2025年八年級生物綜合應(yīng)用期末試卷2025年八年級生物綜合應(yīng)用期末試卷

姓名：______班級：______學(xué)號：______得分：______

（考試時間：90分鐘，滿分：100分）

1.**選擇題（每題2分，共10分）**

-題目數(shù)量：5

-分值：10分

2.**填空題（每空1分，共15分）**

-題目數(shù)量：5

-分值：15分

3.**判斷題（每題2分，共10分）**

-題目數(shù)量：5

-分值：10分

4.**簡答題（每題5分，共20分）**

-題目數(shù)量：4

-分值：20分

5.**實(shí)驗(yàn)探究題（共15分）**

-題目數(shù)量：1

-分值：15分

6.**綜合應(yīng)用題（共20分）**

-題目數(shù)量：1

-分值：20分

7.**論述題（共10分）**

-題目數(shù)量：1

-分值：10分

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**1.選擇題（每題2分，共10分）**

1.1動物和植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是（）

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞核C.葉綠體D.液泡

1.2下列哪項(xiàng)不是光合作用的意義？（）

A.制造有機(jī)物B.釋放氧氣C.吸收二氧化碳D.維持碳氧平衡

1.3人體消化吸收的主要場所是（）

A.口腔B.胃C.小腸D.大腸

1.4下列哪項(xiàng)屬于動物行為？（）

A.花開B.蜜蜂采蜜C.樹葉飄落D.風(fēng)吹草動

1.5生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是（）

A.線性單向B.環(huán)形雙向C.循環(huán)往復(fù)D.隨機(jī)變化

**2.填空題（每空1分，共15分）**

2.1細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在______和______兩個方面。

2.2光合作用的原料是______和______，產(chǎn)物是______和______。

2.3人體消化系統(tǒng)包括消化道和______。

2.4動物行為可以分為______和______兩大類。

2.5生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是______。

**3.判斷題（每題2分，共10分）**

3.1細(xì)胞分裂過程中，染色體數(shù)量會加倍。（）

3.2綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。（）

3.3人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)都需要消化才能吸收。（）

3.4動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為是相互獨(dú)立的。（）

3.5生態(tài)系統(tǒng)中分解者對物質(zhì)循環(huán)沒有作用。（）

**4.簡答題（每題5分，共20分）**

4.1簡述細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。

4.2簡述光合作用的過程及其意義。

4.3簡述人體消化系統(tǒng)的組成和功能。

4.4簡述生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用。

**5.實(shí)驗(yàn)探究題（共15分）**

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)探究“光照對植物生長的影響”，要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

**6.綜合應(yīng)用題（共20分）**

某生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的數(shù)量關(guān)系如下表：

|生物成分|數(shù)量（個）|

|----------|------------|

|生產(chǎn)者|1000|

|初級消費(fèi)者|200|

|次級消費(fèi)者|40|

|分解者|100|

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是什么？為什么？

（2）初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者之間是什么關(guān)系？

（3）分解者在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用？

（4）如果生產(chǎn)者數(shù)量減少，會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？

**7.論述題（共10分）**

結(jié)合所學(xué)知識，論述保護(hù)生物多樣性的重要意義及措施。

8.**連線題（每題3分，共12分）**

-題目數(shù)量：4

-分值：12分

9.**繪圖題（每題4分，共8分）**

-題目數(shù)量：2

-分值：8分

10.**分析題（每題5分，共10分）**

-題目數(shù)量：2

-分值：10分

11.**計(jì)算題（每題6分，共12分）**

-題目數(shù)量：2

-分值：12分

12.**比較題（每題4分，共8分）**

-題目數(shù)量：2

-分值：8分

13.**簡述題（每題6分，共12分）**

-題目數(shù)量：2

-分值：12分

14.**應(yīng)用題（每題7分，共14分）**

-題目數(shù)量：2

-分值：14分

15.**設(shè)計(jì)題（共10分）**

-題目數(shù)量：1

-分值：10分

**8.連線題（每題3分，共12分）**

8.1將下列結(jié)構(gòu)與功能用線連接起來：

A.細(xì)胞壁-保護(hù)和支持細(xì)胞

B.葉綠體-進(jìn)行光合作用

C.液泡-儲存營養(yǎng)物質(zhì)

