安徽省2026屆高三上學(xué)期1月質(zhì)量檢測語文試卷考生注意：1.卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。圍繞“舌頭是如何工作的”這一主題，科學(xué)家們正在進行一系列的探討。非常奇怪的是，我們對聽覺、視覺這些比味覺更復(fù)雜的感覺好像了解更多。不過近20年來，人們對味覺的研究也取得了突飛猛進的進步。絕大多數(shù)研究者認(rèn)為，人類至少有五種基本味覺，而不是四種。人的舌頭、口腔腭和喉部都分布著味蕾。還記得之前流傳的有關(guān)“感受甜味的味蕾在舌尖，感受咸味的味蕾分布在舌頭兩側(cè)”的理論嗎？研究證明這種“舌圖理論”是完全錯誤的。在西方社會，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為味覺是由酸、甜、苦、咸四種基本味覺組成，這種說法與四液體的概念相互匹配。至于人們感受到的其他味道，都是這四種基本味覺相互混合的結(jié)果，這種理論沿用至今。味覺作用原理真的跟原色理論一樣嗎？研究者表示不確定。經(jīng)過科學(xué)家長期研究發(fā)現(xiàn)，人類的眼睛含有三種光感器，在它們的相互作用下，各種波長的可見光都會被轉(zhuǎn)化成彩虹呈現(xiàn)出來的各種顏色，因此人們才能分辨大千世界的五顏六色。然而，我們并不清楚味蕾的工作方式，它能夠進行感覺分析，用不同的感受器來感知不同的味道嗎？還是說它與視覺原理一樣，是一種感覺的綜合，它能將基本味覺進行重組，從而產(chǎn)生一種新的、唯一的味覺？如果第一種猜測是對的，那么用僅有的四種基本味覺來解釋我們嘗到的各種味道，似乎有點說不通。人們發(fā)現(xiàn)還有第五種味道，他們用一個詞來形容：鮮味。所謂的鮮味，其實就是谷氨酸的味道。有一種生活在大海中的褐藻海帶叫作昆布，人們經(jīng)常把它們做成小菜或者放入煮熟的湯中食用，他們非常喜歡這種味道，原因就是昆布中有鮮味?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，確實有這種味蕾存在，它能感受谷氨酸以及其他氨基酸的味道。除了昆布，大家還可以在谷氨酸鈉或者一種名為MSG的調(diào)味劑中感受這種味道。沒過多久，又有研究者認(rèn)為油脂也是一種味覺。長期以來，人們認(rèn)為感知油脂的是觸覺和嗅覺，而不是味覺。油脂中的乳脂能夠促使大腦中樞興奮，而同樣充滿乳脂的油脂替代的味道，就沒有這么好的效果。從人類進化的角度講，早期的人類很可能從油脂感應(yīng)器那里得到過好處，因為油脂能將維生素A、維生素D、維生素E以及維生素K儲存并轉(zhuǎn)運出去，為人類提供長時間的能量，而且它還有助于保暖。更有趣的是，古希臘科學(xué)家亞里士多德就曾經(jīng)提出過油脂是人類基本味覺之一的理論，不過同時，他還建議過用山羊尿治療禿發(fā)。在為基本味覺數(shù)量爭論的同時，研究者清楚地知道，那幅仍然掛在醫(yī)生候診室里的舌圖是錯誤的。相信很多人都見過這張圖：舌頭前部是甜味蕾，舌頭兩側(cè)是咸味蕾，舌頭中間是酸味蕾，舌頭后面是苦味蕾。因為這張圖，很多小學(xué)生在科學(xué)課上無法完成味覺實驗，而沒有完成的真正原因是老師錯了。（就我個人而言，我也不認(rèn)同舌圖的這種解釋。）要證明這幅圖是錯誤的，其實很容易：你把鹽放在舌尖上，還是可以感覺到咸味，這個實驗?zāi)阍诩揖涂梢酝瓿??？刹恢罏槭裁?，科學(xué)家從來沒有對此表示過懷疑。19世紀(jì)，為探究基本味覺的敏感度，德國醫(yī)生漢尼葛開展了一項實驗：他招募多名志愿者，將分別帶有酸、甜、苦、咸味道的液體滴在志愿者舌頭的不同區(qū)域，最終通過整理實驗反饋得出結(jié)論。他發(fā)現(xiàn)，對甜味感覺最敏感的是舌尖，而舌后部對甜味的敏感度最差。對苦味感覺最敏感的是舌后部，而咸味在舌頭各處的反應(yīng)差不多。漢尼葛得出如下結(jié)論：舌頭對四種基本味道的感應(yīng)部位各不相同。于是，漢尼葛繪出了這張流傳甚廣的舌圖。1942年，哈佛大學(xué)心理學(xué)專家波林對漢尼葛的數(shù)據(jù)進行了計算。