2025年陜西特崗教師招聘考試模擬題及答案一、教育基礎知識（共60分）（一）單項選擇題（每題2分，共30分）1.2024年《陜西省義務教育課程方案和課程標準（2022年版）實施意見》中明確提出，義務教育階段要重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，其主要包括文化自信、科學精神、學會學習、責任擔當、實踐創(chuàng)新和（）。A.審美創(chuàng)造B.健康生活C.人文底蘊D.信息意識2.某教師在教授《背影》一課時，先播放父親送子女上學的真實視頻，引導學生回憶自己與父親相處的細節(jié)，這種導入方式主要遵循了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感4.學生在學習“勾股定理”時，通過測量不同直角三角形的三邊長度，歸納出“a2+b2=c2”的規(guī)律，這種學習屬于（）。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.有意義學習5.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關愛學生B.堅守高尚情操C.終身學習D.愛國守法6.某學生因數(shù)學考試失利產(chǎn)生“我根本不是學數(shù)學的料”的想法，這種認知偏差屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括7.班級管理中，教師通過設立“進步之星”“紀律標兵”等榮譽稱號，激發(fā)學生的積極性，這主要運用了（）。A.目標激勵法B.情感激勵法C.榜樣激勵法D.競爭激勵法8.下列關于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的是（）。A.由皮亞杰提出B.指學生現(xiàn)有水平與可能達到的水平之間的差異C.強調(diào)教學要適應學生的現(xiàn)有水平D.與“跳一跳，摘桃子”理念相悖9.某教師在課后反思中寫道：“今天的小組討論中，只有前排學生積極發(fā)言，后排學生參與度低，需要調(diào)整座位編排和討論規(guī)則?！边@種反思屬于（）。A.教學理念反思B.教學策略反思C.教學效果反思D.教學資源反思10.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學的，其父母或其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準單位是（）。A.市級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.學校11.學生在學習“四邊形”概念后，再學習“平行四邊形”“梯形”等概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.總括學習12.某教師在講解“光合作用”時，利用Flash動畫演示葉綠體中物質(zhì)轉化過程，這主要突破了（）的限制。A.時間感知B.空間感知C.抽象思維D.邏輯推理13.德育過程中，教師通過組織“環(huán)保小衛(wèi)士”社區(qū)實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感，這種方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法14.某學生在課堂上突然打斷教師講課，說：“老師，您剛才的推導有錯誤！”教師回應：“謝謝你的細心觀察，我們一起來驗證一下。”這種處理方式體現(xiàn)了（）。A.嚴格要求與尊重學生相結合B.正面教育與紀律約束相結合C.教育影響的一致性與連貫性D.集體教育與個別教育相結合15.下列關于教師專業(yè)發(fā)展階段的表述，正確的是（）。A.新教師關注課堂管理B.成熟教師關注學生個體差異C.專家型教師關注教學情境D.所有教師都會經(jīng)歷“生存-情境-學生”三階段（二）多項選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）16.2024年陜西省“基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)”行動中提出的重點任務包括（）。A.推進集團化辦學B.加強教師輪崗交流C.規(guī)范校外培訓機構D.實施“智慧教育”工程17.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）。A.學會騎自行車后，學騎電動車更容易B.學習英語語法后，影響漢語語法的掌握C.背誦圓周率后，提高記憶其他數(shù)字的能力D.掌握“浮力”概念后，理解“輪船漂浮”現(xiàn)象18.課堂提問設計應遵循的原則有（）。A.針對性B.層次性C.開放性D.隨意性19.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學一、二年級不進行紙筆考試B.初中年級每學期組織1次期中考試C.