《天窗》知識(shí)清單文檔結(jié)構(gòu)字詞積累積累字詞，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)句式分析拆解句式，明晰表達(dá)結(jié)構(gòu)段落結(jié)構(gòu)梳理段落，理清行文脈絡(luò)文章內(nèi)容讀懂內(nèi)容，把握核心主旨表達(dá)技巧辨析技巧，領(lǐng)會(huì)表達(dá)妙處思想情感體悟情感，把握文章主旨拓展延伸拓展認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移一、字詞積累1.生字生字讀音部首結(jié)構(gòu)組詞慰wèi心上下結(jié)構(gòu)安慰、慰藉、慰問(wèn)藉jiè艸上下結(jié)構(gòu)慰藉、枕藉、藉口卜bǔ卜獨(dú)體字卜落、占卜、卜卦銳ruì钅左右結(jié)構(gòu)銳利、敏銳、尖銳灘tān氵左右結(jié)構(gòu)河灘、沙灘、灘涂爍shuò火左右結(jié)構(gòu)閃爍、爍爍、光爍蝙biān蟲(chóng)左右結(jié)構(gòu)蝙蝠、蝙蟻蝠fú蟲(chóng)左右結(jié)構(gòu)蝙蝠、蝠翼霸bà雨上下結(jié)構(gòu)霸氣、霸道、霸主鷹yīng鳥(niǎo)上下結(jié)構(gòu)貓頭鷹、雄鷹、鷹擊長(zhǎng)空2.生詞慰藉：安慰、撫慰。文中指天窗在孩子們被關(guān)在屋里時(shí)，給他們帶來(lái)心靈上的安慰。例：遇到困難時(shí)，朋友的鼓勵(lì)是最好的慰藉。卜落卜落：擬聲詞，形容雨點(diǎn)落下的聲音。例：雨點(diǎn)卜落卜落地打在窗戶上，像在演奏樂(lè)曲。猛厲：猛烈、厲害。文中形容風(fēng)雨雷電的威力很大。例：夏天的暴雨來(lái)得十分猛厲，瞬間就把地面打濕了。掃蕩：徹底清除、掃除。文中指風(fēng)雨雷電對(duì)世界的沖擊和清理。例：秋風(fēng)把落葉掃蕩得干干凈凈。銳利：這里指想象力靈敏、敏銳。例：經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，他的觀察能力變得越來(lái)越銳利。閃閃爍爍：形容光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。例：夜晚的星空，星星閃閃爍爍，十分美麗。奇幻：奇異而虛幻。文中形容云彩的形狀奇特、不真實(shí)。例：童話里的世界充滿了奇幻的色彩。霸氣十足：形容氣勢(shì)很強(qiáng)大，充滿威懾力。文中形容貓頭鷹的姿態(tài)很有氣勢(shì)。例：將軍騎馬的樣子霸氣十足。闊達(dá)：寬闊、豁達(dá)。文中指孩子們通過(guò)想象感受到的世界比實(shí)際更開(kāi)闊。例：他心胸闊達(dá)，從不計(jì)較小事。3.多音字藉：jiè（慰藉）、jí（狼藉）。例：桌上的文件擺放得一片狼藉（jí），他卻毫無(wú)察覺(jué)，還在沉浸在書(shū)籍帶來(lái)的慰藉（jiè）中。卜：bǔ（占卜、卜落）、bo（蘿卜）。例：奶奶喜歡用占卜（bǔ）的方式預(yù)測(cè)天氣，還種了很多蘿卜（bo）在菜園里。4.近義詞和反義詞近義詞：慰藉——安慰、猛厲——猛烈、銳利——敏銳、奇幻——奇妙、闊達(dá)——豁達(dá)反義詞：暖和——寒冷、關(guān)閉——打開(kāi)、銳利——遲鈍、闊達(dá)——狹隘、真切——模糊5.詞語(yǔ)搭配動(dòng)詞+名詞：打開(kāi)窗扇、關(guān)起木板窗、裝玻璃、伸出頭、仰起臉、掠過(guò)黑影形容詞+名詞：暖和的晴天、大風(fēng)大雨的天氣、小小的天窗、銳利的想象、閃閃爍爍的星、奇幻的云彩、霸氣十足的貓頭鷹副詞+動(dòng)詞：偏就不許、偷偷地伸出、立刻展開(kāi)擬聲詞搭配：卜落卜落跳、呼呼地叫二、句式分析1.修辭手法比喻：①“屋子里就黑得像地洞似的”，將關(guān)窗后的屋子比作地洞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了屋子的黑暗。②“你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥”，把閃電比作帶子，形象地描繪出閃電細(xì)長(zhǎng)的形狀。③“無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，連續(xù)將云彩比作山、馬、巨人，突出了云彩形狀的多樣和奇幻。擬人：①“雨腳在那里卜落卜落跳”，給雨腳賦予人的動(dòng)作“跳”，生動(dòng)地寫(xiě)出了雨點(diǎn)落下的動(dòng)態(tài)。②“帶子似的閃電一瞥”，用“瞥”這個(gè)人的動(dòng)作形容閃電，形象地表現(xiàn)出閃電出現(xiàn)得快、停留時(shí)間短的特點(diǎn)。排比：“你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，“一粒星，一朵云”與“無(wú)數(shù)星，無(wú)數(shù)云彩”形成對(duì)比，同時(shí)“像山似的、馬似的、巨人似的”構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，突出了想象的豐富。反復(fù)：“這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，這句話在文中出現(xiàn)兩次，分別對(duì)應(yīng)夏天陣雨時(shí)和夜晚被逼上床休息時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了天窗在不同情境下對(duì)孩子們的重要性，突出了天窗帶給孩子們的心靈安慰。2.