2025學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)反饋六年級(jí)語文學(xué)科（時(shí)間100分鐘，滿分100分）一、文言文閱讀(25分)（一）默寫(10分)1.，把酒話桑麻。孟浩然《過故人莊》)2.一水護(hù)田將綠繞，。(王安石《書湖陰先生壁》)3.，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)4.小語和父母去山西、陜西一帶旅行，在壺口瀑布，正值豐水期，只見眼前濁浪翻卷，滾滾而來，景象磅礴雄偉，令人驚嘆。小語想到了《浪淘沙》中的詩句，不禁脫口而出：“這真是，”?。。ǘ┍容^閱讀(15分)【甲】孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧娲髳?，即施行焉?！颈客恼?，郴州蕘牧①兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之虛③所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易④之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。選自《童區(qū)寄傳》(柳宗元)注釋：①蕘(ráo)牧：打柴放牧。②反接：反背著手捆起來。③虛：通“墟”，集市。④易：輕視，不在意。5.甲文選自《》一書，乙文的作者是(填寫人名)。(2分)6.解釋加點(diǎn)詞語(4分)則校可知矣_去逾四十里7.對(duì)“童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之”一句翻譯正確的一項(xiàng)是(2分)A.區(qū)寄看他漸漸睡著了，把刀刃對(duì)準(zhǔn)背后捆手的繩子，用力上下摩擦，繩子斷了；于是拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜。B.區(qū)寄暗中等待他睡著了，把捆手的繩子靠著刀刃，用力上下磨擦，繩子斷了；因而拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜。C.區(qū)寄暗中觀察他睡著了，把捆手的繩子對(duì)著刀刃，用力上下磨擦，繩子斷了；于是拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜。D.區(qū)寄悄悄地伺候他睡覺，把捆手的繩子放到背后用刀割，用力上下磨擦，繩子斷了，于是拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜。8.下列對(duì)以上三則文言文的分析，不正確的一項(xiàng)是：（2分）A.甲文主要以對(duì)話構(gòu)成，體現(xiàn)了古人對(duì)自然現(xiàn)象的深人探究和思考，以及“知之為知之、不知為不知”的求真態(tài)度。B.乙文中太祖“訪之群下”、“大悅，即施行焉”，群臣“咸莫能出其理”等敘述，運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖“聰察岐嶷”的特點(diǎn)。C.丙文塑造了一個(gè)沉著冷靜，機(jī)智勇敢的少年形象，文中的區(qū)寄在被盜賊劫持的情況下，依靠自己的力量殺死盜賊，進(jìn)行了自救，讓人欽佩不已。D.以上三篇文章語言均具洗練之共色，但甲文偏重思辨，乙文先評(píng)論后敘事，丙文則在敘事中夾雜描寫。9.丙文中區(qū)寄“偽兒啼，恐栗，為兒恒狀”是為了，而“”說明區(qū)寄達(dá)到了目的。（2分）10.這三篇文言文都塑造了我國古代少年兒童的形象。小語打算以此為主題，再加上其它一些文言小故事，共同匯編成一個(gè)系列與同學(xué)們分享，你認(rèn)為以下哪個(gè)故事不適合加入這個(gè)系列？（3分）A孔融讓梨B王戎識(shí)李C司馬光砸缸D謝道韞詠絮二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）閱讀以下材料，完成第11~14題。（12分）材料一：①有人說過這樣一句話：真理（dàn）生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。②縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。③波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)，不巧的是，鹽酸濺到了紫羅蘭的花瓣上。愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏銳地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以從地衣類生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的石蕊試紙，用來檢測(cè)溶液的酸堿性。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。