六年級(jí)英語單元備課教學(xué)設(shè)計(jì)范例——以人教版PEP《Unit3MyWeekendPlan》為例一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與思路六年級(jí)英語教學(xué)需兼顧小學(xué)階段語言積累與初中銜接的能力培養(yǎng)，聚焦“語言運(yùn)用+思維發(fā)展”雙目標(biāo)。本單元圍繞“周末計(jì)劃”主題，屬于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“人與自我”范疇，旨在引導(dǎo)學(xué)生用英語清晰表達(dá)個(gè)人規(guī)劃，滲透時(shí)間管理意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以“情境驅(qū)動(dòng)—語言建構(gòu)—實(shí)踐運(yùn)用—遷移創(chuàng)新”為主線，通過真實(shí)任務(wù)激活語言輸出，兼顧知識(shí)系統(tǒng)性與學(xué)生主體性。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)目標(biāo)2.理解并運(yùn)用句型：*“Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto+動(dòng)詞原形/地點(diǎn).”*描述短期計(jì)劃。（二）能力目標(biāo)1.能在聽、說、讀、寫活動(dòng)中靈活運(yùn)用目標(biāo)語言，完成“詢問—回應(yīng)—拓展”的對(duì)話交流。2.能結(jié)合生活實(shí)際，用英語制定簡(jiǎn)單的周末/下周計(jì)劃，提升語言綜合運(yùn)用能力。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)合理規(guī)劃時(shí)間的意識(shí)，體會(huì)“計(jì)劃做事”的條理性與樂趣。2.通過小組合作任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)剖析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.扎實(shí)掌握“`begoingto`”一般將來時(shí)結(jié)構(gòu)，能結(jié)合具體活動(dòng)/地點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。2.在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯與句型，實(shí)現(xiàn)有效交際。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“`begoingto`”結(jié)構(gòu)中“`to`”后接動(dòng)詞原形（表動(dòng)作）與接地點(diǎn)名詞（表去向）的用法邏輯。2.引導(dǎo)學(xué)生跳出機(jī)械模仿，在個(gè)性化情境中創(chuàng)造性運(yùn)用語言（如結(jié)合個(gè)人興趣設(shè)計(jì)獨(dú)特計(jì)劃）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具資源：周末活動(dòng)主題PPT（含漫畫書、超市等場(chǎng)景圖）、單詞卡片（正面圖、背面詞）、空白日歷表、“計(jì)劃達(dá)人”任務(wù)單。2.情境道具：仿真超市購物籃、漫畫書模型、家庭場(chǎng)景小擺件（如臺(tái)燈、書本）。3.分組材料：每組一份“周末活動(dòng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，用于小組合作任務(wù)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘焉罱?jīng)驗(yàn)（5分鐘）教師展示自己的周末照片（如帶相機(jī)去公園），提問：*“Look!Thisismyweekend.Iwashappy!Now,let’stalkaboutYOURweekends.Whatdoyouusuallydoonweekends?Sharewithyourpartner!”*（學(xué)生兩人一組自由交流，教師巡視并捕捉亮點(diǎn)，邀請(qǐng)2-3組分享，順勢(shì)引出新話題：*“Great!Buttoday,let’stalkabout‘whatyouareGOINGTOdo’—yourFUTUREweekendplans!”*）通過生活化的“周末回顧”激活舊知，自然過渡到“未來計(jì)劃”的新主題，降低學(xué)習(xí)焦慮。（二）新知建構(gòu)：從“感知”到“內(nèi)化”（15分鐘）1.詞匯教學(xué)：“情境+互動(dòng)”雙驅(qū)動(dòng)2.句型突破：“結(jié)構(gòu)+邏輯”深理解語境呈現(xiàn)：播放教材`Let’stalk`部分動(dòng)畫，提問：*“What’sSarahgoingtodo?WhataboutMike?”*引導(dǎo)學(xué)生觀察句型結(jié)構(gòu)`“I’mgoingto...”`。肢體實(shí)踐：設(shè)計(jì)“指令接龍”活動(dòng)——教師說：*“I’mgoingtoclapmyhands.”*學(xué)生重復(fù)并加新動(dòng)作：*“I’mgoingtoclapmyhandsandstampmyfeet.”*逐步增加難度，強(qiáng)化“`begoingto+動(dòng)詞原形`”的結(jié)構(gòu)記憶。（三）實(shí)踐運(yùn)用：從“模仿”到“創(chuàng)造”（12分鐘）1.基礎(chǔ)模仿：對(duì)話闖關(guān)分角色朗讀教材對(duì)話，要求“聲音+表情+動(dòng)作”同步，體會(huì)語氣（如Sarah的期待感）。2.分層任務(wù)：“計(jì)劃達(dá)人”挑戰(zhàn)賽Level2（提升）：小組合作完成“周末活動(dòng)調(diào)查”，用句型*“Whatareyougoingtodo...?”*采訪組員，填寫統(tǒng)計(jì)表（含姓名、活動(dòng)、地點(diǎn)），并推選代表匯報(bào)：*“Lilyisgoingto...inthe...”*。（四）拓展遷移：從“課堂”到“生活”（5分鐘）教師引導(dǎo)：*“Now,thinkaboutyourNEXTweek.Whatareyougoingtodo?Let’smakea‘WeeklyPlan’!Youcandrawpictures,writesentences,orevenaddemojistoshowyourfeelings!”*（學(xué)生自主設(shè)計(jì)“周計(jì)劃手抄報(bào)”，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)結(jié)合興趣（如“我要去學(xué)輪滑”“我要給朋友做賀卡”），滲透“個(gè)性化表達(dá)”意識(shí)。）（五）總結(jié)升華：從“知識(shí)”到“能力”（3分鐘）教師提問：*“Todaywelearnedhowtotalkaboutfutureplans.Whocanshareyourkeyfindings?”*（邀請(qǐng)學(xué)生用自己的話總結(jié)詞匯、句型）六、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層彈性）（一）基礎(chǔ)鞏固（必做）1.抄寫本單元核心詞匯（3英1漢）+背誦`Let’stalk`對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》對(duì)應(yīng)習(xí)題（側(cè)重句型填空與對(duì)話匹配）。（二）拓展實(shí)踐（選做）1.采訪家人的周末計(jì)劃，用英語記錄并制作“家庭計(jì)劃樹”（圖文結(jié)合）。2.用英語錄制“我的下周計(jì)劃”短視頻，發(fā)布在班級(jí)群（自愿參與）。七、教學(xué)反思（留白式引導(dǎo)）本設(shè)計(jì)通過“生活情境—語言建構(gòu)—分層實(shí)踐”的路徑，試圖解決“語法教學(xué)枯燥”“表達(dá)同質(zhì)化”的問題。教學(xué)后需關(guān)注：學(xué)生對(duì)“`begoingto`”結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用是否達(dá)標(biāo)？是否仍有混淆“`to`”后接成分的情況？小組活動(dòng)中，是否所有學(xué)生都深度參與？如何優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)，讓內(nèi)向?qū)W生更敢表達(dá)？拓展任務(wù)（周計(jì)劃）的完成