——學(xué)校師德建設(shè)十五五（2026-2030年）發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等中央及地方相關(guān)文件要求。立足學(xué)校教育改革發(fā)展實(shí)際，緊扣教師隊(duì)伍建設(shè)核心需求，堅(jiān)持“師德為先、以德育德、德能并進(jìn)”工作理念，推動(dòng)師德建設(shè)從“制度約束”向“價(jià)值引領(lǐng)、文化涵養(yǎng)、專業(yè)賦能”三位一體轉(zhuǎn)型，著力打造一支信念堅(jiān)定、品德高尚、學(xué)識扎實(shí)、仁愛奉獻(xiàn)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、學(xué)生全面健康成長筑牢師德根基。二、發(fā)展基礎(chǔ)與形勢研判（一）發(fā)展基礎(chǔ)1.制度體系日趨完善：已構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)師德考核“一票否決制”，建立健全師德承諾、師德檔案、師德考評等系列制度，師德管理規(guī)范化、制度化水平持續(xù)提升。2.隊(duì)伍素養(yǎng)整體良好：通過常態(tài)化開展師德專題教育、警示教育、典型選樹等活動(dòng)，教師依法執(zhí)教意識普遍增強(qiáng)，涌現(xiàn)出一批師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等先進(jìn)典型，黨員教師示范引領(lǐng)作用充分發(fā)揮。3.監(jiān)督機(jī)制逐步健全：依托家校溝通平臺與師德投訴渠道，初步形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的師德監(jiān)督體系，教師職業(yè)行為規(guī)范意識顯著提升。4.文化氛圍日益濃厚：通過師德宣傳、典型推廣、主題活動(dòng)等多元形式，尊師重教、以德育人的良好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，師德建設(shè)的社會認(rèn)可度與家長滿意度持續(xù)提高。（二）面臨挑戰(zhàn)1.師德教育精準(zhǔn)化供給不足：教育內(nèi)容存在“大水漫灌”現(xiàn)象，缺乏針對不同發(fā)展階段（新入職、骨干教師、資深教師）、不同崗位類型（教學(xué)崗、管理崗、服務(wù)崗）的分層分類設(shè)計(jì)，教育實(shí)效性有待提升。2.師德評價(jià)機(jī)制科學(xué)性欠缺：評價(jià)重心偏向年終終結(jié)性考核，過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)占比偏低，量化指標(biāo)不夠細(xì)化，與教師職稱評審、崗位晉升、職業(yè)發(fā)展的深度聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未完全建立。3.青年教師師德培育亟待強(qiáng)化：新入職教師師德養(yǎng)成教育缺乏系統(tǒng)性，職業(yè)理想信念、教育情懷培育力度不足，師德傳承機(jī)制不夠健全，青年教師師德素養(yǎng)提升路徑需進(jìn)一步優(yōu)化。4.協(xié)同育德合力尚未形成：家校社協(xié)同推進(jìn)師德建設(shè)的機(jī)制不健全，社會優(yōu)質(zhì)教育資源整合利用不充分，師德建設(shè)的開放性、聯(lián)動(dòng)性不足，未能形成多方參與的共建共享格局。5.師德文化品牌辨識度不高：師德文化建設(shè)載體相對單一，特色品牌培育滯后，師德文化的引領(lǐng)力、輻射力、影響力不夠突出，未能形成具有辨識度的校園師德文化標(biāo)識。三、總體目標(biāo)與階段任務(wù)（一）總體目標(biāo)到2030年，建成理念先進(jìn)、制度完善、機(jī)制高效、特色鮮明的師德建設(shè)工作體系，構(gòu)建“培育、踐行、評價(jià)、激勵(lì)、浸潤”五位一體的師德建設(shè)長效機(jī)制。教師隊(duì)伍師德修養(yǎng)全面提升，師德文化品牌效應(yīng)充分彰顯，家校社協(xié)同育德格局全面形成，學(xué)校成為區(qū)域內(nèi)師德建設(shè)的示范標(biāo)桿，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的師德保障。（二）階段任務(wù)第一階段（2026-2027年）：夯實(shí)基礎(chǔ)?規(guī)范提質(zhì)1.完善制度體系：修訂出臺《師德教育實(shí)施辦法》《師德考核細(xì)則》《師德獎(jiǎng)懲規(guī)定》等系列文件，形成覆蓋教育、考核、獎(jiǎng)懲、監(jiān)督全流程的制度閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)規(guī)范化運(yùn)行。2.構(gòu)建分層教育機(jī)制：開發(fā)校本師德課程5門以上，每年開展師德專題培訓(xùn)不少于8次，覆蓋全體教師，實(shí)現(xiàn)師德教育全員化、常態(tài)化。3.強(qiáng)化青年教師培育：健全“導(dǎo)師帶徒”雙導(dǎo)師（師德

