2026年專升本教育心理學(xué)試題分析含答案一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，其代表人物是A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.班杜拉2.教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最終解決問題的教學(xué)方法屬于A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法3.學(xué)生通過觀察教師的行為并模仿來學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象稱為A.替代性學(xué)習(xí)B.直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)4.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的速度在學(xué)習(xí)的最初階段最快，這表明A.遺忘是永久性的B.遺忘是選擇性的C.及時(shí)復(fù)習(xí)可以減少遺忘D.遺忘與年齡無關(guān)5.在認(rèn)知心理學(xué)中，將信息加工過程分為“輸入—編碼—存儲(chǔ)—提取”階段的理論是A.信息加工理論B.行為主義理論C.精神分析理論D.人本主義理論6.教師在課堂上采用多種教學(xué)手段（如講解、實(shí)驗(yàn)、討論等）來吸引學(xué)生注意力，屬于A.激發(fā)興趣法B.系統(tǒng)講授法C.多元化教學(xué)法D.強(qiáng)化訓(xùn)練法7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出依賴教師、缺乏自主性，這種現(xiàn)象可能與A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足B.自我效能感低C.家庭教育不當(dāng)D.教學(xué)方法單一8.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中追求成就感、獲得認(rèn)可的需求屬于A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求9.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還注重其學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等，這種評價(jià)方式屬于A.總結(jié)性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.絕對性評價(jià)D.相對性評價(jià)10.在教育心理學(xué)中，認(rèn)為人的行為是由內(nèi)在需要和外在刺激共同決定的理論是A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分）1.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.教師教學(xué)水平C.學(xué)習(xí)環(huán)境D.學(xué)生認(rèn)知能力E.家庭背景2.教師常用的課堂管理策略有A.建立清晰的課堂規(guī)則B.運(yùn)用表揚(yáng)和批評C.組織小組合作學(xué)習(xí)D.采用懲罰措施E.營造積極的課堂氛圍3.學(xué)習(xí)策略的類型包括A.復(fù)述策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.聯(lián)想策略E.機(jī)械記憶策略4.學(xué)生常見的心理健康問題有A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際交往障礙C.情緒波動(dòng)D.自卑心理E.學(xué)習(xí)倦怠5.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮的因素有A.學(xué)生的認(rèn)知水平B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)資源D.課堂時(shí)間分配E.教學(xué)評價(jià)方式三、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.教育心理學(xué)的研究對象是__________與__________之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是__________和__________。3.根據(jù)維果茨基的理論，學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”是指__________。4.教師通過語言、表情等方式傳遞信息，屬于__________溝通。5.學(xué)習(xí)策略可分為__________、__________和__________三種類型。6.學(xué)生在考試前過度緊張，影響發(fā)揮，這種現(xiàn)象稱為__________。7.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類法，認(rèn)知領(lǐng)域的最高層次是__________。8.教師在課堂上運(yùn)用幽默、故事等方式吸引學(xué)生，屬于__________教學(xué)。9.學(xué)生通過自我評價(jià)來調(diào)整學(xué)習(xí)行為，屬于__________策略。10.影響學(xué)生歸因的因素包括__________、__________和__________。四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。2.簡述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。3.簡述課堂管理的策略及其應(yīng)用。4.簡述形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的區(qū)別。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.分析教育心理學(xué)對教師專業(yè)發(fā)展的意義，并提出具體建議。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.C（桑代克提出刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)理論）2.C（發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)解決問題）3.A（替代性學(xué)習(xí)是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念）4.C（艾賓浩斯遺忘曲線表明及時(shí)復(fù)習(xí)可減少遺忘）5.A（信息加工理論將學(xué)習(xí)視為信息加工過程）6.C（多元化教學(xué)法指綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段）7.B（自我效能感低導(dǎo)致學(xué)生依賴教師）8.D（尊重需求包括成就感、認(rèn)可等）9.B（形成性評價(jià)注重過程性反饋）10.D（社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在需要和外在刺激的共同作用）二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE（學(xué)習(xí)受多因素影響）2.ABCE（課堂管理需綜合運(yùn)用多種策略）3.ABC（學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知、元認(rèn)知、資源管理策略）4.ABCDE（心理健康問題多樣）5.ABCDE（教學(xué)設(shè)計(jì)需全面考慮）三、填空題1.學(xué)生，教學(xué)2.學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)目標(biāo)3.學(xué)生能獨(dú)立完成任務(wù)但需指導(dǎo)的區(qū)域4.非言語5.認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，資源管理策略6.學(xué)習(xí)焦慮7.創(chuàng)造性思維8.情境教學(xué)9.元認(rèn)知10.個(gè)人因素，外部環(huán)境，行為結(jié)果四、簡答題1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響：-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；-影響學(xué)習(xí)策略的選擇和運(yùn)用；-決定學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成；-影響學(xué)習(xí)persistence（堅(jiān)持性）。2.教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感：-設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；-提供成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心；-給予積極反饋和鼓勵(lì)；-創(chuàng)設(shè)支持性學(xué)習(xí)環(huán)境。3.課堂管理的策略及其應(yīng)用：-建立明確的課堂規(guī)則；-運(yùn)用表揚(yáng)和批評；-組織小組合作學(xué)習(xí)；-營造積極的課堂氛圍。4.形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的區(qū)別：-形成性評價(jià)：教學(xué)過程中進(jìn)行，用于反饋和調(diào)整；-總結(jié)性評價(jià)：教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，用于評估學(xué)習(xí)成果。五、論述題1.教師如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率：-認(rèn)知策略：如復(fù)述、組織、精細(xì)加工；-元認(rèn)知策略：如計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)；-資源管理策略：如時(shí)