第第頁江蘇省蘇州吳中、吳江、相城、高新區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、★【修身·如玉】閱讀下面的短文，按要求答題。古人常將君子比作美玉，管仲在《管子》一書中稱玉有“五德”：“潤（zé）_____寬厚，仁也；表里一致，義也；音舒聲遠(yuǎn)，智也；硬折不撓，勇也；白凈無瑕，德也?！庇裰宓?，正是我們青少年修身養(yǎng)德的基本法則。修好“仁”德，就是要明辨是非、仁愛善良。修好“義”德，就是要舍利取義、（tǎn）____然平和。修好“智”德，就是要追求真知、知行合一。修好“勇”德，就是要______甲_______。修好“潔”德，就是要嚴(yán)于律己、潔身自好。我們青少年，人人都是一塊玉，我們要時常踐行玉之“五德”，用真善美來雕琢自己，努力做一個崇德向善的好少年。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字或給加點字注音。①潤（zé）②硬折不撓③（tǎn）然④潔身自好2．根據(jù)上下文，將甲處橫線上的句子補寫完整。修好“勇”德，就是要。二、★【修身·養(yǎng)德】3．根據(jù)上下文語境，默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家。在璀璨的古詩文中，古人“修身養(yǎng)德”的智慧如繁星點點，照亮了我們的心靈。他們或借日月山水抒發(fā)人生追求。如曹操的“①，。星漢燦爛，若出其里”，借日月星漢抒發(fā)胸懷天下的壯志豪情，展現(xiàn)建功立業(yè)的博大胸襟；譚嗣同的“②，山入潼關(guān)不解平”，借山水表達(dá)了自己渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣；王灣的“潮平兩岸闊，③”，借湖岸風(fēng)光展現(xiàn)了涵養(yǎng)正氣，揚帆前行的人生追求。他們或借生活小景表達(dá)精神追求。如岑參的“④，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，借故園的菊花表達(dá)了對苦難人民的同情與對和平的渴望，展現(xiàn)了悲天憫人的人格力量；劉禹錫的“晴空一鶴排云上，⑤”，借空中的白鶴表達(dá)了豪邁樂觀、不屈不撓的精神風(fēng)貌。他們或直抒胸臆，表明高雅志趣。如⑥（作者）以“⑦，”表明通過內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德；孔子則以“三軍可奪帥也，⑧”這樣擲地有聲的箴言，表明自己對高遠(yuǎn)志向的追求與堅守。希望同學(xué)們在這些古人的修身智慧中，找到內(nèi)心的平靜與力量，不忘初心，奮發(fā)前行。三、★【修身·篤行】4．為倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，弘揚傳統(tǒng)美德，12月31日下午2點到4點，陽光中學(xué)將在報告廳舉行以“悅讀修身，勵志篤行”為主題的讀書演講比賽。校團(tuán)委想邀請班主任王老師參加活動并做總結(jié)點評，右面是宣傳委員擬寫的邀請函初稿，其中有兩處有問題，請幫助修改。邀請函尊敬的王老師：您好！在元旦來臨之際，學(xué)校為倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，弘揚傳統(tǒng)美德，將于12月31日在學(xué)校報告廳舉行“悅讀修身，勵志篤行”讀書演講比賽。誠邀您前來觀摩并做總結(jié)點評，切勿推辭。此致敬禮！陽光中學(xué)校團(tuán)委2024年12月20日四、★【悅讀·致用】5．據(jù)人民網(wǎng)2024年11月22日報道，《朝花夕拾》漫畫版新書日前在北京首發(fā)，魯迅作品以“青春”的方式來到讀者面前。下面是漫畫版新書對《朝花夕拾》整本書內(nèi)容的圖解。假若下列語句，依次填入四處空缺文字的地方，你覺得順序最合適的一項是（）①了解舊中國的風(fēng)俗人情。②看魯迅童年的趣事③了解魯迅人生的重大轉(zhuǎn)折。④讀懂一個溫情的魯迅。A．①②③④ B．④①③② C．②①④③ D．②①③④6．某地鐵公司以四大名著人物為題材，設(shè)計了一組公益廣告，倡導(dǎo)乘客文明乘車。下面一幅是根據(jù)《西游記》中的人物設(shè)計。請結(jié)合名著具體內(nèi)容，說說設(shè)計者的用意。五、★【悅讀·勵志】［甲］酬王處士九日見懷之作①顧炎武②是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家?！咀ⅰ竣俪辏阂栽娢南噘洿?。處士：指有才德而不出來做官的人。九日：指重陽節(jié)。②顧炎武：蘇州昆山人，明末清初著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭，后參加抗清起義。入清后多次拒絕清廷征召，流亡北方，仍志存恢復(fù)。［乙］與友人書顧炎武人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染①而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽②，以求其是非之所在，庶幾③可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻④之士，雖有子羔、原憲⑤之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“土室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又ィq須好學(xué)，今人可不勉乎？【注】①習(xí)染：受不良習(xí)氣感染。②稽：探究。③庶幾：差不多。④面墻：面對墻壁，指沒有見識。⑤子羔、原憲：孔子的弟子。7．根據(jù)提示的方法，解釋下列語句中加點的詞。文言語句釋義方法參考解釋不日進(jìn)則日退課內(nèi)遷移：吾日三省吾身（《論語》）（1）無車馬之資字源推斷：《說文解字》：貨也。從貝次聲。與財富有關(guān)。（2）猶當(dāng)博學(xué)審問查閱字典：【審】A.知道。B.審查。C.詳細(xì)。D.詢問。（3）選今人可不勉乎語境推測：夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（4）8．用“/”給［乙］文中畫線句斷句，正確的一項是（）A．十室之邑必有忠信/如丘者焉/不如丘之好學(xué)也。B．十室之邑必有/忠信如丘者/焉不如丘之好學(xué)也。C．十室之邑/必有忠信/如丘者焉不如丘之好學(xué)也。D．十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好學(xué)也。9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）獨學(xué)無友，則孤陋而難成。（2）以求其是非之所在。10．蘇州某校近期舉辦了以“民族復(fù)興吾輩有責(zé)”為主題的新時代顧炎武思想育人實踐活動。有專家在講座中指出，顧炎武的大量作品閃耀著“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷。你覺得甲乙兩文中是否也體現(xiàn)了顧炎武的愛國情懷，請選擇典型的語句舉例解釋。11．乙文提到了孔子好學(xué)，下面所選是孔子在《<論語>十二章》中談?wù)摗盀閷W(xué)之道”的句子，請比較兩文所談“為學(xué)之道”的異同。1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？2.溫故而知新，可以為師矣。3.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。4.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。5.博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（1）共同之處：（2）不同之處：六、★【悅讀·書香】材料一全民閱讀大會在每年的4月23日世界讀書日期間舉行，從2022年至今已經(jīng)舉辦了三屆，旨在涵育愛讀書、讀好書、善讀書的良好風(fēng)尚，深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香中國。屆次地點大會主題青少年閱讀論壇主題會徽第一屆全民閱讀大會中國北京閱讀新時代奮進(jìn)新征程祖國，未來與我注：右下方圖案為寶藍(lán)色，左上方圖案為橙紅色。第二屆全民閱讀大會浙江杭州深化全民閱讀建設(shè)書香中國書香青春第三屆全民閱讀大會云南昆明共建書香社會共享現(xiàn)代文明書香青春（摘編自中國全民閱讀網(wǎng)）材料二2024年4月23日，在第三屆全民閱讀大會上，中國新聞出版研究院發(fā)布了第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。下面是其中三組調(diào)查數(shù)據(jù)的柱狀圖。（摘自2024年4月23日云南網(wǎng)）材料三①1999年第一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果表明，全國僅有3.7%的人使用互聯(lián)網(wǎng)，“數(shù)字閱讀”尚未出現(xiàn)。2013年，我國數(shù)字化閱讀率達(dá)到50.1%，首次超過紙質(zhì)閱讀，出現(xiàn)了歷史性拐點。根據(jù)2024年公布的第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果，2023年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%，聽書和視頻講書等新興的數(shù)字化閱讀方式受到越來越多的成年國民喜愛。②與傳統(tǒng)閱讀相比，數(shù)字閱讀打破了時空的限制，具有信息海量、互動互聯(lián)、查找快速、存儲量大、方便攜帶、成本低廉等明顯的優(yōu)勢。數(shù)字閱讀賦能全民閱讀，讓閱讀資源的獲得更加快捷便利，全民閱讀的普及率迅速提升，但數(shù)字閱讀也呈現(xiàn)出碎片化、快餐化、娛樂化的傾向，給全民閱讀工作帶來一些因境與挑戰(zhàn)。首先，數(shù)字閱讀在重塑人們閱讀習(xí)慣的同時，也擠兌甚至替代了紙質(zhì)閱讀。其次，數(shù)字閱讀內(nèi)容的良莠不齊與個性化傳遞影響知識的整合和思辨能力的培養(yǎng)。再次，數(shù)字閱讀的娛樂化和群聚性對兒童和青少年閱讀具有負(fù)面影響。如何引導(dǎo)我國網(wǎng)民把數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀結(jié)合起來，把實用性、休閑性閱讀與探究性的深度閱讀結(jié)合起來，是非常重要而緊迫的現(xiàn)實問題。