第第頁北京市通州區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）為了讓更多的青少年了解文學(xué)、用文學(xué)燭照精神世界，同時也為了給青少年搭建一個參與社會實踐活動、提升自我的平臺，中國現(xiàn)代文學(xué)館招募小解說員某校初三年級積極響應(yīng)并組織了招聘模擬考試。請你參與其中，完成下面任務(wù)。[任務(wù)一]書寫招聘主題[任務(wù)二]中國現(xiàn)代文學(xué)館有部分資料需要你幫助完善。材料一今年是中華人民共和國成立75周年，為謳歌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民締造新中國、創(chuàng)造新生活的宏偉歷程，回顧在新中國的歷史記憶和精神生活中永放光芒的經(jīng)典作品，2024年10月14日，中國作家協(xié)會主辦的“紅色經(jīng)典展”在中國現(xiàn)代文學(xué)館正式開展?！都t巖》《紅日》《青春之歌》《保衛(wèi)延安》等八部作品以深刻的思想內(nèi)涵生動的人物形象和波瀾壯闊的社會歷史畫卷，成為了中國當(dāng)代文學(xué)史上的不朽豐碑。從上下求索到民心所向，從英雄傳奇到戰(zhàn)爭勝利，八部作品共同講述了一個中國故事。展覽以“信念濃縮成字，時代匯聚成書”為理念，立足敘事性和互動性，希望通過書藉建立起跨越時空的對話。展覽設(shè)置了多處多媒體展示區(qū)與互動區(qū)，通過模型、動畫、影片、電子地圖等多媒體手段來展現(xiàn)那段紅色歲月，利用數(shù)字賦能為觀眾營造沉浸式視聽體驗。觀眾在觀看影視作品、聆聽作品講解以及收聽創(chuàng)作故事的過程中，對文學(xué)經(jīng)典有了更為深入的了解。材料二從新民主主義革命到社會主義革命，從改革開放到中國特色社會主義新時代，-代代英雄兒女在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下前赴后繼，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的人民英雄，他們感天動地的事跡和高尚的人格成為中國文學(xué)禮贊與歌頌的重要對象。文學(xué)對英雄的再現(xiàn)與復(fù)活，使中國文學(xué)具有了美輪美奐的文學(xué)英雄譜系。新文學(xué)事業(yè)與黨的事業(yè)息息相關(guān)、緊密同步。方面，黨的領(lǐng)導(dǎo)有力地推動了新文學(xué)的發(fā)展，賦予了新文學(xué)以革命性、現(xiàn)實性和戰(zhàn)斗性，提升了新文學(xué)的社會功能和影響力。黨所開創(chuàng)的波瀾壯闊的偉大事業(yè)也為新文學(xué)提供了生活土壤和創(chuàng)作源泉，極大地拓展了新文學(xué)的表現(xiàn)空間。另一方面，。二者在互動共生、相互促進(jìn)中，共同書寫了中國光輝燦爛的歷史篇章。[任務(wù)三]下面是一位同學(xué)為中國現(xiàn)代文學(xué)館撰寫的一段解說詞，請你完成以下任務(wù)。尊敬的各位嘉賓，歡迎來到中國現(xiàn)代文學(xué)館！中國現(xiàn)代文學(xué)館是國家級重點文化單位①是中國第一座、也是目前世界最大的文學(xué)博物館。文學(xué)館的主要任務(wù)是展示中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史以及重要作家取得文學(xué)成就，以助益于民族文化品位的提升；收集、整理、保管、研究中國現(xiàn)當(dāng)代作家的著作、評論、文物等文學(xué)檔案資料，以助益于先進(jìn)文化的薪傳②她是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的資料中心，集文學(xué)展覽館、文學(xué)圖書館、文學(xué)檔案館以及文學(xué)理論研究、文學(xué)交流功能于一身，是我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的寶庫。1．按照招聘要求，在方格內(nèi)用正楷字書寫主題“走進(jìn)多彩文學(xué)，涵養(yǎng)人文情懷”12個字。2．為了方便宣傳，要求給易讀錯的字標(biāo)注讀音。下列標(biāo)注正確的項是（）A．不朽（xiǔ）濃縮（sù）模型（mú）沉浸（jìn）B．不朽（qiǔ）濃縮（suō）模型（mú）沉浸（qīn）C．不朽（xiǔ）濃縮（suō）模型（mó）沉浸（jìn）D．不朽（qiǔ）濃縮（sù）模型（mó）沉浸（qīn）3．請你確認(rèn)文段中加橫線詞語是否有錯字。根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項是（）A．因為表達(dá)的是“歌頌”的意思，所以“謳歌”中有錯字。B．因為表達(dá)的是“創(chuàng)立、建立”的意思，所以“締造”中有錯字。C．因為表達(dá)的是“有影響力、具有典型性”的意思，所以“經(jīng)典”中有錯字。D．因為表達(dá)的是“書的總稱”的意思，所以“書藉”中有錯字。4．你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)捻検牵ǎ〢．前赴后繼 B．可歌可泣 C．美輪美奐 D．波瀾壯闊5．根據(jù)招聘意見，在橫線處補(bǔ)寫一個句子。下列選項恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．廣大作家積極投身偉大事業(yè)，創(chuàng)作反映時代進(jìn)程的優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)中國精神B．廣大作家積極投身偉大事業(yè)，中國精神被弘揚(yáng)，創(chuàng)作反映時代進(jìn)程的優(yōu)秀作品C．廣大作家弘揚(yáng)中國精神，創(chuàng)作反映時代進(jìn)程的優(yōu)秀作品，積極投身偉大事業(yè)D．廣大作家創(chuàng)作反映時代進(jìn)程的優(yōu)秀作品，積極投身偉大事業(yè)，中國精神被弘揚(yáng)6．有同學(xué)對①②兩處使用的標(biāo)點符號有疑問，你認(rèn)為這兩處的標(biāo)點符號使用正確的是（）A．①，②； B．①，②。C．①、②。 D．①、②；7．文段中的畫線句有一處存在問題，請你修改。二、（共4分）8．默寫（1）長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）古詩文中借景抒情的句子，表達(dá)生動，情感飽滿，如“①，②?！保ū驹嚲碇谐霈F(xiàn)的句子除外）三、（共5分）閱讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，完成下面小題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。9．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。劉禹錫用兩個典故寫被貶歸來的感觸。用“聞笛賦”寫出了①，用“爛柯人”寫出了②。10．劉禹錫的詩文以表達(dá)哲理見長。列出第三聯(lián)構(gòu)成兩兩相對的意象，簡要分析其含義及作用。閱讀《岳陽樓記》，完成下面小題。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。11．“政通人和”中的“通”與下列詞語中加點的“通”，意思相同的一項是（）A．通宵達(dá)旦 B．博古通今 C．暢通無阻 D．指通豫南12．對“覽物之情，得無異乎？”中“物”的理解，下列不正確的一項是（）A．岳陽樓的雄偉景象。 B．淫雨霏霏下的蕭然景象。C．春和景明中的美麗風(fēng)光。 D．遷客騷人的榮辱得失。13．根據(jù)《岳陽樓記》第一段和【鏈接材料】，在下面語段橫線處填上合適的內(nèi)容?！炬溄硬牧稀坑凶栽狸栔琳撸噪睥僦畷?、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。”予發(fā)書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，日偃虹堤。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也?！眴柶渌宰髦Β?，曰：“洞庭天下之至險，而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會之沖③也。昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐，覆溺之虞。今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近且無患?！保ㄈ〔淖詺W陽修《偃虹堤記》）注：①滕侯：岳州知州滕宗諒，字子京，河南（今河南洛陽）人。②利害：文中國指好處。③沖：交通要道。滕子京被貶到岳陽任知州后，重修岳陽樓，既“①”，又“②”；為“有事于州者近且無患”，他③。你認(rèn)為范仲淹和歐陽修都應(yīng)邀撰文作記的深層原因是④。四、名著閱讀（共5分）14．小說的情節(jié)與人物思想性格關(guān)系密切。請你從《水滸傳》《西游記》等小說中任選一個人物，說說人物的思想性格是如何在情節(jié)的發(fā)展中形成的。（要求：寫出某一人物在兩處的情節(jié)變化中思想性格的變化100字左右）五、（共7分）閱讀下面材料，完成各題。材料一2024年11月15日，搭載天舟八號貨運(yùn)飛船的長征七號遙九運(yùn)載火箭，在我國文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射。約10分鐘后，天舟八號貨運(yùn)飛船與火箭成功分離并進(jìn)入預(yù)定軌道，之后飛船太陽能帆板順利展開，發(fā)射取得圓滿成功。后續(xù)，天舟八號貨運(yùn)飛船將與在軌運(yùn)行的空間站組合體進(jìn)行交會對接。這次任務(wù)是我國載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段后的第3次貨運(yùn)補(bǔ)給任務(wù)，是工程立項實施以來的第34次成功發(fā)射，也是長征系列運(yùn)載火箭的第546次順利飛行。天舟八號也是目前世界上運(yùn)力最強(qiáng)、載貨比最高、在軌支持能力最全面的貨運(yùn)飛船之一。發(fā)射任務(wù)發(fā)射時間發(fā)射地點天舟一號2017年4月20日

