合同法教學(xué)案例與研討方案匯編一、案例匯編的核心價(jià)值與選取原則（一）核心價(jià)值：架起理論與實(shí)踐的橋梁合同法教學(xué)需突破“條文解讀”的局限，案例與研討的結(jié)合能讓抽象規(guī)則具象化。通過真實(shí)場景（或高度仿真）的案例研討，學(xué)生可深化對要約承諾、抗辯權(quán)行使、解除權(quán)邊界等規(guī)則的理解，同時(shí)培養(yǎng)法律推理、爭議解決、文書撰寫等實(shí)務(wù)能力，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）案例選取的三重原則1.典型性：聚焦《民法典》合同編核心制度（如要約承諾、無權(quán)代理、不安抗辯權(quán)、法定解除等），覆蓋“訂立—效力—履行—變更解除—責(zé)任”全流程，確保案例能承載關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。2.爭議性：選取存在法律適用分歧的案例（如“跳單”行為是否違約、表見代理的善意認(rèn)定），激發(fā)研討中的思辨，避免“唯一正確答案”的思維定式。3.實(shí)踐性：案例原型源于司法裁判、商事交易或教學(xué)實(shí)踐，貼近企業(yè)合規(guī)、消費(fèi)者維權(quán)等真實(shí)場景，強(qiáng)化“法律解決現(xiàn)實(shí)問題”的認(rèn)知。二、典型教學(xué)案例與研討要點(diǎn)（一）合同訂立階段：要約與承諾的邊界案例：甲建材公司向乙建筑公司發(fā)函：“我司現(xiàn)有A型鋼材100噸，單價(jià)5000元/噸，質(zhì)量符合國標(biāo)，如有意請于5日內(nèi)書面回復(fù)?！币夜敬稳栈睾骸巴鈫蝺r(jià)，但需供貨150噸，其他條件不變?！奔坠疚椿貜?fù)，乙公司遂要求按150噸供貨并付款。法律問題：甲乙之間的買賣合同是否成立？分析要點(diǎn)：甲的發(fā)函是否構(gòu)成要約？需結(jié)合《民法典》第472條（要約的定義），判斷其內(nèi)容是否“具體確定”且“表明經(jīng)受要約人承諾即受約束”。乙的回函是否構(gòu)成承諾？根據(jù)第488條，承諾內(nèi)容應(yīng)與要約一致；若對數(shù)量（核心條款）進(jìn)行變更，是否屬于“實(shí)質(zhì)性變更”（第488條：數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)款等屬實(shí)質(zhì)性內(nèi)容），進(jìn)而構(gòu)成新要約？甲的“沉默”是否構(gòu)成承諾？需結(jié)合第140條（沉默的意思表示需有約定或習(xí)慣），本案無約定或習(xí)慣，故沉默不產(chǎn)生承諾效力。研討方向：分組辯論：乙的回函是否屬于“非實(shí)質(zhì)性變更”？若乙僅要求“送貨上門”（非核心條款），結(jié)論是否不同？拓展思考：若甲在發(fā)函中注明“數(shù)量可協(xié)商”，乙的回函性質(zhì)是否變化？（二）合同效力階段：無權(quán)代理的表見代理認(rèn)定案例：李某原系丁科技公司業(yè)務(wù)員，離職后未交還空白合同與公章。李某持上述材料與丙貿(mào)易公司簽訂設(shè)備買賣合同，丁公司事后以“李某離職”為由拒絕履行。丙公司主張構(gòu)成表見代理。法律問題：本案是否構(gòu)成表見代理？分析要點(diǎn)：表見代理的構(gòu)成要件（《民法典》第172條）：行為人無代理權(quán)、相對人善意且無過失、有理由相信有代理權(quán)（如持有公章、空白合同等權(quán)利外觀）。丙公司的“善意”如何證明？需結(jié)合交易背景（如李某曾多次代表丁公司簽約、合同內(nèi)容未明顯異常），判斷丙是否盡到合理審查義務(wù)。丁公司的管理過失（未收回公章、合同）是否影響表見代理的認(rèn)定？研討方向：模擬法庭：丙（原告）訴?。ū桓妫?，雙方圍繞“權(quán)利外觀是否合理”“丙是否善意”展開辯論。實(shí)務(wù)延伸：企業(yè)如何通過制度設(shè)計(jì)（如合同專人管理、離職公示）防范無權(quán)代理風(fēng)險(xiǎn)？