④這樣的事情不止一例。20世紀(jì)初的一天，德國地球物理學(xué)家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象，他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美洲東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說明，亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響?！菰诳茖W(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問題之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。材料二：洗澡，是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝著逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅教授緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。材料三：①在寒冷的北極地區(qū)（如斯匹卑爾根群島），則發(fā)現(xiàn)了熱帶植物化石和煤層，表明這里曾經(jīng)是一片溫暖潮濕、森林茂密的土地。②對(duì)北冰洋海底沉積物的研究也顯示，約4900萬年前的北極地區(qū)曾擁有亞熱帶氣候，表層海水溫度高達(dá)23攝氏度，甚至生長著熱帶蕨類植物。③讓人費(fèi)解的是：處于熱帶或溫帶的南美洲南部、非洲、印度半島、澳大利亞等地，廣泛發(fā)現(xiàn)了晚古生代的冰川遺跡。④如在靠近赤道的非洲安哥拉，發(fā)現(xiàn)了由7.2億年前冰川活動(dòng)形成的冰川擦痕和厚達(dá)數(shù)百米的冰磧巖。11.第①段括號(hào)處應(yīng)填寫的漢字是：(dàn)生（1分）12.根據(jù)以上材料內(nèi)容完成表格。（4分）波義爾（2）這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸堿影響會(huì)改變顏色。制成酸堿試紙-——石蕊試紙魏格納南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合這不會(huì)是一種巧合吧？（3）提出了“大陸漂移學(xué)說”謝皮羅每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。這是為什么呢？進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究（4）人物發(fā)現(xiàn)問題提出問題(1)發(fā)現(xiàn)真理波義爾(2)這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸堿影響會(huì)改變顏色。制成酸堿試紙-——石蕊試紙魏格納南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合這不會(huì)是一種巧合吧？(3)提出了“大陸漂移學(xué)說”謝皮羅每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。這是為什么呢？進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究(4)13.(1)材料三的4句話，正確的排列順序應(yīng)是（）（2分）A.③④②①B.③④①②C.③①④②D.①②③④(2)請(qǐng)綜合以上三則材料的內(nèi)容，為材料三補(bǔ)充一個(gè)結(jié)尾：（2分）這些“錯(cuò)位”的古氣候證據(jù)表明：14.有同學(xué)認(rèn)為，材料一第②段中的加點(diǎn)字“都”太過絕對(duì)，不能體現(xiàn)本文語言準(zhǔn)確而嚴(yán)密的特點(diǎn)，你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)闡述理由。（3分）（二）閱讀以下文章，完成第15~19題。(15分)①我知道這世上有很多我沒有見過、甚至沒有聽說過的美食，但在很長一段時(shí)間里，我認(rèn)為豆腐才是世界上最美味的東西。②那時(shí)候，豆腐可以從街上換來。冬天的清晨，很多時(shí)候，我會(huì)被賣豆腐的吆喝聲·喚醒。印象中賣豆腐的多是中老年男人，穿著黑色或者灰色的棉襖，推一輛獨(dú)輪車。車上的豆腐用一塊白布小心翼翼地蓋著，當(dāng)白布掀起，水靈靈、白生生、肥嫩嫩的豆腐就顫顫地露了出來。母親將半瓢黃豆倒上秤盤，便能換來一塊豆腐。豆腐切得方方正正，只差一點(diǎn)點(diǎn)不夠秤，賣豆腐的人會(huì)切一片補(bǔ)上，即使切多了也就那樣了。賣豆腐的做的是生意，是鄉(xiāng)情，也是人情世故。③我喜歡每一個(gè)賣豆腐的人。他們的吆喝聲非常美妙，即便把我從美夢(mèng)里擾醒，內(nèi)心也充滿愉悅。