《口語交際：該不該實行班干部輪流制》教案教學目標1.創(chuàng)設情境，借助教材范例，能表明觀點，會從不同角度說清理由。2.通過補充的表達材料，指導學生掌握把理由說清的策略，提升學生的交際能力。3.一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。教學內容教學重點：積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由；能邊聽邊思考想想別人說的是否有道理。教學難點：能把理由表達清楚、表達得有條理。教學過程一、課前采訪，激發(fā)興趣每個班都有自己的班干部，班干部就是班中的領導者，我聽說班干部還有不少美稱呢，你知道嗎？是的，像班官、頂梁柱，他們幫助老師管理著班級，還被稱為小管家，你想當班干部嗎？二、創(chuàng)設情境，進行求助揭示話題（1）觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)：不想當將軍的士兵不是好士兵。劉杰浩所在的三年2班的同學也跟你一樣想當班部。于是，他們的班主任陳老師決定班干部由同學輪流來擔任。瞧，這是他們的班干部輪流安排表。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）明確什么是“班干部輪流制”：同學們，像這樣職務沒有發(fā)生變化，但是班干部的人員發(fā)生了變化，這就是——班干部輪流制。（3）引出交流的話題：因為班干部輪流制，三(2)班出名了，他們班的做法引起了大家的熱議！有人認為這樣很好，也有人認為這樣不好。面對不同的聲音，班主任陳老師可為難了，她想問問大家：到底該不該實行班干部輪流制？（4）創(chuàng)設情境，激勵學生爭當“三星級發(fā)言人”：孩子們，這節(jié)課口語交際課，我們就來幫幫劉杰浩的班主任陳老師，一起來討論一下：該不該實行班干部輪流制？你覺得是該？還是不該？讓我們積極思考，積極發(fā)言，一起爭當“三星級發(fā)言人”。三、出示范例，學習表達出示課文范例，學生朗讀。觀察范例，了解說清理由的方法。（1）學生觀察后，個別說。（2）教師概括：從對個人和班級等不同的角度展開說說這種做法的利弊,如對個人的成長產生的影響、在班級管理中發(fā)揮的作用，這樣就可以把理由說得清楚明白。（如果你也發(fā)現(xiàn)了書上這個說清楚理由的方法，那么恭喜你，你已經成為“”了。）補充材料，積累方法（1））傾聽音頻，學會用舉例法音頻內容：我認為輪流當班干部好，比如像我這樣的同學，雖然學習成績不太好，但是體育成績很優(yōu)秀。如果輪流當班干部，我就有機會成為體育委員，為大家服務。（2）教師總結方法：說清楚理由我們可以從不同的角度，如站在個人或班級的立場上，或是說說好處和壞處，能舉舉例子，就更有說服力了。（3）關聯(lián)課文內容，學習分點敘述A.聯(lián)系舊知，出示《池子與河流》的導語。B.播放視頻，搭建表達支架。視頻內容：我認同河流的觀點，水是需要流動起來的。原因有三點：第一，水只有流動起來才能保持清潔；第二，源源不斷清潔的水給人們帶去了利益，河流得到了尊重，光榮無比；第三，流動的水奔流不息，而不愿流動的池子最后完全枯干了。所以，我認同河流的觀點。交流討論表達方法?？偨Y方法：視頻中同學在匯報時，哪些地方值得我們學習呢？是的，視頻中的同學說得很有條理，她在說多條理由的時候進行了分點表達，用上了“第一，第二，第三”，我們還可以用上表示先后順序的詞“首先、其次、接著”，也可以用上關聯(lián)詞語“只有……才……”“既……又……”等等。送星級評價：發(fā)現(xiàn)這個匯報小竅門的同學，你的星級又可以提升為“”了。四、準備交流，交際實踐1.出示小提示，進行準備：我覺得應該/不應該實行班干部輪流制，我的理由是。2.選擇觀點，進行準備，爭當“三星級發(fā)言人”。3.出示書中的匯報要求（1）一邊聽一邊思考，想想別人講的是否由道理；（2）尊重不同的想法。4.匯報交流，教師按照剛才概括出的交流方法進行評價，送上獎勵星。五、回扣情境，走向生活