文昌航天發(fā)射場天舟二號2021年5月29日天舟三號2021年9月20日天舟四號2022年5月10日天舟五號2022年11月12日天舟六號2023年5月10日天舟七號2024年1月17日天舟八號2024年1月15日“天舟號”系列貨運(yùn)飛船成功發(fā)射情況材料二為了提升航天員在軌生活品質(zhì)，同時進(jìn)一步拓展低溫試驗樣品裝就能力，豐富在軌科學(xué)試驗項目，研制團(tuán)隊巧妙設(shè)計了轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌，通過“輾轉(zhuǎn)騰挪”，讓側(cè)操作口安裝臨射貨物后具有更大操作空間，使得飛船臨射貨物裝載能力提升。另外，航天員長期駐留，對貨運(yùn)飛船的保障及時性進(jìn)一步提出了要求。為此，研制團(tuán)隊通過升級CNC（制導(dǎo)導(dǎo)航與控制）控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計、精細(xì)能量平衡分析等手段，進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實施靈活性，具備每天均可發(fā)射的能力。材料三天舟八號持續(xù)深化空間科學(xué)研究平臺作用，搭載了多項新型試驗載荷。在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)領(lǐng)域，科學(xué)家將利用生命生態(tài)科學(xué)實驗柜，首次在空間站開展亞—磁微重力對果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究；利用生物技術(shù)實驗柜，開展人多能干細(xì)胞3D生長和發(fā)育潛能、哺乳動物胚胎著床后發(fā)育、空間輻射環(huán)境下人正常肺細(xì)胞向癌細(xì)胞轉(zhuǎn)化的效應(yīng)和機(jī)理、微重力環(huán)境下生物大分子液—液相分離的力學(xué)變化規(guī)律、骨組織細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用等研究。通過這些項目，科學(xué)家將研究微重力、空間輻射、磁場等空間環(huán)境在生命活動中的作用，為人類健康及未來長期太空生存等提供理論支撐和技術(shù)探索。15．依據(jù)材料一的文字和表格信息，你得出的結(jié)論是。16．依據(jù)材料二和材料三內(nèi)容，下列說法符合文意的一項是（）A．研制團(tuán)隊巧妙設(shè)計了平移導(dǎo)軌，通過“輾轉(zhuǎn)騰挪”，讓側(cè)操作口安裝臨射貨物后具有更大操作空間，使得飛船臨射貨物裝載能力提升。B．研制團(tuán)隊通過升級GNC（制導(dǎo)導(dǎo)航與控制）控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計、精細(xì)能量平衡分析等手段，進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實施靈活性。C．天舟八號載人飛船持續(xù)深化空間科學(xué)研究平臺作用，搭載了多項新型試驗載荷。D．科學(xué)家將利用生物技術(shù)實驗柜，首次在空間站開展亞磁—微重力對果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究。17．上述三則材料從、、方面對“天舟八號”貨運(yùn)飛船進(jìn)行說明的。六、（共11分）閱讀下面文字，完成下面小題，①這幾天，葵花一直想對家里人說句話：“下學(xué)期，我不想再念書了?！雹谒炎x了四年書了，而她家是大麥地最窮的一戶人家。每當(dāng)她看到爸爸媽媽為錢犯愁時，她心里都會很難過。她把書讀那么好，一是因為聰明，二是因為她知道要把書讀好。現(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院。她怎么還好意思讀書呢？“我要將各門功課全都考砸！”這個念頭嚇了她一跳，她立即環(huán)顧四周，怕會被人看到這念頭似的。這個念頭像只不安分的小鳥，在心的籠子里飛來飛去，還唧唧喳喳地叫喚。她用手捂住嘴巴，好像心馬上就要跳出來似的。③今天，再過一會兒，她就要實現(xiàn)這個念頭了：她要將各門功課全都考砸?、芩且粋€愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學(xué)校。幾乎所有的女孩都喜歡她。她們在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各種各樣的游戲。她們總是不停地叫著：“葵花，我們一起！”“葵花，我們一起！”⑤夏天，他們必須要到學(xué)校午睡，趴在課桌上，葵花覺得很有趣。⑥冬天天冷，他們一個一個地挨墻站著，站成長的一排，然后就用勁地擠，擠、被擠，輪流著，不一會兒，身上就暖和了起來。⑦她喜歡那些字，那些數(shù)字。她覺得它們都很神奇。她喜歡那么多人一起朗讀課文，更喜歡被老師叫站起來，單獨朗讀課文，她的聲音像是被清水洗過一般的純凈。她知道節(jié)奏，知道輕重，知道抑揚(yáng)頓挫，就像羊群知道草地，飛鳥知道天空。⑧然而，不久，這一切都將離她遠(yuǎn)去。⑨她沒有猶豫。上午考語文，下午考數(shù)學(xué)。她將那些在她看來一點也沒有難度的卷子，考得一塌糊涂。她將這一切做完之后，反而顯得十分輕松。晚上，她陪著奶奶時，甚至將奶奶教給她的那些有趣的歌兒，唱了一首又首。⑩學(xué)校的老師來到了葵花家，將葵花的考試成績告訴了葵花的爸爸、媽媽。?那時，葵花跟青銅到水田邊去砸冰捉魚去了。?她一直想將口袋里的成績單拿出來給青銅看，但卻沒有勇氣。等青銅又抓住一條大魚時，她才將成績單從口袋里掏出來遞給青銅。青銅看著成績單，榔頭從手中掉了下來，差點兒砸在了腳面上。田野上有風(fēng)，成績單在他手中瑟瑟顫抖。?葵花低著頭，不敢看他。?這是一個極其聰明的啞巴。?他用手勢直截了當(dāng)?shù)馗嬖V葵花：“你是故意的！”?葵花搖搖頭。?“你是故意的！故意的！”他朝空中舉著兩個拳頭?？◤奈纯吹竭^青銅這樣憤怒過，她害怕了。她擔(dān)心哥哥的拳頭會落下來，下意識地用手抱住了自己的頭。青銅一腳將葵花放在田埂上的籃子踢翻了。那些魚還活著，在田埂上的枯草里，在陽光下的冰面上蹦跳著。?兩人一直磨蹭到天黑，才不得不回家。?爸爸、媽媽好像在專門等著他們。爸爸問：“你的成績單呢？”葵花望著青銅，“問你哪，成績單呢？！”爸爸提高了嗓門?！澳惆謫柲阍捘兀￠L耳朵沒有？”這回，媽媽顯然不站她一邊了?？ㄓ挚戳艘谎矍嚆~。青銅將成績單從口袋里掏出來，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地送到爸爸手上，那樣子，好像成績單不是葵花的，而是他的。爸爸看也沒有看，就將成績單撕得粉碎，然后向葵花拋撒過去。紙屑沸沸揚(yáng)揚(yáng)地落下，不少落在了葵花的頭發(fā)上。“跪下！”爸吼叫著?！肮蛳拢　眿寢尭职郑兄?。葵花跪下了。青銅想去將葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。從里屋傳來了奶奶蒼老的聲音：“讓她說！這是怎么啦？”這是奶奶第一次生葵花的氣。?葵花沒有想到一家人對她讀不讀書，會有那么強(qiáng)烈的反應(yīng)，她嚇壞了。?奶奶、爸爸和媽媽，永遠(yuǎn)記得當(dāng)年老槐樹下的一幕。他們自將她領(lǐng)回家中的那一刻起，就已經(jīng)想好，他們要將她培養(yǎng)成人，并且要讓她成為一個有出息的人。他們誰也沒有向?qū)Ψ秸f起心中的念頭，但誰都聽到了對方的心聲。這些年來，他們總想著一點：砸鍋賣鐵、端瓢要飯也得供葵花上學(xué)！他們覺得，葵花的親生父親，并未離去。他的靈魂就在大麥地的葵花田里、莊稼地里游蕩著。?學(xué)校的老師已經(jīng)明確地說了，葵花要么退學(xué)，要么留級。?葵花在媽媽的懷里鳴咽著：“要給奶奶看病，要給奶奶看病……”?奶奶在床上呼喚著：“葵花，葵花……”?這一天，外面飄著小雪，奶奶在青銅和葵花的攙扶下，居然起床了。?奶奶已多日不見陽光，臉色十分蒼白。因為身體瘦小，棉褲棉襖都顯得特別的肥大，空空蕩蕩的。?不知走了多長時間，他們?nèi)瞬抛叩叫W(xué)校。?奶奶抓住校長的手，說：“讓我孫女再考一次?！闭f著就要在雪地上跪下來。?校長一見，一邊連聲叫著“奶奶”，一邊連忙將她扶?。骸拔掖饝?yīng)您，我答應(yīng)您，讓她重考一回，讓她重考一回。?這是奶奶最后一次出現(xiàn)在大麥地。（取材曹文軒小說（《青銅葵花》）18．葵花故意考砸的事被家人知道后，哥哥青銅表現(xiàn)出踢翻籃子等暴怒行為，爸爸媽媽①，奶奶②。19．結(jié)合文章內(nèi)容，說說畫線句中“小鳥”在文中是什么意思，并分析“飛來飛去”“唧唧喳喳”的表達(dá)效果。20．小說描寫了葵花考砸后家中的緊張氣氛。結(jié)合葵花的身世，說說這種寫法的作用。21．你喜歡葵花這形象嗎？請結(jié)合小說內(nèi)容，寫出你的理解。七、（共7分）閱讀下面文章，完成下面小題。①在偉人銅像前宣讀青春誓言，在歷史情境中聆聽感人的紅色故事，在大思政課上探討當(dāng)代青年的責(zé)任與使命……作為中國共產(chǎn)黨和人民奮斗歷程的見證，紅色資源是我們寶貴的精神財富，也是開展青少年革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的鮮活教材和生動課堂。近年來，紅色研學(xué)活動的火熱開展，為傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈開辟了新的路徑。②不過，在實踐中，一些紅色研學(xué)活動的實效性還有很大的提升空間。因此，_____________________________________________________________________。③讓學(xué)生在研學(xué)活動中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，提高內(nèi)容含金量是紅色研學(xué)活動提質(zhì)增效的基礎(chǔ)前提。開展紅色研學(xué)活動，重在面向青少年講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。為此，應(yīng)緊密結(jié)合研學(xué)路線，設(shè)計豐富的講授內(nèi)容。以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為例，兩天一夜的行程中，由毛澤東廣場開班儀式、故居情境教學(xué)課、紀(jì)念館生平展區(qū)參觀體驗課、《恰是風(fēng)華正茂》大思政課、主題班會課等內(nèi)容組成的研學(xué)課程體系干貨滿滿，學(xué)生們可以在游學(xué)過程中深入了解與韶山紅色歷史有關(guān)的文物與故事，多維度感受偉人故里的紅色文化。這啟示我們，要實現(xiàn)游與學(xué)的深度融合、精準(zhǔn)互動，離不開對課程設(shè)計的精心打磨。④打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新。利用好現(xiàn)實情境，以沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)參與感?！拔业纳厣叫小奔t色研學(xué)活動不僅針對不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點推出了差異化的研學(xué)路線和課程，而且由學(xué)生對具有代表性的文物和場景進(jìn)行講解，使紅色資源變得更加可感可知，從而引發(fā)學(xué)生的共情共鳴。紅色研學(xué)活動方式方法的創(chuàng)新能夠達(dá)到潤物無聲、潛移默化的育人效果，有利于增強(qiáng)紅色教育的針對性、實效性，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。⑤隨著紅色資源保護(hù)力度的加大，各地紅色景點和場館在硬件設(shè)施方面有了明顯提升，不少博物館、紀(jì)念館還積極運(yùn)用新理念、新技術(shù)進(jìn)行展陳提升，主動參與紅色文化的創(chuàng)新傳播，豐富紅色文化的“打開方式”。未來，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在館校共建等合作模式的基礎(chǔ)上整合資源，完善包括政府、學(xué)校、文博場館、研究院所等在內(nèi)的常態(tài)化聯(lián)動機(jī)制，形成的協(xié)同效應(yīng)，為紅色研學(xué)提質(zhì)增效提供堅實的支持保障。⑥每一處革命遺跡，每一件紅色文物，都彰顯著我們黨歷久彌新的信仰與情懷。用活用好紅色基因庫，把“紅色種子”播撒進(jìn)青少年心中，激勵他們成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時代新人，為實現(xiàn)中國夢凝聚起更加昂揚(yáng)、青春的力量。（取材《光明日報》2024年11月11日）22．根據(jù)你對全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第②段橫線處補(bǔ)寫一句話。23．閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．第①段用紅色資源引出紅色研學(xué)活動的話題。B．第③段以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為例，證明課程設(shè)計打磨的重要性。C．第⑤段闡述要用好紅色資源，形成協(xié)同效應(yīng)，為紅色研學(xué)提質(zhì)增效提供堅實的支持保障。D．第⑥段呼吁把“紅色種子”播撒進(jìn)青少年心中，為實現(xiàn)中國夢凝聚力量。24．閱讀文章，寫出第④段的論證過程。25．走進(jìn)自然，探究會讓你發(fā)現(xiàn)更奇妙的世界；步入社會，探究會讓你了解更豐富的人生……在學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷中，你一定對“探究”過程有深切的體會。請選取一個角度，以“探究”為題，寫一篇作文。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800字之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實校名、師生姓名等。26．本試卷閱讀（二）中的小說結(jié)尾寫到：“這是奶奶最后一次出現(xiàn)在大麥地?！蹦敲?，接下來家里還會發(fā)生怎樣的故事呢？請自擬題目，寫一個故事。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800字之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實校名、師生姓名等。