結(jié)果顯示在對甜味進行感應(yīng)時，舌尖的敏感度是舌后部的3倍。但這并不證明舌后部沒有甜味感應(yīng)器，而且數(shù)字也只代表被測人員的相對感受。很多人由此便認(rèn)為，敏感度低的部位就不能感受該味道，其實他們曲解了漢尼葛和波林的意思，從而造成了舌圖謬論的產(chǎn)生。1974年，科林斯博士對漢尼葛的工作進行了重新檢測，認(rèn)為他的主要結(jié)論是正確的：舌頭的不同部位對味覺的敏感度不同，但差別不大。舌頭、口腔腭和喉部各處都有味覺感受器，它們都能感受四種基本味道。我們認(rèn)為，舌頭感覺到的味道其實是鼻子的作用。比如說，吃巧克力的時候捏住鼻子，你可能會感覺到甜味和苦味，但嘗不出是巧克力的味道。沒有了視覺和嗅覺，你很難猜出吃的是什么糖果。要是你有過重感冒時鼻塞的經(jīng)歷，就不會對上面的情況感到驚訝了。感冒時，盡管味蕾是好的，但失去嗅覺后，食物還是會變得索然無味。不過，完全失去味覺的失味癥并不常見，甚至比失嗅癥還要罕見。目前還沒有失味癥、失嗅癥病發(fā)率的準(zhǔn)確統(tǒng)計數(shù)值，但大概有5%的人在發(fā)生某種化學(xué)感受障礙時，會出現(xiàn)上面的情況。而引發(fā)這種情況出現(xiàn)的原因，往往是過敏性鼻炎、病毒感染或者頭顱受傷。美國費城的一家化學(xué)感覺中心做過一項統(tǒng)計：15年間他們對1200名患者進行了評估，有5人（占總數(shù)的0.4%）患了真正的失味癥，另有5人出現(xiàn)大部分味覺喪失癥狀；而這1200名患者中嗅覺完全喪失或者嚴(yán)重?fù)p壞的病人占了1/3。所以說，如果你覺得自己沒有了味覺，那很可能是你的嗅覺出了問題。不過，要是你還在計劃把那些難看到無以復(fù)加的畫作收入囊中，那不得不說你的另一種品味也出現(xiàn)了問題。（摘編自克里斯托弗·萬杰克《如何感受美味》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.傳統(tǒng)觀念認(rèn)為人類味覺由酸、甜、苦、咸四種基本味覺組成，這種理論與四液體概念相匹配，一直沿用至今。B.科學(xué)家已經(jīng)證實，味蕾的工作方式與視覺原理是相同的，都是通過基本感覺的重組而產(chǎn)生新的、唯一的味覺。C.人類有感受鮮味的味蕾，既能夠從昆布中感受到鮮味，也能從谷氨酸鈉或一種名為MSG的調(diào)味劑感知到。D.亞里士多德提出的“油脂是人類基本味覺之一”的理論，因他同時提出“用山羊尿治療禿發(fā)”而被研究者否定。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.漢尼葛的實驗只是發(fā)現(xiàn)舌頭不同部位對四種基本味道的敏感度存在差異，而非“特定部位只能感受對應(yīng)味道”。B.波林發(fā)現(xiàn)，舌尖對甜味的敏感度是舌后部的3倍，這一結(jié)果證明舌后部的甜味感應(yīng)器數(shù)量是舌尖的三分之一。C.科林斯博士在1974年重新檢測漢尼葛的工作后認(rèn)為，舌頭不同部位對味覺的敏感度有差異，但差別不大。D.長期以來人們認(rèn)為油脂的感知依賴觸覺和嗅覺，而非味覺，但后來有研究者提出，油脂可能也是一種基本味覺。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。嗅覺與味覺的關(guān)聯(lián)十分緊密，相較于視覺對味覺的微弱影響，①

。人在特定呼吸道不適導(dǎo)致嗅覺受阻時，味蕾功能即便完好無損，也常會明顯覺得②

。從臨床病癥來看，完全喪失味覺的失味癥，在發(fā)病概率上③

