2025—2026學(xué)年度山東省名?？荚嚶?lián)盟高一第一學(xué)期12月選科指導(dǎo)調(diào)研考試歷史試題2026．01一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。1．圖1為姜寨聚落遺址復(fù)原圖。姜寨聚落是仰韶文化聚落形態(tài)的典型代表，該聚落由5個大家族組成，有氏族公共墓地，各墓葬隨葬品不多且差別不大。據(jù)此可知，當(dāng)時（）圖1陜西臨潼姜寨聚落遺址復(fù)原圖A．已具備國家的初始形態(tài) B．處于父系氏族社會C．畜牧業(yè)手工業(yè)高度發(fā)達(dá) D．尚未產(chǎn)生貧富分化2．戰(zhàn)國時期，某思想家提出：“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之?！痹撍枷耄ǎ〢．強調(diào)嚴(yán)刑峻法與君主權(quán)威 B．倡導(dǎo)順應(yīng)自然與無為而治C．蘊含民本理念與仁政主張 D．主張兼愛平等與非攻節(jié)用3．表1為秦朝完成的一系列重大工程。這些工程的修建（）表1名稱類型長城軍事防御工程靈渠水利交通工程馳道交通基礎(chǔ)設(shè)施直道軍事交通工程A．促進(jìn)了中外文化交流 B．體現(xiàn)了國家組織能力的強大C．提高了軍事防御能力 D．促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家建立4．漢武帝經(jīng)常授予身邊的侍從近臣或親信以“侍中”、“給事中”等官職，讓他們參與中樞決策，而將丞相逐漸置于執(zhí)行者的位置。這一做法（）A．完善了國家行政機(jī)制 B．有利于加強專制皇權(quán)C．明確了中樞部門職權(quán) D．使決策更加規(guī)范科學(xué)5．《魏書》記載：“帝（孝文帝）雅好讀書，手不釋卷，‘五經(jīng)’之義，覽之便講，史傳百家，無不該涉，善談《莊》《老》，尤精釋義?！边@反映了（）A．統(tǒng)治者認(rèn)同中原文化 B．北朝儒道思想廣泛盛行C．孝文帝文化修養(yǎng)極高 D．北魏政權(quán)實現(xiàn)了封建化6．圖2是對古代某時期的賦稅制度的描述。該制度的實施（）每戶按戶等繳納戶稅；量出以制入；戶無主客，人無丁中，以貧富為差。圖2A．抑制了土地兼并 B．以庸代役保證了農(nóng)民生產(chǎn)時間C．適應(yīng)了均田制度 D．減輕了政府對農(nóng)民的人身控制7．朱熹編著《四書章句集注》，用理學(xué)思想重新解釋四書，又編撰《童蒙須知》等啟蒙著作，對兒童的衣著、飲食等日常行為都作了道德規(guī)定，比如穿衣要頸緊、腰緊、腳緊。這一做法（）A．掀起了儒學(xué)復(fù)興運動 B．確立了儒學(xué)主導(dǎo)地位C．推動了儒學(xué)的世俗化 D．提高了民眾道德修養(yǎng)8．據(jù)《濟(jì)寧直隸州志》記載，至元二十三年（1286年），通過濟(jì)寧運往京都的“漕運三千艘，役夫萬二千人”。城里城外出現(xiàn)了很多商鋪作坊，還成為江南的竹器、瓷器，北方的皮毛和周圍農(nóng)副產(chǎn)品的集散地。濟(jì)寧府的繁華源于（）A．政治中心東移的影響 B．大運河帶動沿岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．生產(chǎn)技術(shù)的不斷提高 D．全國長途販運格局的形成9．明朝嘉靖年間，松江府朱涇鎮(zhèn)“民多織綢，收絲縞之利，居者可七千余家”；湖州府南潯鎮(zhèn)“煙火萬家”，鎮(zhèn)上“絲行牙行，逐辰檢點，通販于江、淮、閩、粵間”。這反映了（）A．工商業(yè)市鎮(zhèn)繁榮 B．手工業(yè)技術(shù)的革新C．自然經(jīng)濟(jì)的解體 D．區(qū)域貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移10．論及晚清時期不平等條約中的治外法權(quán)條款，有學(xué)者指出：“（清政府）簽署此類條款，是出于一種認(rèn)知——這些語言、習(xí)俗迥異的‘夷人’應(yīng)獲準(zhǔn)自主管理，以此顯示中國的寬宏大量，并減輕管轄他們的任務(wù)?！边@體現(xiàn)出清政府（）A．主動推動中外司法接軌 B．缺乏近代國家主權(quán)觀念C．積極優(yōu)化對外管理效率 D．放棄了閉關(guān)鎖國的政策11．