活動背景與設(shè)計思路世界無煙日（5月31日）的核心是呼吁公眾關(guān)注煙草對健康、環(huán)境的危害。大班幼兒（5-6歲）正處于“規(guī)則意識萌芽、關(guān)愛他人情感發(fā)展”的關(guān)鍵期，但對“吸煙危害”的認知多停留在“煙霧難聞”的表層體驗。本次活動以“具象化感知+游戲化實踐”為核心，通過繪本共讀、科學(xué)實驗、情境表演等方式，幫助幼兒從“感知煙霧”到“理解危害”，再到“主動行動”，逐步建立“無煙健康”的認知與責(zé)任感?；顒幽繕?.認知維度：能說出2-3種吸煙對人體（如肺、喉嚨）、環(huán)境（如花草、空氣）的危害，知曉“世界無煙日”是呼吁大家遠離煙草的日子。2.技能維度：通過觀察實驗、情境表演，學(xué)會用清晰的語言勸說他人“不吸煙”，能用繪畫、符號設(shè)計禁煙標志。3.情感維度：萌發(fā)“拒絕二手煙、關(guān)愛家人健康”的意愿，體驗“成為健康小衛(wèi)士”的責(zé)任感與成就感。活動準備物質(zhì)準備探索類：透明塑料瓶（模擬胸腔）、白色棉花（模擬肺）、仿真香煙模型（無明火、無煙草）、煙絲（少量，用于安全燃燒實驗）、金屬托盤、打火機（教師操作）、吸管（幼兒模擬“吸煙”動作）。閱讀類：繪本《吸煙的爸爸》（或同類主題繪本，畫面需體現(xiàn)吸煙對家人、環(huán)境的影響）。實踐類：空白畫紙、彩筆（設(shè)計禁煙標志）；“無煙小衛(wèi)士”獎?wù)拢堉谱鳎瑘D案為熄滅的香煙+笑臉）；家庭“無煙挑戰(zhàn)卡”（記錄家庭禁煙天數(shù)，附幼兒與家長的簽名欄）。經(jīng)驗準備提前1-2天請幼兒和家長聊一聊：“你見過誰吸煙？吸煙時周圍有什么變化？”（如煙霧、氣味、家人的反應(yīng)等），引導(dǎo)幼兒積累初步感知?；顒舆^程（40-45分鐘）一、趣味導(dǎo)入：謎語里的“香煙秘密”教師用謎語引發(fā)興趣：“‘白白衣裳穿一件，紅紅帳子包一半，有人愛它有人嫌，有人說它能保健，有人說它害康健’——猜猜這是什么？”（幼兒猜出“香煙”后）追問：“你在哪里見過香煙？吸煙的人看起來怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒回憶吸煙場景，如爸爸咳嗽、房間有煙味等）。二、多維探索：感知吸煙的“隱形傷害”1.繪本共讀：《吸煙的爸爸》里的“變化”教師逐頁講述繪本：“爸爸吸煙后，家里的花怎么了？爸爸的嗓子為什么疼？寶寶為什么要開窗？”請幼兒觀察畫面細節(jié)（如枯萎的花、爸爸的咳嗽表情、灰蒙蒙的空氣），分組討論：“吸煙除了讓爸爸咳嗽，還會傷害誰？”（引導(dǎo)幼兒說出“媽媽吸二手煙會生病”“寶寶會嗆到”“花草會死掉”等）。2.科學(xué)小實驗：“肺的求救信號”教師操作：將白色棉花放入透明塑料瓶（模擬“肺”在胸腔里），用吸管（模擬吸煙的人）將燃燒煙絲產(chǎn)生的煙霧（教師在金屬托盤安全點燃，用扇子輕輕扇入瓶中）導(dǎo)入瓶內(nèi)。幼兒觀察：“棉花發(fā)生了什么變化？”（從白色→黃色→黑色）“如果這是我們的肺，會怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒用“臟臟的”“會生病”“喘不過氣”等語言描述，直觀感知吸煙對肺部的傷害）。3.情境表演：我是“禁煙小使者”設(shè)置兩個生活場景：場景一：爺爺在陽臺吸煙，煙霧飄進客廳，寶寶（幼兒扮演）正在搭積木。場景二：爸爸在臥室吸煙，媽媽（教師扮演）被嗆得咳嗽。請幼兒分組扮演“小使者”，用禮貌的語言勸說：“爺爺，吸煙會讓肺變黑，我們?nèi)窍绿唠ψ影?！”“爸爸，二手煙會讓媽媽生病，我們一起讀繪本好不好？”教師重點指導(dǎo)語言的清晰性（如“請您別吸煙，好嗎？”）與行為的適宜性（如遞上水杯、拉著手臂離開吸煙區(qū)）。三、總結(jié)升華：許下“無煙小承諾”1.集體回顧：“今天我們知道了吸煙會傷害____（幼兒填空：肺、家人、花草……），所以每年5月31日是‘世界無煙日’，大家要一起遠離香煙！”2.設(shè)計禁煙標志：發(fā)放畫紙和彩筆，幼兒創(chuàng)作“禁止吸煙”的標志（如畫熄滅的香煙、咳嗽的小人、戴口罩的肺等），并分享設(shè)計想法（如“我畫骷髏，因為吸煙會讓人像骷髏一樣不健康”）。3.頒發(fā)獎?wù)屡c承諾：教師為幼兒佩戴“無煙小衛(wèi)士”獎?wù)?，一起宣讀承諾：“我是健康小衛(wèi)士，勸爸爸、爺爺少吸煙，家里變成無煙區(qū)，空氣清新身體好！”活動延伸1.家園共育：“家庭無煙挑戰(zhàn)”發(fā)放“無煙挑戰(zhàn)卡”，請家長和幼兒共同記錄“家庭連續(xù)無煙的天數(shù)”（如“第1天：爸爸沒吸煙，我們?nèi)ス珗@啦！”），每天拍照分享到班級群，一周后統(tǒng)計“無煙家庭”并頒發(fā)小獎品（如綠植種子，寓意“用健康代替煙草”）。2.區(qū)域聯(lián)動：深化“無煙”探索科學(xué)區(qū)：投放“吸煙危害”實驗材料（透明瓶、棉花、香薰棒模擬煙霧），幼兒自主探索“不同煙霧對‘肺’的傷害”。美工區(qū)：提供廢舊煙盒、彩紙，制作“禁煙宣傳畫”，張貼在幼兒園走廊。語言區(qū)：投放繪本《吸煙的爸爸》、故事盒（角色：吸煙的爸爸、小衛(wèi)士、生病的媽媽），幼兒自主創(chuàng)編“禁煙小故事”。活動評價1.過程性評價：觀察幼兒在實驗、表演中的參與度（如是否主動觀察棉花變化、積極參與勸說），能否用1-2句話清晰表達“吸煙的危害”（如“吸煙讓肺變黑，會咳嗽”）。2.作品評價：查看禁煙標志設(shè)計，是否體現(xiàn)“禁止吸煙”的核心（如符號、色彩的警示性）；翻閱“挑戰(zhàn)卡”，記錄幼兒是否主動提醒家人禁煙。3.行為評價：通過家長反饋（如“孩子回家后會說‘爸爸別吸煙，肺會生病’”），觀察幼兒是否將認知轉(zhuǎn)化為實際行動，萌發(fā)關(guān)愛他人的責(zé)任感。設(shè)計亮點：活動以