部編版七年級(jí)語文背誦內(nèi)容全集語文學(xué)習(xí)的根基在于積累，而背誦是語言積累最直接有效的方式。部編版七年級(jí)語文教材精選了古今中外的經(jīng)典文本，從靈動(dòng)的現(xiàn)代散文到凝練的古詩文，每一篇背誦篇目都承載著語言之美與文化之魂。這份全集將系統(tǒng)梳理七年級(jí)上下冊(cè)的必背內(nèi)容，輔以易錯(cuò)字標(biāo)注與背誦要點(diǎn)解析，助力同學(xué)們夯實(shí)語文基礎(chǔ)，在誦讀中感受文字的溫度與力量。七年級(jí)上冊(cè)背誦內(nèi)容一、現(xiàn)代文背誦《春》（朱自清）原文（全文需背誦，節(jié)選核心段落）：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（……后續(xù)“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”及結(jié)尾頌春部分，需結(jié)合教材完整記憶。）易錯(cuò)字提示：“朗潤(rùn)”（“朗”左半部分為“良”，“潤(rùn)”勿寫為“閏”）；“欣欣然”（“欣”三橫，“然”四點(diǎn)底）；“軟綿綿”（“綿”為草字頭，勿寫為“棉”）。背誦要點(diǎn)：以“盼春—繪春—頌春”為線索，通過“春草圖”“春花圖”等五幅畫面，運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭，將春天的生機(jī)具象化。背誦時(shí)可按“盼（情感）—繪（五幅圖）—頌（贊美）”分層，重點(diǎn)關(guān)注景物描寫的動(dòng)詞（如“鉆”“張”“趕趟兒”）與修辭句的節(jié)奏。二、古詩文背誦《論語》十二章原文：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┮族e(cuò)字提示：“說”通“悅”（默寫需寫“說”）；“慍”（豎心旁，勿寫為“溫”）；“三省”（“省”讀xǐng，勿寫為“醒”）；“罔”“殆”（“罔”為“冂+亡”，“殆”為“歹+臺(tái)”，勿混淆）；“簞”（竹字頭，勿寫為草字頭）；“肱”（月字旁，指胳膊）；“篤志”（“篤”下為“馬”，勿寫為“鳥”）。背誦要點(diǎn)：涵蓋學(xué)習(xí)方法、修身做人、理想追求等主題?？砂础皩W(xué)習(xí)態(tài)度（如‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’）—學(xué)習(xí)方法（如‘溫故知新’）—修身立德（如‘匹夫不可奪志’）”分類記憶，注意文言虛詞“而”的用法（表順承、轉(zhuǎn)折、修飾）與通假字（“說”“有”）的準(zhǔn)確書寫。古代詩歌四首（1）《觀滄?！罚ú懿伲┰模簴|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。易錯(cuò)字提示：“碣石”（“碣”右為“曷”，勿寫為“渴”）；“澹?！保ㄈc(diǎn)水，勿寫為“淡”）；“竦峙”（“竦”立字旁，“峙”山字旁，勿與“侍”“待”混淆）；“星漢”（“漢”勿寫為“汗”）。背誦要點(diǎn)：前四句寫實(shí)景（碣石、滄海、山島、草木），后四句（“日月”四句）為想象的虛景，展現(xiàn)大海雄渾氣勢(shì)與詩人壯志豪情。背誦時(shí)注意“實(shí)景—虛景”的層次，“幸甚至哉”為樂府套語，與正文情感關(guān)聯(lián)弱。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。易錯(cuò)字提示：“楊花”（勿寫為“揚(yáng)花”）；“子規(guī)”（杜鵑鳥，“規(guī)”勿寫錯(cuò)）；“五溪”（“溪”三點(diǎn)水）；“夜郎”（“郎”勿寫為“朗”）。背誦要點(diǎn)：借“楊花”“子規(guī)”渲染哀傷氛圍，后兩句將“愁心”托付明月，運(yùn)用擬人手法具象化愁緒。背誦時(shí)抓住意象（楊花、子規(guī)、明月）的情感指向，體會(huì)對(duì)友人的牽掛。（3）《次北固山下》（王灣）原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。易錯(cuò)字提示：“潮平”（“潮”三點(diǎn)水，勿寫為“朝”）；“風(fēng)正”（“正”勿寫為“順”）；“海日生殘夜”（“生”勿寫為“升”，含新舊交替哲理）；“歸雁”（“雁”勿寫為“燕”）。背誦要點(diǎn)：以“行舟”為視角，前兩聯(lián)寫江南春景，頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”含哲理，尾聯(lián)借歸雁抒思鄉(xiāng)情。背誦時(shí)注意律詩對(duì)仗（如“潮平”對(duì)“風(fēng)正”）與“生”“入”的煉字之妙。（4）《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。易錯(cuò)字提示：“枯藤”（“藤”草字頭，勿寫為“騰”）；“昏鴉”（“昏”勿寫為“婚”）；“瘦馬”（“瘦”半包圍結(jié)構(gòu)，勿寫錯(cuò)）；“斷腸人”（“腸”月字旁）。