句式特點(diǎn)陳述句：文中大部分語(yǔ)句為陳述句，用于客觀描述事實(shí)，如“鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗”“暖和的晴天，木板窗扇扇打開(kāi)，光線和空氣都有了”，語(yǔ)言平實(shí)，條理清晰，讓讀者清楚了解鄉(xiāng)下房子的窗戶特點(diǎn)和不同天氣下的狀態(tài)。感嘆句：“小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！”“總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)?！边@類句子表達(dá)了強(qiáng)烈的情感，突出了天窗對(duì)激發(fā)孩子們想象力的作用，以及夜的美麗神奇，增強(qiáng)了文章的感染力。祈使句：“到屋里來(lái)呀！”這是大人們對(duì)孩子們的命令式要求，簡(jiǎn)潔直接，符合大人們?cè)谟晏鞊?dān)心孩子安全的心理，也為下文孩子們被關(guān)在屋里、依賴天窗做鋪墊。疑問(wèn)句（設(shè)問(wèn)/疑問(wèn)語(yǔ)氣）：“你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”這里的“也許”引導(dǎo)的句子帶有疑問(wèn)推測(cè)的語(yǔ)氣，不是真正的疑問(wèn)句，而是通過(guò)推測(cè)激發(fā)讀者的想象，突出了天窗帶給孩子們的無(wú)限遐想。3.特殊句式省略句：“你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”句末的省略號(hào)省略了孩子們對(duì)黑影的其他想象，既表現(xiàn)了孩子們想象的豐富多樣，也給讀者留下了想象空間。倒裝句：“發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的?！闭ＵZ(yǔ)序應(yīng)為“應(yīng)得感謝的是發(fā)明這天窗的大人們”，此處將“發(fā)明這天窗的大人們”提前，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了對(duì)發(fā)明天窗的大人們的感激之情。三、段落結(jié)構(gòu)1.段落劃分及主要內(nèi)容第一段（第1自然段）：介紹鄉(xiāng)下房子只有前排木板窗，以及不同天氣下木板窗的狀態(tài)，引出“天窗”的由來(lái)——因大風(fēng)大雨或冬天關(guān)窗后屋子黑暗，鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)小方洞裝玻璃而成。第二段（第2自然段）：寫(xiě)夏天陣雨來(lái)臨時(shí)，孩子們被大人們叫回屋里、關(guān)起木板窗，天窗成為他們唯一的慰藉，描述了孩子們通過(guò)天窗看到的雨和閃電，以及由此產(chǎn)生的豐富想象。第三段（第3自然段）：寫(xiě)夜晚孩子們被逼上床休息時(shí)，天窗再次成為他們唯一的慰藉，描述了孩子們通過(guò)天窗看到的星和云，以及對(duì)掠過(guò)黑影的種種想象，展現(xiàn)了夜的美麗神奇。第四段（第4自然段）：總結(jié)全文，贊美發(fā)明天窗的大人們，點(diǎn)明天窗的意義——讓活潑會(huì)想的孩子們從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。2.段落關(guān)系總分總關(guān)系：文章整體采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。第一段總起，引出說(shuō)明對(duì)象“天窗”及其由來(lái)；第二、三段分述，分別從夏天陣雨時(shí)和夜晚兩個(gè)場(chǎng)景，具體描寫(xiě)天窗作為孩子們唯一慰藉的作用；第四段總結(jié)，升華主題，點(diǎn)明天窗的意義。并列關(guān)系：第二、三段為并列關(guān)系，分別選取兩個(gè)不同的時(shí)間場(chǎng)景（夏天陣雨、夜晚），從不同角度展現(xiàn)天窗帶給孩子們的慰藉和想象空間，共同支撐第一段引出的“天窗”，為第四段的總結(jié)做鋪墊。3.段落作用第一段（開(kāi)頭段）：引出主題，交代天窗的產(chǎn)生背景和由來(lái)，為下文描寫(xiě)天窗的作用做鋪墊。通過(guò)對(duì)比不同天氣下木板窗的狀態(tài)，突出了天窗出現(xiàn)的必要性。第二、三段（中間段）：展開(kāi)內(nèi)容，是文章的核心部分。通過(guò)具體場(chǎng)景的描寫(xiě)，詳細(xì)展現(xiàn)了天窗在不同情境下對(duì)孩子們的意義——唯一的慰藉，生動(dòng)刻畫(huà)了孩子們通過(guò)天窗產(chǎn)生的豐富想象，突出了天窗的價(jià)值，支撐了文章的中心思想。第四段（結(jié)尾段）：總結(jié)升華，點(diǎn)明文章主旨。通過(guò)贊美發(fā)明天窗的大人們，揭示了天窗帶給孩子們的成長(zhǎng)意義——培養(yǎng)想象力，學(xué)會(huì)從“無(wú)”中看“有”、從“虛”中看“實(shí)”，使文章主題更深刻。四、文章內(nèi)容1.主要內(nèi)容本文介紹了鄉(xiāng)下房子天窗的由來(lái)，通過(guò)描寫(xiě)夏天陣雨時(shí)和夜晚孩子們被逼休息時(shí)兩個(gè)場(chǎng)景，展現(xiàn)了天窗成為孩子們唯一慰藉的過(guò)程——孩子們通過(guò)天窗看到雨、閃電、星、云等景象，產(chǎn)生了豐富奇妙的想象；最后總結(jié)贊美發(fā)明天窗的大人們，點(diǎn)明天窗讓孩子們學(xué)會(huì)從“無(wú)”中看出“有”、從“虛”中看出“實(shí)”的意義。2.