教育機(jī)構(gòu)6S管理執(zhí)行手冊(cè)引言：6S管理與教育場(chǎng)景的適配性教育機(jī)構(gòu)作為育人與教學(xué)活動(dòng)的核心場(chǎng)域，環(huán)境秩序、資源效率、安全保障直接影響教學(xué)質(zhì)量與師生體驗(yàn)。6S管理體系（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）通過(guò)系統(tǒng)性優(yōu)化空間利用、規(guī)范流程、培養(yǎng)習(xí)慣，為教學(xué)活動(dòng)筑牢基礎(chǔ)。本手冊(cè)結(jié)合教育場(chǎng)景特點(diǎn)，從實(shí)施邏輯到落地細(xì)節(jié)，提供可操作的執(zhí)行指南，助力機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人、規(guī)范促教”的目標(biāo)。一、6S管理的核心內(nèi)涵與教育場(chǎng)景延伸6S管理源于現(xiàn)場(chǎng)管理理論，其核心是通過(guò)“空間優(yōu)化、流程規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成”提升組織效率與安全性。結(jié)合教育機(jī)構(gòu)特性，各模塊內(nèi)涵延伸如下：6S模塊核心動(dòng)作教育場(chǎng)景應(yīng)用重點(diǎn)------------------------------------**整理（SEIRI）**區(qū)分“必要/不必要”物品，清除冗余淘汰過(guò)期教材、破損教具，釋放教室/辦公室空間**整頓（SEITON）**必需品“定位、定量、定容”，便于取用教具柜分區(qū)、文件分層，減少找物時(shí)間**清掃（SEISO）**全員維護(hù)環(huán)境，消除臟污隱患教室衛(wèi)生包干、設(shè)備深度清潔（如投影儀濾網(wǎng)）**清潔（SEIKETSU）**標(biāo)準(zhǔn)化固化成果，避免管理滑坡制定《教室清潔標(biāo)準(zhǔn)卡》《設(shè)備維護(hù)清單》**素養(yǎng)（SHITSUKE）**習(xí)慣養(yǎng)成，自覺(jué)遵守規(guī)范師生“5分鐘整理術(shù)”培訓(xùn)、標(biāo)兵評(píng)選**安全（SAFETY）**防范隱患，保障人/物安全電路排查、實(shí)驗(yàn)器材管理、應(yīng)急演練二、分階段實(shí)施：從籌備到固化的全流程指南（一）籌備啟動(dòng)階段：摸清現(xiàn)狀，統(tǒng)一認(rèn)知1.組建推進(jìn)小組：由校長(zhǎng)（組長(zhǎng)）、分管副校長(zhǎng)（副組長(zhǎng)）、教師代表、后勤人員組成，明確“策劃-執(zhí)行-監(jiān)督”職責(zé)，制定《6S推進(jìn)日程表》（如首月聚焦整理，次月并行推進(jìn)整頓+清掃）。2.現(xiàn)狀調(diào)研：通過(guò)“空間掃描”（拍攝教室、辦公室現(xiàn)狀圖）、“物品清單”（統(tǒng)計(jì)教具、文件數(shù)量），識(shí)別冗余點(diǎn)（如堆積的舊試卷）與風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（如堵塞的消防通道）。3.全員宣貫：通過(guò)教職工大會(huì)、班會(huì)解讀6S意義，消除“額外負(fù)擔(dān)”認(rèn)知（如強(qiáng)調(diào)“整理教具可縮短備課時(shí)間”），激發(fā)參與意愿。（二）分類實(shí)施階段：模塊細(xì)化，精準(zhǔn)落地1.整理：去蕪存菁，釋放空間教室：以班級(jí)為單位，劃分“保留區(qū)”（教材、常用教具）、“待處理區(qū)”（破損桌椅）、“淘汰區(qū)”（廢棄文具）。教師主導(dǎo)篩選，學(xué)生參與分類，每周五課后集中清理。辦公室：推行“文件三清”（清過(guò)期、清重復(fù)、清無(wú)效），電子文件“云端+本地”雙備份，紙質(zhì)文件按“年度-學(xué)科-類型”歸檔，超2年非重要資料掃描后銷毀。