2025年名著導(dǎo)讀海底兩萬里練習(xí)含答案一、基礎(chǔ)鞏固（共30分）1.選擇題（每題2分，共20分）（1）《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納是哪國人？（）A.英國B.法國C.美國D.德國（2）小說中，阿龍納斯教授最初參與“怪物”追蹤的身份是（）A.生物學(xué)家B.海軍軍官C.探險家D.記者（3）鸚鵡螺號的動力來源是（）A.煤炭B.石油C.電力D.核能（4）尼德·蘭被稱為“魚叉手之王”，他的標(biāo)志性武器是（）A.鋼叉B.魚槍C.短刀D.弩箭（5）小說中，“海底森林”的描寫發(fā)生在（）A.紅海B.地中海C.太平洋克雷斯波島D.南極海域（6）尼摩船長在印度洋的采珠場救了一個（）A.印度采珠人B.黑人奴隸C.英國船員D.法國漁民（7）鸚鵡螺號與抹香鯨搏斗時，尼摩船長選擇幫助的是（）A.抹香鯨B.長須鯨C.鯊魚D.章魚（8）小說中，阿龍納斯三人最終逃離鸚鵡螺號的地點是（）A.挪威西海岸大漩渦B.百慕大三角C.好望角D.馬六甲海峽（9）康塞爾的“分類狂”特點主要體現(xiàn)在（）A.整理船艙B.記錄航海日志C.對生物進(jìn)行精確分類D.收集貝殼（10）尼摩船長的藏書室中，最可能出現(xiàn)的書籍是（）A.《圣經(jīng)》B.《物種起源》C.《戰(zhàn)爭與和平》D.《荷馬史詩》2.填空題（每空1分，共10分）（1）《海底兩萬里》是“凡爾納三部曲”的第二部，第一部是《________》，第三部是《________》。（2）鸚鵡螺號的最快航速可達(dá)每小時________海里，最大下潛深度為________米。（3）尼摩船長用________（物質(zhì)）制作了潛艇的氧氣；他的國籍在小說中始終未明確，但通過“________”（事件）可推測其與印度反英斗爭相關(guān)。（4）阿龍納斯三人被囚鸚鵡螺號時，尼摩船長提供的食物包括________（舉一例）、________（舉一例）等海洋資源。（5）小說中，尼摩船長為遇難船員舉行海底葬禮的地點是________；與巨型章魚搏斗時，犧牲的船員是________（身份）。二、文本精讀（共40分）3.簡答題（每題8分，共40分）（1）尼摩船長是一個矛盾的人物：他既極端厭惡人類社會，又多次救助無辜者。請結(jié)合具體情節(jié)分析這一矛盾性。（2）小說中大量描寫了海洋生物與地理奇觀（如珊瑚王國、亞特蘭蒂斯），這些內(nèi)容僅僅是“科幻”嗎？請聯(lián)系19世紀(jì)科學(xué)背景說明其意義。（3）康塞爾作為阿龍納斯的仆人，為何能成為讀者喜愛的角色？請從性格與情節(jié)作用兩方面分析。（4）“怪物”的真相（即鸚鵡螺號）是如何逐步被揭示的？請梳理阿龍納斯的推理過程。（5）尼德·蘭多次試圖逃跑，最終成功。他的“野性”與尼摩船長的“理性”形成怎樣的沖突？這種沖突對小說主題有何作用？三、拓展探究（共30分）4.分析題（每題10分，共30分）（1）有評論認(rèn)為，尼摩船長的“海底烏托邦”最終因“復(fù)仇”（如攻擊戰(zhàn)艦）而崩潰。請結(jié)合小說結(jié)局，談?wù)勀銓Α袄硐肱c現(xiàn)實”關(guān)系的理解。（2）《海底兩萬里》被稱為“科學(xué)時代的預(yù)言書”。請列舉小說中3項被現(xiàn)代科技實現(xiàn)的設(shè)想，并說明其對當(dāng)代科學(xué)探索的啟發(fā)。（3）對比《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫與《海底兩萬里》中的阿龍納斯，兩位“探險者”在目的、心態(tài)與結(jié)局上有何不同？這種差異反映了怎樣的時代精神？答案與解析一、基礎(chǔ)鞏固1.