，而這類嗅覺異常引發(fā)的味覺錯覺，在化學(xué)感受障礙病例中占比不低，因此若有人主觀感覺自己“失去了味覺”，其真實原因更可能是嗅覺出現(xiàn)了問題。4．文章是如何逐步證明“舌圖理論”是錯誤的？請簡要梳理其論證過程。5．請根據(jù)文章內(nèi)容，概括人類對味覺的研究在哪些方面取得了進展。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9小題。阿林的戲法（節(jié)選）徐海蛟有一天，祖父問堂弟：“將來要做個什么樣的人？”“我要做阿林?！碧玫茼懥恋卣f。話音剛落，全家人嘩啦一聲笑開了。笑聲搖曳著，沖到梁上，堂屋里兩只燕子嗖的一下飛了出去。我們的目光都落向了堂弟，他額頭上不知從哪里蹭來一抹泥，或許是前幾天就粘在上面的。褲子的一截褲管卷起，另一截草草地吊在瘦腿上。一只腳光著，另一只趿拉著后跟已壓平的鞋子，堂弟從不將腳老老實實放進鞋子，他滿村子跑，此刻另一只鞋不知在哪里待命。“他這樣子還真蠻像阿林的?！惫霉么笮χf。在我們村，一個孩子若有什么事做得令大人不滿意，就會聽到一句話：“這樣下去，要變成阿林了?！彼坪踝兂伞鞍⒘帧笔且患嗫蓯u的事。據(jù)說阿林出身并不差，是地主的孫子，祖上三代皆為能人。阿林的曾祖父是經(jīng)商的，走遍大江南北，最后落葉歸根，回到村里建了一棟帶院落的三層樓。只是到了阿林手中，三層樓已衰敗不堪。它的頹敗當(dāng)然有時間的壓力，不過誰都知道，主要還是“拜阿林所賜”，阿林硬是將手上一副好牌打得稀巴爛。不過，大人們有一個大困惑：阿林竟然是全村最受孩子歡迎的人。他那黑乎乎的三層樓里，時不時會飛出幾個孩子，那破敗的堆滿雜物的小院，時不時會閃進幾個孩子的身影。真是匪夷所思，那看似頹廢的地方，卻時?；厥幹辶恋男β?。大人們不明白的事很多。他們學(xué)過一點點算術(shù)，就以為世間一切可用成敗和利益計算，他們不會明白，阿林是一個不懂算術(shù)的人，也是一個不靠著那些一成不變的道理活下來的人。阿林活成了自己的道理。阿林常常進山，當(dāng)我們在村里晃蕩的那些白日，阿林便一個人進山去了。別人進山，總在腰上別一把柴刀，去砍一捆柴來，去砍一棵樹來，去砍幾株毛竹來……都帶著明確目的，只有阿林不這么做。他只是晃蕩。有時晃到落梅坡，躺在那片青草地上，嘴上叼一根狗尾巴草，一躺一下午?；氐酱謇飦恚耆司驼f：“今天看到了一朵賊好看的云呢?！边@句話也頂頂好笑，村里的老人很不屑：“老虎麒麟，鳳凰孔雀沒見過，什么樣的云沒見過呢？”言下之意，這種東西拿來炫耀，無知。阿林愛酒，他喝完酒，常常紅著臉背著手心滿意足地在村莊里踱步。沒人明白，阿林吹了一下午暖融融的熏風(fēng)，身體里已蕩漾著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇阂饬?。只有阿林知道，坐在哪塊石頭上，能吹到最軟的風(fēng)，也只有阿林知道，最軟的風(fēng)是怎樣酥了骨頭?！白钴浀娘L(fēng)啊?！彼旖锹冻鲆稽c笑意，“現(xiàn)在沒法子和你講明白?！辈贿^，阿林說：“人和人是不一樣的，他們覺得賺了幾十塊錢就賺到了，在我看來那算個啥，幾十塊錢能買到一下午的春風(fēng)？開玩笑嘛?！卑⒘肿顣缘媚睦镉泻脰|西，他知道什么地方長著一棵巨大的野生藤梨，知道什么地方開遍了杜鵑花，什么地方的狗腰子出落得最甜美。他曾帶領(lǐng)我們?nèi)鍌€小孩，去采摘杜鵑花，隨后坐在前門山的大石頭上，教我們將折來的花枝上的花朵一個一個摘下，以一根狗尾草竄成長串，串好后，首尾扎起是可以掛在脖子上當(dāng)花環(huán)的。他說：“要有耐心，要慢慢來?！蔽覀兙蛯W(xué)著他的樣子，讓花一朵一朵齊齊整整排好隊，疊加起來。等到每個人面前出現(xiàn)長長的一串花束，他大聲宣布：“現(xiàn)在可以開吃了?！彼麑⑹掷锏幕ōh(huán)舉起來，垂到嘴邊，結(jié)結(jié)實實咬了一大口，隨后夸張地咀嚼起來：“這么吃，才帶勁兒。”我們當(dāng)然即刻照辦，將花束舉到嘴邊，咬下一大口，咀嚼起來，杜鵑花的瓣初嘗時有點兒微微的酸，嚼著嚼著會生出甜味，那是自然素樸的甜，并不濃烈。但在浩蕩春風(fēng)里，大口大口嚼著花瓣，這是我們匱乏童年里多么富足的時刻啊！阿林心里，一定有一張秘密地圖，這張地圖上畫著只有他自己能看懂的標(biāo)志。哪里有一棵野櫻桃樹，哪里有一只長尾巴鳥，哪里藏著一條白練般的瀑布，哪條溪邊的菖蒲最茂盛，哪塊山坡上的青苔最勻稱。在落梅坡的哪一天，會有其中一棵樹綻開梅花，在雷雨后的哪個時辰，南山的某塊石頭上看彩虹角度最佳……他都了如指掌。每年10月，阿林家二樓酒壇子里就會出現(xiàn)滿滿一壇子藤梨。