答案解析部分【答案】1．走進(jìn)多彩文學(xué)，涵養(yǎng)人文情懷2．C3．D4．C5．A6．B7．示例：文學(xué)館的主要任務(wù)是展示中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史以及重要作家取得的文學(xué)成就?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。首先明確題目要求的書寫規(guī)范類型，再逐一檢查漢字是否存在錯別字，確認(rèn)每個字的筆畫順序符合標(biāo)準(zhǔn)，同時調(diào)整字的間架結(jié)構(gòu)，最后按照題目要求的格式規(guī)范呈現(xiàn)，確保漢字書寫既無字形錯誤，又符合筆畫、結(jié)構(gòu)與格式的統(tǒng)一規(guī)范。（2）本題考查字音。需結(jié)合詞語意思、常用讀音，判斷多音字在語境里的正確讀音；對多音字、形近字、形聲字等的準(zhǔn)確認(rèn)讀是解題關(guān)鍵。（3）本題考查字形。解答時先準(zhǔn)確拼讀，留意聲韻調(diào)細(xì)節(jié)；再結(jié)合語境確定詞語，區(qū)分同音字、形近字；書寫時規(guī)范筆畫結(jié)構(gòu)。（4）本題考查成語運(yùn)用。需先準(zhǔn)確理解成語含義，尤其關(guān)注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感情色彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關(guān)系，通過對比選項，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。（5）本題考查句子銜接。解題時要了解句子之間的關(guān)系，把握整體語境和話題一致性，先抓總領(lǐng)句確定首句，再巧用排除法、代入法。平時注意多讀優(yōu)秀且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?，培養(yǎng)對語句連貫性和邏輯性的良好語感。（6）本題考查標(biāo)點運(yùn)用。平時應(yīng)系統(tǒng)掌握各類標(biāo)點符號的基本用法與使用規(guī)則，明晰易混淆標(biāo)點。同時，要牢記常見標(biāo)點誤用類型，大量閱讀規(guī)范文本，感受標(biāo)點在不同語境中的準(zhǔn)確使用，培養(yǎng)對標(biāo)點使用正誤的敏銳語感。（7）本題考查病句修改。平時要掌握基本語法知識，牢記常見病句類型，多讀優(yōu)秀范文，培養(yǎng)良好語感，不斷完善病句辨析知識體系。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結(jié)構(gòu)，關(guān)注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調(diào)、換的方法修正。1．本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點符號各占一格。注意“走、彩、涵、養(yǎng)”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

故答案為：走進(jìn)多彩文學(xué)，涵養(yǎng)人文情懷。2．本題考查字音。不朽：bùxiǔ，通常用來形容某種精神、事跡、藝術(shù)作品等具有永恒的價值，不會因時間的流逝而被遺忘或消失。例如，不朽的著作、不朽的功勛等。濃縮：nóusuō，指通過減少物質(zhì)或信息的體積、數(shù)量或時間，以保留其最重要的部分或特征。例如，濃縮果汁、濃縮知識等。在化學(xué)和物理領(lǐng)域，也指通過特定過程使物質(zhì)從溶液中析出或使氣體液化。模型：móxíng，通常指根據(jù)實物或想象制作的簡化版或替代品，用于展示、研究、教學(xué)或預(yù)測等目的。例如，建筑模型、數(shù)學(xué)模型等。在計算機(jī)科學(xué)中，也指用于模擬或預(yù)測現(xiàn)實世界系統(tǒng)或過程的軟件程序。沉浸：chénjìn，指完全處于某種狀態(tài)或環(huán)境中，全身心地投入。故答案為：C。3．本題考查字形。A.“謳歌”中無錯字。謳歌，讀音ōugē，意思是歌詠以頌功德；B.“締造”中無錯字。締造，拼音dìzào，意思是造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立（多指偉大的事業(yè)）；C.“經(jīng)典”中無錯字。經(jīng)典，讀音jīngdiǎn，指具有典范性、權(quán)威性的；經(jīng)久不衰的萬世之作；經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值經(jīng)典的”；最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的；最具代表性的；最完美的作品；D.書藉——書籍，指裝訂成冊的圖書和文字，在狹義上的理解是帶有文字和圖像、紙張的集合；故答案為：D。4．本題考查成語運(yùn)用。A.前赴后繼：指前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。在文中形容英雄兒女在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷涌現(xiàn)，投入革命和建設(shè)事業(yè)，使用恰當(dāng)；B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。文中用來形容英雄兒女的事跡，使用恰當(dāng)；C.美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。在文中用來形容“文學(xué)英雄譜系”，顯然與成語的本義不符，因為“文學(xué)英雄譜系”并非建筑或雕刻藝術(shù)，而是指文學(xué)作品中對英雄的描繪和傳承。此處使用不恰當(dāng)；D.波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。文中用來形容黨所開創(chuàng)的偉大事業(yè)，使用恰當(dāng)；故答案為：C。5．本題考查句子銜接。語境描述的是廣大作家與黨的事業(yè)之間的關(guān)系，以及他們在這一事業(yè)中的活動和貢獻(xiàn)。已知的前半部分提到“新文學(xué)事業(yè)與黨的事業(yè)息息相關(guān)、緊密同步”，并詳細(xì)描述了黨的事業(yè)對新文學(xué)事業(yè)的推動作用。橫線處需要填入的句子應(yīng)該與前半部分相呼應(yīng)，描述廣大作家在新文學(xué)事業(yè)中的活動和貢獻(xiàn)，并保持語義的連貫性。A.這個選項按照邏輯順序描述了作家的活動：先投身事業(yè)，然后創(chuàng)作作品，最后弘揚(yáng)精神。這與語境中的描述相呼應(yīng)，且語義連貫；B.這個選項的語序存在問題，先投身事業(yè)，然后精神就被弘揚(yáng)了，但作品還沒有創(chuàng)作出來。這與邏輯不符；C.這個選項的語序也不合理，先弘揚(yáng)精神，再創(chuàng)作作品，最后才投身事業(yè)，這與實際情況不符；D.這個選項雖然包含了所有關(guān)鍵要素，但語序上不夠流暢，先創(chuàng)作作品，再投身事業(yè)，然后精神才被弘揚(yáng)，這種順序顯得不夠自然；故答案為：A。6．本題考查標(biāo)點運(yùn)用。①處，句子主體描述的是“中國現(xiàn)代文學(xué)館是國家級重點文化單位”和“是中國第一座、也是目前世界最大的文學(xué)博物館”兩個部分，這兩個部分之間存在一定的邏輯關(guān)系，前者是總體描述，后者是具體說明，中間應(yīng)使用逗號；②處，需要判斷“收集、整理、保管、研究中國現(xiàn)當(dāng)代作家的著作、評論、文物等文學(xué)檔案資料，以助益于先進(jìn)文化的薪傳”與后文“她是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的資料中心……”之間的關(guān)系。從語境上看，前一句是對文學(xué)館功能的描述，后一句則是對文學(xué)館性質(zhì)的總結(jié)。這兩句之間已經(jīng)形成了完整的表述，因此②處應(yīng)該使用句號來結(jié)束前一句，開始新的表述；故答案為：B。7．本題考查病句修改。畫線句存在成分殘缺的問題，應(yīng)在“取得”后加上“的”，修改為：文學(xué)館的主要任務(wù)是展示中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史以及重要作家取得的文學(xué)成就。

