一、課程導入：從“溫暖的小事”開啟發(fā)現(xiàn)之旅演講人01課程導入：從“溫暖的小事”開啟發(fā)現(xiàn)之旅02第一篇章：為什么要贊美同學的優(yōu)點？——理解贊美的意義03第二篇章：如何發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點？——掌握觀察的方法04第三篇章：怎樣正確表達贊美？——學習溝通的技巧05第四篇章：在實踐中感受贊美——設計“優(yōu)點傳遞周”活動06課程總結：讓贊美成為班級的“溫暖底色”目錄2025小學二年級思想品德下冊贊美同學優(yōu)點課件01課程導入：從“溫暖的小事”開啟發(fā)現(xiàn)之旅課程導入：從“溫暖的小事”開啟發(fā)現(xiàn)之旅同學們，上周三的課間操時間，我在走廊里看到了這樣一幕：小宇同學的跳繩突然斷了，急得原地轉圈。這時候，旁邊的朵朵悄悄把自己備用的跳繩遞過去，說：“我多帶了一根，你先用吧！”小宇的眼睛立刻亮起來，連聲說“謝謝”。后來我問朵朵為什么這么做，她歪著頭說：“小宇平時總幫我撿掉在地上的橡皮，我也想幫他呀！”這段對話讓我想到，我們的班級就像一片小花園，每朵花都有自己的芬芳——有的花顏色鮮艷（比如畫畫特別棒的同學），有的花香氣宜人（比如總愛幫助別人的同學），還有的花默默扎根（比如每天最早到教室擦黑板的同學）。今天，我們就來學習如何用“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”和“溫暖的語言”，去贊美同學的優(yōu)點。02第一篇章：為什么要贊美同學的優(yōu)點？——理解贊美的意義1從“心情晴雨表”看贊美的力量上周我請大家畫了一張“心情卡片”，記錄自己最開心的一件事?，F(xiàn)在我們來分享幾個典型案例：小林說：“昨天數(shù)學課我算錯了題，小琪沒有笑我，反而說‘你上次口算比賽得了獎，這次肯定是粗心，再檢查一遍一定行’，我重新算完真的對了，特別開心！”小美說：“我給班級植物角澆水，老師夸我‘小美把綠蘿照顧得葉子綠油油的，像小戰(zhàn)士一樣精神’，我今天又帶了噴壺來，想讓它們更漂亮！”大家發(fā)現(xiàn)了嗎？當我們被贊美時，心里會像喝了蜂蜜水一樣甜（舉起蜂蜜水杯道具），這種開心會讓我們更愿意做正確的事；而當我們贊美別人時，就像把自己的“開心能量”分享給了同學，兩個人都會更快樂。就像《小巴掌童話》里說的：“一句溫暖的話，能讓冬天的小樹開出花來。”2從“班級大調查”看贊美的價值課前我統(tǒng)計了同學們的“優(yōu)點檔案”（展示表格）：全班42人中，38人能說出至少1個同學的優(yōu)點，但只有12人主動表達過贊美；25人希望“能聽到更多同學夸自己”。這說明——我們的班級里藏著很多“優(yōu)點寶藏”，但還沒被充分“挖掘”和“傳遞”。（過渡：知道了贊美的意義，接下來我們要學會“找優(yōu)點”的方法，就像小偵探一樣，用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用心感受。）03第二篇章：如何發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點？——掌握觀察的方法1觀察“日常行為”中的閃光點（現(xiàn)場互動：請3位同學說說“你最近觀察到同桌做了哪件小事”，教師用板書記錄關鍵詞，如“借尺子”“幫忙擺椅子”“課間教我跳繩”。）05勞動方面：比如值日時認真擦桌子（觀察小萌）、主動撿起地上的紙屑（觀察小樂）、整理圖書角時按編號擺書（觀察小甜）；03優(yōu)點不是“特別厲害的大事”，更多藏在每天的小事里。我們可以從這幾個角度去發(fā)現(xiàn)：01交往方面：比如排隊時提醒同學“別擠”（觀察小濤）、分享零食時先給旁邊的同學（觀察小蕊）、別人難過時遞紙巾（觀察小悠）。04學習方面：比如晨讀時聲音響亮（觀察小陽）、作業(yè)寫得工整（觀察小雨）、主動幫同學講解不會的題（觀察小航）；022關注“獨特個性”中的小亮點每個同學都是“獨一無二的星星”，有的活潑像小喜鵲（比如小宇愛講笑話），有的安靜像小貓咪（比如小薇畫畫時特別專注），有的細心像小螞蟻（比如小晨總記得提醒大家?guī)?。