1.回扣情境，教師總結師：孩子們，如果你是陳老師，現(xiàn)在你的心中有答案了嗎？是的，我們現(xiàn)在明白了每個意見都有它自己的道理，各有利弊。班干部輪流制實行與否，關鍵在于是否有一套合理的實施方案，能幫助同學們共同成長，促進班集體的穩(wěn)定發(fā)展。2.學生交流收獲：同學們，通過這節(jié)口語交際課，你又有什么收獲呢？預設：在進行討論時，我們要敢于發(fā)表自己的觀點，要說清楚理由；聽的人要一邊聽一邊思考，要學會尊重他人。3.走向生活，教師寄予希望：生活中我們經常會碰到需要討論的話題，希望同學們能表明你的觀點，說清楚理由，也能認真傾聽思考別人的發(fā)言，成為生活中文明有禮的交際小達人。生活中的話題：①考試時，好朋友想跟你校對答案，是該還是不該？②新年放鞭炮，是反對還是支持？③在家里勞動時要收費，好還是不好？……配套習題一、給下列加點字注音。(5分)宋人()天涯()驕傲()經驗()皺眉()希冀()塵土()忙碌()耕地()逼近()二、讀拼音,寫詞語。(7分)三、比一比,再組詞。(5分)株()珠() 頸()經()傳()轉() 四、照樣子寫詞語。(6分)1.一無所有(“一”字開頭的四字詞語)

2.無憂無慮(帶兩個“無”的四字詞語)

3.沒精打采(表示精神不振的四字詞語)

五、連一連。(4分)伊索寓言古希臘《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄國《狐貍和葡萄》中國古代寓言中國《猴子撈月》六、選詞填空。(4分)清潔整潔1.水要流動才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。兇猛猛烈3.鹿把()的獅子遠遠地甩在了后面。4.我軍用()的炮火摧毀了敵人修筑的工事。七、按要求寫句子。(6分)1.鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。(用加點的詞語寫句子)

2.池水清清的,像一面鏡子。(仿寫比喻句)

3.因釋其耒而守株,冀復得兔。(用自己的話寫出句子的意思)

八、按要求完成下列題目。(9分)1.《守株待兔》告訴我們的道理是

。

2.《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是

。

3.《池子與河流》告訴我們的道理是

。

九、課內閱讀我最棒。(12分)一陣清風吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候,忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵,不錯,正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！古艿揭粭l小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了口氣,說:“兩只美麗的角差點兒讓我送了命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.鹿看到自己的腿時,有什么表現(xiàn)?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！边@句話說明什么?(2分)

3.從最后一個自然段鹿的話語中,能看出他對腿的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(3分)

4.從這個故事中你明白了什么道理?結合課文說一說。(3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)橡樹和蘆葦一天夜里,一場可怕的風暴刮過森林。許多樹被吹倒了,地面上到處是樹枝。一棵長在河邊的橡樹被刮到河里,順流而下。橡樹在河中漂流的時候,發(fā)現(xiàn)兩岸生長的蘆葦卻安然無恙(yàng),覺得很奇怪?！澳銈兪窃趺丛O法活下來的?”橡樹問道,“你們看上去那么纖細而柔弱,而我,一棵大樹,卻被吹倒掉進河里?！薄斑@沒什么可奇怪的,”蘆葦細聲細氣地說,“你和風暴進行搏斗,所以你被摧毀了。我們?yōu)樗屄?對最輕微的風也屈身相讓,所以我們得救了?！?.橡樹為什么被摧毀,而蘆葦為什么安然無恙?(4分)

2.短文說明了一個什么道理?(4分)

3.讀完這則寓言,你有什么感想?(4分)

十一、習作天地。(30分)圖上都有誰?它們在干什么?仔細觀察圖畫,寫一寫,不少于300字。