阿林告訴過我們很多山里的秘密，不過不肯透露那棵最大的藤梨長在哪里，只說是一條深山里的溪邊。每年初秋將至的時刻，他偷偷地將摘來的藤梨裝了滿滿一壇子。早秋時節(jié)，我們幾個小孩便會摸進阿林的三層樓，沿著黑布隆冬的旋轉(zhuǎn)樓梯攀上去，穿過各樣的柜子、籮筐，穿過零亂的雜物，我們知道那些酒壇子藏在光線黯淡的二樓雜物間里。很快，我們便找到那個裝著藤梨的壇子。把手伸進去，一次能握住三個藤梨，我們一般向那個壇子伸兩次手，隨后將藤梨塞在衣袋和褲兜里，迅速逃離現(xiàn)場。小時候，我心里總是很疑惑，阿林仿佛總不知道我們偷吃藤梨的事。因為他見到我們總是笑瞇瞇的，而那個壇子也從來沒有挪動過位置，每年秋天，它總是躲在同樣的暗影里，等著我們。更神奇的是，壇子似乎總是滿的，除我們幾個，村子里還有其他幾個小屁孩的手也總不止一次伸向壇子，從里面偷走阿林的藤梨，可是過兩天，壇子又會重新變得滿滿當(dāng)當(dāng)，里面的果子似乎就沒有少過。阿林只是樂呵呵的，他家院子的門，屋子的門也只敞開著。藤梨小巧可愛，手心里盈盈一握，拿回來后，在米缸里埋幾天，肉質(zhì)漸漸變軟，甜味就跑出來了。阿林就這樣輕輕巧巧地參與了我們的童年，順帶將自己也留在孩子們的回憶里了。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.“阿林硬是將手上一副好牌打得稀巴爛”，這是村里大人和孩子的看法，意思是阿林游手好閑，不守祖訓(xùn)，對祖上不敬，是個敗家子。B.文中多處運用對比手法，如村民進山的行為與阿林進山的舉動，阿林的“炫耀”與村里老人的不屑，對比中彰顯了阿林獨特的個性。C.小說主要采用兒童視角敘事，既比較直接、客觀地展現(xiàn)故事與人物，也增強了文章的真實感和親切感，拉近了與讀者的距離。D.本文不同于一般小說具有開端、發(fā)展、高潮等情節(jié)展開階段，淡化了情節(jié)，沒有激烈的矛盾沖突，語句抒情性強，是一篇散文化小說。7．關(guān)于文中畫橫線的段落，下列說法不正確的一項是（

）A.這段文字通過列舉阿林對自然細(xì)節(jié)的熟悉，展現(xiàn)了他與鄉(xiāng)村自然的深度聯(lián)結(jié)。B.“秘密地圖”的說法，暗含阿林對自然的獨特感知和熱愛，而非真實存在的地圖。C.列舉“野櫻桃樹”“長尾巴鳥”“瀑布”等事物，暗示阿林生活閑散，不務(wù)正業(yè)。D.對“何時開花”“何時觀虹”的精準(zhǔn)知曉，體現(xiàn)了阿林對生活的細(xì)致觀察與耐心。8．請簡要分析小說前四段的作用。9．這篇小說可以歸為“成長”類小說。文中說“阿林竟然是全村最受孩子歡迎的人”，請結(jié)合本文，談?wù)勀銖闹蝎@得了哪些“成長”的啟發(fā)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10~14小題。材料一：吳延陵季子游于齊，見遺金，呼牧者取之。牧者曰：“子居之高，視之下，貌之君子，而言之野也。吾有君不君，有友不友，當(dāng)暑衣裘，君疑取金者乎？”延陵子知其為賢者，請問姓字。牧者曰：“子乃皮相之士也，何足語姓字哉！”遂去。延陵季子立而望之，不見，乃止。（節(jié)選自《韓詩外傳》）材料二：謁也、余祭也、夷昧也，與季子同母者四季子弱而才兄弟皆愛之同欲立之以為君。謁曰：“今若是迮而與季子國。季子猶不受也，請無與子而與弟，弟兄迭為君，而致國乎季子?！苯栽唬骸爸Z?！惫手T為君者，皆輕死為勇，飲食必祝，曰：“天茍有吳國，尚速有悔于予身。”故謁也死，余祭也立。余祭也死，夷昧也立。夷昧也死，則國宜之季子者也。季子使而亡焉。僚者，長庶也，即之。季子使而反，至而君之爾。闔廬于是使專諸刺僚，而致國乎季子。季子不受，去之延陵，終身不入?yún)菄?。（?jié)選自《春秋公羊傳》）材料三：傳書言：延陵季子出游，見路有遺金。當(dāng)夏五月，有披裘而薪者。季子呼薪者曰：“取彼地金來！”薪者投鐮于地，瞋目拂手而言曰：“何子居之高，視之下，儀貌之壯，語言之野也？吾當(dāng)夏五月披裘而薪，豈取金者哉！”季子謝之，請問姓字。薪者曰：“子皮相之士也，何足語姓名！”遂去不顧。世以為然，殆虛言也。