中班語文《有朋友真好》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)解讀本教學(xué)設(shè)計依據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域）、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》相關(guān)要求，聚焦中班幼兒語言核心能力與社交素養(yǎng)培育。在語言領(lǐng)域，以“傾聽與表達(dá)”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”為核心技能目標(biāo)；在社會領(lǐng)域，緊扣“人際交往”“社會適應(yīng)”關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“語言發(fā)展+社交能力”融合的教學(xué)邏輯。核心素養(yǎng)培育框架如下：語言素養(yǎng)：掌握與友誼相關(guān)的詞匯（如互助、分享、信任），能用完整句式表達(dá)感受；社交素養(yǎng)：建立初步的合作意識與同理心，理解友誼的基本互動規(guī)則；思維素養(yǎng)：通過觀察、比較，識別友誼的多元表現(xiàn)形式，發(fā)展初步的邏輯思考能力。核心素養(yǎng)達(dá)成度評價公式：核心素養(yǎng)達(dá)成率=（幼兒達(dá)成該素養(yǎng)關(guān)鍵行為的人數(shù)/班級總?cè)藬?shù)）×100%二、學(xué)情分析（中班幼兒發(fā)展特征表）維度發(fā)展優(yōu)勢現(xiàn)存不足教學(xué)適配策略語言能力已具備簡單口語表達(dá)能力，能講述簡短事件詞匯量有限，情感表達(dá)不精準(zhǔn)，傾聽他人時易分心采用情境化詞匯教學(xué)，設(shè)計傾聽類小游戲社交經(jīng)驗(yàn)有初步同伴交往經(jīng)歷，對“朋友”有模糊認(rèn)知合作意識薄弱，處理沖突能力不足小組合作任務(wù)分層設(shè)計，沖突情境模擬演練認(rèn)知特點(diǎn)具象思維為主，對游戲、故事類活動興趣濃厚難以理解“友誼”抽象概念，注意力持續(xù)時間短抽象概念具象化（圖片/道具輔助），活動時長控制在10分鐘內(nèi)/環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)風(fēng)格動手操作、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈單一講授式學(xué)習(xí)參與度低游戲化教學(xué)貫穿全程，多感官參與設(shè)計三、教學(xué)目標(biāo)（三維度融合表）目標(biāo)類型具體目標(biāo)內(nèi)容核心素養(yǎng)對應(yīng)達(dá)成評價要點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)1.理解友誼的3個核心特質(zhì)（互助、分享、尊重）；2.能說出23個建立友誼的具體方法語言素養(yǎng)能準(zhǔn)確指認(rèn)友誼特質(zhì)圖片，用“朋友要______”句式完成填空能力目標(biāo)1.能專注傾聽同伴分享，并用簡單語言回應(yīng)；2.能通過角色扮演、小組合作完成任務(wù)社交素養(yǎng)傾聽時無打斷行為，合作中能完成1項(xiàng)具體分工（如分享觀點(diǎn)、準(zhǔn)備道具）情感與社會目標(biāo)1.體驗(yàn)友誼帶來的溫暖與快樂，愿意主動結(jié)交朋友；2.初步學(xué)會尊重他人感受思維素養(yǎng)活動中表現(xiàn)出積極參與態(tài)度，能關(guān)注同伴情緒并嘗試安慰（如“別難過，我和你做朋友”）目標(biāo)達(dá)成度計算公式：單個目標(biāo)達(dá)成度=（幼兒達(dá)成該目標(biāo)的關(guān)鍵行為次數(shù)/預(yù)設(shè)觀察次數(shù)）×100%四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)知層面：掌握友誼的核心特質(zhì)，能清晰表達(dá)對朋友的感受；能力層面：在互動中提升傾聽與回應(yīng)的語言表達(dá)能力；觀察要點(diǎn)：幼兒能主動使用“分享”“幫助”等相關(guān)詞匯，參與互動時無消極回避行為。