功能室（實(shí)驗(yàn)室、圖書館）：專業(yè)設(shè)備由管理員評(píng)估使用頻率，閑置儀器貼“待檢”標(biāo)簽；圖書按“借閱量+版本”優(yōu)化架位，淘汰殘損書籍。2.整頓：定置管理，效率倍增目視化管理：教室墻面設(shè)置“物品定位圖”（如講臺(tái)抽屜分層標(biāo)注“粉筆-教具-急救包”），儲(chǔ)物柜用顏色膠帶劃分區(qū)域；辦公室文件柜貼“索引卡”（含文件類別、責(zé)任人）。動(dòng)線優(yōu)化：教室桌椅排列兼顧“小組討論+集中授課”，通道寬度≥80cm；功能室設(shè)備布局遵循“操作-收納-疏散”邏輯，避免動(dòng)線交叉。3.清掃：全員維護(hù)，消除隱患責(zé)任包干：制定《清掃責(zé)任表》，教室按“窗臺(tái)-地面-黑板”分解任務(wù)，值日生每日放學(xué)后完成；辦公室實(shí)行“區(qū)域包干制”，每周三下午全員參與深度清掃（如擦拭鍵盤、整理電源線）。設(shè)備維護(hù)：教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）建立“使用-清潔-報(bào)修”臺(tái)賬，每月由信息組檢查；實(shí)驗(yàn)室器材用后立即歸位、消毒，危險(xiǎn)化學(xué)品雙人雙鎖管理。4.清潔：標(biāo)準(zhǔn)固化，防止滑坡量化標(biāo)準(zhǔn)：參考《學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)化“地面無(wú)紙屑、桌面無(wú)雜物、設(shè)備無(wú)積塵”等指標(biāo)，制作《6S檢查評(píng)分表》（含整理、整頓、安全等維度）。檢查反饋：推進(jìn)小組每周隨機(jī)抽查2個(gè)班級(jí)、1個(gè)辦公室，用“紅黃綠”標(biāo)簽標(biāo)記問(wèn)題（紅色=待整改，黃色=觀察，綠色=達(dá)標(biāo)），次日反饋至責(zé)任人。5.素養(yǎng)：習(xí)慣養(yǎng)成，內(nèi)化規(guī)范培訓(xùn)賦能：開(kāi)展“6S微課堂”（如“3分鐘整頓術(shù)”），邀請(qǐng)優(yōu)秀班級(jí)分享經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生通過(guò)“整理小能手”競(jìng)賽培養(yǎng)習(xí)慣。獎(jiǎng)懲激勵(lì)：將6S執(zhí)行納入教師績(jī)效考核（占比5%-10%），班級(jí)評(píng)選“月度6S之星”；對(duì)持續(xù)不達(dá)標(biāo)的班級(jí)，組織復(fù)盤會(huì)分析原因。6.安全：風(fēng)險(xiǎn)防控，護(hù)航教學(xué)隱患排查：每月開(kāi)展“安全掃描”，重點(diǎn)檢查電路老化、消防器材過(guò)期、實(shí)驗(yàn)藥品管理等，建立《隱患整改臺(tái)賬》（如3日內(nèi)更換過(guò)期滅火器）。應(yīng)急演練：每學(xué)期組織1次消防/地震疏散演練，培訓(xùn)師生“四懂四會(huì)”（懂風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)自救）；實(shí)驗(yàn)室制定《危化品泄漏處置流程》，張貼應(yīng)急電話。（三）鞏固提升階段：PDCA循環(huán)，持續(xù)優(yōu)化1.日志復(fù)盤：班級(jí)/辦公室每日記錄執(zhí)行亮點(diǎn)（如“今日整理出3本重復(fù)教輔”）與問(wèn)題（如“投影儀遙控器丟失”），每周班會(huì)/部門例會(huì)復(fù)盤。2.跨部門聯(lián)動(dòng)：教學(xué)部與后勤部協(xié)作優(yōu)化教材發(fā)放流程（如按班級(jí)預(yù)裝教具箱）；德育部將6S納入班級(jí)文化建設(shè)，與文明班級(jí)評(píng)選掛鉤。3.