夫季子恥吳之亂，吳欲共立以為主，終不肯受，去之延陵，終身不還，廉讓之行終始若一。許由讓天下，不嫌貪封侯。伯夷委國饑死，不嫌貪刀鈞。廉讓之行，大可以況小，小難以況大。季子能讓吳位，何嫌貪地遺金？季子使于上國，道過徐，徐君好其寶劍，未之即予。還而徐君死，解劍帶冢樹而去，廉讓之心，恥負(fù)其前志也。季子不負(fù)死者，棄其寶劍，何嫌一叱生人取金于地？季子未去吳乎，公子也；已去吳乎，延陵君也。公子與君，出有前后，車有附從，不能空行于涂，明矣。既不恥取金，何難使左右，而煩披裘者？世稱柳下惠之行，言其能以幽冥自修潔也。賢者同操，故千歲交志。置季子于冥昧之處，尚不取金，況以白日，前后備具。取金于路，非季子之操也?；驎r季子實見遺金，憐披裘薪者，欲以益之；或時言取彼地金，欲以予薪者，不自取也。世俗傳言，則言季子取遺金也。（節(jié)選自王充《論衡·書虛篇》）10．材料二中畫框部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應(yīng)位置。與季子同A母者四B季子C弱D而才E兄弟F皆愛之G同欲立之H以為君。11．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“而致國乎季子”與《種樹郭橐駝傳》“以致其性焉爾”中的“致”意思相同。B.“傳書言”與《石鐘山記》“此世所以不傳也”中的“傳”意思不同。C.“季子謝之”與《孔雀東南飛》“往昔初陽歲，謝家來貴門”中的“謝”意思不同。D.“伯夷委國饑死”與《過秦論》“委命下吏”中的“委”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.季子在齊國讓牧者拾取遺金，牧者斥其言語粗野并表示不會拾取，季子知道他賢能就問他姓名，也被拒。B.季子兄長相約，先輪流繼承吳國王位，最后傳給季子，季子堅決不同意，便去延陵終身不入?yún)?。C.王充認(rèn)為，傳書說季子讓薪者取金是虛言，讓位棄劍足見其廉讓，并推測季子或為贈金，而非為己。D.王充認(rèn)為，季子作為公子與地方統(tǒng)治者，外出時都有護衛(wèi)，不會單獨出行，足見傳言“讓薪者取金”是虛言。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天茍有吳國，尚速有悔于予身。（2）還而徐君死，解劍帶冢樹而去，廉讓之心，恥負(fù)其前志也。14．三則材料借延陵季子的事例分別想表達(dá)什么觀點？請簡要概括。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16小題。及第后上主司王起姚鵓三年竭力向春闈，塞斷浮華眾路岐①。盛選棟梁非昔日，平均雨露及明時。登龍舊美無邪徑，折桂新榮盡直枝。莫道只陪金馬②貴，相期更在鳳凰池?！咀ⅰ竣俾丰阂沧鳌奥菲纭?，岔路，這里指旁門左道。②金馬：即金馬門，漢代宮門名，后為翰林院或達(dá)官顯貴居所的代稱，此處指科舉及第后獲得的仕途初步榮耀。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)既寫詩人三年苦讀備考，又表明眾多旁門左道被塞斷，為后文及第、“無邪徑”做鋪墊。B.頷聯(lián)以“棟梁”喻人才，“雨露”喻恩澤，既贊揚了主司的慧眼識才，又歌頌了朝廷廣納賢才。C.頸聯(lián)用“登龍”“折桂”典故，既抒自身及第的喜悅，又贊主司選拔的學(xué)子都是品行端方之人。D.尾聯(lián)意為詩人不滿足于及第的榮耀，更期待有所作為。柳永《望海潮》結(jié)句的用意與此相似。16．本詩多處運用“今昔對比”，請找出其中兩例簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)網(wǎng)絡(luò)謠言日漸入侵現(xiàn)實生活,對此王老師引用《石鐘山記》中蘇軾對“

,

”行為的批評,提醒學(xué)生不可僅憑主觀推測就妄下判斷,而要眼見為實。(2)古代文人喜歡以“酒”寄托情感,表達(dá)人生感慨,杜甫和蘇軾分別在《登高》和《念奴嬌·赤壁懷古》中用“

”和“

”來以酒寄情。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句,可以是:“

