《我變成了一棵樹（第一課時(shí)）》教案教材分析《我變成了一棵樹》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文，講述了“我”從遇到煩惱進(jìn)入想象世界，身體和生活隨之發(fā)生變化，再到回歸自我的過(guò)程，想象生動(dòng)，一環(huán)緊扣一環(huán)，讀來(lái)充滿情趣。本單元主題是“大膽想象”，語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。作為習(xí)作單元的一篇精讀課文，它承擔(dān)著落實(shí)語(yǔ)文要素、為習(xí)作鋪路的重任。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受想象的有趣和神奇，最終聯(lián)結(jié)自我，表達(dá)想象。教材后面安排了兩道習(xí)題，第一題指向內(nèi)容理解，“我”變成了一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事，旨在感受想象的豐富和神奇；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文思路，展開(kāi)大膽想象并進(jìn)行表達(dá)，由讀到寫。省編《語(yǔ)文作業(yè)本》根據(jù)這兩道習(xí)題，分別設(shè)計(jì)了題目，為本課確定核心學(xué)習(xí)活動(dòng)指明了方向。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“希、癢”等7個(gè)生字，端正書寫“狀、狐”等12個(gè)生字。2.多形式讀課文，圈畫、交流有意思的地方；多點(diǎn)聯(lián)結(jié)，感受身體和生活發(fā)生的變化，體會(huì)想象的有趣與神奇。3.巧借《語(yǔ)文作業(yè)本》中的題目，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，并嘗試表達(dá)。4.聯(lián)讀《尼爾斯騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游仙境》的片段，感受名著中神奇的想象，引發(fā)閱讀期待，喚醒“回歸自我”的主題意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.多形式讀課文，圈畫、交流有意思的地方；多點(diǎn)聯(lián)結(jié)，感受身體和生活發(fā)生的變化，體會(huì)想象的有趣與神奇。2.巧借《語(yǔ)文作業(yè)本》中的題目，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，并嘗試表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)讀《尼爾斯騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游仙境》的片段，感受名著中神奇的想象，引發(fā)閱讀期待，喚醒“回歸自我”的主題意識(shí)。教學(xué)過(guò)程課前聊天：多元素材，拓展思維出示“圓圈組合”，想象可以變成什么事物。板塊一：揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難1.揭示課題：一個(gè)小小的圓，經(jīng)過(guò)大家發(fā)散思維的“改裝”，竟然變出這么多物品來(lái)，想象真有趣！今天，我們將開(kāi)啟想象之旅，齊讀課題。2.質(zhì)疑課題。（相機(jī)板書：為什么？怎么變？怎么樣？……）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，生發(fā)核心問(wèn)題，“為什么變”“怎么變”變了“怎么樣”，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）板塊二：多維聯(lián)結(jié)，解疑答惑1.自主讀文，出示要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著回答自己提出的問(wèn)題。2.整體聯(lián)結(jié)，理解詞義。（1）出示詞語(yǔ)：第一組：嗵嗵咕嚕嚕丁零丁零第二組：津津有味①發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。②聯(lián)結(jié)生活：你干什么的時(shí)候津津有味？③聯(lián)系課文：英英的媽媽帶來(lái)了哪些津津有味的食物？（相機(jī)出示第三組詞）第三組：巧克力香腸面包花生牛奶糖醋排骨香噴噴的飯菜過(guò)渡：讀著讀著大家應(yīng)該都餓了，看動(dòng)物們這樣津津有味地吃，怪不得英英肚子都餓了。（2）引讀“饑餓”的句子，男女對(duì)讀。（3）指導(dǎo)書寫：詞都會(huì)讀了，那么把字寫好不容易。（相機(jī)指導(dǎo)書寫《作業(yè)本》上“零”“狀”“狐”三字。）3.解決疑問(wèn)，齊讀句子。（1）回顧思考：默讀課文，思考“為什么、怎么變、怎么樣”三個(gè)問(wèn)題，找到相應(yīng)句子。（2）集體交流，感受有趣：借助問(wèn)題答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，分享有趣的地方。 （設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中詞語(yǔ)整體卷入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，聯(lián)結(jié)生活和課文多角度理解詞語(yǔ)。借助問(wèn)題，梳理文本，初步感受想象的有趣，各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合，產(chǎn)生教學(xué)的張力。）板塊三：課內(nèi)聯(lián)讀，體會(huì)有趣1.聚焦有趣，出示要求。（1）讀一讀：自由讀讀課文1-8自然段。（2）圈一圈：找到你認(rèn)為有趣的地方，圈一圈并標(biāo)上①②……（3）聊一聊：四人小組交流，說(shuō)說(shuō)理由。2.集體分享，交流成果。（1）重點(diǎn)段落：我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹!①重點(diǎn)關(guān)注：“冒”給人什么感覺(jué)？（速度之快，給人又驚又喜之感）②聯(lián)結(jié)自我：閉上眼睛，冒出樹枝的時(shí)候身體有什么感覺(jué)？引發(fā)學(xué)生想象身體哪些部位感覺(jué)癢癢的，并讀好句子：“呀，我真的變成一棵樹！”③齊讀句子并小結(jié)：想著想著身體就發(fā)生了變化，一起讀。（板書：身體變化）重點(diǎn)段落：我變的樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩:三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。①展開(kāi)想象：不同形狀的鳥窩里可能住著誰(shuí)？（相機(jī)把各種形狀的鳥窩貼在學(xué)生身上）那還有其他形狀的鳥窩里可能住著誰(shuí)呢？②想象畫面，齊讀段落。重點(diǎn)段落：我會(huì)請(qǐng)小白兔……如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。你怎么住進(jìn)來(lái)?別擔(dān)心……就像平時(shí)上你的小床那么容易。①創(chuàng)設(shè)情境：演演小動(dòng)物們是怎么上樹的，引導(dǎo)學(xué)生感受上樹方式的神奇。②相機(jī)小結(jié)：身體發(fā)生變化后，生活也發(fā)生了有趣的變化。（板書：生活變化）這些神奇的變化都源于什么？（預(yù)設(shè)：源自于豐富的想象，小作者將自己真正當(dāng)作了樹）③指導(dǎo)朗讀，體會(huì)想象的有趣與神奇。（板書：有趣、神奇）3.聯(lián)讀句子，談發(fā)現(xiàn)：整體呈現(xiàn)三處重點(diǎn)段落，教師引讀，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字品味有趣的想象，并將有趣的句子整體聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中盡享想象的樂(lè)趣。）板塊四：聯(lián)讀名著，遷移想象1.聯(lián)讀名著，交流分享（1）過(guò)渡：你們的發(fā)現(xiàn)多么有趣，許許多多的作家都通過(guò)豐富的想象給我們帶來(lái)有趣的故事。（2）聯(lián)結(jié)片段：出示《尼爾斯騎鵝旅行記》（捉弄小精靈變小）、《愛(ài)麗絲漫游仙境》（吃蘑菇身體發(fā)生變化）的片段。這兩個(gè)片段有趣嗎？有一樣的地方嗎？（3）交流分享。（預(yù)設(shè)：兩個(gè)片段都把身體變化過(guò)程寫得很具體）3.聯(lián)結(jié)自我，練寫片段：如果你能變，你會(huì)變成什么？打開(kāi)《作業(yè)本》完成小練筆。4.展示點(diǎn)評(píng)，反饋交流。5.配樂(lè)朗讀，感受奇妙。6.結(jié)課質(zhì)疑：同學(xué)們，我們?cè)谶@篇文章里感受到了想象的奇妙和好玩，你也跟著變化了，“變”是那么有意思，你想變回來(lái)嗎？那文中的小作者呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)去探究?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：巧妙創(chuàng)用《作業(yè)本》，給孩子提供一個(gè)支架，抓住身體或生活的變化來(lái)寫，想象遷移達(dá)成閱讀與寫作相互融通和彼此促進(jìn)的目的。同時(shí)，聯(lián)讀名著片段，再次感受有趣的想象。）板書設(shè)計(jì)13我變成了一棵樹為什么？怎么變？怎么樣？麻煩？身體變化有趣生活變化神奇配套習(xí)題一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)乘法(chénɡshènɡ) 情緒(xùxú) 饞嘴(chántù)希望(xīqī) 醋酸(cùchù) 相遇(ǒuyù)流淌(shànɡtǎnɡ) 發(fā)癢(yángyǎng)二、讀拼音,寫詞語(yǔ)。(6分)三、比一比,再組詞。(8分)越()起()克()兄()腸()四、寫出帶有下列偏旁的字。(6分)木氵

