小學(xué)教學(xué)常規(guī)展示活動策劃方案一、活動背景在“雙減”政策深化落實與基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，教學(xué)常規(guī)作為課堂質(zhì)量的“生命線”，其規(guī)范性、創(chuàng)新性落實直接影響學(xué)生核心素養(yǎng)培育成效。為推動教師群體深度踐行備課、課堂、作業(yè)、教研等常規(guī)環(huán)節(jié)，促進(jìn)校際、校內(nèi)經(jīng)驗互鑒，特策劃本次教學(xué)常規(guī)展示活動，以“真實呈現(xiàn)、深度交流、靶向提升”為導(dǎo)向，搭建教學(xué)實踐智慧共享平臺。二、活動目的1.成果展示：全面呈現(xiàn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)落實的真實樣態(tài)，包括備課設(shè)計、課堂組織、作業(yè)管理、教研開展等核心環(huán)節(jié)的實踐成果。2.經(jīng)驗推廣：挖掘“規(guī)范+創(chuàng)新”的教學(xué)常規(guī)案例（如分層作業(yè)設(shè)計、單元整體備課、主題式教研等），提煉可復(fù)制的實踐策略。3.能力提升：激發(fā)教師對教學(xué)常規(guī)的研究熱情，通過“觀—評—研”互動，優(yōu)化教學(xué)行為，夯實教學(xué)基本功。4.生態(tài)構(gòu)建：加強(qiáng)校際（或校內(nèi)）教研聯(lián)動，形成“以展促學(xué)、以評促改”的教學(xué)成長生態(tài)，推動區(qū)域教學(xué)質(zhì)量整體提升。三、活動主題“夯實教學(xué)常規(guī)，綻放課堂活力——小學(xué)教學(xué)常規(guī)實踐展示與交流”四、活動時間與地點時間：XX年XX月XX日（周X）至XX日（為期2天）地點：XX小學(xué)多媒體教室、學(xué)科教室、教研活動室五、參與人員本校全體教師；邀請兄弟學(xué)校教師代表、教育局教研室專家（視情況而定）。六、活動內(nèi)容與形式（一）課堂教學(xué)常規(guī)展示選取語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科（科學(xué)、美術(shù)等）的“家常課+特色課”進(jìn)行現(xiàn)場展示，聚焦“教學(xué)常規(guī)的規(guī)范性與創(chuàng)新性落實”：家常課：體現(xiàn)備課（目標(biāo)精準(zhǔn)、環(huán)節(jié)清晰）、課堂組織（學(xué)生參與度、互動生成）、作業(yè)設(shè)計（層次性、實踐性）的常規(guī)要求，還原真實教學(xué)場景。特色課：突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)（如語文閱讀策略、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練），展示教師對教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新應(yīng)用（如跨學(xué)科整合、項目式學(xué)習(xí)融入）。課后研討：執(zhí)教教師圍繞“備課思路、常規(guī)落實要點、學(xué)生反饋”說課，聽課教師結(jié)合課堂觀察提問交流，形成“觀課—反思—改進(jìn)”閉環(huán)。（二）教學(xué)常規(guī)資料展評1.資料類別：教案（含集體備課記錄、二次備課痕跡）、學(xué)生作業(yè)（課堂/課后/特色作業(yè)）、聽課記錄（詳細(xì)點評+反思）、教學(xué)反思（周/單元反思）、學(xué)科計劃與總結(jié)。2.展示形式：分“學(xué)科專區(qū)”“年級專區(qū)”“優(yōu)秀案例專區(qū)”陳列資料，附簡短說明（如“分層作業(yè)設(shè)計案例：基于學(xué)情的‘基礎(chǔ)+拓展’雙軌設(shè)計”）。3.互動評價：教師現(xiàn)場觀摩，填寫《教學(xué)常規(guī)資料評價表》（從規(guī)范性、創(chuàng)新性、實效性三方面打分），后續(xù)匯總結(jié)果，評選“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)資料獎”。