③近年來，在黨和國家的大力倡導(dǎo)和教育部門的大力推動下，我國的未成年人閱讀有了持續(xù)的進(jìn)步。據(jù)中國新聞出版研究院最新的調(diào)查數(shù)據(jù)，2023年我國0—17周歲未成年人圖書閱讀率為86.2%，數(shù)字化閱讀方式接觸率為74.7%，人均圖書閱讀量為11.39本，每天閱讀紙質(zhì)圖書35.69分鐘。其中9—13周歲少年兒童圖書閱讀率最高，為99.4%；______________，達(dá)13.71本，但同時也應(yīng)該承認(rèn)，我國未成年人的閱讀功利性還比較強(qiáng)，城鄉(xiāng)地區(qū)家庭藏書量和未成年人讀物購買量差異明顯。④兒童時期是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力的關(guān)鍵時期。因此閱讀要抓早，早抓，從兒童抓起。如果錯過了兒童期，青少年時期就需要加倍彌補。建議教育部、共青團(tuán)中央和全國婦聯(lián)等認(rèn)真落實《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》，把未成年人閱讀作為全民閱讀的基礎(chǔ)性工作來抓；閱讀推廣機(jī)構(gòu)和民間團(tuán)體也要把工作重點放到未成年人身上，尤其要關(guān)心西部和鄉(xiāng)村地區(qū)兒童與青少年的閱讀，全面夯實全民閱讀的基礎(chǔ)。（摘自2024年11月11日《朱永新：深化全民閱讀工作的若干思考》，有刪改）12．材料一中全民閱讀大會會徽的圖案設(shè)計主題鮮明、構(gòu)思新穎。你從中讀出了哪些寓意？13．根據(jù)以上三則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國成年國民綜合閱讀率穩(wěn)步上升，0—17周歲未成年人閱讀也有了持續(xù)的進(jìn)步。B．全民閱讀大會每年都專設(shè)“青少年閱讀論壇”，說明國家把未成年人閱讀作為全民閱讀的基礎(chǔ)性工作來抓。C．2023年我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%，新興的數(shù)字化閱讀方式受到越來越多的國民喜愛。D．?dāng)?shù)字閱讀雖讓閱讀資源的獲得更加快捷便利，全民閱讀的普及率迅速提升，但數(shù)字閱讀的碎片化、快餐化和娛樂化現(xiàn)象有待改進(jìn)。14．根據(jù)材料二的調(diào)查數(shù)據(jù)，聯(lián)系上下文，把材料三橫線上空缺的句子補充完整。15．第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國0—17周歲未成年人數(shù)字化閱讀方式接觸率為74.7%，較2022年提高了1.3個百分點。可見數(shù)字閱讀深受未成年人的喜愛。結(jié)合以上材料，請你對未成年人的數(shù)字閱讀提幾點建議。七、★【悅讀·生活】年的味道丁政①百節(jié)年為首。金黃的響鈴在油鍋里吱吱翻滾，香脆濃郁的年的味道，瞬間充盈了整個屋子……②甲“________”。兒時的春節(jié)，總是我最快樂的時光。我出生在偏遠(yuǎn)的山村農(nóng)家，父母都是老實巴交、面朝黃土背朝天的農(nóng)民。我經(jīng)常自嘲是“高干子弟”，父母總是在高山上干活。那時家境貧寒，父母起早摸黑，辛勤勞作，要讓我們兄妹三個吃飽穿暖、上得起學(xué)，非常不容易，日子過得緊巴巴的。少兒不知愁滋味。小孩過年，才不管大人難不難。一到過年，不管怎么困難，讓孩子們添件新衣、吃點好的，也許是父母最大的心愿了。所以小時候我們最盼望過年。過年了，可以穿新衣、放鞭炮、走親戚、吃美食，那是我們翹首企盼的快樂時光。③每年除夕母親總要做一大臉盆的干炸響鈴。做響鈴要用薄薄的豆腐皮包上肉餡，切成一小段一小段，放在油鍋時炸成金黃色，一口咬下去嘎吱嘎吱響，聽著像“響鈴”的聲音，又香又脆。每到這個時候我們兄妹三個，總是圍著灶臺，眼睛偷溜溜地盯著油鍋，看著母親手上那雙魔法般的筷子，不停撥弄鍋里的響鈴，讓它們均勻地炸熟。一等母親起鍋，顧不上滾燙，大快朵頤。母親不停寬慰又心痛地說，不要急不要急，夠你們吃，夠你們吃。一大盆響鈴可以吃上十天半月，涼了再炸，炸了更香，既解我們嘴饞，又招待客人。母親制作的響鈴，成為我一生最鐘愛的美食。響鈴，像它優(yōu)美動聽的名字一樣，寄寓了我們對新年美好生活的向往，也成了我對兒時春節(jié)最醇厚、最久遠(yuǎn)的記憶。④“今歲今宵盡，明年明日催；寒隨一夜去，春逐五更來”。記憶中的春節(jié)，總是我們最繁忙、最有收獲的季節(jié)。農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包以后，父母發(fā)揮了他們肯吃苦善農(nóng)作的特點，不但成了全縣的種糧大戶，還在自留山上開荒種橘。稻熟橘黃，一派豐收的喜樂。最多那一年我們家采收過一百多擔(dān)橘子。精明的母親并不在橘子采收時賣鮮橘，而是用松針把橘子貯存起來，到過年時再賣，價格可以比鮮橘翻一番。到了臘月二十左右，父母和我們兄妹一人一輛自行車，每輛自行車后架上都載了兩大筐橘子，到臨近各地的集市賣。用松針貯藏過的橘子油光發(fā)亮、金黃欲滴，深受市場歡迎。那幾年春節(jié)前后，我們晚上挑揀橘子到半夜，白天一大早趕到集市上賣橘。雖然辛苦，但看著家里不斷增加的收入，心里充滿快樂。每年都要忙到除夕的下午，才有時間準(zhǔn)備年夜飯。母親親自炸上她最拿手的響鈴，煮上香噴噴的豬頭肉，一桌美味，一杯米酒，一盤瓜子，一場春晚，一家人其樂融融地圍坐在一起，盤點一年的收成，憧憬來年的美好生活。⑤乙“________”。在那個稻熟橘黃的季節(jié)，因為一場意外的事故，母親突然離開了我們，那年她才48歲，正值壯年。沒有母親的春節(jié)，父親郁郁寡歡，不愿住在處處散發(fā)著母親氣息的老家，和我及妻兒一起，四個人擠在十幾個平方的破舊公房里，度過了四五個春節(jié)。直到后來，父親漸漸適應(yīng)了母親離世的生活，才回到老家獨住?！敖衲暝箷r，月與燈依舊；不見去年人，淚濕青衫袖”。母親走了已經(jīng)快三十年了，沒有母親的春節(jié)總讓人感覺冷冷的，有時我會突然抱著妻子嚎啕大哭。妻子已經(jīng)習(xí)慣性地拍拍我的肩膀，安慰我說，又想媽媽了，又想媽媽了！每每懷念母親在世時，太陽總是那么溫暖，日子總是那么悠長，年節(jié)總是那么喜慶。雖然賢惠能干的妻子，也能炸一手如同母親一般好吃的響鈴，能夠把家里里外外安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，精打細(xì)算把每年的春節(jié)盡量過得有滋有味。但母親在，家在；母親在，年味才濃。年是媽媽燒制的美食的味道，是媽媽打掃院落塵土的味道，是被子翻曬蓬松后太陽的味道，是盼兒回家時那份被牽掛的味道，是嘮嘮叨叨說東道西叮嚀的味道……⑥丙“_______”。又是一年春節(jié)即將到來?，F(xiàn)在年味比起以前越來越淡了。也許是現(xiàn)在生活條件改善了，平時吃得比過年還要好，就怕吃出肥胖癥、糖尿病來，經(jīng)?？吹郊议L追著喂藥似得給小孩子喂食，只要小孩子說想吃什么，大人反而屁?屁顛開心得像過年一樣。新衣服隨時買隨時穿，衣柜里的衣服多到掛不下，再不用大年初一穿上新衣相互顯擺比闊。很多地方煙花爆竹也禁了，春晚不再是除夕的必須。年過半百的我們，早已不再為子女、孫輩們吃不飽、穿不暖而擔(dān)憂，而是成為他們的依托，為他們營造一個個溫馨的年節(jié)。有時年不但有些平淡，甚至有些無聊，親朋好友相聚時還會對一些社會現(xiàn)象憤憤不滿，似乎成了憤青。⑦其實，仔細(xì)想想，是幸福的味道習(xí)以為常、熟視無睹了，所以少了歷經(jīng)千辛、閱盡千帆后的驚喜；是幸福的感覺無處不在、俯拾皆是，所以少了山窮水盡、柳暗花明后的快感。想想以前曾經(jīng)走過的艱辛歲月，看看那些至今仍生活在戰(zhàn)火亂世、忍饑挨餓中的國家的人們，我們要真的要感謝這個時代，讓我們物產(chǎn)豐裕、精神富足；要感謝這個國家，讓我們家國無恙，和平安居。⑧丁“_______”。寒冷的冬天終將過去，春天和陽光就在前方！年的味道，是盛世華年的味道，是歲月靜好的味道，是代代傳承的味道。（選自2024年2月8日《光明網(wǎng)》）16．第⑤段作者說“母親在，家在；母親在，年味才濃”。閱讀全文，梳理概括母親過年前后所做的主要事件以及給我們留下的春節(jié)記憶，補全下面思維導(dǎo)圖。17．作者在段首引用詩句作為過渡。將下列詩句依次插入“甲乙丙丁”四處的段首，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ贇q月新更又一春，迎春還是舊年人。②寒辭去冬雪，暖帶入春風(fēng)。③爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。④舊歲此夕盡，新春今又回。A．①②③④ B．①③④② C．③①④② D．③①②④18．作者的描寫極富表現(xiàn)力和畫面感。請分析下列句子中加著重號詞語的表達(dá)效果。每到這個時候，我們兄妹三個，總是圍著灶臺，眼睛偷溜溜地盯著油鍋，看著母親手上那雙魔法般的筷子，不停撥弄鍋里的響鈴，讓它們均勻地炸熟。19．第⑥段作者說“現(xiàn)在年味比起以前越來越淡了”。你贊同他的說法嗎？結(jié)合文章說說你的理由。20．第⑧段畫波浪線句子非常富有詩意和內(nèi)涵。請聯(lián)系上下文，分析該句的含義。寒冷的冬天終將過去，春天和陽光就在前方！21．第⑤段和第⑧段兩處畫橫線的句子都寫到了“年的味道”，作用有什么不同？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。八、★【讀寫·節(jié)日】22．閱讀下面的材料，按要求作文?！静牧弦弧孔钣心晡兜氖虑椋ㄕ?024年2月23日《中國青年網(wǎng)》）【材料二】如果要寫年如果你要寫年，就不能只寫年要寫一場瑞雪落滿通明的老街寫孩子的新裝，老人的笑臉將樸素祈愿藏進(jìn)一幅春聯(lián)寫故鄉(xiāng)飄滿兒時的炊煙喚回誰的童年寫燈籠映暖了不眠的夜舍不得熄滅……如果你要寫年，就不能只寫年用眼睛，用耳朵，用心感受每個瞬間（摘自2024年央視春晚歌曲《如果要寫年》）2024年12月4日，中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)正式被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。又是一年春節(jié)將至，閱讀了丁政的散文《年的味道》以及上面的材料，一定會引發(fā)你關(guān)于年俗年味的許多聯(lián)想、思考和感悟。請以“年味里的________”為題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。要求：①把題目補充完整。②除詩歌、戲劇外，文體不限。③不少于600字。④不要套作，不得抄襲。⑤文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