故答案為：示例：文學(xué)館的主要任務(wù)是展示中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史以及重要作家取得的文學(xué)成就。8．【答案】直掛云帆濟(jì)滄海；千里共嬋娟；感時花濺淚；恨別鳥驚心【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。

（1）—（2）根據(jù)基因與積累，正確填寫上下句即可。（3）本題考查古詩詞積累。按照題干要求，選取“古詩文中借景抒情，且表達(dá)生動，情感飽滿”的連續(xù)兩句詩詞作答即可。示例：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。出自唐代崔顥的《黃鶴樓》。詩人觸景生情，江上的霧靄一片迷蒙，詩人眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，詩作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。

注意本題中的易錯字：掛、帆、濟(jì)、滄、海、嬋。

故答案為：直掛云帆濟(jì)滄海；千里共嬋娟；感時花濺淚；恨別鳥驚心。

【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】9．對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念；二十三年孤身歸來，物是人非、恍如隔世的悵惘之情10．示例：詩人選取了“沉舟”與“千帆”“病樹”與“萬木”這樣兩兩相對的意象，寫出了天地萬物新陳代謝、生生不息的活力，表現(xiàn)了詩人拋開個人悲苦、樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。【解析】【導(dǎo)語】《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》通過沉穩(wěn)的格調(diào)表達(dá)詩人豁達(dá)的心境。詩中以典故反映貶謫生活的滄桑，以自然意象“沉舟”、“病樹”隱喻挫折，結(jié)合“千帆過”、“萬木春”展示積極向上的情懷，展現(xiàn)了詩人不屈的樂觀精神，同時含蓄深刻地傳遞了人生哲理?！军c評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解。首先通讀詩歌，結(jié)合標(biāo)題把握整體基調(diào)與寫作背景，再逐句梳理意象和直白表述的內(nèi)容，明確詩歌寫了什么人、什么事、什么景，接著整合這些內(nèi)容，厘清內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)，最后提煉核心內(nèi)容，確保理解既貼合詩句原意，完整覆蓋詩歌的主要人、事、景與內(nèi)在關(guān)聯(lián)。（2）本題考查詩句賞析。首先明確賞析角度，結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析該角度的運(yùn)用方式，再關(guān)聯(lián)詩句的語境與詩歌整體基調(diào)，解讀其傳遞的情感或表達(dá)的主旨，最后整合分析內(nèi)容，形成邏輯連貫、分析深入、貼合詩句原意的賞析結(jié)論。9．本題考查詩歌內(nèi)容理解?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，意思是懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。詩的頷聯(lián)，劉禹錫運(yùn)用了兩個典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時代的人都已死盡。“懷舊”句表達(dá)了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念；二十三年孤身歸來，物是人非、恍如隔世的悵惘之情。10．本題考查詩句賞析?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。這一聯(lián)中，劉禹錫巧妙地選取了“沉舟”與“千帆”、“病樹”與“萬木”這樣兩兩相對的意象。其中，“沉舟”與“病樹”代表舊事物或處于困境中的個體，它們或許已經(jīng)失去了往日的活力與光彩，顯得黯淡無光。而“千帆”與“萬木”則象征著新事物或生機(jī)勃勃的群體，它們正以不可阻擋之勢蓬勃發(fā)展，展現(xiàn)出無限的生命力。從含義上看，這兩句詩描繪了天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)，說明舊事物雖然衰落，但新事物卻不斷涌現(xiàn)，展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)；病樹前頭，萬木爭春，意味著即使個體遭遇困境，但整體的生命力量依然強(qiáng)大，不斷向前發(fā)展。從作用上看，這兩句詩不僅表達(dá)了詩人對自然規(guī)律的深刻認(rèn)識，更展現(xiàn)了他拋開個人悲苦、樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。盡管詩人自己曾長期被貶謫，身處逆境，但他并沒有因此消沉沮喪，而是以一種豁達(dá)樂觀的心態(tài)去面對生活。他相信，無論遭遇多少困難和挫折，都無法阻擋生命的力量和社會的進(jìn)步。因此，這兩句詩不僅是對自然景象的生動描繪，更是詩人人生哲理的深刻表達(dá)。它們鼓勵人們在面對困境時保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，相信新事物必將取代舊事物，生命的力量必將戰(zhàn)勝一切困難。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：示例：詩人選取了“沉舟”與“千帆”“病樹”與“萬木”這樣兩兩相對的意象，寫出了天地萬物新陳代謝、生生不息的活力，表現(xiàn)了詩人拋開個人悲苦、樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。【答案】11．C12．D13．增其舊制；刻唐賢今人詩賦于其上；修建偃虹堤；都敬佩滕子京心系天下、關(guān)心百姓疾苦的情懷【解析】【導(dǎo)語】《岳陽樓記》文辭優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱古代散文名篇。文章先從修樓敘事切入，展現(xiàn)洞庭湖的壯麗景象，再通過不同氣候條件下樓上觀景引發(fā)遷客騷人的情感對比，從悲到喜，直至升華至“古仁人之心”。作者提出“不以物喜，不以己悲”及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為政理念，表現(xiàn)了崇高的家國情懷和憂患意識，同時對滕子京治理地方的成效加以肯定，全篇情景交融、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。【點評】（1）本題考查一詞多義。解答時需結(jié)合語境準(zhǔn)確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現(xiàn)象，通過細(xì)致辨析確定正確答案。（2）本題考查內(nèi)容理解。首先結(jié)合詞語所在句子的上下文，明確詞語的核心含義，再逐一分析選項內(nèi)容是否符合該核心含義，判斷選項是否屬于詞語所指范疇，最后確定不符合的選項，確保理解既貼合文言語句的原意，又匹配詞語的具體指向，不混淆對象類型。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。首先分別梳理課文和鏈接材料中的關(guān)鍵信息，明確題目中人物的行為、舉動，再對應(yīng)題目橫線的語境要求，提取匹配的內(nèi)容填空；最后結(jié)合人物行為的目的與意義，分析深層原因時，整合人物舉動的價值與撰文的目的，確保每個填空內(nèi)容既貼合原文細(xì)節(jié)，又符合整體邏輯與主題。參考譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶職到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代和當(dāng)代名人的詩賦刻在上面。他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的勝景，全在洞庭湖上。銜著遠(yuǎn)山，吞沒了長河，水流浩蕩，寬闊無邊，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那連綿不斷的雨，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。至于春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動的波光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來喝，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖間也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？那一定要說：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂”。唉！如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。鏈接材料：有位從岳州到滁州來的人，帶著滕侯的書信、洞庭湖的全圖對我說道：“希望能為滕侯所建的新堤寫一篇記文?！蔽掖蜷_書信和地圖，見從岳陽門到金雞堤的右方，有一道隆起的標(biāo)記，又高又長，名叫偃虹堤。我問來人此堤是何人所修，客人回答說：“是我岳州郡守滕大人修建的?！蔽矣謫栃藿ㄟ@道堤壩能帶來何種利益，客人回答說：“洞庭湖乃是天下最險要的去處之一，而岳州又當(dāng)湖北、湖南、夔州、成都四路的要沖。以往在湖中來往的船舶，進(jìn)到湖中卻無處停泊，故而都只能?？吭谀习督蚨?，那些需要到岳州辦事的人，到州衙十分遙遠(yuǎn)，往來也很辛苦，又經(jīng)常遇到狂風(fēng)巨浪的襲擊，有顛覆沉沒的危險。如今到岳州的船只都可以?？吭谫群绲滔?，需要到州衙辦事的，既便捷又沒有危險?！?1．本題考查一詞多義。首先，理解“政通人和”的含義。在這里，“政通”意味著政事順暢，政策通達(dá)，無阻礙。因此，“通”表示的是通順、順暢、通達(dá)的意思。A.通宵達(dá)旦：指整整一夜，從天黑到天亮。這里的“通”表示從夜晚到天明，時間上的連續(xù)不斷；B.博古通今：指通曉古代和現(xiàn)代的事情，形容知識淵博。“通”在這里表示通曉、了解，雖然含有一種通達(dá)、貫穿的意味，但更側(cè)重于知識的全面性；C.暢通無阻：形容毫無阻礙地通行或通過?！巴ā痹谶@里明確表示順暢無阻，與“政通人和”中的“通”意思相符；D.指通豫南：一直通向豫州的南部。這里的“通”是到達(dá)、通向的意思，指向某個具體地點；故答案為：C。12．本題考查內(nèi)容理解。A.“岳陽樓的雄偉景象”是文中“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”所描述的，是登樓者所覽之物之一，故正確。B.“淫雨霏霏下的蕭然景象”對應(yīng)文中“若夫淫雨霏霏，連月不開”等描述，也是覽物者所見的景象之一，故正確。C.“春和景明中的美麗風(fēng)光”對應(yīng)文中“至若春和景明，波瀾不驚”等描述，同樣是覽物者所覽之物，故正確。D.“遷客騷人的榮辱得失”并非覽物者所見的“物”，而是他們自身的情感或經(jīng)歷，與題目中的“覽物之情”所指不同。覽物之情是指因所見之物而引發(fā)的情感，而遷客騷人的榮辱得失是引發(fā)情感的因素之一，但并非“物”本身，故錯誤；故答案為：D。13．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一、二空，結(jié)合“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之”可知，滕子京被貶到岳陽任知州后，采取了一系列措施來改善當(dāng)?shù)氐那闆r。首先，他重修岳陽樓，并“增其舊制”，即擴(kuò)大了原有的建筑規(guī)模，提升了樓的功能和美觀度。其次，他“刻唐賢今人詩賦于其上”，將古今名人的詩文刻在樓上，既豐富了樓的文化內(nèi)涵，也提升了其文化價值。第三空，結(jié)合材料中“‘吾滕侯之所為也。’問其所以作之利害，曰：‘洞庭天下之至險，而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會之沖也。昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐，覆溺之虞。今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近且無患’”可知，滕子京還修建了偃虹堤，解決了船只往來湖中無處停泊的問題，使得“有事于州者近且無患”。這一舉措不僅方便了百姓的出行，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)繁榮。第四空，結(jié)合甲文中“滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興”，乙文中“問其作而名者，曰：‘吾滕侯之所為也’”等內(nèi)容可知，滕子京在貶謫期間，沒有消極沉淪，而是積極為百姓謀福利，他的這些舉措贏得了人們的尊敬和贊譽(yù)。范仲淹和歐陽修作為當(dāng)時的文學(xué)家和政治家，對滕子京的作為深感敬佩，因此愿意撰文作記來表彰他的功績和品德。據(jù)此可知，范仲淹和歐陽修都應(yīng)邀撰文作記的深層原因是他們都敬佩滕子京心系天下、關(guān)心百姓疾苦的情懷。綜上所述，滕子京在岳陽任知州期間，通過重修岳陽樓、修建偃虹堤等措施，改善了當(dāng)?shù)氐那闆r，贏得了人們的尊敬和贊譽(yù)。而范仲淹和歐陽修之所以應(yīng)邀撰文作記，正是因為他們敬佩滕子京心系天下、關(guān)心百姓疾苦的情懷。