陳旭麓在評價太平天國運動時稱：“從社會政治來說，太平天國攪亂了整個封建制度，這種攪亂是統(tǒng)治階級永遠(yuǎn)無法平復(fù)的。由此間接地促使地方政權(quán)相對于中央統(tǒng)治的自立傾向?！睋?jù)此可知，太平天國運動（）A．直接推翻了封建君主專制制度 B．為民族工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件C．助推地方勢力離心中央的趨勢 D．開啟了中國近代化的進(jìn)程12．表2是中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)的相異記錄，據(jù)此判斷下列說法正確的是（）表2國別內(nèi)容材料出處大清7點45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。《濟(jì)遠(yuǎn)航海日志》日本7點52分，彼我相距約3000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊?！抖甙四旰?zhàn)史》A．中方是原始記錄能夠還原歷史真相 B．日方是研究文獻(xiàn)更為客觀接近真相C．歷史的真相撲朔迷離難以解釋清楚 D．根據(jù)這兩則記載無法判定孰真孰假13．戊戌變法從變官制開始，康有為指出，“改官制，變選舉，可謂之變政矣，未可謂之變法”，“所謂變法者，須自制度法律先為改定，乃謂之變法”。該言論旨在（）A．分步推進(jìn)以減少改革阻力 B．統(tǒng)一維新派內(nèi)部政治主張C．確立改革官制為變革核心 D．構(gòu)建變法體系以指導(dǎo)全局14．圖3是晚清民國時期報紙雜志增長折線圖，據(jù)圖推知（）圖3A．①處甲午戰(zhàn)后政黨類報刊盛行B．②處變法言論自由推動辦報高潮出現(xiàn)C．③處民國成立白話文報紙普及D．④處馬克思主義傳播帶動新報刊涌現(xiàn)15．圖4是1917年馬星馳在《新聞報》發(fā)表的漫畫《這把交椅能坐幾人》，該漫畫深刻揭示了（）圖4A．軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的政治現(xiàn)實 B．帝國主義對華分而治之策略C．民主共和制度的實踐困境 D．革命派與立憲派的政治分歧二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。16．閱讀材料，回答問題。（12分）西漢商業(yè)政策的調(diào)整材料一漢興，海內(nèi)為一，（文帝）開關(guān)梁，弛山澤之禁，是以富商大賈周流天下，交易之物莫不通?！抉R遷《史記·貨殖列傳》材料二圖5西漢郡國鹽鐵官分布示意圖于是悉禁郡國毋鑄錢，專令上林三官鑄。錢既多，而令天下非三官錢不得行。諸郡國前所鑄錢皆廢銷之，輸其銅三官。而民之鑄錢益少，計其費不能相當(dāng)，唯真工大奸乃盜為之?！喙獭稘h書·食貨志》（1）指出西漢商業(yè)政策的變化并分析原因。（10分）（2）綜合上述材料，談?wù)勀銓ξ鳚h商業(yè)政策調(diào)整的認(rèn)識。（2分）17．閱讀材料，回答問題。（14分）唐宋君臣關(guān)于封建與郡縣的討論材料一太宗曰：“朕觀周制，封建諸侯，歷祚綿長。秦置郡縣，二世而亡。欲法周制，分封宗子，永固藩屏，其理如何？”——吳兢《貞觀政要·封建》封建之法，實可遵行。但置郡縣，亦須參用。若盡封建，恐權(quán)勢太重；若全郡縣，恐藩籬不固?！庞印锻ǖ洹ぢ毠佟凡牧隙鎲栚w普：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？”普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！薄顮c《續(xù)資治通鑒長編》卷二封建不可復(fù)，既聞命矣。柳宗元之論，當(dāng)為萬世法。——蘇軾《論封建》指出唐宋關(guān)于封建與郡縣的認(rèn)識有何不同，分析基于這種認(rèn)識所產(chǎn)生的實踐效果。（14分）18．閱讀材料，回答問題。（15分）明清兩朝的疆域治理材料一圖6明朝后期疆域圖（約1600年）圖7清全盛時期疆域圖（1820年）材料二（明初）在西南等地，“踵元故事，大為恢拓，分別司郡州縣，額以賦役，聽我驅(qū)調(diào)，而法始備矣。然其道在于羈縻?！薄獡?jù)《明史·土司傳》（清雍正帝）諭：“向來云、貴、川、廣以及楚省各土司，僻在邊隅，肆為不法……朕思以天地大一統(tǒng)之盛，何得尚有化外之民？故諭令各省督撫悉心籌劃，可否令其改土歸流，共遵王化。”