答案解析部分【答案】1．澤；náo；坦；hào2．示例：英勇無畏、敢于面對困難與挑戰(zhàn)【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗補后的內(nèi)容，以確保語意連貫。1．第1空，潤zé，應(yīng)寫作：潤澤，意思：指使滋潤；不干枯，也形容物體的表面有光澤，通常用來形容土壤、皮膚、嘴唇等變得滋潤或光滑?！皾伞辈灰獙懗伞皳?、譯、鐸”；第2空，“硬折不撓”的“撓”應(yīng)讀作：：náo，硬折不撓意思：形容非常堅韌，毫不屈服。即使面臨巨大的困難或壓力，也不會彎曲或退縮?！皳稀辈灰x成：ráo；第3空，tǎn然，應(yīng)寫作：坦然，意思：形容心情平靜，沒有顧慮、沒有壓力，或形容說話做事光明磊落，從容不迫。“坦”不要寫成“毯”或“但”；

第4空，“潔身自好”的“好”應(yīng)讀作：hào，潔身自好意思：指保持自己純潔，不同流合污；也指怕招惹是非，只顧自己好，不關(guān)心公眾事情。但在更積極的意義上，它也可以理解為堅持自己的道德原則，不受外界不良影響?！昂谩辈灰x成：hǎo

故答案為：澤；náo；坦；hào2．首先，理解其主題和核心內(nèi)容。本段文字主要描述了玉之“五德”與青少年修身養(yǎng)德之間的關(guān)系，通過比喻將君子的品德與美玉的品質(zhì)相聯(lián)系。接著，需要深入理解“勇”德在文段中的含義。根據(jù)前文提到的“硬折不撓，勇也”，可以推斷“勇”德強(qiáng)調(diào)的是堅韌不拔、勇往直前的精神；第二，明確所寫句子的格式：觀察前文修“仁”、“義”、“智”德的句子，可以發(fā)現(xiàn)它們都遵循了“就是要……（具體行為）”的格式，后面是兩個四字詞語；因此，在補寫時，也需要保持這種格式的一致性；最后，結(jié)合“勇”德的內(nèi)涵，提煉出符合這一品德的具體行為?！坝隆蓖ǔＥc面對困難、挑戰(zhàn)時的態(tài)度和行動相關(guān)，可以補寫為“勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難”等類似表述。綜上所述，甲處可以補寫為：“修好‘勇’德，就是要勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難。

