《課堂十小》系我校英語組張麗霞老師2006年12月赴沙灣學(xué)術(shù)交流交于教導(dǎo)處的講座,對《課堂十小》的思考和感悟已與本校及外校老師共享交流過,現(xiàn)將此篇正式發(fā)于網(wǎng)上,希望通過網(wǎng)絡(luò)平臺得到更多寶貴意見建議,幫助年輕教師快速成長.

感謝,致禮!

新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)教導(dǎo)處

2007.4

課堂十小新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)張麗霞2006.12赴沙灣一小講座在實踐中鍛煉,在鍛煉中積累,在積累中思考,在思考中提高?！墩n堂十小》是本人關(guān)于英語教學(xué)的一些思索和感悟,還在不斷修正完善中,希望與大家交流學(xué)習(xí),共同提高。講臺賽風(fēng)格，教壇競風(fēng)流。不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？一件大事，成敗在于細(xì)節(jié)；一堂好課，精粕在于微小。課堂十小■小情境的創(chuàng)設(shè)■小游戲的操作■小活動的設(shè)計■小任務(wù)的實施■小競賽的開展■小歌謠的編排■小故事的教授■小短劇的排演■小心靈的尊重■小能力的培養(yǎng)小情境的創(chuàng)設(shè)語言是在交際中習(xí)得的，而交際是在某種特定情境中進行的。為了讓孩子們更好更快地沉浸課堂，進入角色，自由思維，貼切表達，情境的設(shè)置就顯得尤為重要了。情境創(chuàng)設(shè)需遵循的原則1符合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣愛好。2源于教材，貼近生活。3為學(xué)生語言運用、發(fā)展提供空間。創(chuàng)設(shè)情境的途徑1語言氛圍制造2道具使用3多媒體播放小游戲的操作課堂游戲能大大提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，并以寓教于樂的形式讓孩子們輕松學(xué)習(xí)語言。課堂游戲需遵循的原則1有效（為語言服務(wù)，沒有浪費時間的環(huán)節(jié)）2高效（參與面廣，練習(xí)充分，監(jiān)控到位）課堂常用游戲單詞游戲句子游戲小活動的設(shè)計現(xiàn)倡導(dǎo)以活動為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式?；顒邮浇虒W(xué)就是把所要教的內(nèi)容都設(shè)計成活動（有學(xué)習(xí)型活動和運用型活動），即為學(xué)生理解、鞏固語言知識或訓(xùn)練語言技能而設(shè)計的步驟或做法，使全體學(xué)生都參與到活動中來，在活動中自然地接觸要學(xué)內(nèi)容，在活動中輕松地運用所學(xué)內(nèi)容。1意義減輕壓力，激發(fā)興趣，生成語感，培養(yǎng)自信，自主完善，鍛煉合作，獲得經(jīng)驗，應(yīng)用語言。2程序確定內(nèi)容制定方案（性質(zhì)，目標(biāo)，組織形式，操作步驟）角色定位實施監(jiān)控3原則1以具體實際應(yīng)用目標(biāo)為出發(fā)點2要有明確的目的3要有情景，有語境4活動要多種多樣5在活動的過程中學(xué)生要能用上他們所學(xué)的知識和技能6活動要有明確的操作指導(dǎo)7在活動進行當(dāng)中，要為學(xué)生提供個體活動的時間和空間8活動要有層次和梯度，活動完成時應(yīng)該能展示出結(jié)果小任務(wù)的實施任務(wù)在教學(xué)中的定義是一項以意義為中心的活動，使學(xué)習(xí)者使用目的語進行理解、操作、輸出或互動。教師應(yīng)根據(jù)課程總體目標(biāo)結(jié)合教材：源于教材、尊重教材、高于教材，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”教學(xué)活動的設(shè)計1要有明確目的并具可操作性2以學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容、方式盡量真實3要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力4應(yīng)促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展5促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力6不局限于課堂，要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中小競賽的開展豐富多彩的比賽、競賽活動有利于激發(fā)興趣，鍛煉能力，提高水平，增強素養(yǎng)。開展競賽要注意1嚴(yán)格的競賽制度和獎勵制度2原有水平的適當(dāng)拔高3參與面要廣，保護孩子心理小歌謠的編排節(jié)奏清晰、韻律感強的小歌謠，孩子們喜聽樂唱，配上相關(guān)的TPR動作，更能營造歡快熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果老師能把課本里的句子串成歌謠，配上節(jié)奏，搭上動作，那么孩子們就能輕松學(xué)會并掌握長難句。小故事的教授故事教學(xué)對于所學(xué)語言知識的整合，語言表達能力的強化，語言綜合運用能力的提高都有較高的要求，所以加強故事教學(xué)，也很重要。1圖片輔助2幻燈演示3動作復(fù)述4引探問答5情境再現(xiàn)6故事表演7合作學(xué)習(xí)8擴充課文小短劇的排演演戲有利于培養(yǎng)孩子各方面的素質(zhì)，同時背臺詞也是一項非常好的學(xué)習(xí)活動。 由于表演比正常說話對語音語調(diào)要求更高一些，孩子們?yōu)榱吮硌莩錾?，會非常樂意參與學(xué)習(xí)，接受矯正，熟練臺詞。準(zhǔn)備演出的過程是重要的學(xué)習(xí)過程。每次認(rèn)真地表演都會使孩子得到一次飛躍。 同時孩子們在表演的時候非常注意語言的正確性、精確性、流利性、流暢性。小心靈的尊重好學(xué)生是夸出來的用全心關(guān)愛學(xué)生，用表揚激勵學(xué)生，用耐心教育學(xué)生，用人格感染學(xué)生努力扮演好四種角色：學(xué)生的朋友，老師，親人，榜樣實施有效的形成性評價與終結(jié)性評價，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。形成性評價注重對學(xué)生發(fā)展的作用。終結(jié)性評價注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。主體：教師評對全班

對部分對小組

對個人學(xué)生評自己評相互評

合作評方法：測試測量觀察調(diào)查檔案袋

軼事記錄工具：評定量表

實物貼片標(biāo)志語言：準(zhǔn)確多樣有效表揚貼切鼓勵真切

激勵懇切

小能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言是為了運用語言，更是為了發(fā)展語言。新課改要求老師不僅要給學(xué)生傳授知識，更要培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力，落實到英語學(xué)科就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，鍛煉英語表達能力，拓寬英語知識層面，提高英語學(xué)習(xí)成效，概而述之，就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及語言發(fā)展能力。這里重點強調(diào)的是學(xué)生自身語言發(fā)展的能力，包括語言思維、語言運用、語言拓展、語言學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)其自主完成語言知識結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜，語