,

?！倍?、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22小題。小妹，我至今不能忘懷的是十二年前的那個夏夜，星兒在天空碎閃，月兒搖著一彎小小的船。院中的苦楝樹開花了，一樹紫紫、白白、淡淡的小花。樹下偎著一個九歲的小姐姐，去撿那散落在地上的小小花瓣兒。燦燦月光水一樣地瀉在地上，碎了撿花的小手，碎了那亮著紫邊的小花兒，碎了那夢一般的夜。那寧靜那恬然那專注是極動人的。小姐姐癡迷花的清香，苦苦澀澀的香。她靜靜地立在樹下，【甲】，微微地撇著小嘴，在那窄小而純凈的心靈里放出了人生的第一只“蝴蝶”……那會兒，一定是我的腳步聲驚擾了你，于是便有甜甜的一笑：“哥，送你一朵苦楝花?！毙∶?，那時的你是多么單純多么可愛呀。小小的年齡，純潔的心靈，倚在月光下放出的“蝴蝶”一定是極美好的。那是未知的美好，向往的美好。我的九歲的小妹，對于人生，你都企盼些什么呢？那晚，你在院里扭來扭去，一定是想給我說一點什么的，可我沒有給你機會！哥哥要走了，他心不在焉，他被省城大學(xué)的通知“燒”得不認(rèn)識自己了。能考上大學(xué)，這對鄉(xiāng)村來說是唯一能光耀門庭的事情。鄉(xiāng)鄰們都說我家（乙），于是爭著來看新奇。他沒有機會和你說話。小妹，我后悔啊，后悔在我臨離開鄉(xiāng)村的最后一夜，未能和你說說話。你送了他這么一朵“花”。那時他不知道你是有意(還是/或是)無意，他收下了這朵“花”，沒有破譯。此后，他忘記了他的小妹，也就失去了再次破譯的機會。他知道這花是苦的澀的，但他不知道這就是他人生命運的注解。18．下列填入文中【甲】處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.一雙藏有無數(shù)甜美小想頭的眼睛亮著B.一雙眼睛藏有無數(shù)甜美小想頭，亮著C.亮著一雙眼睛，藏有無數(shù)甜美小想頭D.亮著一雙藏有無數(shù)甜美小想頭的眼睛19．將下列俗語填入文中乙處的括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.從糠籮掉進米籮B.積善之家必有余慶C.祖墳上冒青煙D.跳出苦海見青天20．最后兩段文字，對于同一對象，有的地方稱“我”，有的地方稱“他”，人稱似乎有些混亂，其實這正是作者的高明之處，請結(jié)合材料加以分析。21．最后一段括號里的“還是/或是”，應(yīng)該選哪一個？為什么？22．末段畫框的句子意蘊豐富，請簡要分析。三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷閱讀Ⅱ《阿林的戲法》中，說阿林“是一個不靠著那些一成不變的道理活下來的人”“阿林活成了自己的道理”。但也有人說，有些古代傳下來的“一成不變的道理”應(yīng)該遵守，人不應(yīng)只活在“自己的道理”里。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案及解析1．答案：C解析：A項錯誤,原文第三段“這種理論沿用至今”的是“……其他味道,都是這四種基本味覺相互混合的結(jié)果”,而非“味覺是由酸、甜、苦、咸四種基本味覺組成,這種說法與四液體的概念相互匹配”,選項偷換了概念。B項錯誤,原文第三段明確提到“味覺作用原理真的跟原色理論一樣嗎?研究者表示不確定”“我們并不清楚味蕾的工作方式”,并未證實“味蕾的工作方式與視覺原理是相同的”。D項錯誤,原文第六段僅客觀提及亞里士多德的兩個觀點,并未說“油脂是人類基本味覺之一”的理論因“山羊尿治禿發(fā)”的建議被否定,屬于主觀臆斷,無原文依據(jù)。2．答案：B解析：原文第十段提到“數(shù)字也只代表被測人員的相對感受”,選項中“證明舌后部的甜味感應(yīng)器數(shù)量是舌尖的三分之一”,這種推論不成立。直接違背原文,屬于對實驗結(jié)果的歪曲。3．答案：嗅覺影響更為顯著;食物風(fēng)味索然無味;遠(yuǎn)低于失嗅癥概率解析：第①空:結(jié)合“嗅覺與味覺關(guān)聯(lián)緊密”“視覺對味覺的微弱影響”的對比語境,可知此處填“嗅覺影響更為顯著”。