教師利用課后服務時間講授新課D.學校建立作業(yè)公示制度20.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)有（）。A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感降低D.教學能力顯著下降（三）判斷題（每題1分，共5分，正確填“√”，錯誤填“×”）21.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。（）22.負強化就是懲罰。（）23.學生的學習興趣是一種內(nèi)部動機。（）24.班級規(guī)模越大，課堂管理難度越小。（）25.教師對學生的期望越高，學生的發(fā)展越好。（）二、學科專業(yè)知識（以初中語文為例，共40分）（一）古詩文閱讀（10分）閱讀《醉翁亭記》（節(jié)選），完成26-28題。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。26.解釋下列加點詞的意思。（2分）（1）云歸而巖穴暝暝：__________（2）雜然而前陳者陳：__________27.用現(xiàn)代漢語翻譯“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”。（3分）28.節(jié)選部分體現(xiàn)了歐陽修怎樣的“樂”？請結合內(nèi)容簡要分析。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀《母親的刺繡時光》，完成29-31題。①母親是一個心靈手巧的人，她最擅長刺繡。記憶里，母親總在悠悠的歲月里，守著一方繃架，一根銀針，在素白的棉布上繡出各種圖案。②我上小學時，母親常繡些“鯉魚跳龍門”“梅蘭竹菊”給我做書包。那些針腳細密的圖案，像是會說話的精靈，陪我走過童年的街巷。有次下雨，書包被淋濕，我心疼地哭了，母親摸著我的頭說：“不怕，等太陽出來，繡花兒會更精神?！惫?，曬干的刺繡比從前更鮮艷，像被雨水洗過的春天。③初中住校后，母親給我繡了個枕頭套，上面是“花開富貴”。她說：“在學校要睡好，繡花兒看著你呢?！蹦钦眍^套陪我度過無數(shù)個挑燈夜讀的夜晚，針腳里藏著母親的體溫，讓我在異鄉(xiāng)的寒夜里不再孤單。④后來我工作了，母親依然在刺繡。她繡的“百福圖”掛在客廳，每一筆都帶著對家人的祝福。有次我加班晚歸，推開家門，看見母親戴著老花鏡，在臺燈下穿針引線，銀針在布面上游走，像一只蝴蝶在花瓣上起舞。我鼻子一酸，說：“媽，別累著。”她笑著說：“媽眼神還好，給你繡個‘平安扣’，你戴在身上，媽就安心?！雹莠F(xiàn)在，母親的刺繡時光依然在繼續(xù)。她的手指不再靈活，針腳也有些稀疏，但每一幅刺繡里，都填滿了歲月的溫度、母愛的綿長。29.文章以“母親的刺繡時光”為線索，依次回憶了哪些場景？請簡要概括。（4分）30.賞析文中畫線句子“銀針在布面上游走，像一只蝴蝶在花瓣上起舞”的表達效果。（5分）31.結合全文，分析“刺繡”在文中的多重含義。（6分）（三）寫作（15分）32.請以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：結合具體生活事例，情感真摯，細節(jié)生動。三、綜合應用（共50分）33.案例分析（20分）背景：某初中二年級（3）班最近出現(xiàn)“小團體”現(xiàn)象，5名男生經(jīng)常一起遲到、上課傳紙條，甚至在課間欺負低年級學生。班主任王老師多次批評教育，但效果不佳。某天，其中一名學生小宇因與外班學生打架被政教處通報，王老師決定召開主題班會。問題：（1）請分析“小團體”現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因。（8分）（2）請為王老師設計主題班會的方案，要求包括班會主題、目標、流程及預期效果。（12分）34.教學設計（30分）請根據(jù)統(tǒng)編版初中語文教材七年級上冊《散步》一課，完成以下教學設計：（1）教學目標（含三維目標）（6分）（2）教學重難點（4分）（3）教學過程（含導入、初讀、精讀、拓展、小結作業(yè)）（18分）（4）板書設計（2分）答案及解析一、教育基礎知識（一）單項選擇題1.A解析：2022版新課標提出的核心素養(yǎng)包括文化自信、科學精神、會學習、責任擔當、實踐創(chuàng)新、審美創(chuàng)造。2.A解析：通過視頻直觀呈現(xiàn)生活場景，符合直觀性原則（實物直觀、模象直觀、言語直觀）。3.C解析：12-18歲對應埃里克森的“自我同一性對角色混亂”階段。4.B解析：學生通過自己歸納得出規(guī)律，屬于發(fā)現(xiàn)學習。5.B解析：“為人師表”要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。6.B解析：因一次失敗就否定自身全部能力，屬于過分概括化（以偏概全）。7.C解析：通過設立榮譽稱號樹立榜樣，激發(fā)學生向榜樣學習的動力。