——據(jù)《清世宗實錄》（1）明清兩朝在邊疆管轄上有哪些具體變化？據(jù)材料結(jié)合圖注信息，至少指出三點。（9分）（2）談?wù)劽髑暹吔卫韺ΜF(xiàn)代中國的意義。（6分）19．閱讀材料，回答問題。（14分）材料從“尚武”到“育人”晚清民國是我國由傳統(tǒng)走向近代的大轉(zhuǎn)型時期，教育革新是社會轉(zhuǎn)型的先聲與基石，“教育救國”是這一時代的使命，“體育救國”是這個時代的口號。表3學(xué)堂名稱創(chuàng)辦時間主要體育活動舉例備注福建船政學(xué)堂1866年水上項目：游泳、劃船、爬桅桿、滑輪作業(yè)；陸上項目：體操、跑步。為培養(yǎng)近代海軍和水手服務(wù)，所有項目均為駕駛艦船、海上生存與作戰(zhàn)等必備實用技能，體育即是軍事訓(xùn)練。湖南時務(wù)學(xué)堂1898年體操（每日必修）、兵式體操。在梁啟超等人影響下，課程中首次設(shè)立了“體操科”，旨在培養(yǎng)學(xué)生“尚武精神”與集體意識。湖北文普通中學(xué)堂1903年兵式體操為主，輔以器械體操（如棍棒、球竿）、田徑（如短跑）。張之洞創(chuàng)辦，同年清政府制定了《奏定學(xué)堂章程》，首次以官方學(xué)制形式將體操列為中學(xué)堂必修課程。北京高等師范學(xué)校附屬中學(xué)1912年仍以兵式體操、普通體操為主，但開始引入游戲、田徑、球類（多作為輔助或課外活動）。官方課程仍重兵操，但受基督教青年會及歸國留學(xué)生影響，現(xiàn)代體育項目在課外萌芽。1913年《中學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布。浙江春暉中學(xué)1922年田徑、球類（籃/足/排/網(wǎng)球）、體操、游泳、武術(shù)；廣泛開展班級/校際聯(lián)賽、運動會。1923年《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)綱要草案》頒布，體育課內(nèi)容豐富，課外“選手體育”（校隊）與“普及體育”并行，旨在培養(yǎng)“健全人格”?！獡?jù)舒新城《中國近代教育史資料》等根據(jù)材料，概括中國近代學(xué)校體育教育的變化趨勢，分析變化原因。（14分）

2025—2026學(xué)年度山東省名?？荚嚶?lián)盟高一第一學(xué)期12月選科指導(dǎo)調(diào)研考試歷史試題參考答案一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。題號12345678910答案DCBBADCBAB題號1112131415答案CDADC二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。16．【答案】（1）變化：西漢商業(yè)政策經(jīng)歷文景時期的有限寬松（“惠商”），到漢武帝時期的國家全面壟斷（“國家強力控制”）的演變過程。（32分）原因：從文帝時期國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)凋敝，統(tǒng)治者奉行黃老“無為而治”思想，為快速恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)，鞏固統(tǒng)治等角度作答。從漢武帝時期與匈奴作戰(zhàn)，開疆拓土，財政危機(jī)，民間鑄幣引發(fā)貨幣混亂與貧富分化，地方豪強與富商勢力強大，強化中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一，鞏固統(tǒng)治等角度作答。（文帝和武帝時期分別分析，每個時期3分。原因從時代背景和目的角度總結(jié)，每個角度答出一點得2分，兩點得3分，總6分，其他角度原因，言之有理亦可得分）（2）認(rèn)識：西漢商業(yè)政策的調(diào)整反映了西漢不同時期的社會發(fā)展?fàn)顩r；體現(xiàn)了統(tǒng)治政策的實用性與靈活性；其根本目的始終是鞏固專制集權(quán)，維護(hù)漢王朝的統(tǒng)治。（從規(guī)律，特點，本質(zhì)等角度作答，任意一個角度2分，其他角度，言之有理亦可得分）17．【答案】不同：唐代主張封建與郡縣互補并存（“封建與郡縣參用”），試圖在兩者間尋求平衡。（2分）宋代徹底否定封建制度，堅定維護(hù)郡縣制，強化中央集權(quán)。