故答案為：增其舊制；刻唐賢今人詩賦于其上；修建偃虹堤；都敬佩滕子京心系天下、關(guān)心百姓疾苦的情懷。14．【答案】答案示例：《水滸傳》中林沖的思想性格是在情節(jié)的發(fā)展中形成的。在妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲、他又被高俅陷害誤人白虎堂刺配滄州時，他都選擇了委曲求全，逆來順受，直到在滄州草料場被放火暗算后，他的性格才徹底轉(zhuǎn)變，走上反抗道路。【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。首先，從《水滸傳》或《西游記》中選擇一個你熟悉的人物。確定該人物在小說中的兩個關(guān)鍵情節(jié)，這兩個情節(jié)能夠體現(xiàn)出人物思想性格的變化。然后描述這兩個情節(jié)的內(nèi)容，特別是與人物思想性格變化相關(guān)的部分。分析在這些情節(jié)中，人物的思想性格是如何從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的。最后歸納人物在情節(jié)變化中思想性格的具體轉(zhuǎn)變，如從懦弱變得勇敢，從自私變得無私等。強(qiáng)調(diào)這種轉(zhuǎn)變是如何在情節(jié)的發(fā)展中自然形成的。開放性試題，答案不唯一。以《西游記》中的孫悟空為例：情節(jié)一：大鬧天宮。孫悟空在天宮做官時，因不滿被封為“弼馬溫”而大鬧天宮，表現(xiàn)出他的叛逆和不羈。情節(jié)二：保護(hù)唐僧取經(jīng)。在取經(jīng)路上，孫悟空雖然仍保留一些頑皮和驕傲，但更多時候是忠誠和勇敢，為了師父和取經(jīng)大業(yè)不惜犧牲自己。分析情節(jié)與性格：在大鬧天宮時，孫悟空的性格是狂妄自大、不服管教，這與他作為石猴出生的背景以及后天修煉成精的經(jīng)歷有關(guān)。在保護(hù)唐僧取經(jīng)時，孫悟空經(jīng)歷了多次磨難和教訓(xùn)，逐漸學(xué)會了忍耐和合作，他的思想性格也變得更加成熟和穩(wěn)重。總結(jié)性格變化：孫悟空的思想性格在從大鬧天宮到保護(hù)唐僧取經(jīng)的過程中發(fā)生了顯著變化。他從最初的狂妄不羈轉(zhuǎn)變?yōu)橹艺\勇敢，這種轉(zhuǎn)變是在取經(jīng)路上一系列情節(jié)的發(fā)展中自然形成的，體現(xiàn)了孫悟空的成長和蛻變。示例：《水滸傳》中的武松，其思想性格在情節(jié)發(fā)展中有著鮮明的變化。初時，他在景陽岡打虎，英勇無畏，為民除害，彰顯出豪邁、正義的性格。而后，在飛云浦遭遇陷害，他怒殺仇人，血濺鴛鴦樓，此時的武松，除了英勇，更添了幾分狠辣與決絕，其思想性格中復(fù)仇的火焰燃燒得更加熾烈，卻也透露出對世道不公的無奈與抗?fàn)帯?/p>

故答案為：示例：《水滸傳》中林沖的思想性格是在情節(jié)的發(fā)展中形成的。在妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲、他又被高俅陷害誤人白虎堂刺配滄州時，他都選擇了委曲求全，逆來順受，直到在滄州草料場被放火暗算后，他的性格才徹底轉(zhuǎn)變，走上反抗道路。

【點評】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。首先回顧名著中對應(yīng)情節(jié)的核心內(nèi)容，明確情節(jié)里的關(guān)鍵事件、人物行為與互動，再結(jié)合情節(jié)細(xì)節(jié)提煉人物的言行、心理與選擇，總結(jié)人物的性格特征、精神品質(zhì)等形象特點，同時關(guān)聯(lián)名著的主題或人物的整體發(fā)展脈絡(luò)，確保內(nèi)容理解貼合原著情節(jié)，形象分析基于具體事件而非主觀臆斷，最終形成邏輯連貫、貼合原著的分析結(jié)論。【答案】15．示例：我國“天舟號”貨運(yùn)飛船成功發(fā)射頻率（次數(shù)）越來越高16．B17．成功發(fā)射（運(yùn)載力）；在軌支持能力；空間科學(xué)研究【解析】【導(dǎo)語】這幾則材料從發(fā)射任務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新及科學(xué)研究三個層面對“天舟八號”貨運(yùn)飛船進(jìn)行了全面呈現(xiàn)。首先，通過文字與表格展示了“天舟號”系列飛船的發(fā)射時間與地點等基本信息，體現(xiàn)中國航天技術(shù)的快速進(jìn)步。其次，著重介紹了技術(shù)革新如導(dǎo)軌設(shè)計和發(fā)射靈活性的提升，突出科研團(tuán)隊的創(chuàng)新能力。最后，以科學(xué)實驗為核心，展示了空間科學(xué)研究對人類健康與太空探索的深遠(yuǎn)意義，體現(xiàn)了科技應(yīng)用的前瞻性與實用性?！军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。需先通讀材料，理清段落層次和邏輯關(guān)系，標(biāo)記關(guān)鍵信息；再剔除次要信息，提煉各部分核心意思；最后用簡潔、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行歸納。（2）本題考查內(nèi)容理解和辨析。先通讀抓主旨，再依題干定位原文，接著比對選項與原文細(xì)節(jié)，警惕曲解、無中生有等陷阱，結(jié)合語境、手法理解內(nèi)容情感，判斷選項正誤。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。需先通讀材料內(nèi)容，按類別整合，確保涵蓋主要要點且不遺漏關(guān)鍵信息；最后用簡潔、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行歸納，做到條理清晰、忠于原文，既全面反映材料主旨，又避免冗余和偏離核心。15．本題考查內(nèi)容理解和概括。從材料一中提供的“天舟號”系列貨運(yùn)飛船成功發(fā)射情況表格可以看出，自2017年首次發(fā)射天舟一號以來，到2024年天舟八號的成功發(fā)射，我國在短短幾年內(nèi)已經(jīng)連續(xù)發(fā)射了多艘貨運(yùn)飛船。特別是近年來，發(fā)射頻率顯著提升，從2021年開始，每年至少發(fā)射了兩艘貨運(yùn)飛船，這表明我國在貨運(yùn)飛船發(fā)射方面已經(jīng)形成了穩(wěn)定且高效的發(fā)射能力。據(jù)此可概括為：我國“天舟號”貨運(yùn)飛船成功發(fā)射頻率（次數(shù)）越來越高。