故答案為：示例：英勇無畏、敢于面對困難與挑戰(zhàn)3．【答案】日月之行；若出其中；河流大野猶嫌束；風(fēng)正一帆懸；遙憐故園菊；便引詩情到碧霄；諸葛亮；靜以修身；儉以養(yǎng)德；匹夫不可奪志也【解析】【分析】第1、2空，填連續(xù)兩句，“之”不要寫成“至”；“若”不要寫成“如”；

第3空，填上句，“猶”不要寫成“憂、優(yōu)”；“嫌”不要寫成“賺、謙”；

第4空，填下句，“帆”不要寫成“釩”；“懸”不要寫成“縣”；

第5空，填上句，“遙”不要寫成“搖”；“憐”不要寫成“伶”；“故園”不要寫成“故圓”；

第6空，填下句，“霄”不要寫成“宵”；

第7空，由句子“通過內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德”可知，內(nèi)容是《誡子書》中的內(nèi)容，作者是諸葛亮；

第8-9空，理解性默寫，提示語：通過內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德，“修身”不要寫成“休生”；“德”不要寫成“得”；

第10空，填下句，“匹夫”不要寫成“皮膚”；“奪”不要寫成“奇”。

故答案為：日月之行，若出其中；河流大野猶嫌束；風(fēng)正一帆懸；遙憐故園菊；便引詩情到碧霄；諸葛亮；靜以修身，儉以養(yǎng)德；匹夫不可奪志也【點評】本題考查古詩文名句默寫和文學(xué)常識的識記。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時學(xué)習(xí)時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標(biāo)題含義等要牢記，這是學(xué)習(xí)的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。4．【答案】（1）“切勿推辭”改為“期待您的到來”，語氣更委婉得體。（2）應(yīng)在“12月31日”后加上具體時間“下午2點到4點”?！窘馕觥浚?）“切勿推辭”這種表述比較生硬，帶有命令的口吻，不太禮貌。在邀請函中，我們應(yīng)該使用比較委婉、客氣的語言，比如“期待您的到來”之類的話語。

故答案為：“切勿推辭”改為“期待您的到來”，語氣更委婉得體（2）內(nèi)容上：邀請函中只提到12月31日舉行活動，但沒有明確具體的時間段，這可能會讓受邀者不清楚活動到底在什么時候進(jìn)行，由題干“12月31日下午2點到4點，陽光中學(xué)將在報告廳舉行以‘悅讀修身，勵志篤行’為主題的讀書演講比賽”，所以應(yīng)該補充上“下午2點到4點”這個時間段。

故答案為：應(yīng)在“12月31日”后加上具體時間“下午2點到4點”。

【點評】（1）本題考查對語言得體的理解與運用。得體就是得當(dāng)，恰如其分，要做到表達(dá)得體，應(yīng)考慮寫作目的，目的不同，表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，還要注意讀者對象的特點和應(yīng)用的場合，讀者對象的年齡、性別、職業(yè)不同，用于應(yīng)有所不同，同時還要注意使用禮貌用語。平時作業(yè)、作文都要注意。

（2）本題考查應(yīng)用文邀請函的寫法。邀請函是一種禮儀性的文書。包括標(biāo)題、稱謂、正文、落款（署名和日期），標(biāo)題寫第一排正中，稱謂第二排定格加冒號，第三排空兩格開始正文，署名和日期在右下方，先署名再日期。正文中活動主辦方要告知被邀請方舉辦活動的緣由、目的、主題、事項及要求，寫明活動的日程安排、時間、地點，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語，如“敬請光臨”“期待你的到來”。格式要正確，語言要得體、表達(dá)要準(zhǔn)確、無病句。注意字?jǐn)?shù)要求。5．【答案】C【解析】【分析】（1）圖片是“雪地捕鳥”講的是魯迅童年時的趣事；（2）圖片是五猖會抬神場景，這屬于舊中國的風(fēng)俗人情；（3）圖片是魯迅和范愛農(nóng)的照片，魯迅和范愛農(nóng)最初在日本留學(xué)時因誤會而產(chǎn)生隔閡，但隨著時間的推移，兩人回國后在故鄉(xiāng)重逢，通過深入的交流和相處，魯迅對范愛農(nóng)的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變。他們一起喝酒聊天，談?wù)撋鐣透锩?，魯迅對范愛農(nóng)的了解逐漸加深，兩人的關(guān)系也從最初的敵對轉(zhuǎn)變?yōu)樯詈竦挠颜x。魯迅對范愛農(nóng)的死感到非常悲痛，并撰寫文章《范愛農(nóng)》來表達(dá)他對這位朋友的懷念和悼念，這讓我們讀懂一個溫情的魯迅；（4）圖片是大家聽藤野先生講課。魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是他人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點。在那里，他遇到了對他影響深遠(yuǎn)的老師——藤野先生。藤野先生的教學(xué)方式獨特而嚴(yán)謹(jǐn)，他對學(xué)生的要求嚴(yán)格但充滿關(guān)懷。這種教育風(fēng)格對魯迅產(chǎn)生了深刻的影響。藤野先生不僅教會了魯迅解剖學(xué)的知識，更重要的是培養(yǎng)了他的獨立思考能力。在此期間，在微生物學(xué)課堂上，魯迅看到了一段關(guān)于日俄戰(zhàn)爭期間中國人的幻燈片。畫面上展現(xiàn)了一個被日軍準(zhǔn)備處決的中國人，周圍則是麻木不仁地圍觀的同胞們。這一幕深深觸動了魯迅的心靈，讓他意識到單純依靠醫(yī)學(xué)無法解決國家面臨的根本問題?！胺彩怯奕醯膰瘢词贵w格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料?！庇谑?，魯迅決定改變方向，棄醫(yī)從文，通過文學(xué)喚醒民眾的靈魂。他認(rèn)為，只有提高整個民族的精神素質(zhì)，才能從根本上改變中國的命運。所以這四個內(nèi)容的順序正確的是②①④③。故答案為：C

【點評】本題考查對名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．【答案】示例：哪吒腳踩的風(fēng)火輪是易燃品，手持的紅纓槍是危險刀具。這些都屬于危險品，檢查人員在制止。設(shè)計者以哪吒為形象，意在提醒乘客不要攜帶危險品進(jìn)站，倡導(dǎo)安全文明乘車。【解析】【分析】圖片上哪吒腳踩風(fēng)火輪，手拿紅纓槍，帶著混天綾，想要從地鐵進(jìn)站口進(jìn)入，被檢查人員制止。因為風(fēng)火輪屬于易燃品，紅纓槍是危險的刀具，這些都是危險品，乘地鐵是不允許帶著的，設(shè)計者的用意是在提醒乘客不要攜帶危險品進(jìn)站，文明乘車。表述示例：這幅廣告使用了《西游記》中的哪吒形象，哪吒腳踩的風(fēng)火輪是易燃品，手持的紅纓槍是危險刀具，這些危險品是不能攜帶的。意在提醒乘客注意攜帶危險品的危害，倡導(dǎo)安全文明乘車。

故答案為：示例：哪吒腳踩的風(fēng)火輪是易燃品，手持的紅纓槍是危險刀具。這些都屬于危險品，檢查人員在制止。設(shè)計者以哪吒為形象，意在提醒乘客不要攜帶危險品進(jìn)站，倡導(dǎo)安全文明乘車