（2分）實踐效果：唐朝繼承了隋朝的州縣制，部分地區(qū)實行“方鎮(zhèn)制度”（郡縣制框架下，賦予地方節(jié)度使軍政財大權(quán)，兼具封建制的地方自主性特征）。（2分）初期，鞏固邊疆、穩(wěn)定地方；后期，節(jié)度使權(quán)力膨脹，形成“藩鎮(zhèn)割據(jù)”，引發(fā)安史之亂、唐末戰(zhàn)亂，最終導(dǎo)致唐朝滅亡。（4分）宋代統(tǒng)治者為解決五代以來的弊端，采取強干弱枝的治國方針，軍事上收地方精兵歸入禁軍，中央直接掌控兵權(quán)；財政上設(shè)轉(zhuǎn)運使，將地方財賦大部分上繳中央；行政上派文官任知州，設(shè)通判監(jiān)督，削弱地方行政自主權(quán)等。（2分）上述措施加強了對地方的全面監(jiān)管，結(jié)束唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，強化了中央集權(quán)；過度集權(quán)導(dǎo)致地方活力喪失，軍隊?wèi)?zhàn)斗力下降、財政負(fù)擔(dān)沉重，形成“積貧積弱”局面，為后世統(tǒng)治埋下隱患。（4分）（第二問實踐效果從具體實踐和效果分析兩個角度回答，具體實踐2分，辯證分析效果，發(fā)展性評價，每個方面2分，共4分，唐宋各6分）18．【答案】（1）變化：（9分）東北地區(qū)，明朝設(shè)置具有羈縻性質(zhì)的“奴兒干都司”（對女真首領(lǐng)封授官號），清朝則設(shè)立“奉天、吉林、黑龍江三將軍”實行直接的軍事行政管轄，反映了從間接治理到直接治理的轉(zhuǎn)變。蒙古地區(qū)，明朝地圖上僅標(biāo)注部族名稱（如“韃靼”“喀爾喀”等），表明其為敵對或羈縻關(guān)系；清朝地圖則明確標(biāo)注實行“盟旗制度”，烏里雅蘇臺將軍，并歸“理藩院”管轄，體現(xiàn)了將其納入國家正式行政管理體系。西藏地區(qū)，明朝通過“烏思藏都司”及封授宗教領(lǐng)袖（法王、王）進(jìn)行管理，任用藏族上層人士進(jìn)行管理，更具象征與羈縻色彩；清朝則設(shè)立“駐藏大臣”作為中央代表常駐并監(jiān)理政務(wù)，國家主權(quán)管轄顯著強化。西南地區(qū)，明朝實行羈縻統(tǒng)治，在少數(shù)民族地區(qū)任用“土司”管理；清朝推行“改土歸流”政策，國家直接行政管轄范圍擴(kuò)大。東南地區(qū)，明朝稱臺灣為小琉球，清朝在臺灣設(shè)府，隸屬福建省，實行直接有效管轄。（本問9分，五個方位，學(xué)生答出三個方位即可。每個方位3分，回答出一點得2分，兩點得3分。學(xué)生只答具體機(jī)構(gòu)或者官職，沒有總結(jié)概括也得分。）如學(xué)生從整體發(fā)展角度歸納變化亦可得分，每個角度3分，共9分。例如：①管轄范圍拓展，明朝疆域北限長城、西北未完全納入直接管轄；清朝將新疆全境、蒙古草原、外興安嶺以南地區(qū)納入直接管轄，東南正式管轄臺灣，西南深入西藏腹地，疆域空前擴(kuò)大。②治理方式深化，明朝以“羈縻”為主，間接管控；清朝以直接管轄替代部分間接治理，強化中央對邊疆的控制。③治理理念升級，明朝側(cè)重“安撫羈縻”，承認(rèn)邊疆特殊性；清朝強調(diào)“大一統(tǒng)”，凸顯疆域主權(quán)歸屬。（2）對現(xiàn)代中國的意義：（6分）從奠定現(xiàn)代中國的歷史與法理基礎(chǔ)角度，清朝全盛時期疆域格局，直接奠定了現(xiàn)代中國的領(lǐng)土范圍，成為當(dāng)代疆域主權(quán)的歷史淵源。邊界勘察與條約（如《尼布楚條約》），首次從國際法意義上明確了中國的領(lǐng)土范圍，為現(xiàn)代中國的主權(quán)主張?zhí)峁┝藲v史與法理依據(jù)。從塑造多民族國家格局角度，清朝的治理實踐，將眾多民族前所未有地整合在一個政治共同體之下，形成了“多元一體”的基本格局，奠定了現(xiàn)代中國作為統(tǒng)一多民族國家的基本形態(tài)。從提供國家治理的歷史經(jīng)驗角度，其“因地制宜”與“制度統(tǒng)一”相結(jié)合的治理智慧，對后世處理中央與地方、民族關(guān)系，維護(hù)國家統(tǒng)一，具有重要的歷史借鑒意義。（三個角度，每個角度3分，共6分。學(xué)生從奠定現(xiàn)代中國版圖，推動統(tǒng)一多民族發(fā)展，提供國家治理智慧等單一角度回答也可給分，總分不超過6分）19．【答案】變化趨勢：（6分）從體育教育目標(biāo)/目的角度分析，從服務(wù)于軍