高中英語閱讀理解模擬試題及解析一、閱讀理解考查方向與備考建議高中英語閱讀理解著重考查文本解讀能力（詞匯、句法、語篇邏輯）、信息處理能力（細節(jié)定位、歸納總結）與思維拓展能力（推理判斷、主旨提煉）。備考時需關注：體裁多樣性：記敘文（側重情感與細節(jié)）、說明文（側重邏輯與概念）、應用文（側重信息提取）、議論文（側重觀點與論證）。題型針對性：細節(jié)題（精準定位）、推理題（邏輯推導）、主旨題（整體把握）、詞義題（語境推測）。二、模擬試題（共3篇，含不同體裁）Passage1（記敘文·成長勵志）*主題：青少年通過志愿服務收獲成長*Onherfirstday,Lilastruggledtodigaholeforatomatoplant.Herhandsached,andtheshovelfeltheavy.“Thisisuseless,”shemuttered,wipingsweatfromherforehead.Butasweekspassed,shenoticedchanges:thetinyseedlingsshe’dplantedgrewintotall,leafyplants.Onemorning,shefoundafamilyofrabbitsnibblingonthelettuce—insteadofpanicking,sheworkedwithothervolunteerstobuildafence.Herhands,onceclumsywithtools,nowmovedwithconfidence.Shelearnedtoidentifypests,waterplantsattherighttime,andeventaughtyoungerkidshowtocareforthegarden.Bytheendofsummer,Lila’sinitialboredomhadturnedintopride.Thegardenwasn’tjustaprojectanymore—itwasaplacewhereshe’dgrown,too.Questions:1.WhydidLilainitiallyjointhegardenproject?A.Tolearngardeningskills.B.Tomakehersummermeaningful.C.Tokilltimeinthesummer.D.Tomeetnewfriends.2.Whatcanweinferfromthesentence“Herhands,onceclumsywithtools,nowmovedwithconfidence”?A.Lilabecamemoreskilledatgardening.B.Thetoolsinthegardenwereeasytouse.C.Lila’shandswerehurtduringthework.D.ThegardenworkwastiringforLila.3.Whatisthemainideaofthepassage?B.Lila’ssummerwasruinedbyhardwork.C.Volunteeringcanbringunexpectedpersonalgrowth.D.Gardeningisausefulskillforteenagers.Passage2（說明文·科技環(huán)保）*主題：可降解塑料的研發(fā)與應用*Thekeytoits“degradable”featureliesinaspecialplant-basedpolymer.Inlaboratorytests,theplasticlost90%ofitsmasswithin120daysinnaturalconditions.However,challengesremain:theproductioncostiscurrentlythreetimeshigherthantraditionalplastic,anditsstrengthisslightlylowerforheavy-dutyuse.Despitethis,expertsbelieveitcouldrevolutionizeindustrieslikepackagingandagriculture.Questions:4.Whatisthemainadvantageofthenewbiodegradableplastic?A.Itischeaperthantraditionalplastic.B.Itcanbreakdownnaturallyintheenvironment.C.Itisstrongerthanordinaryplastic.D.Itcanberecycledmanytimes.5.Theword“degradable”inParagraph2mostprobablymeans______.A.可回收的B.可降解的C.可燃燒的D.