那吆喝聲簡(jiǎn)單直接，就兩個(gè)字“豆————腐”，“豆”字拖得極長，“腐”字卻極短促，藏在“豆”的結(jié)尾處，輕快并且俏皮。直到現(xiàn)在，在我的老家，賣豆腐的也是這樣的吆喝，未曾有過一點(diǎn)改變。后來我聽相聲，《學(xué)叫賣》《賣估衣》……捧逗皆拿出看家本領(lǐng)，叫賣得熱鬧精彩，我卻感覺那些吆喝太花哨。在我老家，賣什么把什么喊出來就完了，其他的一個(gè)字都不必多說。這就是信任。④豆腐挨回來，母親會(huì)切下一小塊，把它一分為二，再淋點(diǎn)醬油，就是我和我哥難得的零食。醬油豆腐保持了豆腐最純粹的香嫩與醬油最純粹的咸鮮，入嘴即是滿足感與幸福感。我和我哥坐在灶臺(tái)前，一邊大口吃著豆腐，一邊扭頭看著電視。有時(shí)我會(huì)邊吃邊問，咱家的黃豆還有多少？母親說，能換到明年清明。精打細(xì)算的母親，總能讓豆腐的香氣貫穿我家的整個(gè)冬天，再加大半個(gè)春天。⑤白菜是整個(gè)冬天最普通最扎實(shí)的味道，而豆腐，則讓單調(diào)的白菜，煥發(fā)出新的生機(jī)。老家人常做的，喜歡的，就是白菜粉條燉豆腐。⑥白菜下鍋，粉條下鍋，然后豆腐下鍋。母親將豆腐托在掌心，橫幾刀、豎幾刀，豆腐就變成規(guī)規(guī)矩矩的小塊——豆腐必須切得整整齊齊，才是吃豆腐的樣子。多年以后我曾在飯店里吃到一道“蒸豆腐”，將豆腐整塊放在鍋里蒸透，然后用筷子胡亂攪成幾塊，再澆上料汁，撒上蔥花，竟賣出了烤鴨的價(jià)格。且不說這道菜價(jià)格昂貴、口味一般，僅是對(duì)待豆腐的態(tài)度，就讓我心生不滿。我一直固執(zhí)地認(rèn)為，豆腐就應(yīng)該方方正正，如同那些樸素的農(nóng)人。⑦白菜粉條燉豆腐，熱氣騰騰的一大盆。冬日里一家人圍坐炕上，大口大口嚼著豆腐，“咝咝溜溜”地吸著粉條，農(nóng)人的日子，便有了滋味。如果再有幾塊豬血，幾塊肥肉，甚至幾塊大骨，便是無敵的存在了。只不過這些東西實(shí)在罕見，通常情況是，母親放在鍋里的那一勺豬油，已經(jīng)讓一家人心滿意足。⑧這種滿足，絕不是對(duì)生活質(zhì)量的不求上進(jìn)，而是對(duì)于樸素庸常的日子的熱愛，甚至感恩。外面天寒地凍，火炕燒得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花開始融化，黑白電視機(jī)里重播著連續(xù)劇、我和我哥的書包安靜地掛在墻上，父親摘下冒著白汽的帽子，母親將一塊極小的肉渣夾進(jìn)我的碗里，門口跑過嬉鬧的孩子，一群麻雀飛過院落，遠(yuǎn)處的天空炸開一個(gè)響雷??這樣的日子，我是過不夠的。而當(dāng)我終于意識(shí)到我愿意過這樣的日子，已是多年以后。15.第②段空白處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞是（2分）A.由于才B.如果就C.雖然也D.哪怕也16.全文圍繞“豆腐”寫了那些內(nèi)容？（3分）(1)冬日清晨，我被賣豆腐的吆喝喚醒，。(2)豆腐換回來，。(3)，全家人圍坐，有滋有味地吃飯。17.第⑥段的畫線句內(nèi)涵豐富，請(qǐng)加以賞析。（3分）“母親將豆腐托在掌心，橫幾刀、豎幾刀，豆腐就變成規(guī)規(guī)矩矩的小塊——豆腐必須切得整整齊齊，才是吃豆腐的樣子?！?8.作者在第③段提到相聲《學(xué)叫賣》等，其主要意圖是（3分）A.通過對(duì)比，反襯出老家吆喝聲的質(zhì)樸純粹、不加修飾，從而強(qiáng)調(diào)一種基于鄉(xiāng)土的信任。B.證明老家的吆喝方式在藝術(shù)表現(xiàn)力上優(yōu)于那些“花哨”的相聲表演，更為高級(jí)。C.表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中過度包裝和表演式營銷的不滿與批判。D.引出下文關(guān)于信任的議論，說明樸素的表達(dá)方式往往比華麗的辭藻更能打動(dòng)人心。19.如何理解“而當(dāng)我終于意識(shí)到我愿意過這樣的日子，已是多年以后”？（4分）三、綜合運(yùn)用（8分）某班展開了《童年》閱讀分享會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，完成以下題目。20.分享會(huì)上，同學(xué)們打算以小組為單位，分享自己的閱讀感受。請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容幫助他們選擇合適的分享形式。（3分）第一組同學(xué)：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我領(lǐng)到光明的地方??”多么真摯動(dòng)人語言啊，我們打算以（1）的形式和大家分享阿廖沙的這一段內(nèi)心獨(dú)白。第二組同學(xué)：我們組的同學(xué)都很喜歡小茨岡這個(gè)角色，他樂觀淳樸，給阿廖沙的生活帶來了亮色，可惜，他的結(jié)局卻令人唏噓不已。我們組打算以（2）的形式來演繹小茨岡的悲劇命運(yùn)。第三組同學(xué)：夏天的夜晚，溫暖清新的氣息包裹著庭院，阿廖沙依偎在外祖母身邊，外祖母繪聲繪色地講述著上帝與小鬼的故事，星空為他們撐起幕布??