【點評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標(biāo)題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言，注意題目中的關(guān)鍵詞和特殊限制（句式、字?jǐn)?shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤?！敬鸢浮?．每天；錢財；詳細(xì)；勉勵8．D9．（1）獨自學(xué)習(xí)而沒有學(xué)友一起探討，就會孤陋寡聞，難以有所成就。（2）來探求學(xué)問的正確與否。10．甲文中“天地存肝膽，江山閱鬢華”體現(xiàn)了顧炎武的愛國情懷?！疤斓卮娓文憽北砻魉麑业闹艺\和堅守，即使歷經(jīng)磨難，仍心懷天下，其肝膽照天地；乙文中雖未直接體現(xiàn)愛國情懷，但顧炎武強(qiáng)調(diào)為學(xué)要博學(xué)審問、積極進(jìn)取，目的也是為了提升自身學(xué)識以報效國家，如“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”激勵人們努力學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展儲備知識力量。11．共同之處：都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮努力、持之以恒，且注重學(xué)習(xí)方法，如都重視思考、復(fù)習(xí)等。；不同之處：《論語》十二章還注重學(xué)習(xí)的樂趣、交友對學(xué)習(xí)的促進(jìn)等方面；而乙文更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響，以及學(xué)習(xí)要避免孤陋寡聞，要廣泛探究等。【解析】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對文章主旨和情感的分析理解。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。文章情感的理解可以通過文章的主要內(nèi)容體會作者的情感、抓住帶有感情色彩的詞句、分析文章的題目和重點語句、運用情景還原法和細(xì)節(jié)觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達(dá)。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，【附參考譯文】

【甲】

在重陽這天，驟然感到了深秋的衰颯。你我遙遙相望，各自在那地角和天涯。想排遣離情別緒，且飲下杯中的濁酒。睜開憂愁的醉眼，空對著籬畔的菊花。我們的忠心赤膽，早已長存天地之內(nèi)。走遍千山萬水，不過平添了兩鬢白發(fā)。千里寄深情，多蒙處士你把我探訊。我這漂泊的遠(yuǎn)客啊，現(xiàn)在已經(jīng)無法還家?！疽摇咳藗兦髮W(xué)（或做學(xué)問），不是每天進(jìn)步，就是每天后退。一個人孤獨地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學(xué)識淺薄難以成功；長久住在一個地方，就會不知不覺地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費，還應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，與古人探究，來探求學(xué)習(xí)里邊哪是對的哪是不對的，這樣差不多能得到十分之五六（的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學(xué)無術(shù)的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能，也終究不能幫助社會?？鬃诱f：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了?！毕窨鬃舆@樣的圣賢，還須要好好學(xué)習(xí)，人能不努力（好好學(xué)習(xí)）嗎？《論語》十二章節(jié)選：學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它（一說學(xué)習(xí)的道理在合適的時機(jī)去實踐），不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是一個有德的君子嗎？溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂的人。博聞廣學(xué)又堅持自己的志向，仔細(xì)的求問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。7．（1）“吾日三省吾身”意思是我每天多次反省自己。日：每天；“不日進(jìn)則日退”句意：不是每天進(jìn)步，就是每天后退?！叭铡保骸懊刻臁?；（2）由“《說文解字》：貨也。從貝次聲。與財富有關(guān)”可知，“資”可理解為“錢財”；無車馬之資，句意：又沒有（雇用）車馬的盤費。資：錢財；（3）句意：還應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究。審：詳細(xì)，故選：C；（4）“夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？”意思是像孔子這樣的圣賢，還須要好好學(xué)習(xí)，人能不努力（好好學(xué)習(xí)）嗎？勉：勉勵。

故答案為：每天；錢財；詳細(xì)；勉勵8．這句話的意思是：（即使只有）十戶人家的小村子，（也）一定有像我這樣講究忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了。“十室之邑”是范圍，語意清楚，表述完整，可斷開；“必有忠信如丘者焉”是結(jié)論，可斷開；“不如丘之好學(xué)也”表示轉(zhuǎn)折。表義清楚，可斷開。故可斷句為：十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好學(xué)也。故答案為：D9．（1）獨：獨自；學(xué)：學(xué)習(xí)；無：沒有；則：就；孤陋：孤陋寡聞；成：成就。（2）以：來；求：探求。其：代指學(xué)問；是非之所在：正確與否。

故答案為：（1）獨自學(xué)習(xí)而沒有學(xué)友一起探討，就會孤陋寡聞，難以有所成就。（2）來探求學(xué)問的正確與否。10．甲詩大意：重陽節(jié)這一天突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了晚秋時節(jié)，不免心驚，你我天各一方只能遙相矚望。離別思念的情懷唯有靠濁酒排遣，憂愁中滿目都是叢生的菊花。我且把自己這一腔報國的忠肝義膽留存給蒼天大地，讓故國的江山見證我斑白的鬢角吧。多多承蒙你千里之外的關(guān)懷詢問，我流落在外如同被放逐一樣，已經(jīng)無家可歸。在甲文《酬王處士九日見懷之作》中，顧炎武通過描繪重陽佳節(jié)的孤寂與思鄉(xiāng)之情，間接展現(xiàn)了其深沉的愛國情懷。其中，“天地存肝膽，江山閱鬢華”一句尤為典型。這句詩中的“天地存肝膽”表明了詩人對國家、對民族的忠誠與堅守，即便身處異鄉(xiāng)，歷經(jīng)滄桑，他的忠誠之心仍如肝膽般昭昭日月，照亮天地。這種對國家、對民族的深厚情感，正是顧炎武愛國情懷的體現(xiàn)。而“江山閱鬢華”則進(jìn)一步以江山為喻，表達(dá)了詩人對國家的深情厚誼以及歲月流逝中的堅守與執(zhí)著。乙文《與友人書》主要討論的是為學(xué)之道，看似與愛國情懷無直接關(guān)聯(lián)，但深入解讀后不難發(fā)現(xiàn)，顧炎武的學(xué)術(shù)追求與愛國情懷是緊密相連的。文中“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”一句，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性以及持續(xù)進(jìn)步的必要性。這種積極進(jìn)取、不斷求知的精神，正是顧炎武為了提升自身學(xué)識以報效國家所展現(xiàn)出的愛國情懷。他深知，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地為國家、為民族貢獻(xiàn)力量。此外，“夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？”一句，更是以孔子為榜樣，激勵人們努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我，以更好地承擔(dān)國家與民族的責(zé)任。這種以學(xué)為進(jìn)、以學(xué)報國的精神，正是顧炎武愛國情懷的另一種體現(xiàn)。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：甲文中“天地存肝膽，江山閱鬢華”體現(xiàn)了顧炎武的愛國情懷?！疤斓卮娓文憽北砻魉麑业闹艺\和堅守，即使歷經(jīng)磨難，仍心懷天下，其肝膽照天地；乙文中雖未直接體現(xiàn)愛國情懷，但顧炎武強(qiáng)調(diào)為學(xué)要博學(xué)審問、積極進(jìn)取，目的也是為了提升自身學(xué)識以報效國家，如“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”激勵人們努力學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展儲備知識力量。11．作答此題，首先，我們需要明確題目要求比較的是乙文與《論語》十二章中關(guān)于“為學(xué)之道”的異同。這要求我們先理解并梳理出乙文和《論語》十二章中各自關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點和論述。由【乙】文句子：“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”，可知：強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)步性；由《論語》十二章中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”可知：學(xué)習(xí)之后要時常復(fù)習(xí)，從中獲得樂趣的觀點；

由【乙】文句子：“博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在”可知：重視思考在學(xué)習(xí)中的作用；

由《論語》中句子：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可知：強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考的結(jié)合

以上是共同之處；

不同之處：

【乙】文句子：“獨學(xué)無友，則孤陋而難成”可知：強(qiáng)調(diào)避免孤陋寡聞；“久處一方，則習(xí)染而不自覺”，暗示不良的學(xué)習(xí)環(huán)境可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響；“猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽”強(qiáng)調(diào)博學(xué)，側(cè)重于個人的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的細(xì)微差別。