細(xì)節(jié)分析“碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼地叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的”：通過(guò)“呼呼地叫”的擬聲描寫(xiě)和“黑得像地洞似的”的比喻，細(xì)致刻畫(huà)了關(guān)窗后屋子的黑暗，既解釋了天窗出現(xiàn)的原因，也為下文孩子們依賴天窗觀察外界、展開(kāi)想象做鋪墊，突出了天窗的重要性?！坝昴_在那里卜落卜落跳”“帶子似的閃電一瞥”：“卜落卜落跳”“一瞥”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨點(diǎn)落下的動(dòng)態(tài)和閃電出現(xiàn)的短暫，既符合孩子們細(xì)致的觀察視角，也激發(fā)了讀者的想象，讓讀者感受到孩子們通過(guò)天窗觀察外界的樂(lè)趣?！澳銜?huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”：從“一粒星、一朵云”到“無(wú)數(shù)星、無(wú)數(shù)云彩”的細(xì)節(jié)對(duì)比，細(xì)致展現(xiàn)了孩子們想象力的豐富，突出了天窗作為“想象窗口”的作用，體現(xiàn)了作者對(duì)孩子們純真想象力的贊美?！耙苍S是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”：三個(gè)“也許”引導(dǎo)的細(xì)節(jié)推測(cè)，細(xì)致刻畫(huà)了孩子們對(duì)黑影的好奇和豐富的聯(lián)想，進(jìn)一步凸顯了天窗帶給孩子們的無(wú)限遐想，也表現(xiàn)了孩子們活潑好動(dòng)、善于思考的特點(diǎn)。3.人物形象孩子們：活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。從“夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電”可以看出他們的活潑好動(dòng)；被關(guān)在屋里時(shí)，通過(guò)天窗觀察雨、閃電、星、云等，并展開(kāi)豐富的想象，體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力；夜晚被逼上床還偷偷伸出頭仰臉看天窗，表現(xiàn)了他們對(duì)自由和探索的渴望。大人們：關(guān)愛(ài)孩子、富有智慧。大人們?cè)凇跋奶礻囉陙?lái)了時(shí)”叫孩子們回屋里，是擔(dān)心孩子們淋雨受傷，體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)；發(fā)明天窗的大人們，考慮到關(guān)窗后屋子黑暗的問(wèn)題，為孩子們開(kāi)辟了觀察外界的小窗口，展現(xiàn)了他們的智慧，也為孩子們的想象提供了載體。4.主題思想本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下天窗的由來(lái)以及它在夏天陣雨和夜晚帶給孩子們的慰藉，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，贊美了天窗對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要意義，同時(shí)也歌頌了大人們的智慧，表達(dá)了對(duì)純真童年和自然生活的熱愛(ài)，告訴我們要善于觀察、樂(lè)于想象，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美好與奇妙。五、表達(dá)技巧1.寫(xiě)作手法描寫(xiě)：文章大量運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。場(chǎng)景描寫(xiě)如夏天陣雨時(shí)和夜晚的兩個(gè)場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了孩子們?cè)诓煌榫诚屡c天窗的聯(lián)系；細(xì)節(jié)描寫(xiě)如對(duì)雨腳、閃電、星、云、黑影的刻畫(huà)，讓讀者身臨其境，感受到孩子們觀察的細(xì)致和想象的豐富。敘述：以平實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，按照“天窗由來(lái)—天窗作用—天窗意義”的順序，條理清晰地展開(kāi)內(nèi)容，讓讀者能夠清晰地了解文章脈絡(luò)。抒情：通過(guò)對(duì)孩子們借助天窗展開(kāi)想象的描寫(xiě)，間接抒發(fā)了對(duì)孩子們純真想象力的贊美，以及對(duì)天窗這一平凡事物所蘊(yùn)含的美好意義的歌頌，情感真摯自然。2.表達(dá)效果生動(dòng)形象：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓抽象的“想象”變得具體可感，如將閃電比作帶子、讓雨腳“跳”起來(lái)，使文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，符合四年級(jí)學(xué)生的閱讀認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。條理清晰：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，按照邏輯順序展開(kāi)內(nèi)容，從天窗的由來(lái)到作用再到意義，層次分明，讓讀者能夠輕松理清文章脈絡(luò)，理解文章主旨。