小學英語新課標單元測試模擬題一、測試設計背景與理念《義務教育英語課程標準（2022年版）》以核心素養(yǎng)為導向，要求英語教學兼顧語言能力、文化意識、思維品質與學習能力的綜合發(fā)展。單元測試作為教學評價的關鍵環(huán)節(jié)，需突破“知識考查”的局限，通過真實情境、分層任務診斷學生的語言運用能力，同時引導教學向“學用結合、文化浸潤”的方向優(yōu)化。本套模擬題以三年級上冊“Family”單元為載體，圍繞“認識家庭成員、表達家庭情感、感知家庭文化”的主題，整合“聽、說、讀、寫、做”多維度任務——既考查基礎語言知識（詞匯、句型），又滲透文化理解（如多元家庭結構、親情價值觀），呼應新課標“教—學—評”一體化的要求。二、測試內容與題型設計（Unit3“Family”）（一）聽力部分（30分）命題思路：聚焦“聽辨詞匯、理解句型、抓取語篇關鍵信息”的能力，材料貼近學生生活，語速符合低段學生認知（約80詞/分鐘）。1.聽單詞，選圖片（10分）聽錄音（讀兩遍），從A、B、C三幅圖中選出與單詞對應的選項。示例詞匯：father,mother,sister,grandpa,doctor（注：doctor為單元拓展職業(yè)詞匯，關聯(lián)“家庭成員職業(yè)”話題）。*命題意圖*：考查詞匯音形義的對應能力，同時滲透“家庭+職業(yè)”的主題拓展。2.聽句子，選答語（10分）聽錄音（讀兩遍），從A、B、C中選出最佳答語。示例句子：“Who’sthatwoman?”選項：A.She’smymother.B.He’smyfather.C.It’sacat.*命題意圖*：考查日常交際中的語言反應能力，強化“性別代詞（he/she）”的正確使用。3.聽短文，填信息（10分）聽錄音（短文內容：“MynameisAmy.Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisanurse.Ihaveabrother.Heis5.Weloveeachother.”），根據短文內容，在“家庭樹”示意圖的對應位置標注職業(yè)/身份（如father旁寫“teacher”，brother旁寫“5”）。*命題意圖*：考查語篇信息抓取與圖文轉換能力，滲透“家庭角色+數字”的綜合表達。（二）筆試部分（70分）命題思路：從“詞匯拼寫、句型運用、語篇理解、綜合表達”四層遞進，既夯實基礎，又引導學生用語言解決真實問題。1.詞匯拼寫（15分）根據圖片提示，寫出對應的單詞（示例：圖為一位男士→father；圖為醫(yī)生→doctor）。*命題意圖*：考查詞匯的拼寫準確性，結合“圖義聯(lián)想”強化記憶。2.句型運用（20分）（1）連詞成句（10分）：如“is/my/this/mother”→“Thisismymother.”（2）情景選擇（10分）：如“當你想介紹妹妹時，應說：”選項：A.Thisismysister.B.She’sastudent.C.I’mhappy.*命題意圖*：考查句型結構的掌握與語境中的正確運用，強化“介紹他人”的功能句。3.語篇閱讀（20分）閱讀短文（“Hello!I’mLiMing.Myfamilyhasfourpeople.Myfatheristall.Heisadriver.Mymotheriskind.Sheisateacher.Ihavealittlesister.Shelikescats.Weareahappyfamily!”），完成任務：（1）判斷對錯（10分）：“LiMing’sfatherisateacher.”（×）（2）回答問題（10分）：“HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?”*命題意圖*：考查文本細節(jié)理解與信息提取能力，滲透“家庭規(guī)模、職業(yè)描述”的主題語言。4.綜合實踐（15分）任務：Drawyourfamilytreeandwriteashortpassage“MyFamily”（畫家庭樹并寫短文）。要求：至少介紹3位家庭成員（含稱呼、職業(yè)/身份）；正確使用“Thisis...He/Sheis...”等句型；用1-2句話表達對家庭的情感（如“Ilovemyfamily.”）。*命題意圖*：考查語言綜合運用能力，融合“寫、畫、說”（可課堂展示分享），滲透“親情文化”的情感教育。三、命題意圖與教學啟示（一）分層考查，呼應核心素養(yǎng)語言能力：通過聽辨、拼寫、閱讀、寫作，全面考查“詞匯—句型—語篇”的層級運用；文化意識：在“家庭樹”“職業(yè)描述”中滲透“尊重多元家庭結構、熱愛家人”的價值觀；思維品質：語篇閱讀的“信息提取”、綜合實踐的“創(chuàng)意表達”，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)新思維；學習能力：綜合實踐的“任務驅動”，引導學生在“做中學”，提升自主表達與合作展示的能力。（二）教學改進建議1.詞匯教學：針對拼寫錯誤率高的單詞（如“grandpa”“nurse”），可設計“字母拼圖”“詞匯聯(lián)想圖”（如father→man→teacher）強化記憶；2.句型操練：對“he/she混淆”“句型結構錯誤”的學生，創(chuàng)設“角色扮演”情境（如“介紹同桌的家人”），在真實互動中鞏固；3.語篇拓展：結合測試中的“家庭短文”，補充不同國家的家庭文化繪本（如《TheFamilyBook》），拓寬文化視野；4.評價反饋：綜合實踐任務采用“自評+互評+師評”，從“內容完整性、語言準確性、創(chuàng)意表達”三方面打分（示例：內容3分，語言5分，創(chuàng)意2分，情感表達2分，書寫3分），讓評價成為學習的延伸。四、評分標準（參考）題型分值評分細則-----------------------------------------------------------------------------------------------聽力·單詞選圖10每小題2分，圖片與單詞完全對應得2分，錯誤得0分。聽力·句子選答10每小題2分，答語符合語境得2分，語法/邏輯錯誤得0分。聽力·短文填信息10每空2分，信息（職業(yè)/數字）填寫正確得2分，拼寫錯誤扣1分。筆試·詞匯拼寫15每小題3分，單詞拼寫正確（含大小寫）得3分，拼寫錯誤扣1-2分（視錯誤程度）。筆試·句型運用20連詞成句：結構正確、書寫規(guī)范得10分（每句2分）；情景選擇：每小題2分，選對得2分。筆試·語篇閱讀20判斷對錯：每小題2分，正確得2分；回答問題：每小題4分，回答準確、語法正確得4分。筆試·綜合實踐15內容（3分）+語言（5分）+創(chuàng)意（2分）+情感（2分）+書寫（3分），分層賦分。結語小學英語單元測試的核心價值，在于以評促學、以評促教。本套模擬題通過“主題整合、素養(yǎng)導向、任務分層”的設計