故答案為：示例：我國“天舟號”貨運(yùn)飛船成功發(fā)射頻率（次數(shù)）越來越高。16．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.結(jié)合材料二中“為了提升航天員在軌生活品質(zhì)，同時進(jìn)一步拓展低溫試驗樣品裝就能力，豐富在軌科學(xué)試驗項目，研制團(tuán)隊巧妙設(shè)計了轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌”可知，材料二中提到的是“轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌”，而非“平移導(dǎo)軌”；C.有誤，材料三提到的是“天舟八號貨運(yùn)飛船”，而非“天舟八號載人飛船”；D.有誤，材料三中提到的是“科學(xué)家將利用生命生態(tài)科學(xué)實驗柜，首次在空間站開展亞—磁微重力對果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究”，而非“生物技術(shù)實驗柜”；故答案為：B。17．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中“這次任務(wù)是我國載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段后的第3次貨運(yùn)補(bǔ)給任務(wù)，是工程立項實施以來的第34次成功發(fā)射，也是長征系列運(yùn)載火箭的第546次順利飛行。天舟八號也是目前世界上運(yùn)力最強(qiáng)、載貨比最高、在軌支持能力最全面的貨運(yùn)飛船之一”和表格內(nèi)容可知，詳細(xì)記錄了“天舟八號”貨運(yùn)飛船的成功發(fā)射過程，包括發(fā)射時間、發(fā)射地點以及發(fā)射后的關(guān)鍵步驟，如與火箭成功分離、進(jìn)入預(yù)定軌道、太陽能帆板順利展開等。此外，材料一還強(qiáng)調(diào)了“天舟八號”是目前世界上運(yùn)力最強(qiáng)、載貨比最高的貨運(yùn)飛船之一，這直接體現(xiàn)了其強(qiáng)大的運(yùn)載能力。因此，材料一主要從成功發(fā)射和運(yùn)載力方面對“天舟八號”進(jìn)行了說明。結(jié)合材料二中“為了提升航天員在軌生活品質(zhì)，同時進(jìn)一步拓展低溫試驗樣品裝就能力，豐富在軌科學(xué)試驗項目，研制團(tuán)隊巧妙設(shè)計了轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌，通過‘輾轉(zhuǎn)騰挪’，讓側(cè)操作口安裝臨射貨物后具有更大操作空間，使得飛船臨射貨物裝載能力提升。另外，航天員長期駐留，對貨運(yùn)飛船的保障及時性進(jìn)一步提出了要求。為此，研制團(tuán)隊通過升級CNC（制導(dǎo)導(dǎo)航與控制）控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計、精細(xì)能量平衡分析等手段，進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實施靈活性，具備每天均可發(fā)射的能力”可知，材料二則著重介紹了“天舟八號”在軌支持能力的提升。通過巧妙設(shè)計轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌、升級GNC控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計等措施，研制團(tuán)隊不僅提升了飛船臨射貨物的裝載能力，還進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實施的靈活性，確保了貨運(yùn)飛船能夠及時、準(zhǔn)確地為空間站提供物資補(bǔ)給和保障。這些措施共同體現(xiàn)了“天舟八號”在軌支持能力的強(qiáng)大和全面。結(jié)合材料三中“天舟八號持續(xù)深化空間科學(xué)研究平臺作用，搭載了多項新型試驗載荷。在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)領(lǐng)域，科學(xué)家將利用生命生態(tài)科學(xué)實驗柜，首次在空間站開展亞—磁微重力對果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究；利用生物技術(shù)實驗柜，開展人多能干細(xì)胞3D生長和發(fā)育潛能、哺乳動物胚胎著床后發(fā)育、空間輻射環(huán)境下人正常肺細(xì)胞向癌細(xì)胞轉(zhuǎn)化的效應(yīng)和機(jī)理、微重力環(huán)境下生物大分子液—液相分離的力學(xué)變化規(guī)律、骨組織細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用等研究。通過這些項目，科學(xué)家將研究微重力、空間輻射、磁場等空間環(huán)境在生命活動中的作用，為人類健康及未來長期太空生存等提供理論支撐和技術(shù)探索”可知，材料三則聚焦于“天舟八號”作為空間科學(xué)研究平臺的作用。飛船搭載了多項新型試驗載荷，涉及生命生態(tài)科學(xué)實驗柜和生物技術(shù)實驗柜等多個領(lǐng)域的研究?？茖W(xué)家將利用這些實驗柜開展一系列關(guān)于微重力、空間輻射、磁場等空間環(huán)境對生命活動影響的研究，為人類健康及未來長期太空生存提供理論支撐和技術(shù)探索。因此，材料三主要從空間科學(xué)研究方面對“天舟八號”進(jìn)行了說明。綜上所述，三則材料分別從成功發(fā)射（運(yùn)載力）、在軌支持能力以及空間科學(xué)研究三個方面對“天舟八號”貨運(yùn)飛船進(jìn)行了全面而深入的說明。

故答案為：成功發(fā)射（運(yùn)載力）；在軌支持能力；空間科學(xué)研究。【答案】18．吼叫讓葵花跪下；生氣并帶病求校長再給葵花一次機(jī)會19．示例：“小鳥”指的是葵花要將各門功課全都考砸、省下錢給奶奶看病的念頭?！帮w來飛去”“唧唧喳喳”在這里指考砸的念頭在葵花心中不斷出現(xiàn)，卻又怕被別人知道，形象地寫出葵花矛盾、緊張的心理。20．示例：青銅的暴怒、爸媽的吼叫、奶奶生氣的話語，營造出了葵花考砸后家庭緊張的氣氛，這種氣氛凸顯了一家人的善良和擔(dān)當(dāng)，因為他們自將葵花領(lǐng)回家中的那一刻起，就已經(jīng)想好，他們要將她培養(yǎng)成人，并且要讓她成為一個有出息的人。21．示例：喜歡?？ㄊ锹斆鞯暮⒆?，愛讀書、成績好；葵花是善良的孩子，在學(xué)校與同學(xué)相處融洽；葵花是孝順的孩子，為了有錢給奶奶看病，寧愿考砸不上學(xué)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過描寫葵花故意考砸后的家庭反應(yīng)，展現(xiàn)了貧困家庭中對教育的重視和期望。葵花因家庭經(jīng)濟(jì)困難而選擇放棄學(xué)業(yè)，但家人卻堅持供她上學(xué)，體現(xiàn)了他們對她未來的期望和深厚的愛。青銅的憤怒、父母的嚴(yán)厲以及奶奶的堅持，反映了他們對葵花的期望和失望交織的復(fù)雜情感。文章通過細(xì)膩的心理描寫和情節(jié)發(fā)展，揭示了貧困家庭在教育與生存之間的艱難抉擇?！军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答時要通讀全文，把握文章主要內(nèi)容，鎖定相關(guān)段落語句，抓關(guān)鍵詞句來理解內(nèi)容。最后組織語言，簡潔準(zhǔn)確作答，答案要緊密結(jié)合文本，切中要點。（2）本題考查內(nèi)容理解。首先結(jié)合文章上下文內(nèi)容，判斷詞語的本義與語境中的比喻義或指代義，明確其具體指向的對象；再分別分析重點詞語的類型，結(jié)合所指對象解讀其對對象狀態(tài)的具體表現(xiàn)；最后整合分析，說明這些詞語如何共同突出對象特征或營造氛圍，確保理解貼合文章內(nèi)容，效果分析基于詞語類型與語境，邏輯連貫且結(jié)論明確。（3）本題考查內(nèi)容理解。首先明確人物的核心身世背景，梳理該身世下人物與他人的關(guān)系、家庭處境等關(guān)鍵信息；再分析寫法對人物關(guān)系的突出作用，對人物形象的襯托效果；最后關(guān)聯(lián)作品主題，說明該寫法如何強(qiáng)化主題，確保分析既緊扣身世細(xì)節(jié)，又清晰銜接寫法的作用，邏輯連貫且貼合作品內(nèi)容。（4）本題考查人物形象分析。需先通讀全文，梳理與人物相關(guān)的情節(jié)，關(guān)注對人物的描寫，如語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫等，從中提煉人物特點。還要留意側(cè)面描寫，像他人的評價、環(huán)境烘托等對展現(xiàn)人物形象的作用。同時結(jié)合具體情節(jié)和背景，分析人物性格的多面性與復(fù)雜性。18．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合?段內(nèi)容可知，當(dāng)葵花的爸爸得知葵花故意考砸的事情后，他表現(xiàn)出了極度的憤怒和失望。文中描述道，“爸爸問：‘你的成績單呢？’葵花望著青銅，‘問你哪，成績單呢？！’爸爸提高了嗓門?！惆謫柲阍捘兀￠L耳朵沒有？’這回，媽媽顯然不站她一邊了?！卑职诌B續(xù)追問，并不斷提高嗓門，甚至最后吼叫著讓葵花跪下。這一系列的行為，充分展現(xiàn)了爸爸對葵花故意考砸這一行為的憤怒和痛心，他希望葵花能夠意識到自己的錯誤，并為之承擔(dān)后果。可概括為：吼叫讓葵花跪下；第二空，結(jié)合?段中“從里屋傳來了奶奶蒼老的聲音：‘讓她說！這是怎么啦？’這是奶奶第一次生葵花的氣”，?段中“不知走了多長時間，他們?nèi)瞬抛叩叫W(xué)?！保?段中“奶奶抓住校長的手，說：‘讓我孫女再考一次?！f著就要在雪地上跪下來”可知，奶奶在得知葵花故意考砸的事情后，也生氣了。奶奶去學(xué)校請求校長，讓葵花再考一次，甚至要跪下來求校長。可概括為：生氣并帶病求校長再給葵花一次機(jī)會。