持續(xù)改進(jìn)：每季度召開(kāi)“6S推進(jìn)會(huì)”，分析檢查數(shù)據(jù)（如整改率、達(dá)標(biāo)率變化），調(diào)整執(zhí)行策略（如增加功能室整頓頻次），形成PDCA循環(huán)。三、執(zhí)行保障：從組織到文化的系統(tǒng)支撐（一）組織保障明確推進(jìn)小組“組長(zhǎng)-副組長(zhǎng)-成員”的層級(jí)責(zé)任，每月召開(kāi)進(jìn)度會(huì)，解決資源（如清潔工具采購(gòu)）、人員（如教師時(shí)間協(xié)調(diào)）問(wèn)題。（二）資源支持設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（用于目視化標(biāo)識(shí)、設(shè)備維護(hù)），配置“6S工具包”（標(biāo)簽打印機(jī)、收納盒、清潔用品），確保執(zhí)行有物質(zhì)基礎(chǔ)。（三）文化滲透通過(guò)?？⒐娞?hào)宣傳6S成果（如“煥然一新的實(shí)驗(yàn)室”專題報(bào)道），在校園文化墻展示“6S標(biāo)語(yǔ)”（如“整理方寸間，效率看得見(jiàn)”），營(yíng)造全員參與氛圍。四、效果評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)（一）評(píng)估維度維度指標(biāo)示例目標(biāo)值----------------------------------------------------環(huán)境教室雜物堆積率下降80%≥80%效率教師找文件時(shí)間從10分鐘→2分鐘≤2分鐘安全安全隱患整改率≥95%≥95%（二）改進(jìn)策略數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：針對(duì)“整頓不到位”（如教具歸位率低），優(yōu)化定位標(biāo)識(shí)（增加圖示、改用磁吸標(biāo)簽）；針對(duì)“素養(yǎng)薄弱”（如學(xué)生隨手丟垃圾），設(shè)計(jì)“環(huán)保積分卡”激勵(lì)。標(biāo)桿學(xué)習(xí)：組織教師參觀6S管理優(yōu)秀學(xué)校，借鑒“教室收納神器”“文件電子化管理”等經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際改良。五、典型場(chǎng)景應(yīng)用示例（一）教室6S管理講臺(tái)區(qū)域：劃分“教學(xué)區(qū)”（教案、課件筆）、“工具區(qū)”（粉筆、板擦）、“應(yīng)急區(qū)”（創(chuàng)可貼、疏散圖），用透明收納盒分類，貼彩色標(biāo)簽。學(xué)生桌洞：推行“桌洞三格法”（左格放教材、中格放文具、右格放空水杯），每周一檢查，不合格者參與“整理特訓(xùn)”。（二）辦公室6S管理文件管理：采用“彩虹分類法”，教學(xué)文件（紅色）、行政文件（藍(lán)色）、個(gè)人資料（綠色），文件夾標(biāo)注“2024-語(yǔ)文-期中試卷”，過(guò)期文件每月末集中處理。設(shè)備管理：電腦桌面設(shè)置“待辦-已辦-歸檔”文件夾，電源線用理線器固定，打印機(jī)旁放“使用指南+報(bào)修二維碼”。（三）實(shí)驗(yàn)室6S管理器材定位：按“稱量-加熱-反應(yīng)-收納”流程布局，玻璃器皿貼“最大容量+使用注意”標(biāo)簽，?；饭癜惭b電子鎖，雙人管理。安全管理：墻面張貼《化學(xué)品相容性表》《應(yīng)急噴淋使用圖》，地面用黃色膠帶標(biāo)注“疏散通道”，每周五實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行“三查”（查水電、查器材、查藥品）。結(jié)語(yǔ)：讓6S成為校園文化的有機(jī)組成教育機(jī)構(gòu)的6S管理，不僅是環(huán)境的優(yōu)化，更是教學(xué)秩序、職業(yè)素養(yǎng)、安全意識(shí)的系統(tǒng)性重塑。通過(guò)“整理去蕪、整頓有序、清掃常新、清潔成