（三）合同履行階段：同時(shí)履行抗辯權(quán)的行使邊界案例：戊服裝廠與己布料廠簽訂買賣合同，約定“戊收貨后3日內(nèi)付全款”。己交貨時(shí)，戊發(fā)現(xiàn)布料存在色差（不符合合同約定的“米白色”標(biāo)準(zhǔn)），遂拒絕付款。己主張“付款義務(wù)與交貨義務(wù)同時(shí)履行，戊無權(quán)拒付”。法律問題：戊是否有權(quán)行使同時(shí)履行抗辯權(quán)？分析要點(diǎn)：同時(shí)履行抗辯權(quán)的適用條件（《民法典》第525條）：互負(fù)債務(wù)、無先后履行順序、對方未履行或履行不符合約定。布料的“色差”是否屬于“履行不符合約定”？需結(jié)合合同約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（如是否明確色差范圍）、行業(yè)慣例判斷違約程度。若戊已接收布料但未提出異議，是否喪失抗辯權(quán)？（參考第577條，違約行為持續(xù)存在時(shí)，抗辯權(quán)可延續(xù)）研討方向：小組研討：繪制“履行順序—違約程度—抗辯權(quán)行使”的邏輯圖，分析不同違約情形下的抗辯權(quán)邊界（如輕微違約vs根本違約）。舉證訓(xùn)練：戊需提交哪些證據(jù)證明“色差”？己如何反駁（如主張“色差屬合理工藝誤差”）？（四）合同解除階段：法定解除權(quán)的行使程序案例：庚家具廠向辛木材廠采購紅木，約定“辛應(yīng)于3月1日前交貨，庚驗(yàn)收后付款”。辛遲延至3月15日仍未交貨，庚于3月20日發(fā)函催告“3日內(nèi)交貨，否則解除合同”。辛未回應(yīng)，庚遂通知解除合同。法律問題：庚的解除行為是否合法？分析要點(diǎn)：法定解除的條件（《民法典》第563條）：遲延履行主要債務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行。催告的“合理期限”如何確定？需結(jié)合交易性質(zhì)（紅木屬定制材料，生產(chǎn)周期較長？還是常規(guī)現(xiàn)貨？）、行業(yè)習(xí)慣判斷（如木材行業(yè)催告期通常為多久）。解除通知的效力：根據(jù)第565條，通知到達(dá)對方時(shí)合同解除；若辛對解除有異議，可請求法院確認(rèn)。研討方向：文書撰寫：各組分別起草庚的《催告函》《解除合同通知書》，辛的《異議書》，教師點(diǎn)評文書的法律邏輯與實(shí)務(wù)規(guī)范。情景模擬：若辛在催告期內(nèi)（3月23日）表示“正在組織貨源，5日內(nèi)交貨”，庚能否拒絕并解除合同？（五）違約責(zé)任階段：違約金與損失賠償?shù)膮f(xié)調(diào)案例：壬公司與癸公司簽訂設(shè)備租賃合同，約定“若壬遲延付款，每日按欠款的1%支付違約金”。后壬遲延30日付款，癸實(shí)際損失（資金占用利息、另行租賃的差價(jià)）合計(jì)30萬元，癸要求壬支付違約金30萬元（1%×30日×100萬）并賠償損失。法律問題：癸的主張能否得到支持？分析要點(diǎn)：違約金的性質(zhì)：約定違約金兼具補(bǔ)償性與懲罰性，但過高時(shí)可請求調(diào)整（《民法典》第585條）。違約金調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)：以實(shí)際損失為基礎(chǔ)，兼顧合同履行情況、過錯(cuò)程度等因素，一般不超過損失的30%（司法實(shí)踐參考）。違約金與損失賠償?shù)年P(guān)系：若違約金已覆蓋損失，原則上不得重復(fù)主張；若違約金低于損失，可請求增加至損失額。研討方向：數(shù)據(jù)建模：假設(shè)不同損失額（如10萬、50萬），計(jì)算違約金的合理調(diào)整區(qū)間，理解“補(bǔ)償為主、懲罰為輔”的立法精神。實(shí)務(wù)辯論：企業(yè)約定高額違約金（如日5%）是否屬于“霸王條款”？如何平衡合同自由與公平原則？三、研討方案的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)（一）研討目標(biāo)定位1.