由《論語》句子：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”表達(dá)了學(xué)習(xí)帶來的快樂；“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”體現(xiàn)了朋友之間的交流對學(xué)習(xí)的重要性；共同之處：乙文與《論語》十二章在談?wù)摗盀閷W(xué)之道”時，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要勤奮努力、持之以恒的重要性，同時也都注重學(xué)習(xí)方法。例如，乙文中提到“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)步性；而《論語》十二章中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”也表達(dá)了學(xué)習(xí)之后要時常復(fù)習(xí)，從中獲得樂趣的觀點。此外，兩者都重視思考在學(xué)習(xí)中的作用，如乙文提到的“博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在”，以及《論語》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考的結(jié)合。不同之處：雖然乙文與《論語》十二章在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法上有共同之處，但它們在談?wù)摗盀閷W(xué)之道”時也存在一些差異。首先，《論語》十二章更注重學(xué)習(xí)的樂趣，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”就表達(dá)了學(xué)習(xí)帶來的快樂。同時，它也強(qiáng)調(diào)了交友對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，如“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”就體現(xiàn)了朋友之間的交流對學(xué)習(xí)的重要性。而乙文則更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響，如提到“久處一方，則習(xí)染而不自覺”，暗示了不良的學(xué)習(xí)環(huán)境可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，乙文還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要避免孤陋寡聞，要廣泛探究，如“猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽”，這與《論語》十二章中雖然也提到博學(xué)，但更側(cè)重于個人的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的細(xì)微差別。

故答案為：共同之處：都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮努力、持之以恒，且注重學(xué)習(xí)方法，如都重視思考、復(fù)習(xí)等；不同之處：《論語》十二章還注重學(xué)習(xí)的樂趣、交友對學(xué)習(xí)的促進(jìn)等方面；而乙文更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響，以及學(xué)習(xí)要避免孤陋寡聞，要廣泛探究等?！敬鸢浮?2．會徽整體寓意著全民閱讀如同一顆閃耀的星星，照亮人們的心靈。寶藍(lán)色圖案可能象征著知識的海洋，寓意閱讀能讓人們在知識的海洋中遨游；橙紅色圖案可能代表著閱讀帶來的熱情與活力，激勵人們積極參與閱讀，推動全民閱讀事業(yè)蓬勃發(fā)展，建設(shè)書香社會。13．C14．14—17周歲未成年人圖書閱讀量最多15．①選擇優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源，避免閱讀內(nèi)容良莠不齊的情況；②合理安排數(shù)字閱讀時間，避免碎片化閱讀，嘗試進(jìn)行深度閱讀；③將數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合，不要過度依賴數(shù)字閱讀，保持閱讀的多樣性?！窘馕觥浚?）本題考查徽標(biāo)解說及寓意分析?；諛?biāo)是用文字、符號構(gòu)成的能夠代表某個集體或活動的象征性圖案，通常具有高度凝練的特點，蘊含豐富的含義。解答這類題目，首先要觀察徽標(biāo)，抓住特點?：有序觀察徽標(biāo)上的文字和符號，注意中英文字母的大小寫、首字母縮寫和變體；然后?由此及彼，展開聯(lián)想?：從圖案、文字、字母、寓意幾方面分析，注意圖案的變形和夸張，尤其是主題或地點的字母或英文的字頭；再此基礎(chǔ)上?分析寓意?：結(jié)合徽標(biāo)所屬行業(yè)特點、職能和主辦地地域特點來思考創(chuàng)作者的愿望及創(chuàng)作意圖。最后?文質(zhì)兼美寫出答案?：按一定順序，如空間順序、邏輯順序進(jìn)行解答；語言表述要準(zhǔn)確規(guī)范得體。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標(biāo)題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言，注意題目中的關(guān)鍵詞和特殊限制（句式、字?jǐn)?shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。

（4）本題本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析和提建議。內(nèi)容理解一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。12．會徽構(gòu)成要素主要包括打開的書及其散發(fā)的光芒、張開的手、展翅的鴿子等部分。由材料一句子：“全民閱讀大會在每年的4月23日世界讀書日期間舉行……深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香中國”可知，全民閱讀大會旨在推進(jìn)全民閱讀，會徽整體寓意著全民閱讀如同一顆閃耀的星星，照亮人們心靈，契合推進(jìn)全民閱讀、對人產(chǎn)生積極影響的主旨。寶藍(lán)色圖案寓意：寶藍(lán)色常給人深邃之感，寶藍(lán)色圖案象征知識的海洋，寓意閱讀能讓人們在知識的海洋中遨游，符合全民閱讀傳播知識的理念。橙紅色圖案寓意：橙紅色給人熱情、活力的感覺，再由句子：“旨在涵育愛讀書、讀好書、善讀書的良好風(fēng)尚，深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香中國”可知，橙紅色圖案代表閱讀帶來的熱情與活力，激勵人們積極參與閱讀，推動全民閱讀事業(yè)蓬勃發(fā)展，建設(shè)書香社會。

故答案為：會徽整體寓意著全民閱讀如同一顆閃耀的星星，照亮人們的心靈。寶藍(lán)色圖案可能象征著知識的海洋，寓意閱讀能讓人們在知識的海洋中遨游；橙紅色圖案可能代表著閱讀帶來的熱情與活力，激勵人們積極參與閱讀，推動全民閱讀事業(yè)蓬勃發(fā)展，建設(shè)書香社會。13．A：由【材料二】圖表數(shù)據(jù)：國民綜合閱讀率2022年81.8%；2023你啊81.9%；0-17歲未成年人閱讀2022年84.2%。2023年86.2%?？芍旱诙淮稳珖鴩耖喿x調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國成年國民綜合閱讀率穩(wěn)步上升，0—17周歲未成年人閱讀也有了持續(xù)的進(jìn)步，說法正確；

B：由【材料一】表格“青少年閱讀論壇主題：第一屆為：祖國、未來與我；第二屆為：書香青春；第三屆為書香青春，可知：全民閱讀大會每年都專設(shè)“青少年閱讀論壇”，說明國家把未成年人閱讀作為全民閱讀的基礎(chǔ)性工作來抓，說法正確；C：由材料三第①段句子：“2023年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%，聽書和視頻講書等新興的數(shù)字化閱讀方式受到越來越多的成年國民喜愛”可知，原文說的是“成年國民”，并非“國民”，選項將其范圍擴(kuò)大。故說法不正確；D：由【材料三】第②段句子：與傳統(tǒng)閱讀相比，數(shù)字閱讀打破了時空的限制，具有信息海量、互動互聯(lián)、查找快速、存儲量大、方便攜帶、成本低廉等明顯的優(yōu)勢。數(shù)字閱讀賦能全民閱讀，讓閱讀資源的獲得更加快捷便利，全民閱讀的普及率迅速提升，但數(shù)字閱讀也呈現(xiàn)出碎片化、快餐化、娛樂化的傾向，給全民閱讀工作帶來一些因境與挑戰(zhàn)?？芍簲?shù)字閱讀雖讓閱讀資源的獲得更加快捷便利，全民閱讀的普及率迅速提升，但數(shù)字閱讀的碎片化、快餐化和娛樂化現(xiàn)象有待改進(jìn)，說法正確。

故答案為：C14．材料三已知信息“達(dá)13.71本”對應(yīng)材料二柱狀圖“2023年未成年人圖書閱讀量”，其中“2023年14—17周歲未成年人圖書閱讀量為13.71本”且數(shù)量同比最多，據(jù)此可填：14—17周歲未成年人圖書閱讀量最多。

故答案為：14—17周歲未成年人圖書閱讀量最多15．由材料三第②段句子：“數(shù)字閱讀內(nèi)容的良莠不齊與個性化傳遞影響知識的整合和思辨能力的培養(yǎng)”可知，未成年人在數(shù)字閱讀時，因為內(nèi)容有好有壞，所以要選擇優(yōu)質(zhì)資源，才能更好地整合知識、培養(yǎng)思辨能力；由材料三第②段句子：“數(shù)字閱讀也呈現(xiàn)出碎片化、快餐化、娛樂化的傾向……把實用性、休閑性閱讀與探究性的深度閱讀結(jié)合起來”可知，數(shù)字閱讀的碎片化問題需要重視，未成年人要合理安排時間，避免只進(jìn)行碎片化閱讀，要嘗試深度閱讀，提升閱讀質(zhì)量；由材料三第②段句子：“數(shù)字閱讀在重塑人們閱讀習(xí)慣的同時，也擠兌甚至替代了紙質(zhì)閱讀”可知，數(shù)字閱讀有替代紙質(zhì)閱讀的情況，未成年人應(yīng)將數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀結(jié)合起來，保持閱讀方式的多樣性。