（三）教研活動常規(guī)展示現(xiàn)場觀摩教研組的“主題式教研活動”（如“低年級識字教學(xué)策略研討”“數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”），流程為：問題提出（聚焦教學(xué)常規(guī)中的真實困惑，如“如何提升作業(yè)批改的反饋效率”）；課例展示（教研組教師呈現(xiàn)相關(guān)課例，體現(xiàn)教研對教學(xué)常規(guī)的支撐）；集體研討（圍繞問題展開頭腦風(fēng)暴，形成可操作的策略）；成果輸出（如《作業(yè)設(shè)計指南》《課堂評價量表》等）。活動后，教研組代表分享教研成果，展示“定主題、定時間、定人員、定內(nèi)容”的教研常規(guī)落實成效。（四）教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗分享會邀請校內(nèi)“教學(xué)常規(guī)標(biāo)兵”（備課細(xì)致、作業(yè)管理有特色、班級常規(guī)扎實的教師），結(jié)合具體案例分享經(jīng)驗：主題方向：《基于學(xué)情的分層備課實踐》《“雙減”下的作業(yè)管理妙招》《課堂常規(guī)培養(yǎng)的小策略》等?；迎h(huán)節(jié)：教師現(xiàn)場提出教學(xué)常規(guī)困惑（如“如何平衡備課規(guī)范性與個性化”），共同探討解決辦法，形成“經(jīng)驗共享—問題共解”的互助氛圍。七、實施步驟（一）籌備階段（活動前2周）1.組織保障：成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組（校長任組長，教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任任副組長，教研組長為成員），明確職責(zé)（如教導(dǎo)主任統(tǒng)籌課堂展示，教研組長負(fù)責(zé)資料展評）。2.內(nèi)容確定：各教研組推薦課堂展示教師、資料展評人選，教務(wù)處審核并確定展示主題、課型。3.宣傳動員：召開教師會，解讀活動目的、流程，明確參與要求（如聽課記錄、資料準(zhǔn)備、研討發(fā)言等）。4.物資準(zhǔn)備：布置資料展評區(qū)，調(diào)試課堂展示設(shè)備，設(shè)計《教學(xué)常規(guī)資料評價表》《活動反饋表》，準(zhǔn)備獎品（榮譽(yù)證書、教學(xué)書籍等）。（二）實施階段（活動日）第一天：上午（課堂教學(xué)展示+課后研討）→下午（教研活動展示+經(jīng)驗分享會第一場）。第二天：上午（課堂教學(xué)展示+課后研討）→下午（教學(xué)常規(guī)資料展評+經(jīng)驗分享會第二場+總結(jié)頒獎）。（三）總結(jié)階段（活動后1周）1.資料整理：匯總課堂視頻、教研成果、優(yōu)秀資料、教師反饋，形成《活動成果集》。2.表彰激勵：頒發(fā)“優(yōu)秀課堂展示獎”“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)資料獎”“教研活動創(chuàng)新獎”，表彰表現(xiàn)突出的教師與教研組。3.反思提升：分析活動成效與不足，形成《教學(xué)常規(guī)改進(jìn)建議報告》，推廣優(yōu)秀案例（如建立“作業(yè)設(shè)計資源庫”“備課模板庫”）。八、保障措施1.組織保障：領(lǐng)導(dǎo)小組全程督導(dǎo)，明確各環(huán)節(jié)時間節(jié)點、責(zé)任人，確?；顒佑行蛲七M(jìn)。2.資源保障：學(xué)校提供場地、設(shè)備、印刷等支持；教師提前3天提交展示資料，教研組協(xié)作打磨教研活動流程。3.宣傳保障：校內(nèi)通過公眾號、宣傳欄發(fā)布活動預(yù)告與成果；對外邀請教育媒體或兄弟學(xué)校參與，擴(kuò)大活動影響力。九、預(yù)期效果1.教師成長：教師對教學(xué)常規(guī)的“規(guī)范性”“創(chuàng)新性”認(rèn)知深化，掌握更科學(xué)的備課、課堂管理、作業(yè)設(shè)計方法，形成“以常規(guī)促質(zhì)量”的自覺意識。2.學(xué)校發(fā)展：沉淀一批優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)案例（如分層作業(yè)設(shè)計模板、單元備課框架），完善教學(xué)常規(guī)管理制度，營造“比學(xué)趕超”的教研氛