《一分鐘》教學(xué)設(shè)計—小學(xué)語文一年級下冊第七單元【教學(xué)目標(biāo)】1.認識生字“已、經(jīng)、決、定、剛、遲”，會寫“鐘、元、共”三個字。2.借助句式“要是……就……”根據(jù)課文內(nèi)容進行推斷。3.認識到一分鐘很短但卻能做很多事情，初步學(xué)會管理時間?！窘虒W(xué)重點】1.認識生字“已、經(jīng)、決、定、剛、遲”，會寫“鐘、元、共”三個字。2.借助句式“要是……就……”根據(jù)課文內(nèi)容進行推斷。【教學(xué)難點】1.借助句式“要是……就……”根據(jù)課文內(nèi)容進行推斷。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.課件。2．好習(xí)慣銀行存折、習(xí)慣幣。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入

學(xué)習(xí)新課（一）創(chuàng)設(shè)情境1.認識好習(xí)慣銀行。師：同學(xué)們都知道銀行，今天老師帶大家認識一家特殊的銀行——好習(xí)慣銀行。2.播放音頻。小朋友們，你們好，好習(xí)慣銀行成立了，我是好習(xí)慣銀行的行長樂樂姐姐，歡迎你們成為好習(xí)慣銀行的會員?？炜齑蜷_存折來儲蓄好習(xí)慣吧！3.加入“好習(xí)慣銀行”。師：樂樂姐姐給同學(xué)們帶來了一份禮物——好習(xí)慣銀行的存折，邀請同學(xué)們一起存儲好習(xí)慣。打開存折寫一寫自己的班級和姓名吧。從上個學(xué)期我們就已經(jīng)認識了很多好習(xí)慣，有正確讀書和寫字的好習(xí)慣，有大聲發(fā)言、善于傾聽的好習(xí)慣，養(yǎng)成這些好習(xí)慣的同學(xué)，將會得到習(xí)慣銀行發(fā)布的習(xí)慣幣，下課之后，同學(xué)們可以把習(xí)慣幣貼在存折里。今天，我們還將一起走近第七單元，去認識更多的好習(xí)慣，儲存更多的好習(xí)慣，比比誰是我們班的習(xí)慣達人！（二）揭示課題

識記“鐘”字1.出示課題，認識“鐘”。2.指導(dǎo)學(xué)生認識“鐘”字(1)指名學(xué)生讀生字。(2)古代的鐘都是金屬做的，所以“鐘”字是金字旁。(3)學(xué)寫“鐘”字，補全課題，齊讀課題。過渡：接下來，我們一起走進課文，讀讀這個和一分鐘有關(guān)的事情吧！二、初讀課文

理清文意（一）初讀課文1.出示要求，初讀課文。請同學(xué)們打開書第81頁。出示讀書要求：①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。②標(biāo)上自然段序號。2.認讀詞語、長句子。(1)認讀帶有“一”的詞語：一會兒、一直、一分鐘。放在句子中讀一讀：①他等了一會兒,才走過十字路口。②他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。(2)分辨形近字：自己、已經(jīng)①學(xué)生齊讀詞語。②學(xué)生觀察“己”“已”，這組詞是一對雙胞胎，你有什么發(fā)現(xiàn)？③指名說說兩者不同：關(guān)鍵筆畫豎彎鉤的不同。④把詞語放回課文中朗讀：到了學(xué)校，（已經(jīng)）上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了（自己）的座位上。（3）讀長句子:他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了,車子開了。

(二)看圖梳理課文內(nèi)容1.觀察插圖，圖文對應(yīng)。課文中有2幅插圖，請同學(xué)們再次讀一讀課文，看看這兩幅插圖分別對應(yīng)課文的哪個自然段？第（

1

）自然段對應(yīng)第一幅圖。第（

5）自然段對應(yīng)第二幅圖。2.學(xué)習(xí)“元”字。3．學(xué)習(xí)第一自然段。(1)讓我們看看圖片，讀讀課文，看看第一段講了一件什么事。第一段有幾句話？鬧鈴響了，元元怎么做的？怎么想的？（2）指導(dǎo)讀好“一分鐘”。4.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）多睡一分鐘，結(jié)果怎么樣呢？指名讀第5段。（2）多睡一分鐘，遲到了二十分鐘。（板書：遲到了二十分鐘）過渡:為什么多睡一分鐘，最后卻遲到了20分鐘呢？我們一起來幫元元找找原因。三、借助句式

簡要推斷（一）讀2-4自然段，提取主要信息1.指名讀2-4自然段。其他同學(xué)圈一圈：從元元的家到學(xué)校，元元要經(jīng)過哪些地點呢？（反饋地點：家—十字路口—公交站臺—學(xué)校）2.聚焦“十字路口”。（1）我們一起來看看在十字路口發(fā)生了什么？指名交流。

（2）出示句子：到了十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。①引導(dǎo)學(xué)生讀句子（指名讀）,結(jié)合生活體驗,體會“剛想”一詞表示前一秒還是綠燈，才要走，就變成了紅燈。帶著理解，再讀句子（齊讀）。②引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí):元元因為多睡了一分鐘,所以沒趕上（

）。③教師板貼:沒趕上綠燈(3)出示句子:他等了一會兒,才走過十字路口①引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí):因為元元沒趕上綠燈，所以沒及時通過(

)。②教師板貼:沒及時通過路口。3.聚焦“公共汽車站”。(1)在公共汽車站，元元遇到了什么事情？（2）出示句子：他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了,車子開了。（3）思考，元元此時的心情怎樣？他會怎么想？4.引導(dǎo)學(xué)生借助“要是……就……”的句式進行推斷。(1)就是這樣一次又一次錯過，讓元元遲到了二十分鐘。每一次都只差一步,真是可惜啊!后悔不已的元元發(fā)出了這樣的感慨:要是早一分鐘，就能趕上綠燈了要是能趕上綠燈,就(

)。要是能及時通過路口，就(

)。要是能趕上公共汽車,就不會遲到了。(2)借助句式，和同桌說一說，猜一猜元元當(dāng)時會怎么想。5.初步體會管理時間的重要性。（1）剛開始，元元覺得一分鐘無所謂，多睡一分鐘也沒關(guān)系。可是多睡一分鐘卻引起了一系列狀況的發(fā)生。元元最后遲到了二十分鐘，元元非常后悔。（2）同學(xué)們，你們現(xiàn)在如何看待一分鐘呢？四、學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)“共”字1.出示“共”。一看結(jié)構(gòu)；二看占格；三看關(guān)鍵筆畫。2.教師范寫。3.一分鐘寫“元”字和“共”字。4.評價?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課我們讀了元元的故事，相信同學(xué)們對一分鐘一定有了新的理解，學(xué)習(xí)中我們又認識了一個好習(xí)慣，那就是要學(xué)會管理時間。（板貼：管理時間）生活中，即使是短短的一分鐘我們也不能