故答案為：吼叫讓葵花跪下；生氣并帶病求校長再給葵花一次機(jī)會。19．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合②段中“她已讀了四年書了，而她家是大麥地最窮的一戶人家。每當(dāng)她看到爸爸媽媽為錢犯愁時，她心里都會很難過。她把書讀那么好，一是因為聰明，二是因為她知道要把書讀好?，F(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院。她怎么還好意思讀書呢？‘我要將各門功課全都考砸！’這個念頭嚇了她一跳，她立即環(huán)顧四周，怕會被人看到這念頭似的。這個念頭像只不安分的小鳥，在心的籠子里飛來飛去，還唧唧喳喳地叫喚”可知，“小鳥”在這里指的是葵花內(nèi)心的一個強(qiáng)烈而又不安的念頭，即她想要將各門功課全都考砸，以此來省下錢給生病的奶奶看病。這個念頭如同一只活潑卻又不安分的小鳥，不斷地在葵花的心中盤旋、飛翔，展現(xiàn)出她內(nèi)心的掙扎與矛盾?！帮w來飛去”這一動作形象地描繪了葵花心中這個念頭的不安與活躍。它不斷地在葵花的思緒中跳躍，讓葵花無法忽視它的存在。這種動作上的描述，不僅增強(qiáng)了語句的生動性，也深刻地反映了葵花內(nèi)心的動蕩與不安。而“唧唧喳喳”則是對小鳥叫聲的模擬，這里用來形容葵花心中這個念頭如同小鳥的叫聲一般，不斷地在她的耳邊回響，提醒著她這個決定的艱難與重要。這種聲音上的描繪，使得葵花內(nèi)心的矛盾與緊張感更加鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。