（展示照片：課堂上小哲舉了5次手回答問題，雖然第一次答錯了，但第二次更勇敢；體育課上小雨跑步慢，但一直堅持到終點。）教師小結：“進步也是一種優(yōu)點！比如昨天還寫不好‘步’字的同學，今天把字寫得端端正正，這就是‘努力的優(yōu)點’；昨天和同學吵架了，今天主動說‘對不起’，這就是‘勇敢的優(yōu)點’?！保ㄟ^渡：找到了優(yōu)點，就像拿到了“贊美鑰匙”，接下來要學會用“真誠的語言”把它傳遞出去。）04第三篇章：怎樣正確表達贊美？——學習溝通的技巧1避免“籠統(tǒng)贊美”，做到“具體描述”我們先看兩段對話：場景A：小琪畫了一幅畫，小美說：“你畫得真好！”小琪撓撓頭：“哪里好呀？”場景B：小琪畫了一幅畫，小美說：“你畫的太陽用了橙色和黃色，像在發(fā)光一樣；云朵的線條彎彎的，看起來軟軟的，我看了特別開心！”小琪眼睛發(fā)亮：“我下次給太陽畫個笑臉！”（討論：哪段對話更讓小琪開心？為什么？）結論：贊美要“具體”，說出“哪里好”“為什么好”，就像給優(yōu)點“拍特寫照片”，讓對方清楚知道自己的閃光點。2結合“表情動作”，傳遞“真誠心意”01語言是“贊美之花”，表情和動作是“花的葉子”，能讓花更美麗。我們可以這樣做：03聲音輕輕的：不用喊得很大聲，但要讓對方聽清；04加上小動作：比如豎起大拇指、拍拍肩膀、輕輕抱一抱（征得對方同意哦）。02眼睛看對方：說話時看著同學的眼睛，不要東張西望；05（情景模擬：請兩位同學表演“贊美同桌今天作業(yè)寫得工整”，其他同學點評“哪里做得好”“哪里可以改進”。）3注意“時機場合”，把握“溫暖節(jié)奏”贊美也要“挑時間”：比如同學幫助了你，要立刻說“謝謝，你剛才幫我撿鉛筆的樣子特別熱心”；同學比賽得了獎，要在大家鼓掌時說“你平時練習那么久，今天終于拿獎了，我真為你高興”；如果同學因為沒做好事難過，可以說“這次沒成功沒關系，你上次做的××特別棒，我們一起再試試！”（案例辨析：小樂數(shù)學考了85分，很難過。小陽說：“你上次考了90分，這次怎么這么差！”小甜說：“你這次應用題全對了，說明你分析題目很厲害，計算題我們一起再練，下次肯定能進步！”哪種表達更好？為什么？）05第四篇章：在實踐中感受贊美——設計“優(yōu)點傳遞周”活動1活動一：“優(yōu)點大轉盤”游戲準備一個轉盤，上面寫滿同學的名字。轉動轉盤后，指針指向誰，就請3位同學輪流說他/她的一個優(yōu)點（必須具體）。比如轉到小航，同學可以說：“小航昨天幫我系鞋帶，系得又快又好看！”“小航值日時把講臺擦得一點粉筆灰都沒有！”（教師示范：“我來說說小宇的優(yōu)點——上周運動會，他跑100米時摔倒了，但馬上爬起來繼續(xù)跑，雖然沒得獎，但這種不放棄的精神特別棒！”）2活動二：“優(yōu)點卡片”制作發(fā)放彩色卡紙，讓同學們給一位同學寫“優(yōu)點卡片”，要求：開頭：“××同學，我想夸夸你——”中間：具體寫一件他/她做過的事；結尾：“和你做同學，我很開心！”（展示優(yōu)秀卡片案例：“朵朵同學，我想夸夸你——昨天我忘記帶水彩筆，你把粉色的筆借給我，還說‘我用綠色也能畫好’。你總是愿意分享，像小太陽一樣溫暖！和你做同學，我很開心！”）3活動三：“贊美回音壁”分享會請同學們把“優(yōu)點卡片”送給對方，并現(xiàn)場說說收到卡片的感受。比如小琪收到卡片后說：“原來我借筆的小事，小美都記在心里，我以后要更主動幫助同學！”（教師總結：“當我們把贊美說出來、寫下來，優(yōu)點就像種子一樣，會在心里發(fā)芽、長大?！保?6課程總結：讓贊美成為班級的“溫暖底色”課程總結：讓贊美成為班級的“溫暖底色”同學們，今天我們一起做了三件重要的事：明白贊美是“雙向的快樂”——你開心，我也開心；學會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的“小妙招”——看日常、找進步、賞個性；掌握表達贊美“金鑰匙”——具體說、真誠做、選時機。就像我們班的班歌里唱的：“你有一個優(yōu)點，我有一個優(yōu)點，放在一起，變成一片春天?！毕Ｍ麖慕裉扉_始，我們的教室每天都能響起這樣的聲音：“小萌，你擦的黑板最干凈！”“小樂，你給我講題時特別耐心！”“小陽，你晨讀的聲音像小喇叭一樣響亮！”（課后任務：