選擇題答案：（1）B（2）A（3）C（4）A（5）C（6）A（7）B（8）A（9）C（10）B解析：（3）鸚鵡螺號通過海洋中的鈉提取電力，是凡爾納對“海洋能源”的早期想象；（7）尼摩船長因長須鯨被抹香鯨捕食而干預(yù)，體現(xiàn)其對自然生態(tài)的維護(hù)；（10）阿龍納斯作為生物學(xué)家，其藏書室需包含科學(xué)著作，《物種起源》（1859年出版）符合時代背景。2.填空題答案：（1）格蘭特船長的兒女；神秘島（2）50；16000（3）海水分解的氧氣；為印度采珠人復(fù)仇（或“提及錫蘭大屠殺”）（4）鯨奶；海藻面包（或“鯊魚肝油”“海龜肉”等）（5）珊瑚墓地；舵手（或“水手長”）二、文本精讀3.簡答題答案示例：（1）矛盾性體現(xiàn)：①厭惡人類：尼摩船長攻擊戰(zhàn)艦（如“亞伯拉罕·林肯號”）、拒絕返回陸地，因曾遭人類迫害（暗示家人死于殖民戰(zhàn)爭）；②救助無辜：在采珠場與鯊魚搏斗救下印度人，用財富支援反殖民斗爭。矛盾根源：對“壓迫者”的仇恨與對“被壓迫者”的同情并存，反映個體在時代創(chuàng)傷中的掙扎。（2）意義：①科學(xué)性：19世紀(jì)是海洋科學(xué)興起期（如1872-1876年“挑戰(zhàn)者號”環(huán)球考察），小說中對珊瑚礁、深海生物的描寫參考了當(dāng)時研究（如阿龍納斯對“管水母”的分類）；②文學(xué)性：通過奇觀激發(fā)讀者對海洋的興趣，推動“科學(xué)普及”；③隱喻性：亞特蘭蒂斯的沉沒暗示人類文明的脆弱，珊瑚王國的永恒象征自然對生命的接納。（3）性格：忠誠（始終追隨阿龍納斯）、嚴(yán)謹(jǐn)（分類時“連細(xì)微差異都不放過”）、冷靜（如在冰山下缺氧時仍保持理智）；情節(jié)作用：①作為“記錄者”，通過他的分類補(bǔ)充科學(xué)細(xì)節(jié)；②作為“調(diào)和者”，緩和尼德·蘭的急躁與阿龍納斯的矛盾，推動三人組合作。（4）推理過程：①最初認(rèn)為“怪物”是獨角鯨，但航速遠(yuǎn)超已知生物；②被卷入鸚鵡螺號后，發(fā)現(xiàn)“怪物”表面是金屬（撞擊時火花）；③觀察到潛艇的精密儀器（如舷窗、圖書室）、尼摩船長的“非人類”知識（多語言能力）；④最終通過潛艇的構(gòu)造（如電力系統(tǒng)）確認(rèn)其為人工制造的“神奇潛艇”。（5）沖突：尼德·蘭代表“原始欲望”（渴望自由、陸地生活），尼摩船長代表“理性壓抑”（用科學(xué)構(gòu)建封閉世界）；作用：推動情節(jié)（逃跑計劃是關(guān)鍵線索）、深化主題（探討“自由的定義”——是逃離束縛，還是在規(guī)則中尋找意義）。三、拓展探究4.分析題答案示例：（1）理解：尼摩船長的“烏托邦”建立在“遠(yuǎn)離人類”的基礎(chǔ)上，但其復(fù)仇行為（如攻擊英國戰(zhàn)艦）本質(zhì)仍是對人類社會的“介入”。這說明純粹的“避世”無法擺脫與現(xiàn)實的聯(lián)系，理想需與對人性的包容結(jié)合。小說結(jié)局（尼摩船長消失于大漩渦）暗示：脫離現(xiàn)實的“完美世界”難以長久，真正的理想應(yīng)在與現(xiàn)實的互動中實現(xiàn)。（2）科學(xué)預(yù)言：①電力驅(qū)動潛艇（現(xiàn)代核動力潛艇的雛形）；②海底電纜（小說中鸚鵡螺號使用海底電纜傳遞信息，1866年首條跨大西洋電纜鋪設(shè)）；③潛水服（小說中“橡膠潛水服+金屬頭盔”與19世紀(jì)末發(fā)明的“硬式潛水服”相似）。啟發(fā)：凡爾納的“科學(xué)幻想”基于對技術(shù)趨勢的觀察，當(dāng)代科學(xué)探索需兼顧“想象力”與“實證精神”，如深海探測（“蛟龍?zhí)枴保?、海洋能源開發(fā)（潮汐能）均受其啟發(fā)。（3）差異：①目的：魯濱孫為生存與財富（“殖民擴(kuò)張”心態(tài)），阿龍納斯為科學(xué)探索（“知識追求”）；②心態(tài)：魯濱孫充滿“征服自然”的野心（如馴化星期五），阿龍納斯更多是“觀