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破抽象概念認(rèn)知：將“友誼”抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的具體行為（如分享玩具、傾聽煩惱）；實(shí)現(xiàn)情感自然表達(dá)：在真實(shí)互動中不生硬、不刻意地表達(dá)對朋友的喜愛與關(guān)心；突破策略：通過“具象道具輔助+真實(shí)情境模擬+階梯式任務(wù)”層層遞進(jìn)化解難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備清單（分類梳理表）準(zhǔn)備類別具體內(nèi)容用途說明教學(xué)資源1.友誼主題短視頻（5分鐘內(nèi)，如《小熊的好朋友》）；2.友誼特質(zhì)圖片集（互助、分享等）；3.兒童友誼歌曲（如《找朋友》）導(dǎo)入情境、具象化概念、氛圍營造教具學(xué)具1.角色扮演道具（動物頭飾、彩色圍巾）；2.友誼樹底板、彩色葉片（用于書寫/繪制友誼故事）；3.畫筆、便簽紙角色扮演、創(chuàng)意表達(dá)、成果呈現(xiàn)評價工具1.幼兒課堂參與度評價表；2.友誼能力達(dá)標(biāo)測評表；3.同伴互評便簽（簡單圖文形式）過程性評價、結(jié)果性評價、同伴反饋環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.小組圍坐式座位排列（4人/組）；2.黑板板書框架（友誼特質(zhì)→建立方法→美好體驗(yàn)）；3.友誼故事展示區(qū)保障互動空間、梳理知識脈絡(luò)、成果展示六、教學(xué)過程（階梯式活動設(shè)計）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：“友誼小分享”教師提問：“你和好朋友一起做過最開心的事是什么？”邀請34名幼兒用12句話分享，營造輕松氛圍。視頻導(dǎo)入：《小熊的好朋友》播放短視頻后提問：“小熊和好朋友之間做了什么？他們是怎樣成為好朋友的？”引導(dǎo)幼兒初步感知友誼行為。游戲互動：“找朋友配對”發(fā)放友誼行為圖片（如“分享蘋果”“幫小朋友撿玩具”），幼兒分組找出“好朋友會做的事”，快速激活已有經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)明確：“今天我們要一起探索什么是真正的友誼，學(xué)會怎樣和好朋友好好相處哦！”（二）新授環(huán)節(jié)（20分鐘）活動一：感知友誼的核心特質(zhì)（7分鐘）教師活動：1.展示友誼特質(zhì)圖片集，逐一講解“互助”“分享”“尊重”的具體表現(xiàn)；2.提出問題：“你的好朋友有沒有這樣幫助過你？”引導(dǎo)幼兒關(guān)聯(lián)自身經(jīng)驗(yàn)。幼兒活動：1.觀察圖片并回應(yīng)教師問題；2.用“我的好朋友會______”句式分享個人經(jīng)歷。即時評價：采用“參與度評分公式”：參與度=（主動發(fā)言次數(shù)+專注觀察時長/環(huán)節(jié)總時長）×100%，達(dá)標(biāo)線≥60%?；顒佣簩?shí)踐友誼的建立與維護(hù)（7分鐘）教師活動：1.分發(fā)任務(wù)單（圖文結(jié)合：“怎樣交到好朋友？”“好朋友鬧別扭了怎么辦？”）；2.組織小組討論，巡回指導(dǎo)并記錄幼兒觀點(diǎn)。幼兒活動：1.小組內(nèi)分享想法；2.嘗試用簡單語言總結(jié)方法（如“要主動打招呼”“要道歉”）。即時評價：能列出至少2種建立/維護(hù)友誼的方法即為達(dá)標(biāo)，用下表記錄：小組編號建立友誼方法（示例：主動分享）維護(hù)友誼方法（示例：互相道歉）達(dá)標(biāo)情況（是/否）123活動三：體驗(yàn)友誼的力量與責(zé)任（6分鐘）教師活動：1.組織角色扮演“友誼小任務(wù)”（如“幫助迷路的小朋友找到朋友”“一起完成拼圖”）；2.引導(dǎo)幼兒感受合作與支持的重要性。幼兒活動：1.分組參與角色扮演；2.結(jié)束后分享“和朋友一起做事的感覺”。即時評價：觀察幼兒是否能主動配合同伴，是否有互助行為，記錄在《友誼能力達(dá)標(biāo)測評表》中。