(fā)和角色沖突屬于互動問題，而非個體阻抗。4.A、C、D解析：尊重差異（如“不同觀點能帶來啟發(fā)”）能促進包容，分組討論（如按價值觀分組）能減少直接碰撞，中立信息（如“雙方都有合理之處”）能幫助理解，強制統(tǒng)一意見（如“必須達成共識”）違背團體原則。5.A、B、C解析：回顧成長（如“我們一起經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)”）能增強成就感，分享收獲（如“你最大的改變是什么”）促進內(nèi)化，未來支持（如“可聯(lián)系心理咨詢熱線”）提供持續(xù)幫助，強調(diào)結束重要性（如“下次活動再見”）可能引發(fā)失落。三、案例分析題答案及解析案例一：應對策略：1.暫?；顒樱毫⒓赐Ｖ褂懻?，確保成員情緒穩(wěn)定。2.共情傾聽：分別與小A和其他成員單獨溝通，了解各自感受。3.澄清誤解：組織簡短討論，強調(diào)“孤立”并非意圖，而是互動中的正常差異。4.建立規(guī)則：重申團體原則（如“尊重差異”“非語言攻擊需制止”），引導成員承諾遵守。5.后續(xù)跟進：關注小A的情緒變化，提供個體支持（如“可以私下談談嗎？”）。案例二：應對策略：1.非言語關注：用眼神、點頭表示接納，避免過度追問，減少壓力。2.降低門檻：提供選擇題（如“是/否”回答）或非發(fā)言角色（如“記錄員”），逐步參與。3.探索需求：私下詢問（如“是否愿意分享一點？”），避免公開壓力。4.資源鏈接：若持續(xù)沉默，提供外部支持（如“公司EAP服務”）。四、簡答題答案及解析1.破冰游戲設計原則-安全性：避免敏感話題，確保成員舒適。-互動性：促進成員間自然交流（如“尋找共同點”）。-趣味性：輕松氛圍提升參與度（如“姓名接龍”）。-目標性：與團體主題相關（如壓力管理團體用“壓力氣球”游戲）。2.團體輔導效果評估方法-前后測對比：通過問卷（如SCL-90）量化變化。-成員反饋：結業(yè)時收集滿意度（如“成長最多的一點”）。-行為觀察：記錄參與度、沖突解決次數(shù)等。3.處理成員沖突原則-中立性：不偏袒任何一方。-共情性：理解各方立場。-建設性：引導聚焦解決方案。-邊界性：避免個人情緒介入。五、論述題答案及解析團體輔導中“成員角色轉(zhuǎn)換”對個人成長的影響1.角色轉(zhuǎn)換促進認知拓展：如從“受害者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}解決者”，能提升自我效能感。2.角色轉(zhuǎn)換增強社會適應：如從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤柏暙I者”，能改善人際交往能力。