+業(yè)務(wù)）培育機(jī)制，新入職教師師德培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率100%，培育校級師德先進(jìn)個(gè)人不少于15名。4.優(yōu)化監(jiān)督響應(yīng)機(jī)制：升級家校師德溝通平臺，建立師德問題快速響應(yīng)與處置機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師德違規(guī)事件零發(fā)生，家長及社會對師德工作滿意度超過95%。第二階段（2028-2029年）：深度融合?特色彰顯1.打造師德發(fā)展梯隊(duì)：構(gòu)建“新秀培育、骨干示范、名師引領(lǐng)”三級發(fā)展體系，區(qū)級及以上師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)獲得者占比提升至30%以上；名師團(tuán)隊(duì)牽頭開展師德專題研修項(xiàng)目不少于4個(gè)，輻射帶動(dòng)全體教師師德素養(yǎng)提升。2.深化精準(zhǔn)化教育：針對不同群體教師開發(fā)精準(zhǔn)化培訓(xùn)模塊，新增校本師德精品課程3-5門，每年引入校外優(yōu)質(zhì)資源開展聯(lián)合培訓(xùn)不少于4次，推動(dòng)師德教育與專業(yè)成長深度融合。3.健全多元評價(jià)體系：構(gòu)建“過程性評價(jià)

+發(fā)展性評價(jià)+量化指標(biāo)+質(zhì)性評價(jià)”四位一體評價(jià)模型，出臺《師德評價(jià)與職業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，將師德表現(xiàn)與職稱評審、評優(yōu)評先、績效分配、崗位晉升全面掛鉤，評價(jià)結(jié)果反饋整改率100%。4.構(gòu)建協(xié)同育德共同體：與社區(qū)、公益組織、高校等建立長期合作關(guān)系，每年開展“師德實(shí)踐共同體”活動(dòng)不少于

6場，制定協(xié)同育德工作章程，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會支持”的開放聯(lián)動(dòng)機(jī)制。5.培育特色文化品牌：打造“一校一品”師德文化項(xiàng)目（如“仁愛講堂”“師德故事匯”“育人先鋒論壇”等），編撰《學(xué)校師德典型案例集》，依托校園融媒體開設(shè)師德專欄，每年舉辦師德文化節(jié)，提升師德文化辨識度與影響力。6.完善青年教師成長體系：開展青年教師師德成長營、職業(yè)理想信念研修班等活動(dòng)，建立青年教師師德成長檔案，培育校級及以上青年師德標(biāo)兵不少于10名，健全師德傳承機(jī)制。第三階段（2030年）：沖刺標(biāo)桿?全面躍升1.健全長效機(jī)制：優(yōu)化“培育、踐行、評價(jià)、激勵(lì)、浸潤”五位一體師德建設(shè)長效機(jī)制，形成可復(fù)制、可推廣的師德建設(shè)模式，各項(xiàng)制度運(yùn)行高效規(guī)范。2.提升隊(duì)伍素養(yǎng)：區(qū)級及以上師德榮譽(yù)獲得者占比達(dá)40%以上，黨員教師示范引領(lǐng)作用充分彰顯，全體教師依法執(zhí)教、仁愛育人的職業(yè)自覺顯著增強(qiáng)。3.彰顯品牌效應(yīng)：“一校一品”師德文化項(xiàng)目在市級及以上平臺展示推廣，師德建設(shè)社會認(rèn)可度、家長滿意度均超過98%，學(xué)校獲評區(qū)域師德建設(shè)示范標(biāo)桿學(xué)校。4.深化融合成效：形成“以德促教、以教潤德”的良性循環(huán)，師德建設(shè)成果有效轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)質(zhì)量提升的內(nèi)生動(dòng)力，為學(xué)生全面發(fā)展提供更堅(jiān)實(shí)的保障。5.建立動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制：構(gòu)建師德建設(shè)成效評估體系，定期開展自查與第三方評估，根據(jù)評估結(jié)果持續(xù)優(yōu)化工作舉措，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化、長效化、高質(zhì)量發(fā)展。四、重點(diǎn)任務(wù)（一）師德教育提質(zhì)工程1.構(gòu)建分層分類課程體系：針對新入職教師側(cè)重職業(yè)理想與行為規(guī)范教育，骨干教師側(cè)重育人能力與示范引領(lǐng)教育，管理崗位教師側(cè)重責(zé)任擔(dān)當(dāng)與服務(wù)意識教育，開發(fā)模塊化、菜單式課程資源。2.創(chuàng)新教育載體形式：采用“線上