故答案為：示例：“小鳥”指的是葵花要將各門功課全都考砸、省下錢給奶奶看病的念頭?！帮w來飛去”“唧唧喳喳”在這里指考砸的念頭在葵花心中不斷出現(xiàn)，卻又怕被別人知道，形象地寫出葵花矛盾、緊張的心理。20．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合?段中“爸爸、媽媽好像在專門等著他們。爸爸問：‘你的成績單呢？’葵花望著青銅，‘問你哪，成績單呢？！’爸爸提高了嗓門。‘你爸問你話呢！長耳朵沒有？’這回，媽媽顯然不站她一邊了?？ㄓ挚戳艘谎矍嚆~。青銅將成績單從口袋里掏出來，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地送到爸爸手上，那樣子，好像成績單不是葵花的，而是他的。爸爸看也沒有看，就將成績單撕得粉碎，然后向葵花拋撒過去。紙屑沸沸揚(yáng)揚(yáng)地落下，不少落在了葵花的頭發(fā)上。‘跪下！’爸吼叫著。‘跪下！’媽媽跟著爸爸，叫著?？ü蛳铝?。青銅想去將葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。從里屋傳來了奶奶蒼老的聲音：‘讓她說！這是怎么啦？’這是奶奶第一次生葵花的氣”，?段中“奶奶、爸爸和媽媽，永遠(yuǎn)記得當(dāng)年老槐樹下的一幕。他們自將她領(lǐng)回家中的那一刻起，就已經(jīng)想好，他們要將她培養(yǎng)成人，并且要讓她成為一個有出息的人。他們誰也沒有向?qū)Ψ秸f起心中的念頭，但誰都聽到了對方的心聲。這些年來，他們總想著一點：砸鍋賣鐵、端瓢要飯也得供葵花上學(xué)！他們覺得，葵花的親生父親，并未離去。他的靈魂就在大麥地的葵花田里、莊稼地里游蕩著”可知，葵花的身世在小說中是一個重要的背景信息，她原本是一個孤兒，后來被青銅一家收養(yǎng)。這一設(shè)定使得葵花與青銅一家之間的情感紐帶更加深厚，也賦予了這一家庭更多的責(zé)任感和使命感。當(dāng)葵花考砸后，家中的緊張氣氛被生動地描繪出來，青銅的暴怒、爸媽的吼叫、奶奶生氣的話語，這些反應(yīng)都源自于他們對葵花的深厚情感和期望。這種緊張氣氛的營造，首先凸顯了一家人的善良和擔(dān)當(dāng)。青銅一家自將葵花領(lǐng)回家中的那一刻起，就已經(jīng)將她視為自己的親人，承擔(dān)起培養(yǎng)她的責(zé)任。他們希望葵花能夠成為一個有出息的人，這種期望在葵花考砸后表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。家庭成員們的反應(yīng)雖然激烈，但背后卻是對葵花深深的關(guān)愛和責(zé)任感。其次，這種寫法也展現(xiàn)了家庭情感的復(fù)雜性。葵花考砸后，家庭成員們的反應(yīng)各不相同，但共同之處在于他們都在以自己的方式表達(dá)著對葵花的關(guān)心和期望。這種情感的交織和碰撞，使得小說中的家庭形象更加立體和豐滿。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：青銅的暴怒、爸媽的吼叫、奶奶生氣的話語，營造出了葵花考砸后家庭緊張的氣氛，這種氣氛凸顯了一家人的善良和擔(dān)當(dāng)，因為他們自將葵花領(lǐng)回家中的那一刻起，就已經(jīng)想好，他們要將她培養(yǎng)成人，并且要讓她成為一個有出息的人。21．本題考查人物形象分析。結(jié)合②段中“她已讀了四年書了，而她家是大麥地最窮的一戶人家。每當(dāng)她看到爸爸媽媽為錢犯愁時，她心里都會很難過。她把書讀那么好，一是因為聰明，二是因為她知道要把書讀好”，④段中“她是一個愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學(xué)?！?，⑦段中“她喜歡那些字，那些數(shù)字。她覺得它們都很神奇。她喜歡那么多人一起朗讀課文，更喜歡被老師叫站起來，單獨朗讀課文，她的聲音像是被清水洗過一般的純凈。她知道節(jié)奏，知道輕重，知道抑揚(yáng)頓挫，就像羊群知道草地，飛鳥知道天空”可知，葵花是一個聰明的孩子。在小說中，她展現(xiàn)出了對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱愛。她愛讀書，成績優(yōu)異，這充分體現(xiàn)了她的智慧和勤奮?？▽Υ龑W(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真而專注，她不僅在課堂上表現(xiàn)出色，在課后也會主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提升自己；結(jié)合④段中“她是一個愛讀書的女孩。她甚至迷戀讀書，迷戀學(xué)校。幾乎所有的女孩都喜歡她。她們在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各種各樣的游戲”可知，葵花還是一個善良的孩子，在學(xué)校，她與同學(xué)們相處融洽，贏得了大家的喜愛；結(jié)合②段中“她已讀了四年書了，而她家是大麥地最窮的一戶人家。每當(dāng)她看到爸爸媽媽為錢犯愁時，她心里都會很難過。她把書讀那么好，一是因為聰明，二是因為她知道要把書讀好?，F(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢住醫(yī)院。她怎么還好意思讀書呢？‘我要將各門功課全都考砸！’”可知，葵花更是一個孝順的孩子。當(dāng)?shù)弥棠躺⌒枰X治療時，她毫不猶豫地選擇了考砸以省下學(xué)費(fèi)給奶奶看病?？ㄔ敢獬袚?dān)起自己的責(zé)任，為家庭的幸福付出努力。這種孝順和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢粌H體現(xiàn)了她對家人的深厚情感，也展現(xiàn)了她作為一個成熟、懂事的孩子的形象。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：喜歡。葵花是聰明的孩子，愛讀書、成績好；葵花是善良的孩子，在學(xué)校與同學(xué)相處融洽；葵花是孝順的孩子，為了有錢給奶奶看病，寧愿考砸不上學(xué)。【答案】22．示例：探索讓紅色研學(xué)活動更有實效的路徑非常重要（意近即可）23．B24．示例：首先提出觀點“打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新”，接著提出沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方式的作用，進(jìn)一步闡釋觀點，以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為事例，進(jìn)一步證明觀點，最后強(qiáng)調(diào)觀點提出的意義。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章圍繞紅色研學(xué)活動的主題展開論述，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。文章通過列舉“我的韶山行”的實際案例，闡明紅色研學(xué)活動在課程設(shè)計、教學(xué)方式創(chuàng)新以及紅色資源利用等方面的關(guān)鍵性作用。既提出當(dāng)前紅色研學(xué)活動中存在的不足，也給出了切實可行的優(yōu)化方向。在論證過程中，文章邏輯嚴(yán)密，層層遞進(jìn)，并結(jié)合現(xiàn)實背景，呼應(yīng)青少年教育的時代需求，主旨在于激勵青年繼承紅色文化基因，展現(xiàn)了高度的時代責(zé)任感和教育意義?！军c評】（1）本題考查補(bǔ)寫句子。作答時要通讀全文，把握議論文的中心論點，明確補(bǔ)寫處所在段落的內(nèi)容和邏輯關(guān)系，考慮其與上下文的銜接。所補(bǔ)寫內(nèi)容要契合文章論點，起到論證或過渡等作用。（2）本題考查內(nèi)容理解和辨析。首先逐段梳理文章核心內(nèi)容，明確各段落的話題引入方式、舉例目的、論述重點與結(jié)尾主旨等關(guān)鍵信息；再逐一對照選項表述，判斷選項是否與段落內(nèi)容、作用完全匹配；最后找出與原文內(nèi)容或邏輯不相符的選項，確保判斷基于文章實際內(nèi)容，不主觀臆斷，結(jié)論準(zhǔn)確貼合文意。（3）本題考查論證思路。首先明確第④段的核心論點，再梳理段落內(nèi)的論述層次，接著按“先……再……最后……”的順序，清晰說明論點的提出方式、論據(jù)類型及作用、論證的邏輯推進(jìn)步驟，確保過程梳理貼合段落內(nèi)容，邏輯鏈條完整，不遺漏關(guān)鍵論證環(huán)節(jié)。22．本題考查補(bǔ)寫句子。首先，需要理解第①段和第②段之間的邏輯關(guān)系。第①段介紹了紅色研學(xué)活動的重要性和意義，而第②段則通過“不過”一詞進(jìn)行了轉(zhuǎn)折，指出當(dāng)前紅色研學(xué)活動存在的問題，即實效性還有很大的提升空間。既然第②段指出了紅色研學(xué)活動存在的問題，那么接下來的內(nèi)容（第③至⑤段）就應(yīng)該是針對這些問題提出的解決方案或建議。因此，我們需要在第②段橫線處補(bǔ)寫一句話，作為引出后續(xù)解決方案的過渡句。根據(jù)第③段“讓學(xué)生在研學(xué)活動中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，提高內(nèi)容含金量是紅色研學(xué)活動提質(zhì)增效的基礎(chǔ)前提”的內(nèi)容，我們可以推斷出，補(bǔ)寫的句子應(yīng)該與提高紅色研學(xué)活動的實效性或質(zhì)量有關(guān)。同時，第④段和第⑤段分別從不同角度（教學(xué)方式方法創(chuàng)新和資源整合）提出了具體的建議。綜合以上分析，我們可以在第②段橫線處補(bǔ)寫一句話，如“提高紅色研學(xué)活動的實效性，需要從多個方面入手”。這句話既承接了第②段指出的問題，又引出了后續(xù)具體的解決方案。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：探索讓紅色研學(xué)活動更有實效的路徑非常重要（意近即可）。23．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，第③段以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為例，主要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)生們可以在游學(xué)過程中深入了解與韶山紅色歷史有關(guān)的文物與故事，多維度感受偉人故里的紅色文化”，進(jìn)而說明“要實現(xiàn)游與學(xué)的深度融合、精準(zhǔn)互動，離不開對課程設(shè)計的精心打磨”，但并非直接證明課程設(shè)計打磨的重要性，而是通過這一活動展示了精心打磨課程設(shè)計后的效果；故答案為：B。24．本題考查論證思路。結(jié)合“打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新”可知，首先明確提出了觀點：“打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新。”這一觀點直接回應(yīng)了前文提到的紅色研學(xué)活動實效性提升空間的問題，指出了創(chuàng)新教學(xué)方式方法對于提升紅色研學(xué)活動質(zhì)量的重要性。結(jié)合“利用好現(xiàn)實情境，以沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)參與感”可知，接著，為了進(jìn)一步闡釋這一觀點，該段提出了沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方式的作用。它指出，利用好現(xiàn)實情境，以這兩種教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與感。這種教學(xué)方式的變化，能夠使學(xué)生在研學(xué)過程中更加投入，從而更深入地理解和感受紅色文化。結(jié)合“‘我的韶山行’紅色研學(xué)活動不僅針對不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點推出了差異化的研學(xué)路線和課程，而且由學(xué)生對具有代表性的文物和場景進(jìn)行講解，使紅色資源變得更加可感可知，從而引發(fā)學(xué)生的共情共鳴”可知，為了證明這一觀點的有效性，該段以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為事例進(jìn)行了具體說明?；顒又校粌H針對不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點推出了差異化的研學(xué)路線和課程，而且由學(xué)生親自對具有代表性的文物和場景進(jìn)行講解。這種教學(xué)方式不僅使紅色資源變得更加可感可知，而且成功引發(fā)了學(xué)生的共情共鳴。這一事例充分證明了創(chuàng)新教學(xué)方式方法對于提升紅色研學(xué)活動吸引力的有效性。結(jié)合“紅色研學(xué)活動方式方法的創(chuàng)新能夠達(dá)到潤物無聲、潛移默化的育人效果，有利于增強(qiáng)紅色教育的針對性、實效性，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉”可知，最后該段強(qiáng)調(diào)了觀點提出的意義。它指出，紅色研學(xué)活動方式方法的創(chuàng)新能夠達(dá)到潤物無聲、潛移默化的育人效果，有利于增強(qiáng)紅色教育的針對性、實效性，使紅色基因能夠真正滲進(jìn)學(xué)生的血液、浸入他們的心田。這一意義的闡述，不僅深化了對于創(chuàng)新教學(xué)方式方法重要性的認(rèn)識，也進(jìn)一步凸顯了打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動的必要性。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：示例：首先提出觀點“打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新”，接著提出沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方式的作用，進(jìn)一步闡釋觀點，以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為事例，進(jìn)一步證明觀點，最后強(qiáng)調(diào)觀點提出的意義。25．【答案】例文：探究在人生的旅途中，我們總是在不斷地探索與發(fā)現(xiàn)，每一次深入的探究，都像是推開了一扇新世界的大門，讓我們見識到更加豐富多彩的世界。對我而言，探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度，它讓我在知識的海洋中遨游，也讓我在生活的點滴中感悟。記得那是一個陽光明媚的周末，我和家人一起去郊外踏青。春天的郊外，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃的景象。正當(dāng)我陶醉于這如畫的風(fēng)景時，一只在草叢中跳躍的蚱蜢吸引了我的注意。我好奇地蹲下身子，仔細(xì)觀察起這只小家伙。它的身體呈綠色，與周圍的草色融為一體，很難被發(fā)現(xiàn)。我輕輕地用指尖觸碰它，它便猛地一跳，那輕盈的身姿讓我驚嘆不已。我開始對蚱蜢產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定進(jìn)行一番“探究”。回到家后，我立即打開電腦，查閱關(guān)于蚱蜢的資料。原來，蚱蜢是一種昆蟲，它們有著出色的跳躍能力，這得益于它們強(qiáng)健的后腿和高效的肌肉系統(tǒng)。我還了解到，蚱蜢是植食性昆蟲，主要以草葉為食，對農(nóng)作物有一定的危害。但同時，它們也是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)，是許多鳥類和小型動物的食物來源。通過這次探究，我不僅學(xué)到了關(guān)于蚱蜢的知識，更重要的是，我體會到了探究的樂趣和意義。探究讓我對自然界有了更深刻的認(rèn)識，也讓我明白了每一個生命體都有其存在的價值和意義。除了對自然界的探究，我還喜歡在生活中進(jìn)行各種嘗試和探索。比如，我會嘗試自己動手做一些小實驗，或者學(xué)習(xí)一門新的技能。每一次探究的過程，都像是在挑戰(zhàn)自己的極限，讓我不斷成長和進(jìn)步。探究，就像是一把鑰匙，它打開了我認(rèn)知世界的大門，讓我看到了更加廣闊和精彩的天地。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持這份好奇心和探究精神，去發(fā)現(xiàn)更多的未知，去創(chuàng)造更多的可能。因為我知道，只有不斷地探究和學(xué)習(xí)，才能讓自己的人生變得更加豐富和有意義。【解析】【分析】本題考查命題作文。第一，審題立意。題