（三）鞏固訓(xùn)練（10分鐘）采用分層游戲化設(shè)計，如下表：訓(xùn)練層次活動內(nèi)容能力目標(biāo)評價方式基礎(chǔ)層口語描述游戲：“我的好朋友”，用3句話描述好朋友的樣子和相處趣事語言表達(dá)完整性能說清2個關(guān)鍵信息即為達(dá)標(biāo)綜合層情境模擬：“新同學(xué)來了”，模擬如何主動結(jié)交新朋友、幫助新同學(xué)融入集體社交實(shí)踐能力能主動做出1個友好行為（如握手、分享玩具）拓展層創(chuàng)意表達(dá)：在友誼樹葉片上繪制“我想和朋友做的事”，粘貼到友誼樹上并介紹創(chuàng)意表達(dá)與邏輯思維畫面清晰，能簡單說明想法（四）課堂小結(jié)（5分鐘）知識梳理：引導(dǎo)幼兒共同回顧“友誼的3個特質(zhì)”“2個交友方法”，教師在黑板上完成概念圖梳理。方法提煉：提問：“今天在小組活動中，你是怎樣和朋友合作的？”培養(yǎng)幼兒元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置：“不同國家的小朋友是怎樣交朋友的？下節(jié)課我們一起看看吧！”作業(yè)布置：明確“必做”“選做”兩類作業(yè)，說明完成路徑。七、作業(yè)設(shè)計（分層任務(wù)表）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成要求評價方式基礎(chǔ)實(shí)踐類（必做）1.和家人分享1個自己的友誼故事；2.用“有朋友真好，因?yàn)開_____”句式說1句話并由家人記錄10分鐘內(nèi)完成，語言表達(dá)清晰；家人輔助記錄但不代筆教師查看記錄，對完整表達(dá)的幼兒給予星級獎勵拓展合作類（選做）1.和1位同伴合作設(shè)計1個“友誼小游戲”（如兩人三足、分享玩具接力）；2.記錄游戲規(guī)則（可用圖畫+簡單文字）親子或同伴合作完成，游戲規(guī)則簡單可行課堂展示游戲，幼兒互評“最受歡迎友誼游戲”創(chuàng)意探究類（選做）1.制作1份“友誼小禮物”（如手工賀卡、繪畫）送給好朋友；2.觀察好朋友收到禮物后的反應(yīng)并分享禮物體現(xiàn)對朋友的關(guān)注（如畫上朋友喜歡的圖案）；能描述1個朋友的反應(yīng)細(xì)節(jié)展示禮物并分享觀察結(jié)果，教師從“創(chuàng)意性”“情感性”維度評價八、核心知識清單與拓展（一）核心知識友誼的核心特質(zhì)：互助、分享、尊重（三者缺一不可，構(gòu)成友誼的基礎(chǔ)）；建立友誼的關(guān)鍵行為：主動打招呼、分享物品、幫助他人、認(rèn)真傾聽；維護(hù)友誼的簡單方法：發(fā)生矛盾時主動道歉、理解朋友的想法、不獨(dú)占朋友；友誼的積極影響：帶來快樂、獲得支持、學(xué)會合作。（二）知識拓展（跨場景應(yīng)用表）應(yīng)用場景友誼的具體表現(xiàn)拓展提示幼兒園里和同伴一起玩玩具、上課認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言、幫助同伴整理學(xué)具鼓勵幼兒在日?；顒又袑?shí)踐友誼行為，教師及時給予肯定家庭中和兄弟姐妹分享零食、幫助家人做家務(wù)、傾聽家人的煩惱鏈接親子關(guān)系，理解“家人也是特殊的朋友”社區(qū)里和鄰居小朋友友好互動、主動幫助有需要的人、尊重不同年齡的伙伴拓展社交范圍，理解友誼的多元性（三）友誼能力達(dá)標(biāo)評價公式友誼能力綜合達(dá)標(biāo)率=（核心知識掌握達(dá)標(biāo)率×40%+社交行為實(shí)踐達(dá)標(biāo)率×60%）注：核心知識掌握達(dá)標(biāo)率=（掌握的核心知識點(diǎn)數(shù)/總核心知識點(diǎn)數(shù)）×100%；社交行為實(shí)踐達(dá)標(biāo)率=（實(shí)踐的友誼關(guān)鍵行為次數(shù)/預(yù)設(shè)行為次數(shù)）×100%九、教學(xué)反思反思維度具體表現(xiàn)改進(jìn)措施教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成率較高（約85%），情感與社會目標(biāo)達(dá)成度中等（約70%），部分幼兒仍存在情感表達(dá)生硬問題增加“情感表達(dá)模仿游戲”，提供更多生活化情境讓幼兒練習(xí)自然表達(dá)教學(xué)過程有效性游戲化活動參與度高，但小組討論時個別幼兒參與不足采用“小組角色分工卡”（如記錄員、發(fā)言人、道具員），確保每位幼兒都有任務(wù)幼兒發(fā)展表現(xiàn)學(xué)優(yōu)生能主動拓展友誼行為，學(xué)困生需要教師較多引導(dǎo)設(shè)計“一對一互助結(jié)對”活動，讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，教師