高校教學(xué)質(zhì)量年度考核方案一、方案制定背景與目標(biāo)在高等教育聚焦“質(zhì)量提升”的發(fā)展新階段，為構(gòu)建科學(xué)、多元的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教師教學(xué)主體責(zé)任，促進(jìn)教學(xué)能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量協(xié)同提升，我校結(jié)合《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等政策要求，立足辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)特色，制定本考核方案。方案以“以評(píng)促教、以評(píng)促改、以評(píng)促建”為核心目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)評(píng)估教師教學(xué)全過(guò)程表現(xiàn)，推動(dòng)教學(xué)資源優(yōu)化配置，形成“教學(xué)—評(píng)價(jià)—改進(jìn)”的良性閉環(huán)。二、考核對(duì)象與范圍考核對(duì)象覆蓋全體專任教師（含思政課教師、專業(yè)課教師）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位教師及承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的外聘教師。其中：專任教師以“課程教學(xué)質(zhì)量+教學(xué)創(chuàng)新貢獻(xiàn)”為核心考核方向，重點(diǎn)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)、課程建設(shè)、教研成果等維度；實(shí)驗(yàn)教師側(cè)重“實(shí)踐教學(xué)組織+實(shí)驗(yàn)室管理效能”，關(guān)注實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范等內(nèi)容；外聘教師參照校內(nèi)教師考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合聘任協(xié)議要求，補(bǔ)充評(píng)價(jià)“行業(yè)資源轉(zhuǎn)化教學(xué)效能”（如案例教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)等）。三、考核內(nèi)容與指標(biāo)體系考核內(nèi)容圍繞教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教研創(chuàng)新四個(gè)維度展開，采用“基礎(chǔ)指標(biāo)+特色指標(biāo)”結(jié)合的方式，兼顧規(guī)范性與個(gè)性化發(fā)展需求：（一）教學(xué)態(tài)度（權(quán)重20%）師德師風(fēng)：遵守教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，無(wú)學(xué)術(shù)不端、師德失范行為，學(xué)生與同行評(píng)議中師德滿意度≥85%；教學(xué)規(guī)范：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，無(wú)遲到、早退、擅自調(diào)停課等行為，教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）完整規(guī)范，教學(xué)資料更新及時(shí)；教學(xué)投入：參與教學(xué)研討、集體備課等活動(dòng)的頻次（每學(xué)期≥4次），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、競(jìng)賽的投入度（如周均答疑時(shí)長(zhǎng)≥2小時(shí)）。（二）教學(xué)過(guò)程（權(quán)重30%）課堂教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)情，教學(xué)方法多元（如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等占比≥30%），課堂互動(dòng)有效（學(xué)生參與度≥70%）；實(shí)踐教學(xué)：實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)，指導(dǎo)記錄完整，學(xué)生實(shí)踐操作規(guī)范性與創(chuàng)新性評(píng)價(jià)良好；教學(xué)改革：參與課程思政建設(shè)、混合式教學(xué)改革等校級(jí)及以上項(xiàng)目，或在教學(xué)方法創(chuàng)新、課程資源建設(shè)等方面有實(shí)質(zhì)進(jìn)展（如建成校級(jí)精品課程、發(fā)表教學(xué)改革論文等）。（三）教學(xué)效果（權(quán)重35%）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)教得分（百分制）≥80分（或排名前70%），針對(duì)教學(xué)改進(jìn)的學(xué)生建議采納率≥50%；學(xué)業(yè)成果：所授課程學(xué)生及格率、優(yōu)秀率（≥85分占比）符合專業(yè)培養(yǎng)要求，無(wú)大面積掛科或成績(jī)異常波動(dòng)；社會(huì)反饋：畢業(yè)生用人單位對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的滿意度（通過(guò)年度就業(yè)質(zhì)量報(bào)告或企業(yè)調(diào)研獲取），或?qū)W生競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)成果（如省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)）。（四）教研創(chuàng)新（權(quán)重15%）科研反哺教學(xué)：將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例（每學(xué)年≥1個(gè)），或開設(shè)學(xué)術(shù)前沿講座（每學(xué)年≥1次）；教研成果：主持或參與校級(jí)及以上教學(xué)改革課題、發(fā)表教學(xué)研究論文、編寫特色教材（含數(shù)字化教材）、獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)等；團(tuán)隊(duì)建設(shè)：參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)（如課程群、虛擬教研室）建設(shè)，或指導(dǎo)青年教師教學(xué)（每學(xué)年聽課≥6節(jié)，指導(dǎo)報(bào)告≥2份）。