D.細(xì)胞核-控制細(xì)胞生命活動

8.2將下列動物行為與其類型用線連接起來：

A.蜜蜂采蜜-先天性行為

B.鳥類遷徙-學(xué)習(xí)行為

C.蠶吐絲結(jié)繭-先天性行為

D.黑猩猩用樹枝捕食-學(xué)習(xí)行為

8.3將下列生態(tài)系統(tǒng)成分與其作用用線連接起來：

A.生產(chǎn)者-制造有機(jī)物

B.消費(fèi)者-分解有機(jī)物

C.分解者-維持生態(tài)平衡

D.非生物的物質(zhì)和能量-提供物質(zhì)和能量來源

8.4將下列營養(yǎng)物質(zhì)與其消化場所用線連接起來：

A.蛋白質(zhì)-胃和小腸

B.糖類-口腔和小腸

C.脂肪-膽囊和小腸

D.維生素-無需消化

**9.繪圖題（每題4分，共8分）**

9.1繪制一個植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注細(xì)胞壁、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等主要結(jié)構(gòu)。

9.2繪制一個簡單的食物鏈，包括生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者，并標(biāo)注箭頭表示能量流動方向。

**10.分析題（每題5分，共10分）**

10.1分析為什么植物需要進(jìn)行光合作用？

10.2分析為什么保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者很重要？

**11.計(jì)算題（每題6分，共12分）**

11.1某植物每平方米每小時能產(chǎn)生10克有機(jī)物，如果一個生態(tài)系統(tǒng)中有100平方米的植物，每天能產(chǎn)生多少克有機(jī)物？

11.2一個生態(tài)系統(tǒng)中，初級消費(fèi)者數(shù)量是生產(chǎn)者的20%，次級消費(fèi)者數(shù)量是初級消費(fèi)者的10%，如果生產(chǎn)者有1000個，初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者各有多少個？

**12.比較題（每題4分，共8分）**

12.1比較植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

12.2比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。

**13.簡述題（每題6分，共12分）**

13.1簡述人體消化系統(tǒng)的組成和主要功能。

13.2簡述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系。

**14.應(yīng)用題（每題7分，共14分）**

14.1結(jié)合實(shí)際，說明如何利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

14.2結(jié)合實(shí)際，說明如何保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的生物多樣性。

**15.設(shè)計(jì)題（共10分）**

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)探究“不同水分對植物生長的影響”，要求寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

**一、題型答案**

**1.選擇題（每題2分，共10分）**

1.1B1.2C1.3C1.4B1.5A

**2.填空題（每空1分，共15分）**

2.1細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞功能

2.2水二氧化碳有機(jī)物氧氣

2.3消化腺

2.4先天性行為學(xué)習(xí)行為

2.5全球性循環(huán)利用

**3.判斷題（每題2分，共10分）**

3.1√3.2√3.3×3.4×3.5×

**4.簡答題（每題5分，共20分）**

4.1細(xì)胞分裂過程中，染色體在間期復(fù)制，數(shù)量加倍。在分裂期，染色體分成兩份，分別移向兩個子細(xì)胞，使子細(xì)胞中的染色體數(shù)量與親代細(xì)胞相同。

4.2光合作用是植物利用光能，在葉綠體中將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。意義：制造有機(jī)物，為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量；維持大氣中的碳氧平衡。

4.3人體消化系統(tǒng)包括消化道（口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝臟、腸腺、胰腺）。功能：消化食物，吸收營養(yǎng)物質(zhì)。

4.4生產(chǎn)者（植物）制造有機(jī)物，為消費(fèi)者提供食物和能量；消費(fèi)者（動物）促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)；分解者（微生物）分解動植物殘體，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，供生產(chǎn)者利用。

**5.實(shí)驗(yàn)探究題（共15分）**

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗庹諏χ参锷L的影響。

實(shí)驗(yàn)材料：生長狀況相同的兩株植物、花盆、土壤、水、遮光罩等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將兩株植物分別放在兩個花盆中，確?；ㄅ璐笮?、土壤、澆水等條件相同。

（2）將其中一個花盆放在有光的環(huán)境中，另一個花盆用遮光罩遮光，置于黑暗環(huán)境中。

（3）在一定時間內(nèi)觀察并記錄兩株植物的生長狀況，如株高、葉片顏色、葉面積等。

預(yù)期結(jié)果：有光環(huán)境中的植物生長狀況較好，株高較高，葉片顏色較綠；黑暗環(huán)境中的植物生長狀況較差，株高較低，葉片顏色發(fā)黃。

結(jié)論：光照對植物生長有顯著影響，充足的光照有利于植物生長。

**6.綜合應(yīng)用題（共20分）**

（1）生產(chǎn)者。因?yàn)樯a(chǎn)者能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源。