8.B解析：最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指現(xiàn)有水平與經(jīng)過幫助可達水平的差異，教學應走在發(fā)展前面。9.B解析：反思討論規(guī)則和座位編排屬于教學策略（方法、組織形式）的調(diào)整。10.B解析：《義務教育法》第十一條規(guī)定，延緩入學申請由縣級教育行政部門批準。11.B解析：“四邊形”是上位概念，“平行四邊形”是下位概念，屬于下位學習（類屬學習）。12.C解析：通過動畫將抽象的光合作用過程可視化，突破學生抽象思維的限制。13.C解析：組織實踐活動讓學生親身體驗，屬于實際鍛煉法。14.A解析：教師尊重學生的質(zhì)疑，同時引導共同驗證，體現(xiàn)尊重與嚴格要求結合。15.B解析：福勒的教師關注階段理論指出，成熟教師（關注學生階段）會關注個體差異。（二）多項選擇題16.ABD解析：“基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)”重點任務包括集團化辦學、教師輪崗、智慧教育等，規(guī)范校外培訓屬于“雙減”內(nèi)容。17.ABCD解析：遷移指一種學習對另一種學習的影響，包括正遷移、負遷移、順向遷移等。18.ABC解析：課堂提問需針對教學目標（針對性）、由易到難（層次性）、鼓勵多元思考（開放性），避免隨意性。19.ABD解析：“雙減”要求小學一、二年級不進行紙筆考試；初中每學期一次期中，兩次期末；課后服務不得講授新課；建立作業(yè)公示制度。20.ABC解析：職業(yè)倦怠的三維度：情緒耗竭（疲勞感）、去人性化（冷漠）、個人成就感降低。（三）判斷題21.√解析：教育方針包括教育性質(zhì)、目的、途徑，教育目的是核心。22.×解析：負強化是撤銷厭惡刺激增加行為，懲罰是施加厭惡刺激減少行為。23.√解析：學習興趣由內(nèi)部需要（認知需求）驅(qū)動，屬于內(nèi)部動機。24.×解析：班級規(guī)模越大，學生個體關注減少，課堂管理難度越大。25.×解析：教師期望需符合學生實際水平，過高期望可能造成壓力。二、學科專業(yè)知識（初中語文）（一）古詩文閱讀26.（1）昏暗（2）陳列、擺開27.野花開放，散發(fā)出清幽的香氣；好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。28.①山水之樂：通過描寫朝暮、四時的景色變化，體現(xiàn)對自然美景的喜愛；②宴游之樂：滁人游、太守宴、眾賓歡的場景，表現(xiàn)與民同樂；③自得之樂：“頹然乎其間”的醉態(tài)，暗含超脫世俗的豁達。（二）現(xiàn)代文閱讀29.小學時繡書包陪“我”成長；初中時繡枕頭套伴“我”讀書；工作后繡“百福圖”“平安扣”表達祝福；現(xiàn)在仍堅持刺繡傳遞母愛。30.運用比喻（擬人），將銀針游走比作蝴蝶起舞，生動形象地寫出母親刺繡時的專注與靈巧，表現(xiàn)母親對“我”的愛細膩溫柔，語言富有畫面感。31.①具體的手工藝：母親擅長的刺繡技藝；②情感載體：承載童年陪伴、求學關懷、成年牽掛的母愛；③歲月見證：記錄母親從年輕到年邁的時光，蘊含時光的溫度。（三）寫作（略，需符合記敘文要求，事例具體，情感真摯）三、綜合應用33.案例分析（1）原因：①青春期心理需求：尋求同伴認同，歸屬感；②家庭因素：可能缺乏關愛，通過小團體獲得情感支持；③班級管理：集體凝聚力不足，教師關注不夠；④社會影響：不良影視、網(wǎng)絡文化的滲透。（2）班會方案主題：“我們是班級大家庭”目標：①認知目標：理解小團體與班集體的區(qū)別，明確“小團體主義”的危害；②情感目標：增強班級歸屬感，培養(yǎng)團隊合作意識；③行為目標：主動融入班集體，糾正不良行為。流程：①情境導入（5分鐘）：播放班級日常視頻（有小團體場景），提問“你喜歡這樣的班級嗎？”②小組討論（10分鐘）：分角色討論“小團體”對個人、班級的影響（學生、班干部、教師視角）；③案例分析（8分鐘）：展示“小團體”轉化為“班集體”的成功案例（如某班通過合作活動化解矛盾）；④承諾簽名（7分鐘）：簽署《班級大家庭公約》，約定互相監(jiān)督、共同進步；⑤教師總結（5分鐘）：強調(diào)“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，肯定學生的反思與決心。預期效果：學生認識到“小團體”的局限性，主動參與班級活動，班級凝聚力提升，不良行為減少。34.教學設計（《散步》）（1）教學目標知識與能力：正確讀寫“分歧、信服、委屈”等詞語；概括文章主要事件，理解“散步”背后的親情內(nèi)涵。過程與方法：通過朗讀、圈畫關鍵詞句，學習細節(jié)描寫刻畫人物的方法；通過小組合作探究，分析人物心理。情感態(tài)度與價值觀：感受家庭中互敬互愛的親情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（2）教學重難點重點：理解“散步”事件中體現(xiàn)的親情，學習細節(jié)描寫方法。難點：體會“我”在家庭中的責任，理解“生命延續(xù)”的深層意