可利用的6.Accordingtothepassage,whatisthebiggestchallengeforusingthenewplastic?A.Itsproductioncostistoohigh.B.Itisnotasstrongasneeded.C.Peopledon’tacceptnewmaterials.D.Itcausesmorepollutioninproduction.Passage3（應用文·校園通知）*主題：學校文化節(jié)活動安排*Notice:SchoolCultureFestival2024Dearstudents,TheannualSchoolCultureFestivalwillbeheldfromOctober15thto17th.Herearethekeyarrangements:Date&Time:Oct15:9:00–17:00Oct16:10:00–18:00Oct17:9:00–15:00Venues&Activities:1.SchoolHall(Oct15):Traditionaldanceshows,folkmusicperformances.2.Gym(Oct16):Sciencefair(studentprojects),sportschallenges.3.Library(Oct17):Artexhibitions,bookexchange(bring1booktoswap).Questions:7.Whencanstudentsvisittheartexhibition?A.Oct15,8:00amB.Oct16,9:00amC.Oct17,10:00amD.Oct17,4:00pm8.Wherewillthesciencefairtakeplace?A.IntheSchoolHall.B.IntheGym.C.IntheLibrary.D.Intheplayground.9.WhichactivityisonOctober15th?A.Bookexchange.B.Sciencefair.C.Traditionaldanceshows.D.Artexhibition.三、試題解析與解題策略Passage1解析（記敘文·成長勵志）文章主旨：Lila從最初認為志愿活動“打發(fā)時間”，到通過參與社區(qū)花園項目學會責任與技能，最終收獲成長的故事，體現(xiàn)“平凡行動帶來意外蛻變”的主題。1.第1題（細節(jié)理解）：定位首句“shethoughtitwasjustawaytofillhersummerafternoons—hermomhadsignedherup,andshe’dratherbereadingorpainting”，“fillherafternoons”對應“killtime（打發(fā)時間）”，故選C。干擾項A（學園藝）、B（讓夏天有意義）與原文“ratherbereading”矛盾；D（交朋友）原文未提及。2.第2題（推理判斷）：原文描述“onceclumsywithtools,nowmovedwithconfidence”，結合前文“struggledtodigahole”和后文“taughtyoungerkidshowtocareforthegarden”，可推斷Lila的園藝技能提升，故選A。B（工具易用）、C（手受傷）、D（工作累）均偏離“技能成長”的邏輯。3.第3題（主旨大意）：文章圍繞Lila的志愿經(jīng)歷，從“被迫參與”到“主動投入并成長”，核心是“志愿服務帶來個人成長”，故選C。A（花園需要志愿者）偏離個人成長主題；B（夏天被毀掉）與原文“pride”矛盾；D（園藝是青少年有用技能）片面，文章重點是“志愿經(jīng)歷”而非“園藝技能”本身。Passage2解析（說明文·科技環(huán)保）文章主旨：介紹新型可降解塑料的研發(fā)背景、優(yōu)勢（自然分解）及應用挑戰(zhàn)（成本高、強度不足）。4.第4題（細節(jié)理解）：定位首段“thisnewmaterialbreaksdownnaturallywithinmonths”，直接對應“可自然分解”的優(yōu)勢，故選B。干擾項A（更便宜）、C（更強）與原文“costthreetimeshigher”“strengthisslightlylower”矛盾；D（可回收多次）原文未提及。5.第5題（詞義猜測）：結合前綴“bio-（生物）”、后綴“-able（可…的）”，及上下文“plasticpollution...breaksdownnaturally”，推測“degradable”為“可降解的”，故選B。A（可回收）、C（可燃燒）、D（可利用）與“分解”無關。6.第6題（推理判斷）：原文明確提到“theproductioncostiscurrentlythreetimeshigher”，且“strengthisslightlylower”是次要挑戰(zhàn)（用“however”轉折后，重點強調(diào)成本），故選A。B（強度不足）為次要問題；C（人們不接受）、D（生產(chǎn)污染）原文未提及。Passage3解析（應用文·校園通知）文章主旨：介紹學校文化節(jié)的時間、地點、活動安排，幫助學生快速提取關鍵信息。7.第7題（細節(jié)理解）：定位“Artexhibitions”在Library，結合時間“Oct17:9:00–15:00”，只有C（10:00am）在時間段內(nèi)，故選C。A（15日8:00）、B（16日9:00）時間錯誤；D（17日16:00）超出閉館時間。8.第8題（細節(jié)理解）：定位“Sciencefair”對應“Gym”，故選B。A（Hall）對應舞蹈表演；C（Library）對應藝術展/換書；D（操場）原文未提及。9.第9題（細節(jié)理解）：定位“Traditionaldanceshows”時間為“Oct15”，故選C。A（換書）在17日；B（科技展）在16日；D（藝術展）在17日。四、備考總結1.體裁應對：記敘文：抓“人物-事件-情感/成長”