第②空:依據(jù)“嗅覺受阻”“味蕾完好”前提,原文邏輯是嗅覺異常導(dǎo)致食物無味,需補“感知對象+結(jié)果”,故填“食物風(fēng)味索然無味”。第③空:呼應(yīng)“發(fā)病概率”限定,原文明確失嗅癥比失味癥常見,需補完整對比關(guān)系,故填“遠(yuǎn)低于失嗅癥概率”。4．答案：①首先,追溯理論源頭。漢尼葛實驗僅發(fā)現(xiàn)舌頭不同部位味覺敏感度有差異,卻被曲解為“非敏感區(qū)不能感受對應(yīng)味道”;②然后,現(xiàn)實實驗驗證。波林重新分析漢尼葛的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)舌尖對甜味敏感度是舌后部的3倍,但不能就此證明舌后部完全沒有甜味感應(yīng)器,進一步削弱了“舌圖理論”。③最后,后續(xù)研究佐證。科林斯博士重新檢測后認(rèn)為舌頭不同部位對味覺敏感度有差異但差別不大,且各處均有味覺感受器,直接否定了“舌圖理論”中特定部位只能感受特定味道的觀點。解析：先溯源“舌圖理論”的源頭——漢尼葛實驗,明確其真實結(jié)論為“部位敏感度差異”,指出理論是對實驗的曲解;再用波林對實驗數(shù)據(jù)的分析,說明敏感度差異不代表無對應(yīng)感受器,削弱理論;最后以科林斯博士的重新檢測結(jié)論,直接否定理論核心的“特定部位對應(yīng)特定味道”,完成論證。5．答案：①基本味覺數(shù)量:確認(rèn)至少五種(含鮮味,即谷氨酸味道),部分研究者認(rèn)為油脂可能是第六種;②味蕾分布:證明“舌圖理論”錯誤,明確舌頭、口腔腭等各處均有味覺感受器,僅敏感度有小差異;③味覺與嗅覺:厘清二者關(guān)系,知道嗅覺影響味覺感知,且失味癥比失嗅癥更罕見。解析：通讀全文,篩選“研究進展”(排除傳統(tǒng)觀點,如四味覺說):從“基本味覺數(shù)量”“味蕾分布認(rèn)知”“味覺與嗅覺關(guān)聯(lián)”三個維度提煉;注意“分點”要求,每點對應(yīng)一個明確進展,避免信息交叉,確保均為文中已證實或提出的研究成果。6．答案：A解析：“大人和孩子的看法”錯誤,這是大人的看法?！安皇刈嬗?xùn),對祖上不敬”于文無據(jù)。7．答案：C解析：列舉這些事物是為了突出阿林對自然的熱愛和細(xì)致觀察,展現(xiàn)他生活中與自然相融的詩意,而非“暗示生活閑散,不務(wù)正業(yè)”,這一評價帶有貶義,與原文對阿林的正面刻畫不符。8．答案：①借祖父與堂弟的對話和全家人的反應(yīng),側(cè)面烘托阿林的形象,欲揚先抑;②借堂弟的形象,讓讀者初步感知阿林的形象,為下文寫孩子們喜歡阿林做鋪墊;③設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣,想知道阿林究竟是怎樣的一個人。解析：本題考查分析語段的作用。從人物形象的角度看,這是為了側(cè)面表現(xiàn)阿林的形象,阿林最初的形象與下文“最受孩子歡迎的人”形成反差,起到欲揚先抑的效果;從結(jié)構(gòu)上看,為下文寫孩子們喜歡阿林做鋪墊;從讀者角度看,前四段引發(fā)了讀者的閱讀興趣,吸引讀者往下看。9．答案：①親近大自然,欣賞大自然。阿林喜歡看云,喜歡享受春風(fēng),喜愛花草樹木,并引領(lǐng)孩子們感受大自然的美好。②讓孩子們的生活增添一些“野趣”。阿林帶孩子們上山,采摘杜鵑花,吃杜鵑花瓣,豐富了孩子們的童年生活,給孩子們的生活增添了色彩和樂趣。③永葆童真,呵護童心。阿林很喜歡與孩子們在一起,他家中“時?；厥幹辶恋男β暋?孩子們偷吃他的藤梨,他毫不計較,還不斷滿足孩子們,可見阿林有一顆童心,深得孩子們的喜愛。解析：本題考查對作品思想內(nèi)涵的理解、分析?！鞍⒘志谷皇侨遄钍芎⒆託g迎的人”,阿林為何成為最受孩子們歡迎的人,這是因為他游離于世俗價值之外,與村里的大人們不同,他喜歡與大自然親近,欣賞大自然的一切,享受精神層面的愉悅;阿林帶孩子們上山,采摘杜鵑花,吃杜鵑花瓣,用獨特方式啟迪孩子的心靈與想象力,豐富了孩子們的童年生活;阿林還懂得呵護孩子們,文中孩子們偷吃他的藤梨這個情節(jié),體現(xiàn)了阿林富有童心的一面。