幼兒園小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路小班幼兒正處于“涂鴉期”向“象征期”過渡的階段，對(duì)色彩、線條充滿天然的探索欲，手部精細(xì)動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力逐步發(fā)展。本次活動(dòng)以手掌印畫為載體，結(jié)合幼兒“以身體感知世界”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味情境引導(dǎo)幼兒嘗試用手掌拓印創(chuàng)作，在體驗(yàn)色彩游戲樂趣的同時(shí)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力與動(dòng)手能力，呼應(yīng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”的核心目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知與技能1.感知紅、黃、藍(lán)三原色的視覺特征，初步掌握“手掌涂顏料—按壓拓印”的操作方法；2.能在教師引導(dǎo)下，嘗試為手掌印添加簡(jiǎn)單線條（如眼睛、嘴巴），豐富畫面內(nèi)容。（二）情感與社會(huì)性1.體驗(yàn)手掌印畫的趣味性，愿意主動(dòng)參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)；2.在作品展示環(huán)節(jié)，嘗試用簡(jiǎn)短語言分享創(chuàng)作想法，增強(qiáng)表達(dá)自信。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備顏料：紅、黃、藍(lán)三色可水洗顏料（調(diào)至“濃稠不滴落”的狀態(tài)，避免弄臟衣物）；畫紙：8開白色卡紙（每人1張，提前用鉛筆畫出草地、天空等簡(jiǎn)單背景，降低創(chuàng)作難度）；工具：一次性塑料托盤（盛放顏料）、濕巾（操作后擦手）、小圍裙（防護(hù)衣物）；輔助教具：動(dòng)物手掌印畫范例（如“手掌小魚”“手掌花朵”）、輕快的背景音樂（如《森林狂想曲》）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備將活動(dòng)室一角布置為“小手創(chuàng)意工坊”，墻面張貼色彩鮮艷的手掌印畫作品，地面鋪防滑墊（避免顏料滑倒），營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)前1-2天，開展“小手變變變”游戲（如手掌變孔雀、變螃蟹），幫助幼兒熟悉手掌造型的趣味性，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：魔法小手的“色彩派對(duì)”教師戴上“魔法手套”（手套上粘有彩色亮片），播放輕快音樂：“小朋友們，今天老師的小手會(huì)變魔法哦！看——（伸出手掌）我的小手碰到彩虹顏料，就能變出有趣的圖案！”隨即用蘸有顏料的手掌在示范紙上拓印出一個(gè)“手掌花朵”，引發(fā)幼兒好奇：“你們的小手想不想?yún)⒓由逝蓪?duì)，變出屬于自己的小秘密？”（二）探索體驗(yàn)：手掌印畫的“小秘密”1.示范與講解：教師取一張背景畫紙，邊操作邊講解：“先選喜歡的顏料顏色，把小手輕輕按在托盤里的顏料上（示范均勻按壓），然后像小印章一樣，穩(wěn)穩(wěn)地按在畫紙上（停留1-2秒），最后慢慢拿開小手，看！一個(gè)小手印就變出來啦～”（強(qiáng)調(diào)“輕輕按、慢慢拿”的動(dòng)作要領(lǐng)，避免顏料暈染）。2.個(gè)別嘗試：邀請(qǐng)2-3名幼兒上臺(tái)嘗試，教師及時(shí)肯定：“XX的小手按得很穩(wěn)，顏色也很均勻！”同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒觀察：“他的小手印像什么呀？像小鴨子的腳掌，還是小樹葉？”（三）創(chuàng)意創(chuàng)作：我的小手“講故事”1.自主操作：幼兒佩戴圍裙，自主選擇顏料顏色，在背景畫紙上拓印手掌印。教師巡回指導(dǎo)，用啟發(fā)式語言支持創(chuàng)作：“你的小手印想變成什么？要不要給它加個(gè)尾巴，變成小魚？”“如果再印一個(gè)黃色的小手印，會(huì)不會(huì)變成太陽？”2.個(gè)性化添畫：待顏料稍干后，提供水彩筆，鼓勵(lì)幼兒為手掌印添加線條（如眼睛、翅膀、葉脈等），將手掌印轉(zhuǎn)化為有故事的形象（如手掌小鳥、手掌小樹）。（四）作品展示：小手森林的“奇妙之旅”將所有幼兒的作品拼接成“小手森林”主題展板，邀請(qǐng)幼兒圍坐欣賞：“我們的小手森林里，都有什么有趣的東西呀？誰來介紹自己的‘小手朋友’？”鼓勵(lì)幼兒用短句表達(dá)：“我的小手是紅色的小花，它在和太陽公公打招呼～”五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸（一）過程性評(píng)價(jià)參與度：觀察幼兒是否主動(dòng)參與拓印、添畫，對(duì)色彩操作的專注時(shí)長(zhǎng)；技能掌握：評(píng)估幼兒能否基本掌握“涂—印—拿”的動(dòng)作，添畫線條是否大膽、有創(chuàng)意；表達(dá)表現(xiàn)：記錄幼兒分享作品時(shí)的語言完整性與想象力（如是否能賦予手掌印獨(dú)特的角色或故事）。（二）活動(dòng)延伸1.區(qū)域聯(lián)動(dòng)：在美工區(qū)投放不同材質(zhì)的拓印工具（如樹葉、玩具印章），拓展拓印創(chuàng)作形式；2.家園共育：發(fā)放“家庭小手印畫任務(wù)卡”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒用手掌印創(chuàng)作“全家?！?，增進(jìn)親子互動(dòng)；3.主題拓展：結(jié)合季節(jié)主題（如秋天的手掌樹、冬天的手掌雪人），延續(xù)手掌印畫的趣味性。六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過情境化、游戲化的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了小班幼兒的創(chuàng)作興趣，多數(shù)幼兒能主動(dòng)嘗試手掌印畫并進(jìn)行添畫。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分