小學(xué)三年級語文課時練習(xí)題匯編三年級是小學(xué)語文能力進階的關(guān)鍵期，字詞積累、語句運用、閱讀理解與寫作表達的銜接尤為重要。本匯編緊扣部編版教材邏輯，結(jié)合學(xué)生認知特點，以“基礎(chǔ)鞏固—能力提升—素養(yǎng)拓展”為梯度設(shè)計習(xí)題，覆蓋課堂重難點，助力學(xué)生扎實語文功底，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。一、字詞積累與運用（夯實語言基礎(chǔ)）（一）生字詞過關(guān)練習(xí)例題1：看拼音寫詞語（《大自然的聲音》課時練習(xí)）pǔtōng（）yǎnzòu（）dǎngzhù（）chìbǎng（）解析：本題考查課文要求會寫的生字。需注意“演奏”的“奏”下部為“天”（無多余橫畫），“翅膀”的“翅”半包圍結(jié)構(gòu)內(nèi)為“支”。書寫時關(guān)注筆畫順序與結(jié)構(gòu)勻稱，如“普通”的“普”上下重心對齊。例題2：形近字組詞妙（）獵（）感（）秒（）借（）喊（）解析：通過形近字辨析強化字形記憶?！懊睢睆摹芭北砻篮茫懊搿睆摹昂獭北頃r間單位；“獵”“借”偏旁分別為“犭”“亻”，體現(xiàn)字義關(guān)聯(lián)。組詞需結(jié)合生活語境（如“獵人”“借書”），加深對字義的理解。（二）詞語理解與搭配例題：從課文中找出合適的詞語填空，再仿寫一組（）的樂曲（）的聲音（）的翅膀示例：（雄偉）的樂曲（美妙）的聲音（潮濕）的翅膀仿寫：（）的______解析：本題考查詞語搭配的準(zhǔn)確性與創(chuàng)造性。課文中“雄偉的樂曲”出自《大自然的聲音》，需關(guān)注形容詞與名詞的語義契合（如“潮濕”修飾“翅膀”體現(xiàn)雨后場景）。仿寫時可結(jié)合生活觀察（如“金黃的稻田”“清脆的鈴聲”），鍛煉詞語運用的靈活性。二、語句運用與表達（提升語言能力）（一）句式轉(zhuǎn)換與優(yōu)化例題1：把陳述句改為反問句（《鹿角和鹿腿》課時練習(xí)）原句：這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。改句：____________________解析：陳述句改反問句需三步：①添加反問詞（如“怎么”）；②調(diào)整否定詞（“配不上”結(jié)合反問詞后，語氣強化為“怎么配得上”）；③句末加語氣詞“呢”，問號結(jié)尾。改句為：*這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？*例題2：仿寫比喻句原句：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。仿寫：________像________。解析：比喻句需抓住本體與喻體的相似點（形狀、顏色、功能等）。原句中“荷葉”的“大、圓、綠”與“大圓盤”相似。仿寫可選取生活事物（如“銀杏葉飄飄搖搖的，像一把把金黃的小扇子”），明確相似點（形狀、顏色），語言通順生動。三、閱讀理解與感悟（培養(yǎng)思維素養(yǎng)）（一）課內(nèi)閱讀（以《秋天的雨》為例）文段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽……問題1：文段中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？問題2：仿照文段的句式，寫一寫秋天的雨還會把顏色分給誰。解析1：句子運用比喻（“葉子像小扇子”“楓葉像郵票”）和擬人（“扇走”“郵來”賦予秋雨人的動作），生動寫出銀杏葉、楓葉的形態(tài)，以及秋雨帶來的季節(jié)變化，體現(xiàn)語言的趣味性。解析2：需模仿“它把+顏色+給了+事物，……像……，……，……”的句式，結(jié)合秋天景物特點（如“它把橙色給了柿子，橙橙的柿子像一個個小燈籠，晃啊晃啊，晃出了秋天的豐收”），關(guān)注顏色、事物、比喻、動作的連貫性。（二）課外閱讀（以《家鄉(xiāng)的小河》為例）文段：家鄉(xiāng)的小河，是一條碧綠的絲帶，繞著村子緩緩流淌。春天，河邊的柳樹抽出嫩芽，像小姑娘的長發(fā)；夏天，河里的荷花盛開，粉的、白的，像一個個仙子；秋天，岸邊的蘆葦花隨風(fēng)飄動，像一片片雪花；冬天，小河結(jié)了冰，像一塊透明的玻璃……問題1：短文是按照______順序?qū)懙?，從______、______、______、______這些詞語可以看出。問題2：用“______”畫出文中的比喻句，任選一句分析其妙處。解析1：時間（季節(jié)）順序，從“春天、夏天、秋天、冬天”可判斷。需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表示時間的關(guān)鍵詞，梳理文章結(jié)構(gòu)。解析2：比喻句如“家鄉(xiāng)的小河，是一條碧綠的絲帶”（小河的“長、綠、柔”與絲帶相似）。分析時結(jié)合本體與喻體的相似點（如“把小河比作絲帶，生動寫出小河的形態(tài)美，‘碧綠’‘緩緩流淌’進一步強化了絲帶的質(zhì)感與動態(tài)，讓讀者更易想象小河的樣子”）。四、寫作表達與拓展（發(fā)展創(chuàng)作能力）（一）片段寫作：觀察一處景物題目：《校園的花壇》要求：①運用至少一種修辭手法；②寫出景物的顏色、形狀或動態(tài)；③100字左右。示例：校園的花壇像個小花園。春天的月季開了，紅的、粉的，像天邊的云霞；夏天的茉莉白得像雪，香氣飄滿走廊；秋天的菊花金黃燦爛，花瓣卷卷的，像小絨球；冬天的臘梅不怕冷，在寒風(fēng)里露出笑臉。點評：通過四季變化描寫花壇，運用比喻（“云霞”“雪”“小絨球”）和擬人（“露出笑臉”），抓住顏色、形狀、動態(tài)，語言活潑，畫面感強。（二）篇章寫作：續(xù)寫故事題目：《小狗的新發(fā)現(xiàn)》開頭：小狗在草地上玩耍，忽然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的洞，它好奇地鉆了進去……要求：①想象合理，情節(jié)連貫；②運用對話或動作描寫；③200字左右。思路引導(dǎo)：可設(shè)計洞的另一端是“螞蟻王國”“地下城堡”等，通過小狗與小螞蟻的對話，展現(xiàn)友情或冒險經(jīng)歷。如小狗遇到螞蟻隊長，幫忙搬運糧食，最后帶著收獲的“糖果”（螞蟻的感謝）鉆出洞，夕陽下的草地更熱鬧了。匯編使用建議1.分層練習(xí)：基礎(chǔ)題（字詞、句式）每日鞏固，提升題（閱讀仿寫）每周2-3次，拓展題（篇章寫作）結(jié)合單元習(xí)作訓(xùn)練。2.錯題整理：建立“語文錯題本”，記錄易錯字詞、句式錯誤、閱讀答題思路偏差，定期復(fù)盤。3.結(jié)合教材：學(xué)完一課后，選