這些都是小說帶給我們的有關(guān)“成長”的啟發(fā)。10．答案：BEG解析：這句話的意思是:與季子同母兄弟有四人。季子年紀(jì)小卻有才能,兄弟們都喜愛他,一致想立他做國君。據(jù)此,這句正確的標(biāo)點應(yīng)為:與季子同母者四,季子弱而才,兄弟皆愛之,同欲立之以為君。11．答案：A解析：A項,“而致國乎季子”中“致”是“給予、交付、讓與”的意思,而“以致其性焉爾”的“致”是“使達(dá)到”的意思。B項,一種文體/流傳。C項,道歉/告辭,告別。D項,舍棄/交付。12．答案：B解析：季子去延陵終身不入?yún)鞘且驗殛H廬殺僚后讓國給他,他不受,而非兄長相約傳位給他時他就堅決不同意并去延陵。13．答案：(1)上天如果想要保有吳國的社稷,就請趕緊讓災(zāi)禍降臨到我身上吧。(2)(季子)返回時徐國君主已經(jīng)去世,(他)解下寶劍掛在徐君墳?zāi)沟臉渖?然后離開,(這是因為他)有廉讓的心意,以違背之前的心意為恥。解析：(1)“茍”,如果;“速”,使……盡快到來,招致;“有悔于予身”狀語后置,正常語序為“于予身有悔”。(2)還,返回;帶,掛;恥,以……為恥,意動用法;負(fù),違背。14．答案：材料一:賢能之人注重內(nèi)在品行而非外在表象,且能識別人才;材料二:季子具有不貪戀君位、堅守廉讓的高潔品格;材料三:季子的廉讓操守始終如一,不會有貪取遺金的行為,傳言不符合其品行。解析：首先得讀懂每則材料的大致內(nèi)容,然后找出關(guān)鍵語句或事件。材料一,關(guān)鍵就是牧者的言行和季子對他的判斷;材料二就是兄長相約傳位以及季子的拒絕等行為;材料三則是王充對季子各種行為的分析和對傳言的質(zhì)疑。找到這些關(guān)鍵后,用簡潔明了的語言把核心觀點提煉出來,注意要涵蓋主要內(nèi)容,不要遺漏重要信息。15．答案：D解析：“柳永《望海潮》結(jié)句的用意與此相似”錯?！爱惾請D將好景,歸去鳳池夸”是稱贊當(dāng)?shù)孛谰凹皥?zhí)政者的能力并預(yù)祝他能早日被召回京城。本詩尾聯(lián)體現(xiàn)的是仕途進取的高遠(yuǎn)志向。16．答案：示例一:首聯(lián)“塞斷”二字暗示“往昔浮華歧路未被堵塞”,今時主司上任后才“塞斷”,形成“今清昔濁”的對比。這種對比,不直接批判往昔科舉弊端,而是通過“今時塞斷”的積極舉措,間接凸顯主司的革新功績。示例二:頷聯(lián)“非昔日”直接限定“今時選拔與往昔不同”,今時選“棟梁”(國之重才),往昔則未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)。以“非昔日”的否定式,既肯定今時主司“選棟梁”的高眼光。示例三:頸聯(lián)“盡直枝”暗示“往昔可能存在‘直枝’難及第、‘歧路者’得勢”的情況,今時則“直枝盡得榮”,形成“今順昔難”的對比,又進一步強化“主司創(chuàng)造公正環(huán)境”的功績。解析：所有對比均圍繞“主司的改變”展開,今昔差異的核心是“主司是否主持科舉”,讓贊頌更具針對性,而非泛泛的“今時清明”;這種表達(dá)既保持了文人的“委婉風(fēng)骨”,又精準(zhǔn)傳遞了“感恩主司創(chuàng)造好環(huán)境”的核心情感,是“上主司”場景下的高明手法。17．答案：事不目見耳聞;而臆斷其有無;潦倒新停濁酒杯;一尊還酹江月;飛湍瀑流爭喧豗;砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷/飛流直下三千尺；疑是銀河落九天解析：這道名句默寫題立足課本知識,結(jié)合生活情境與圖像內(nèi)容,考查學(xué)生的名句識記和遷移應(yīng)用能力。第(1)題緊扣“不可主觀推測、要眼見為實”的提示,對應(yīng)《石鐘山記》中蘇軾批評臆斷行為的“事不目見耳聞,而臆斷其有無”;第(2)題由“南京旅游”“水青山綠之景”的語境,指向《桂枝香·金陵懷古》里描摹金陵山水的“千里澄江似練,翠峰如簇”;第(3)題需匹配水勢奔騰的圖像,選取描繪江河、瀑布壯闊動態(tài)的古詩文名句即可,合理答案均能得