（2）捕食關(guān)系。初級消費(fèi)者以生產(chǎn)者為食，次級消費(fèi)者以初級消費(fèi)者為食。

（3）分解者在生態(tài)系統(tǒng)中將動植物殘體分解成無機(jī)物，供生產(chǎn)者利用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

（4）如果生產(chǎn)者數(shù)量減少，會導(dǎo)致初級消費(fèi)者食物減少，數(shù)量下降；次級消費(fèi)者也隨之?dāng)?shù)量下降；同時，分解者數(shù)量可能因有機(jī)物減少而下降，影響物質(zhì)循環(huán)，最終導(dǎo)致整個生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性下降。

**7.論述題（共10分）**

保護(hù)生物多樣性的重要意義：生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)，對維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能（如凈化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候等）至關(guān)重要。生物多樣性也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為人類提供食物、藥物、工業(yè)原料等。

保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)；實(shí)施瀕危物種拯救計(jì)劃；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)建設(shè)；提高公眾環(huán)保意識；開展生物多樣性科學(xué)研究等。

**8.連線題（每題3分，共12分）**

8.1A—DB—AC—BD—C

8.2A—CB—DC—AD—B

8.3A—AB—DC—AD—B

8.4A—CB—BC—DD—B

**9.繪圖題（每題4分，共8分）**

9.1（略，需繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注細(xì)胞壁、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等）

9.2（略，需繪制食物鏈，包括生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者，并標(biāo)注箭頭）

**10.分析題（每題5分，共10分）**

10.1植物進(jìn)行光合作用是為了制造有機(jī)物，滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要。同時，光合作用釋放的氧氣是大氣中氧氣的主要來源，維持了大氣中的碳氧平衡，對地球生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

10.2分解者在生態(tài)系統(tǒng)中將動植物殘體分解成無機(jī)物，如二氧化碳、水、無機(jī)鹽等，這些無機(jī)物又能被生產(chǎn)者利用，進(jìn)行光合作用。分解者促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)，保證了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)再生和能量流動，維持了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和健康。

**11.計(jì)算題（每題6分，共12分）**

11.110克/平方米/小時×100平方米×24小時=24000克=24千克。每天能產(chǎn)生24千克有機(jī)物。

11.2初級消費(fèi)者：1000×20%=200個。次級消費(fèi)者：200×10%=20個。

**12.比較題（每題4分，共8分）**

12.1相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，動物細(xì)胞沒有；動物細(xì)胞有中心體，植物細(xì)胞沒有（高等植物細(xì)胞）。

12.2先天性行為是動物生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定，是本能行為。學(xué)習(xí)行為是動物在生活過程中通過經(jīng)驗(yàn)獲得的，可以改變或消失。

**13.簡述題（每題6分，共12分）**

13.1人體消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺。消化道從上到下依次是口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。消化腺包括唾液腺（分泌唾液，初步消化淀粉）、胃腺（分泌胃液，消化蛋白質(zhì)）、肝臟（分泌膽汁，乳化脂肪）、腸腺（分泌腸液，消化多種營養(yǎng)物質(zhì)）、胰腺（分泌胰液，消化蛋白質(zhì)、脂肪和糖類）。主要功能是消化食物，將大分子營養(yǎng)物質(zhì)分解成小分子營養(yǎng)物質(zhì)，并吸收到血液中，運(yùn)輸?shù)饺砉├谩?/p>

13.2生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動是相互依存、相互促進(jìn)的。物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動力。能量流動推動著物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)利用。生產(chǎn)者通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，儲存能量；消費(fèi)者通過攝食將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身所需的物質(zhì)，并傳遞能量；分解者將動植物殘體分解，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，供生產(chǎn)者再利用，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)。能量在流動過程中逐級遞減，但物質(zhì)循環(huán)保證了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的不斷再生和循環(huán)利用，維持了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。

**14.應(yīng)用題（每題7分，共14分）**

14.1利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以采取以下措施：合理密植，增加光照利用率；合理施肥，提供充足的二氧化碳和水；培育耐光、耐旱、高光效的品種；在溫室大棚中適當(dāng)提高二氧化碳濃度等。

14.2保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的生物多樣性，可以采取以下措施：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀瀕危物種及其棲息地；實(shí)施生態(tài)恢復(fù)工程，恢復(fù)退化生態(tài)系統(tǒng)；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)建設(shè)，打擊非法獵捕、采伐、貿(mào)易等行為；開展生物多樣性科普教育，提高公眾環(huán)保意識；開展生物多樣性科學(xué)研究，為保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)等。