故答案為：①選擇優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源，避免閱讀內(nèi)容良莠不齊的情況；②合理安排數(shù)字閱讀時間，避免碎片化閱讀，嘗試進(jìn)行深度閱讀；③將數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合，不要過度依賴數(shù)字閱讀，保持閱讀的多樣性?！敬鸢浮?6．（1）做干炸響鈴（2）最溫暖、最有滋味的記憶17．C18．“圍著”“盯著”“看著”等詞語，生動形象地寫出了孩子們對干炸響鈴的渴望與期待，表現(xiàn)出孩子們的天真可愛，也側(cè)面烘托出母親制作的響鈴對孩子們的巨大吸引力，充滿了生活氣息。19．示例一：贊同?，F(xiàn)在生活條件好了，平時的生活與過年時的物質(zhì)享受差距縮小，像新衣服、美食等不再是過年的專屬；煙花爆竹禁放、春晚不再是必須等傳統(tǒng)年俗的改變，使得過年缺少了以往的熱鬧氛圍，所以年味變淡了。示例二：不贊同。雖然一些傳統(tǒng)年俗有所改變，但過年時家人團(tuán)聚、走親訪友等核心情感交流依然存在，人們對新年的祝福和期待也未改變，只是年味的形式發(fā)生了變化，不能簡單說年味變淡了。20．此句表面上是說自然的冬天會過去，春天即將來臨；實際上是指盡管生活中會經(jīng)歷像母親離世這樣的艱難時期，但隨著時間推移，人們依然能感受到生活的希望與美好，激勵人們要積極面對生活。21．第⑤段“年的味道”主要是通過回憶兒時過年的快樂時光，如穿新衣、吃美食等，引出下文對母親做干炸響鈴等春節(jié)往事的敘述，奠定了溫馨、快樂的情感基調(diào)；第⑧段“年的味道”則是在母親離世后，通過對以往年味的回憶，與現(xiàn)在的生活形成對比，突出母親在時年味的濃厚，表達(dá)了對母親的深切懷念之情，深化了文章主題。【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查引用詩句的分析理解。散文中引用古詩文的作用主要有以下幾點：①語言簡潔凝練，富有感染力，有利于作者表達(dá)情感；②有利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴，增強(qiáng)生動性、形象性，有畫龍點睛之效；③豐富文章內(nèi)涵，增添文章意蘊；④彰顯文化底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣。在散文中引用詩句時，?需要注意：保持原意，避免誤解或歪曲；適當(dāng)改動，不能改變詩句的基本含義；避免不相關(guān)的套用。

（3）本題考查對詞語的表達(dá)效果的分析理解。首先，需要解釋詞語的基本含義或字面意思；然后結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強(qiáng)表達(dá)效果，比如是否生動形象地描繪了某個場景或情感?，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達(dá)出該詞語如何增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。答題格式：XX一詞原指……，這里指……，形象得寫出了……，表達(dá)了……。

（4）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點。

（5）本題考查對句子含義的理解分析。理解句子含義是閱讀理解的核心能力，需要結(jié)合語境、邏輯和背景知識進(jìn)行綜合分析：?抓關(guān)鍵詞?：識別句子中的核心名詞、動詞、形容詞，注意轉(zhuǎn)折詞、程度詞等邏輯提示詞。分析句子結(jié)構(gòu)：劃分主謂賓定狀補，識別修辭手法。建立語義關(guān)聯(lián)：繪制句子成分關(guān)系圖，用箭頭標(biāo)注修飾與被修飾關(guān)系。語境還原：檢查前3-5句的指代關(guān)系，注意后文是否對前文概念進(jìn)行解釋說明，結(jié)合專業(yè)術(shù)語和文化典故，進(jìn)行邏輯推理驗證。復(fù)雜的長句需分層理解。答題格式：?解釋表層含義；分析深層含義，結(jié)合上下文或背景知識，說明句子的引申義、情感色彩或修辭作用；聯(lián)系上下文，指出句子與前后文的邏輯關(guān)系；總結(jié)說明句子對全文或段落的作用。

（6）本題考查對句子作用的分析理解。句子的作用包括在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，①結(jié)構(gòu)上的作用：作鋪墊、總領(lǐng)全文、引起下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應(yīng)、貫穿全文的線索、總結(jié)全文、點題。②內(nèi)容上的作用：概括段落內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的情感、性格，突出了中心。16．第1空，由第③段句子：“每年除夕母親總要做一大臉盆的干炸響鈴。做響鈴要用薄薄的豆腐皮包上肉餡，切成一小段一小段，放在油鍋時炸成金黃色，一口咬下去嘎吱嘎吱響，聽著像‘響鈴’的聲音，又香又脆”可概括為：做干炸響鈴；第2空，由第④段句子：“記憶中的春節(jié)，總是我們最繁忙、最有收獲的季節(jié)。農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包以后，父母發(fā)揮了他們肯吃苦善農(nóng)作的特點，不但成了全縣的種糧大戶，還在自留山上開荒種橘。稻熟橘黃，一派豐收的喜樂。最多那一年我們家采收過一百多擔(dān)橘子。精明的母親并不在橘子采收時賣鮮橘，而是用松針把橘子貯存起來，到過年時再賣，價格可以比鮮橘翻一番。到了臘月二十左右，父母和我們兄妹一人一輛自行車，每輛自行車后架上都載了兩大筐橘子，到臨近各地的集市賣。用松針貯藏過的橘子油光發(fā)亮、金黃欲滴，深受市場歡迎。那幾年春節(jié)前后，我們晚上挑揀橘子到半夜，白天一大早趕到集市上賣橘。雖然辛苦，但看著家里不斷增加的收入，心里充滿快樂。每年都要忙到除夕的下午，才有時間準(zhǔn)備年夜飯。母親親自炸上她最拿手的響鈴，煮上香噴噴的豬頭肉，一桌美味，一杯米酒，一盤瓜子，一場春晚，一家人其樂融融地圍坐在一起，盤點一年的收成，憧憬來年的美好生活”可知，在春節(jié)期間，作者一家雖然忙碌于賣橘子，但晚上一起挑揀橘子，白天一起趕集售賣，這種共同奮斗的經(jīng)歷加深了家庭成員之間的情感聯(lián)系。除夕之夜，一家人圍坐在一起享用年夜飯，這種團(tuán)聚的溫馨氛圍成為了作者心中最溫暖的記憶。母親親手炸的響鈴、煮的豬頭肉，以及一家人其樂融融的交談，都構(gòu)成了這段記憶中最有滋味的部分。可概括為：最溫暖、最有滋味的記憶。