背誦要點(diǎn)：以“秋景”意象群（枯藤、老樹等）鋪墊，最后一句“斷腸人在天涯”點(diǎn)出羈旅之愁。背誦時(shí)可按“景（九個(gè)意象）—人（斷腸人）”結(jié)構(gòu)，先記意象排列（由近及遠(yuǎn)、由靜到動(dòng)），再突出情感爆發(fā)。七年級(jí)下冊(cè)背誦內(nèi)容一、現(xiàn)代文背誦《黃河頌》（光未然）（節(jié)選）原文：啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！易錯(cuò)字提示：“氣魄”（“魄”勿寫為“魂”）；“澎湃”（均為三點(diǎn)水，勿寫錯(cuò)）；“狂瀾”（“瀾”三點(diǎn)水，勿寫為“斕”）；“濁流宛轉(zhuǎn)”（“宛”勿寫為“婉”）；“哺育”（“哺”口字旁，勿寫為“捕”）。背誦要點(diǎn)：以“望黃河—頌黃河—學(xué)黃河”為結(jié)構(gòu)，運(yùn)用擬人、比喻（如把黃河比作“搖籃”“屏障”）等修辭，歌頌黃河的英雄氣魄。背誦時(shí)注意呼告語（“啊，朋友！”“??！黃河！”）的情感遞進(jìn)，以及排比句（如“驚濤澎湃……九曲連環(huán)”）的節(jié)奏。二、古詩文背誦古代詩歌五首（1）《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）原文：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！易錯(cuò)字提示：“幽州臺(tái)”（“幽”山字旁，勿寫為“悠”）；“悠悠”（“悠”勿寫為“幽”）；“愴然”（豎心旁，勿寫為“滄”）；“涕下”（“涕”指眼淚，勿寫為“淚”）。背誦要點(diǎn)：以“登臺(tái)”的時(shí)空感（前、后、天地）營(yíng)造孤獨(dú)悲壯意境，“獨(dú)愴然而涕下”直抒懷才不遇的悲嘆。背誦時(shí)抓住“前—后—天地—獨(dú)”的空間拓展與情感深化。（2）《望岳》（杜甫）原文：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。易錯(cuò)字提示：“岱宗”（“岱”山字旁，指泰山）；“鐘神秀”（“鐘”為“聚集”，勿寫為“中”）；“陰陽割昏曉”（“割”勿寫為“隔”，突出泰山高大）；“曾云”（“曾”通“層”，默寫寫“曾”）；“決眥”（“眥”目字旁，指眼眶）。背誦要點(diǎn)：以“望岳”（遠(yuǎn)望、近望、細(xì)望、想象登頂）為線索，前兩聯(lián)寫泰山雄偉，后兩聯(lián)抒豪情（“會(huì)當(dāng)凌絕頂”體現(xiàn)壯志）。背誦時(shí)注意“鐘”“割”“曾”的煉字，及尾聯(lián)的哲理（站得高看得遠(yuǎn)）。（3）《登飛來峰》（王安石）原文：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。易錯(cuò)字提示：“飛來峰”（“峰”山字旁，勿寫為“鋒”）；“千尋塔”（“尋”為古代長(zhǎng)度單位，勿寫為“旬”）；“自緣”（“緣”勿寫為“原”，意為“因?yàn)椤保?。背誦要點(diǎn)：前兩句寫塔的高峻，后兩句借“浮云遮眼”喻奸邪小人，“身在最高層”表政治抱負(fù)與哲理（站得高，不被表象迷惑）。背誦時(shí)注意“自緣”的準(zhǔn)確書寫，體會(huì)“景—理”的過渡。（4）《游山西村》（陸游）原文：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。易錯(cuò)字提示：“臘酒”（“臘”月字旁，勿寫為“蠟”）；“雞豚”（“豚”月字旁，指小豬，勿寫為“屯”）；“山重水復(fù)”（“復(fù)”勿寫為“覆”）；“簫鼓”（“簫”竹字頭，勿寫為“蕭”）；“拄杖”（“拄”提手旁，勿寫為“柱”）。背誦要點(diǎn)：以“游村”為線索，首聯(lián)寫農(nóng)家熱情，頷聯(lián)“山重水復(fù)”“柳暗花明”含哲理（困境中見希望），頸聯(lián)寫鄉(xiāng)村風(fēng)俗，尾聯(lián)抒留戀之情。背誦時(shí)注意頷聯(lián)的對(duì)仗與哲理，及“臘酒”“雞豚”等鄉(xiāng)土意象的記憶。（5）《己亥雜詩》（其五）（龔自珍）原文：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。易錯(cuò)字提示：“浩蕩”（“蕩”勿寫為“湯”）；“吟鞭”（“吟”口字旁，勿寫為“憐”）；“天涯”（“涯”三點(diǎn)水，勿寫為“崖”）；“落紅”（“落”勿寫為“洛”）。背誦要點(diǎn)：前兩句寫辭官離京的愁緒，后兩句以“落紅護(hù)花”自喻，表達(dá)雖離官場(chǎng)仍心系國家的情懷。背誦時(shí)注意“落紅”的象征意義，及“吟鞭東指”的動(dòng)作感?！秾O權(quán)勸學(xué)》（《資治通鑒》）原文：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。易錯(cuò)字提示：“當(dāng)涂”（“涂”勿寫為“途”）；“辭以軍中多務(wù)”（“辭”勿寫為“詞”）；“治經(jīng)”（“治”勿寫為“制”）；“博士邪”（“邪”通“耶”，默寫寫“邪”）；“吳下阿蒙”（“阿”勿寫為“啊”）；“刮目相待”（“刮”勿寫