**15.設(shè)計(jì)題（共10分）**

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)探究“不同水分對植物生長的影響”，要求寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克謱χ参锷L的影響。

實(shí)驗(yàn)材料：生長狀況相同的兩株植物、花盆、土壤、水、不同水分供應(yīng)裝置（如噴壺、不同容量的水壺）等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將兩株植物分別放在兩個花盆中，確?；ㄅ璐笮?、土壤、光照等條件相同。

（2）設(shè)置不同水分處理組，如對照組（適量澆水）、實(shí)驗(yàn)組1（少量澆水）、實(shí)驗(yàn)組2（過度澆水）。

（3）在一定時間內(nèi)，分別對各組植物進(jìn)行相應(yīng)的澆水處理，并觀察記錄植物的生長狀況，如株高、葉片顏色、葉面積、根系發(fā)育等。

預(yù)期結(jié)果：對照組植物生長狀況最佳，株高最高，葉片顏色最綠；實(shí)驗(yàn)組1植物生長狀況較差，株高較低，葉片顏色發(fā)黃；實(shí)驗(yàn)組2植物可能出現(xiàn)萎蔫、腐爛等現(xiàn)象。

結(jié)論：水分對植物生長有顯著影響，適量的水分有利于植物生長，過少或過多的水分都會影響植物的生長發(fā)育。

**二、知識點(diǎn)總結(jié)**

**1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能**

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

-植物細(xì)胞特有結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

-動物細(xì)胞特有結(jié)構(gòu)：中心體（高等動物細(xì)胞）。

-細(xì)胞的功能：保護(hù)、支持、營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖等。

**2.光合作用和呼吸作用**

-光合作用：場所（葉綠體）、原料（二氧化碳、水）、產(chǎn)物（有機(jī)物、氧氣）、條件（光能）、意義（制造有機(jī)物、釋放氧氣、維持碳氧平衡）。

-呼吸作用：場所（線粒體）、原料（有機(jī)物、氧氣）、產(chǎn)物（二氧化碳、水）、條件（有氧或無氧）、意義（釋放能量、維持生命活動）。

**3.消化系統(tǒng)**

-消化道的組成：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。

-消化腺的組成：唾液腺、胃腺、肝臟、腸腺、胰腺。

-消化液的作用：唾液（初步消化淀粉）、胃液（消化蛋白質(zhì)）、膽汁（乳化脂肪）、腸液和胰液（消化蛋白質(zhì)、脂肪和糖類）。

-吸收的主要場所：小腸。

**4.生態(tài)系統(tǒng)**

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。

-生產(chǎn)者：植物，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物。

-消費(fèi)者：動物，不能自己制造有機(jī)物，必須以植物或動物為食。

-分解者：微生物，分解動植物殘體，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物。

-食物鏈和食物網(wǎng)：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。

-能量流動：單向流動、逐級遞減。

-物質(zhì)循環(huán)：全球性、循環(huán)利用。

**5.生物多樣性**

-生物多樣性的內(nèi)涵：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物多樣性的意義：維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能、是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

-生物多樣性的保護(hù)：建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施瀕危物種拯救計(jì)劃、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)建設(shè)、提高公眾環(huán)保意識、開展生物多樣性科學(xué)研究等。

**三、各題型所考察學(xué)生的知識點(diǎn)詳解及示例**

**1.選擇題**

-考察學(xué)生對基本概念、原理和事實(shí)的掌握程度。

-示例：選擇題“動物和植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是（）”考察學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本知識的掌握。

**2.填空題**

-考察學(xué)生對重要概念和原理的識記能力。

-示例：填空題“光合作用的原料是______和______”考察學(xué)生對光合作用基本原理的識記。

**3.判斷題**

-考察學(xué)生對知識的正誤判斷能力。

-示例：判斷題“細(xì)胞分裂過程中，染色體數(shù)量會加倍。”考察學(xué)生對細(xì)胞分裂過程的掌握。

**4.簡答題**

-考察學(xué)生對知識的理解和解釋能力。

-示例：簡答題“簡述光合作用的過程及其意義。”考察學(xué)生對光合作用過程的理解和意義的闡述。

**5.實(shí)驗(yàn)探究題**

-考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和分析能力。

-示例：實(shí)驗(yàn)探究題“設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)探究“光照對植物生長的影響””考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

**6.綜合應(yīng)用題**

-考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

-示例：綜合應(yīng)用題“某生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的數(shù)量關(guān)系如下表：……”考察學(xué)生運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)知識分析問題的能力。

**7.論述題