這是阿廖沙動(dòng)蕩不安的童年中難得的寧靜安詳?shù)臅r(shí)光，我們小組同學(xué)打算以（3）的形式為大家展現(xiàn)這溫馨的一幕。A.講故事B.繪畫C.朗誦D.舞蹈(1)(2)(3)21.某小組同學(xué)結(jié)合《童年》和《窮人》，進(jìn)行了比較閱讀，并分享了他們的探究結(jié)果。細(xì)心的小文發(fā)現(xiàn)其中有一條存在一些問題，請(qǐng)問是以下哪一條？（2分）A.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說，《窮人》則是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的短篇小說。這兩部作品都反映了19世紀(jì)沙俄專制制度下人民的苦難。B.《童年》中的外祖母和《窮人》中的桑娜都體現(xiàn)了人性的光輝，比較而言，桑娜更顯樂觀，而外祖母的犧牲精神更突出。C.《窮人》中對(duì)暴雨之夜的環(huán)境描寫，直接推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；《童年》中對(duì)外祖父家壓抑冷漠的家庭氛圍的描述則真實(shí)反應(yīng)了阿廖沙苦難的成長背景。D.兩部小說都運(yùn)用了對(duì)比的手法，《童年》中外祖父的專橫與外祖母的寬厚形成對(duì)比；《窮人》中桑娜家的溫暖舒適和西蒙家的陰冷潮濕形成了對(duì)比。22.分享會(huì)的最后，同學(xué)們展開了一場(chǎng)辯論，正方觀點(diǎn)是“苦難能淬煉人的善良品格”，反方觀點(diǎn)是“苦難會(huì)磨滅人的善良本性”。請(qǐng)結(jié)合《童年》中的人物經(jīng)歷，選擇一方立場(chǎng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（50字左右）（3分）四、寫作(40分)阿廖沙的童年充滿了苦難，但總有一些人和事，像一道道微光，照亮他的前路，支撐著他穿越陰霾，成長為堅(jiān)韌的少年。生活中的我們，也難免會(huì)遇到失落、迷茫的時(shí)刻，或許是一本書、一句話、一次義無反顧的堅(jiān)持，一份默默的守護(hù)??給我們帶來了溫暖和力量，成為了照亮我們前路的那束光。請(qǐng)以《照亮我的那束光》為題，寫一篇500字左右的文章。要求：(1)不得透露個(gè)人信息(2)不得抄襲2025學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)反饋六年級(jí)語文學(xué)科參考答案一文言文閱讀(25分)(一)默寫(10分)1開軒面場(chǎng)圃(2分)2兩山排闥送青來(2分)3明月別枝驚鵲(2分)4九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯(4分)(二)比較閱讀(15分)5列子(1分)陳壽(1分)6計(jì)數(shù)(2分)離開(2分)7C(2分)8B(2分)9迷惑強(qiáng)盜，讓強(qiáng)盜放松警惕。(1分)“賊易之，對(duì)飲酒，醉”或“一人臥，植刃道上”。(1分)10聰慧機(jī)智(1分)A(2分)二現(xiàn)代文閱讀(27分)(一)閱讀以下材料，完成第11~14題。(12分)11誕(1分)12不斷探索(或解決疑問、追根求源)(1分)紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅(1分)將地圖上的陸地作比較，閱讀大量文獻(xiàn)，搜集證據(jù)。(1分)這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)(1分)13(1)B(2分)(2)地球上的各塊大陸位置在漫長的地質(zhì)年代中曾經(jīng)發(fā)生過巨大的變遷，魏格納的大陸漂移學(xué)說是可信的。(意思對(duì)即可)(2分)14(3分)觀點(diǎn)一：不同意。“都”在這里是用一種看似絕對(duì)的方式，點(diǎn)明科學(xué)研究中的“普遍規(guī)律”，目的是強(qiáng)調(diào)在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人普遍具備“從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，從而發(fā)現(xiàn)真理”的能力。從而是讓論述更具說服力，并非武斷。觀點(diǎn)二：同意?！岸肌北砻鳠o一例外。從客觀事實(shí)看，我們無法證明科學(xué)領(lǐng)域的建樹者全都具備“從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，從而發(fā)現(xiàn)真理”的能力，發(fā)現(xiàn)真理的模式也不會(huì)只有這一種，(也有可能是緣于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、重大理論的突破等等)。文中的表