設(shè)計理念基于小學(xué)三年級學(xué)生想象力豐富、好奇心強的心理特點，結(jié)合美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中“創(chuàng)意實踐”與“審美表現(xiàn)”的要求，本節(jié)課以“幻想世界”為主題，通過情境啟發(fā)、作品賞析、方法提煉、實踐創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生突破現(xiàn)實束縛，運用聯(lián)想、夸張、組合等創(chuàng)意方法，將抽象的想象轉(zhuǎn)化為生動的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與藝術(shù)表達能力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識與技能目標(biāo)學(xué)生能了解創(chuàng)意繪畫的核心方法（聯(lián)想、夸張、組合），并嘗試運用這些方法，以繪畫形式表現(xiàn)充滿想象力的場景或形象，掌握基本的構(gòu)圖與色彩搭配技巧。過程與方法目標(biāo)通過觀察奇幻主題的藝術(shù)作品、小組討論生活元素的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、教師示范與自主創(chuàng)作，提升觀察力、想象力與動手實踐能力，學(xué)會從生活中提取靈感進行藝術(shù)加工。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)對美術(shù)創(chuàng)作的興趣與熱情，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、樂于表達的藝術(shù)態(tài)度，在創(chuàng)作中感受幻想世界的趣味性與創(chuàng)造性，增強審美體驗。教學(xué)重難點剖析教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生打開想象思路，運用聯(lián)想、夸張、組合的創(chuàng)意方法，構(gòu)思并繪制一幅主題明確、富有創(chuàng)意的幻想繪畫作品。教學(xué)難點將抽象的想象轉(zhuǎn)化為具體、生動且邏輯自洽的畫面，合理處理構(gòu)圖的主次關(guān)系與色彩的情感表達，體現(xiàn)獨特的創(chuàng)意視角。教學(xué)準(zhǔn)備清單教具：多媒體課件（含奇幻動畫片段、大師/學(xué)生創(chuàng)意繪畫作品）、示范用繪畫工具（畫紙、彩筆、油畫棒）、生活物品圖片（書包、雨傘、鉛筆等，用于啟發(fā)聯(lián)想）。學(xué)具：學(xué)生自備繪畫工具（彩筆、油畫棒、素描紙等）、創(chuàng)意靈感收集本（可選，記錄生活中的有趣想法）。教學(xué)過程實施一、情境導(dǎo)入：叩開幻想之門（5分鐘）播放動畫短片《瘋狂動物城》中“動物城市”的奇幻片段（聚焦會說話的動物、奇特的建筑），暫停后提問：“同學(xué)們，這個世界里的一切和我們的生活有什么不一樣？你心中的‘奇妙世界’，會有什么超乎想象的事物呢？”（學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“大家的想法太有趣了！今天，我們就一起用畫筆‘建造’屬于自己的《奇妙的幻想世界》?！保┒⑿轮剿鳎航獯a創(chuàng)意密碼（10分鐘）1.作品賞析：從“奇”到“思”展示達利的《記憶的永恒》（簡化講解，聚焦“融化的鐘表”這一奇幻形象）、學(xué)生創(chuàng)意作品《長翅膀的房子》《會跳舞的云朵》，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些作品里的事物，和現(xiàn)實中的有什么不同？作者是怎么讓它們變得‘奇妙’的？”2.方法提煉：創(chuàng)意三招結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)創(chuàng)意繪畫的核心方法：聯(lián)想：從一個事物想到另一個有趣的事物（如：云朵→棉花糖→小綿羊）；夸張：放大/縮小事物的特征（如：巨人的鞋子、螞蟻的城堡）；組合：把不同事物“拼接”成新形象（如：魚+鳥=“飛魚”）。3.小組闖關(guān)：生活元素大改造給出3個生活物品（書包、雨傘、鉛筆），小組討論：“如何用‘聯(lián)想、夸張、組合’改造它們？”每組推選代表分享，教師補充引導(dǎo)（如：“雨傘的傘面可以變成星空，傘骨變成樹枝，這是‘組合’的方法！”）。三、示范創(chuàng)作：魔法畫筆的誕生（8分鐘）教師以“會旅行的書包”為例，現(xiàn)場示范創(chuàng)作過程：1.聯(lián)想：書包→旅行箱→飛行器→給書包加翅膀、螺旋槳；2.夸張：放大書包的口袋，變成能裝下花園的“魔法口袋”；3.組合：書包上長出小草、花朵，與機械翅膀結(jié)合，形成“植物飛行器書包”。同時講解構(gòu)圖技巧（主體物居中，背景添加云朵、星星）與色彩搭配（用亮藍色+粉色表現(xiàn)奇幻感），邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你的書包會旅行，它會帶什么‘秘密裝備’？”四、實踐創(chuàng)作：我的幻想王國（12分鐘）作業(yè)要求：“請你創(chuàng)造一個屬于自己的奇妙世界！可以是會說話的動物、長在天空的城市、能穿越的門……用今天學(xué)到的‘聯(lián)想、夸張、組合’，讓畫面既有趣又合理?！苯處熤笇?dǎo)：巡回觀察學(xué)生創(chuàng)作，針對不同創(chuàng)意給予建議：創(chuàng)意方向：“你的‘會飛的汽車’很有趣，如果給輪胎設(shè)計成云朵的形狀，會不會更有幻想感？”技術(shù)問題：“色彩搭配很鮮艷，但主體物有點小，能不能把它放大，讓它更突出？”五、展示評價：奇幻作品大賞（5分鐘）1.學(xué)生展示：自愿上臺介紹作品：“我的作品叫《____》，里面的____是因為____，我用了____的創(chuàng)意方法。”2.互評互動：其他同學(xué)用“我喜歡____，因為____，如果____會更棒?！钡木涫皆u價（如：“我喜歡你的‘會唱歌的大樹’，樹葉變成音符的聯(lián)想很巧妙！如果給樹干加些紋理，會更生動哦。”）。3.教師總結(jié)：肯定每個作品的獨特創(chuàng)意，從“創(chuàng)意獨特性、畫面表現(xiàn)力、方法運用”三方面點評，如：“你的‘海底城堡’把珊瑚和城堡組合，色彩也很夢幻！如果給城堡加個‘發(fā)光的窗戶’，會更有故事感。”六、課堂總結(jié)：把幻想種進生活（2分鐘）回顧本節(jié)課的“創(chuàng)意三招”（聯(lián)想、夸張、組合），表揚學(xué)生的精彩創(chuàng)作：“今天大家的畫筆都充滿了魔法，希望你們以后多觀察、多想象，用畫筆記住更多‘奇妙的瞬間’！”教學(xué)評價設(shè)計1.過程性評價關(guān)注學(xué)生在“小組討論、創(chuàng)意分享、創(chuàng)作過程”中的參與度，記錄其想象力的展現(xiàn)（如：是否能提出新穎的聯(lián)想方向）與動手能力的提升（如：從“不敢畫”到“大膽表現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變）。2.終結(jié)性評價從三個維度評價作品：創(chuàng)意獨特性（☆-☆☆☆☆）：想象是否新穎，是否突破常規(guī)；畫面表現(xiàn)力（☆-☆☆☆☆）：構(gòu)圖是否合理，色彩是否生動，細節(jié)是否豐富；方法運用（☆-☆☆☆☆）：是否熟練運用“聯(lián)想、夸張、組合”的創(chuàng)意方法。（評價后，針對每個學(xué)生的作品給出1-2條具體建議，如：“創(chuàng)意很有趣，但色彩可以更豐富，試試用對比色突出主體！”）教學(xué)延伸建議1.課后拓展立體創(chuàng)作：用廢舊紙