+線下”“理論+實(shí)踐”“校內(nèi)+校外”相結(jié)合的方式，開展師德專題講座、案例研討、實(shí)地研學(xué)、榜樣巡講等活動(dòng)，增強(qiáng)教育吸引力與實(shí)效性。3.強(qiáng)化師德警示教育：定期組織學(xué)習(xí)師德違規(guī)典型案例，開展專題警示教育大會，引導(dǎo)教師知敬畏、存戒懼、守底線。（二）師德評價(jià)優(yōu)化工程1.細(xì)化評價(jià)指標(biāo)：制定可量化、可操作的師德評價(jià)指標(biāo)體系，涵蓋思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)行為、師生關(guān)系、家校溝通、社會公德等維度，增強(qiáng)評價(jià)科學(xué)性。2.拓寬評價(jià)主體：構(gòu)建學(xué)校評價(jià)、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)、社會評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)網(wǎng)絡(luò)，全面客觀反映教師師德表現(xiàn)。3.強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用：建立師德評價(jià)結(jié)果反饋與整改機(jī)制，將評價(jià)結(jié)果作為教師職業(yè)發(fā)展的核心依據(jù)，形成“評價(jià)

-反饋

-改進(jìn)

-提升”的閉環(huán)管理。（三）青年教師培育工程1.完善雙導(dǎo)師制：為每名新入職教師配備師德導(dǎo)師與業(yè)務(wù)導(dǎo)師，簽訂培育協(xié)議，明確培育目標(biāo)與責(zé)任，全程跟蹤指導(dǎo)青年教師成長。2.搭建成長平臺：舉辦青年教師師德演講比賽、育人故事分享會、教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，為青年教師提供展示與交流平臺。3.建立成長檔案：為青年教師建立師德成長電子檔案，記錄培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐表現(xiàn)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等情況，動(dòng)態(tài)跟蹤師德素養(yǎng)提升過程。（四）師德文化培育工程1.打造品牌項(xiàng)目：深化“一校一品”師德文化建設(shè)，形成具有學(xué)校特色的師德文化標(biāo)識，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感與歸屬感。2.加強(qiáng)典型宣傳：挖掘宣傳校內(nèi)外師德先進(jìn)典型，通過校園網(wǎng)、公眾號、宣傳欄等平臺講好師德故事，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。3.營造浸潤氛圍：將師德文化融入校園環(huán)境建設(shè)、規(guī)章制度制定、日常管理服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成處處育德、時(shí)時(shí)潤德的良好氛圍。（五）協(xié)同育德共建工程1.健全溝通機(jī)制：建立定期家校溝通會議、師德開放日等制度，及時(shí)回應(yīng)家長對師德工作的意見建議。2.整合社會資源：與高校、科研院所、紅色教育基地、公益組織等合作，共建師德教育實(shí)踐基地，豐富師德教育資源。3.開展共建活動(dòng)：聯(lián)合開展親子公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、師德共建論壇等活動(dòng)，形成家校社協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。五、保障措施（一）組織保障成立由校長、書記任雙組長，分管副校長任副組長，各部門負(fù)責(zé)人、年級組長、教師代表為成員的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)規(guī)劃實(shí)施。設(shè)立師德建設(shè)工作辦公室，具體負(fù)責(zé)日常組織協(xié)調(diào)、督促檢查等工作，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。（二）制度保障完善師德建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度，形成“橫向到邊、縱向到底”的制度體系，為規(guī)劃實(shí)施提供制度支撐。定期對制度執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評估，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修訂完善，確保制度的科學(xué)性與實(shí)效性。（三）資源保障加大師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，用于課程開發(fā)、培訓(xùn)研修、典型表彰、文化建設(shè)等工作。配備專職師德建設(shè)工作人員，聘請校外師德專家、行業(yè)模范等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，充實(shí)師資力量。建設(shè)師德教育資源庫，整合各類優(yōu)質(zhì)資源，為師德建設(shè)提供有力支持。（四）考核保障將