情感真摯：文章以孩子的視角展開(kāi)描寫(xiě)，貼近孩子的生活體驗(yàn)，能夠引發(fā)讀者的情感共鳴，尤其是對(duì)童年生活的懷念之情；同時(shí)，對(duì)天窗意義的揭示，也讓讀者感受到作者對(duì)平凡事物中美好價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與贊美。3.寫(xiě)作啟示善于觀察生活：文章通過(guò)描寫(xiě)天窗這一平凡的事物，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)涵。啟示我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要善于觀察生活中的平凡事物，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美好與意義，讓寫(xiě)作素材更加鮮活真實(shí)。運(yùn)用多種修辭手法：合理運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，能夠讓文章語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。在寫(xiě)作中，我們可以根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇合適的修辭手法，讓文字更有感染力。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)是文章的“靈魂”，細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠讓讀者身臨其境。寫(xiě)作時(shí)，要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)，事物的形態(tài)、聲音等細(xì)節(jié)，讓描寫(xiě)更具體、更真實(shí)。結(jié)構(gòu)清晰有條理：寫(xiě)作前要理清文章脈絡(luò)，采用合理的結(jié)構(gòu)（如總—分—總）展開(kāi)內(nèi)容，讓文章層次分明，讀者能夠輕松理解文章主旨。結(jié)合自身體驗(yàn)：以自己或特定群體的生活體驗(yàn)為切入點(diǎn)，能夠讓文章更貼近讀者，引發(fā)情感共鳴。如本文以孩子們的視角描寫(xiě)天窗，容易讓讀者聯(lián)想到自己的童年經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的感染力。六、思想情感1.情感分析喜愛(ài)與依賴：通過(guò)描寫(xiě)孩子們?cè)谙奶礻囉旰鸵雇韺?duì)天窗的依賴，以及通過(guò)天窗觀察外界、展開(kāi)想象的樂(lè)趣，表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛(ài)之情，也體現(xiàn)了天窗在孩子們童年生活中的重要地位。贊美與感激：贊美了孩子們豐富的想象力，同時(shí)也對(duì)發(fā)明天窗的大人們表達(dá)了感激之情，感謝他們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)辟了觀察世界、放飛想象的窗口。懷念與眷戀：文章以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了童年時(shí)期與天窗相關(guān)的生活場(chǎng)景，字里行間流露出對(duì)純真童年生活的懷念和眷戀之情，讓讀者感受到童年的美好與珍貴。2.價(jià)值觀引導(dǎo)培養(yǎng)觀察力與想象力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的孩子們，善于觀察身邊的事物，主動(dòng)展開(kāi)想象，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美好與奇妙，提升自身的感知能力和創(chuàng)造力。學(xué)會(huì)在困境中尋找樂(lè)趣：當(dāng)孩子們被關(guān)在黑暗的屋子里時(shí)，能夠通過(guò)天窗找到心靈的慰藉，展開(kāi)豐富的想象。這啟示學(xué)生在遇到困難或限制時(shí)，不要消極悲觀，要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，從困境中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。珍惜平凡事物中的美好：天窗是平凡的，但它卻給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和成長(zhǎng)的意義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜身邊平凡的事物，發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含的價(jià)值，懂得感恩生活中的小美好。理解與尊重他人的關(guān)愛(ài)：大人們叫孩子們回屋、發(fā)明天窗，都是出于對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生理解大人們的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重他人的付出，懂得感恩身邊的人。七、拓展延伸1.相關(guān)知識(shí)作者簡(jiǎn)介：本文作者是茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家。他的作品反映了中國(guó)社會(huì)的變遷，風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精練。代表