四、考核實(shí)施方式采用“多元主體+多維證據(jù)”的考核方式，兼顧過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)：（一）學(xué)生評(píng)教（匿名線上問(wèn)卷）每學(xué)期末組織學(xué)生對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，問(wèn)卷涵蓋“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)”等6個(gè)維度（共20題），結(jié)果按班級(jí)匯總后，取課程平均分作為學(xué)生評(píng)教得分（權(quán)重30%）。（二）同行評(píng)議（同專業(yè)教師聽課）每學(xué)年隨機(jī)抽取教師3-4個(gè)教學(xué)班次，由3名同專業(yè)骨干教師聽課，從“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂管理效能”等方面進(jìn)行評(píng)分（權(quán)重20%），并形成書面反饋意見。（三）督導(dǎo)評(píng)價(jià)（教學(xué)督導(dǎo)小組聽課）校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)小組每學(xué)年聽課覆蓋所有教師（至少1次/人），重點(diǎn)評(píng)價(jià)“教學(xué)規(guī)范性、內(nèi)容深度、學(xué)生獲得感”，采用“優(yōu)秀/良好/合格/不合格”四級(jí)評(píng)定（權(quán)重30%），并出具督導(dǎo)報(bào)告。（四）教師自評(píng)（教學(xué)述職+材料佐證）教師圍繞“年度教學(xué)工作亮點(diǎn)、問(wèn)題反思、改進(jìn)計(jì)劃”撰寫述職報(bào)告（≤2000字），并提交教案、教學(xué)成果證明、學(xué)生指導(dǎo)記錄等佐證材料（權(quán)重10%），由所在教學(xué)單位初審。（五）成果核驗(yàn)（校級(jí)審核小組復(fù)核）學(xué)校成立考核審核小組，對(duì)教師提交的教研成果、獲獎(jiǎng)證書等材料進(jìn)行真實(shí)性核驗(yàn)，重點(diǎn)核查“科研反哺教學(xué)”“教學(xué)改革實(shí)效”等特色指標(biāo)的達(dá)成度（權(quán)重10%）。五、考核流程安排考核工作分五個(gè)階段實(shí)施，時(shí)間跨度為每年9月至次年1月：1.自查準(zhǔn)備階段（9-10月）：教師對(duì)照考核指標(biāo)完成自查，整理教學(xué)資料、成果證明等材料，提交至所在教學(xué)單位；教學(xué)單位發(fā)布考核通知，明確材料要求與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。2.基層考核階段（11月）：各教學(xué)單位組織同行評(píng)議、學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)匯總，結(jié)合教師自評(píng)材料進(jìn)行初評(píng)，形成“優(yōu)秀/良好/合格/不合格”初步結(jié)論（優(yōu)秀比例不超過(guò)本單位教師總數(shù)的20%），并公示3個(gè)工作日。3.校級(jí)復(fù)核階段（12月）：學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組抽取20%的教師材料進(jìn)行復(fù)核，重點(diǎn)核查“優(yōu)秀”“不合格”等次的評(píng)定依據(jù)，對(duì)爭(zhēng)議案例組織現(xiàn)場(chǎng)答辯或聽課復(fù)評(píng)。4.結(jié)果反饋階段（次年1月上旬）：教學(xué)單位向教師反饋考核結(jié)果，聽取申訴（申訴需在5個(gè)工作日內(nèi)提交書面材料）；考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申訴進(jìn)行調(diào)查，7個(gè)工作日內(nèi)出具復(fù)核意見。5.結(jié)果審定階段（次年1月下旬）：學(xué)校黨委會(huì)審議考核結(jié)果，確定最終等次，納入教師個(gè)人教學(xué)檔案，并在全校范圍內(nèi)公示。六、考核結(jié)果應(yīng)用考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，與教師職業(yè)發(fā)展、資源分配直接掛鉤：（一）職稱評(píng)聘與崗位晉級(jí)近3年考核“優(yōu)秀”≥1次，且無(wú)“不合格”記錄，優(yōu)先推薦高級(jí)職稱評(píng)審；連續(xù)2年“不合格”，暫緩崗位晉級(jí)，須參加教學(xué)能力提升培訓(xùn)。（二）績(jī)效工資與評(píng)優(yōu)評(píng)先“優(yōu)秀”等次教師年度績(jī)效工資上浮15%，優(yōu)先推薦校級(jí)及以上“教學(xué)名師”“優(yōu)秀教師”評(píng)選；“良好”等次教師績(jī)效工資按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，可參與校級(jí)教學(xué)表彰；“不合格”等次教師績(jī)效工資下浮10%，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。（三）教學(xué)改進(jìn)與發(fā)展支持對(duì)“不合格”教師，由教學(xué)單位制定“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃（如資深教師帶教、教學(xué)技能培訓(xùn)），限期3個(gè)月整改；整改后重新考核仍不合格的，調(diào)整教學(xué)崗位或終止聘任。對(duì)“優(yōu)秀”教師，支持其參與教學(xué)改革項(xiàng)目、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，優(yōu)先提供教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)（最高5萬(wàn)元/年）。七、保障機(jī)制與監(jiān)督（一）組織保障成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、教師代表組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌考核工作；各教學(xué)單位成立考核工作組，負(fù)責(zé)本單位具體實(shí)施，確?？己斯焦?。（二）制度保障完善《教師教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施細(xì)則》《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》等配套制度，明確考核指標(biāo)解釋權(quán)、申訴處理流程，避免“一刀切”式評(píng)價(jià)。（三）監(jiān)督機(jī)制考核全過(guò)程接受校紀(jì)檢監(jiān)察部門監(jiān)督，對(duì)弄虛作假、徇私舞弊行為嚴(yán)肅追責(zé)；考核結(jié)果公示期間，接受師生實(shí)名舉報(bào)，舉報(bào)材料須附具體證據(jù)，核查屬實(shí)的重新評(píng)定等次。（四）資源保障學(xué)校每