故答案為：（1）做干炸響鈴（2）最溫暖、最有滋味的記憶17．①“歲月新更又一春，迎春還是舊年人”意思是歲月更新又到了春天，迎來新春的還是往年的那些人。這句詩表達(dá)了對新春到來的喜悅，同時也隱含著對過去時光的懷念，與第⑤段中作者懷念母親、懷念過去春節(jié)的濃厚氛圍相符，故填在乙處；②“寒辭去冬雪，暖帶入春風(fēng)”意思是寒冷的冬天已經(jīng)辭去，隨著冬天的雪花離去，溫暖的春天帶著春風(fēng)到來。這句詩描繪了季節(jié)變換的景象，預(yù)示著新的開始和希望，與第⑧段中提到的“寒冷的冬天終將過去，春天和陽光就在前方”相呼應(yīng)，傳遞出對未來的樂觀態(tài)度，故填在丁處；③“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。這句詩描繪了春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日氛圍，與第①段和第③段中描述的春節(jié)景象相吻合，故放在甲處；④“舊歲此夕盡，新春今又回”意思是舊歲在今晚結(jié)束，新春又在今朝回來。這句詩簡潔明了地表達(dá)了辭舊迎新的意思，與第④段中描述的農(nóng)村春節(jié)的繁忙和收獲，以及新年到來時的喜悅心情相匹配，故應(yīng)填在丙處。綜上所述，正確的排列順序應(yīng)該是③①④②；故答案為：C18．每到這個時候，我們兄妹三個，總是圍著灶臺，眼睛偷溜溜地盯著油鍋，看著母親手上那雙魔法般的筷子，不停撥弄鍋里的響鈴，讓它們均勻地炸熟。在這句話中，加著重號的詞語“圍著”“盯著”“看著”極具表現(xiàn)力，共同營造了一個生動且富有畫面感的場景：

“圍著”一詞，形象地描繪了兄妹三人緊密地圍繞在灶臺邊的情景，他們迫不及待地想要近距離地觀看母親制作干炸響鈴的過程，這種緊密的圍繞也暗示了他們內(nèi)心的期待與興奮；

“盯著”一詞，則生動地展現(xiàn)了孩子們?nèi)褙炞ⅰ⒛坎晦D(zhuǎn)睛地看著油鍋中的響鈴。這個詞語不僅強(qiáng)調(diào)了他們視線的專注，更傳達(dá)了他們內(nèi)心對這道美食的渴望與期待。他們仿佛生怕錯過任何一個細(xì)節(jié)，生怕錯過那金黃酥脆、香氣四溢的瞬間；

“看著”一詞，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了孩子們對母親手中那雙“魔法般的筷子”的關(guān)注。他們看著母親用那雙筷子巧妙地?fù)芘伬锏捻戔?，使它們均勻地受熱、炸熟。這種對母親制作技藝的欣賞與欽佩，也進(jìn)一步體現(xiàn)了母親制作的響鈴對孩子們的巨大吸引力。

這些詞語圍繞孩子們對干炸響鈴的渴望與期待展開，生動地刻畫了他們天真可愛的形象，同時也側(cè)面烘托出母親制作的響鈴對孩子們的巨大吸引力。整個場景充滿了濃郁的生活氣息，讓人仿佛能夠親眼看到那個充滿歡聲笑語、溫馨和諧的場景。

故答案為：“圍著”“盯著”“看著”等詞語，生動形象地寫出了孩子們對干炸響鈴的渴望與期待，表現(xiàn)出孩子們的天真可愛，也側(cè)面烘托出母親制作的響鈴對孩子們的巨大吸引力，充滿了生活氣息。19．首先，明確問題是在詢問是否贊同作者在第⑥段中關(guān)于“現(xiàn)在年味比起以前越來越淡了”的說法。這需要我們結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗來進(jìn)行分析；

其次，分析文章中的相關(guān)信息。由第⑥段句子：也許是現(xiàn)在生活條件改善了，平時吃得比過年還要好，就怕吃出肥胖癥、糖尿病來，經(jīng)常看到家長追著喂藥似得給小孩子喂食，只要小孩子說想吃什么，大人反而屁?屁顛開心得像過年一樣。新衣服隨時買隨時穿，衣柜里的衣服多到掛不下，再不用大年初一穿上新衣相互顯擺比闊。很多地方煙花爆竹也禁了，春晚不再是除夕的必須。年過半百的我們，早已不再為子女、孫輩們吃不飽、穿不暖而擔(dān)憂?？芍何恼绿岬搅爽F(xiàn)在生活條件改善了，平時的生活與過年時的物質(zhì)享受差距縮小，像新衣服、美食等不再是過年的專屬；同時，也提到了傳統(tǒng)年俗的改變，如煙花爆竹禁放、春晚不再是必須等，這些確實可能導(dǎo)致過年時的熱鬧氛圍有所減弱。

然后，思考這些變化是否就意味著年味真的變淡了。我們可以從兩個方面來考慮：一方面，確實有一些傳統(tǒng)年俗在現(xiàn)代社會中逐漸消失或改變，這使得過年時的某些儀式感或熱鬧氛圍有所減弱；另一方面，我們也要看到，過年時的核心情感交流——家人團(tuán)聚、走親訪友等——依然存在，人們對新年的祝福和期待也未改變。只是年味的形式發(fā)生了變化，比如從物質(zhì)享受轉(zhuǎn)向了精神層面的交流。

最后，根據(jù)自己的分析和思考，給出贊同或不贊同的答案，并結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗來闡述理由。示例：贊同，現(xiàn)在年味確實比起以前越來越淡了。隨著生活水平的提高，新衣服、美食等過年時的專屬物質(zhì)享受已經(jīng)變得平常，不再具有以往的吸引力。同時，一些傳統(tǒng)年俗如煙花爆竹的禁放、春晚的不再必看等，也使得過年時的熱鬧氛圍有所減弱。

故答案為：示例一：贊同?，F(xiàn)在生活條件好了，平時的生活與過年時的物質(zhì)享受差距縮小，像新衣服、美食等不再是過年的專屬；煙花爆竹禁放、春晚不再是必須等傳統(tǒng)年俗的改變，使得過年缺少了以往的熱鬧氛圍，所以年味變淡了。示例二：不贊同。雖然一些傳統(tǒng)年俗有所改變，但過年時家人團(tuán)聚、走親訪友等核心情感交流依然存在，人們對新年的祝福和期待也未改變，只是年味的形式發(fā)生了變化，不能簡單說年味變淡了。20．由第⑧段句子：“寒冷的冬天終將過去，春天和陽光就在前方！年的味道，是盛世華年的味道，是歲月靜好的味道，是代代傳承的味道”的內(nèi)容，從字面上理解，這句話描繪的是自然界中季節(jié)更替的景象，即寒冷的冬天終將會結(jié)束，而溫暖明媚的春天和燦爛的陽光就在不遠(yuǎn)處等待著我們。這是一種對自然規(guī)律的肯定，也是對未來美好時光的期待。然而，結(jié)合上下文來看，這句話的寓意遠(yuǎn)不止于此。在文章中，作者通過回憶兒時的春節(jié)、母親的離世以及現(xiàn)在對年味的感受，展現(xiàn)了生活中既有歡樂也有悲傷，既有希望也有挑戰(zhàn)。特別是母親離世后，作者和家人經(jīng)歷了艱難的時期，春節(jié)也失去了往日的熱鬧和溫馨。但即便如此，作者依然堅信“寒冷的冬天終將過去，春天和陽光就在前方”。這里的“寒冷的冬天”實際上是指生活中像母親離世這樣的艱難時期，它讓人感到寒冷、孤獨和無助。而“春天和陽光”則象征著生活的希望與美好，它代表著新的開始、溫暖和光明。這句話表達(dá)了作者對未來的樂觀態(tài)度和對生活的堅定信念，即無論遭遇多大的困難和挫折，只要堅持下去，就一定能夠迎來屬于自己的春天和陽光。因此，這句話不僅是對自然現(xiàn)象的描繪，更是對人生哲理的深刻闡述。它激勵人們在面對生活中的艱難時期時，要保持積極的心態(tài)和堅定的信念，相信困難只是暫時的，而美好的未來正在前方等待著我們。

故答案為：此句表面上是說自然的冬天會過去，春天即將來臨；實際上是指盡管生活中會經(jīng)歷像母親離世這樣的艱難時期，但隨著時間推移，人們依然能感受到生活的希望與美好，激勵人們要積極面對生活。21．第⑤段句子：“在那個稻熟橘黃的季節(jié)，因為一場意外的事故，母親突然離開了我們，那年她才48歲，正值壯年