知識(shí)目標(biāo)：精準(zhǔn)識(shí)別案例中的法律關(guān)系，熟練運(yùn)用《民法典》合同編規(guī)則分析爭議焦點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：提升法律推理、證據(jù)組織、文書撰寫、口頭辯論等實(shí)務(wù)能力，培養(yǎng)“以客戶為中心”的糾紛解決思維（如權(quán)衡訴訟成本與商業(yè)合作）。3.素養(yǎng)目標(biāo)：強(qiáng)化契約精神、公平正義理念，理解法律規(guī)則背后的商業(yè)邏輯（如違約金的“威懾與補(bǔ)償”雙重功能）。（二）研討流程架構(gòu)1.案例呈現(xiàn)：課前發(fā)布案例材料（含案情、證據(jù)清單、法律條文），要求學(xué)生分組預(yù)習(xí)，梳理法律關(guān)系圖。2.問題聚焦：課中教師提煉核心問題（如“表見代理的善意認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)”），引導(dǎo)小組明確研討方向。3.多維研討：小組內(nèi)部分工：法律依據(jù)組（找條文）、爭議點(diǎn)分析組（列正反觀點(diǎn)）、實(shí)務(wù)建議組（提解決方案）。組間互動(dòng)：采用“抗辯式研討”（一組主張，另一組反駁）或“模擬仲裁”（推選仲裁員，雙方陳述辯論）。4.總結(jié)升華：教師點(diǎn)評法律適用誤區(qū)，結(jié)合類案裁判規(guī)則（如最高院指導(dǎo)案例）拓展講解，引導(dǎo)學(xué)生反思“規(guī)則與現(xiàn)實(shí)的差距”。（三）多元研討方法1.模擬法庭/仲裁：選取復(fù)雜案例（如表見代理、違約金調(diào)整），學(xué)生分別扮演法官、律師、當(dāng)事人，完整呈現(xiàn)訴訟流程，重點(diǎn)訓(xùn)練舉證質(zhì)證、法庭辯論能力。2.法律文書工作坊：針對“合同解除”“違約金調(diào)整”等案例，要求學(xué)生撰寫起訴狀、答辯狀、代理詞，教師從“請求權(quán)基礎(chǔ)—事實(shí)論證—法律援引”維度點(diǎn)評。3.商業(yè)談判模擬：針對“合同履行爭議”案例，模擬雙方談判（如賣方遲延交貨，買方要求降價(jià)/解除），訓(xùn)練“法律+商業(yè)”的妥協(xié)藝術(shù)（如“減免部分貨款，繼續(xù)履行合同”）。四、教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐建議（一）案例與理論的階梯式融合課前：以案例為“鉤子”，布置預(yù)習(xí)任務(wù)（如“結(jié)合要約承諾案例，梳理《民法典》第____條的邏輯”），避免理論學(xué)習(xí)的枯燥感。課中：采用“案例導(dǎo)入—規(guī)則講解—案例深化”的節(jié)奏，如先講“同時(shí)履行抗辯權(quán)”規(guī)則，再用布料買賣案例分析“違約程度對辯權(quán)的影響”。課后：布置拓展案例（如“直播帶貨中的合同成立時(shí)間”），要求學(xué)生結(jié)合新《電子商務(wù)法》分析，實(shí)現(xiàn)“課堂知識(shí)—前沿實(shí)務(wù)”的銜接。（二）考核方式的實(shí)務(wù)導(dǎo)向過程性考核：占比40%，包括案例研討的參與度（發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作）、法律文書作業(yè)（格式規(guī)范、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性）、模擬庭審表現(xiàn)（角色代入感、法律運(yùn)用準(zhǔn)確性）。終結(jié)性考核：占比60%，采用“開放式案例分析題”（如“分析‘共享單車押金退還糾紛’中的合同解除與違約責(zé)任”），要求學(xué)生結(jié)合規(guī)則、類案、商業(yè)邏輯撰寫分析報(bào)告。（三）資源整合與延伸案例庫建設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生收集本地法院的合同糾紛判例（隱去隱私信息），按“訂立/效力/履行”分類，形成動(dòng)態(tài)更新的教學(xué)案例庫。實(shí)務(wù)導(dǎo)師參與：邀請律師、法官參與研討，從