犭纟

五、選詞填空。(6分)失望絕望希望1.我真()變成一棵樹,這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。2.王大爺?shù)昧酥夭?在他幾乎()的時(shí)候,醫(yī)生治好了他的病。3.爸爸本來(lái)答應(yīng)這個(gè)星期天帶我去劃船的,但他出差去了,我覺(jué)得很()。如果……就……只要……就……一……就……4.風(fēng)()吹,它們()在枝頭跳起了舞。5.你()輕輕一跳或輕輕一爬,()能住進(jìn)鳥窩,像平時(shí)上你的床那么容易。6.()你喜歡這房子,()可以住進(jìn)來(lái)。六、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(9分)()的聲音()的鳥窩()的飯菜()地望()地啃()地吃一()排骨一()蟲子一()烏云七、讀句子想象畫面,并試著仿寫句子。(5分)鉛筆躲進(jìn)菜園里,想在青葉間,長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角,或偽裝成嫩嫩的絲瓜。仿寫:小皮球躲進(jìn)菜園里,想在青葉間,長(zhǎng)成,或。

小皮球闖進(jìn)果園里,

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)“是你的牛奶打翻了嗎?”小鱷魚問(wèn)小松鼠?！澳憧?這不好好的嘛。”“那么,可能是一只蟲子撒的尿?！薄安粚?duì),是大樹在哭。”小白兔發(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。唉,變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道?！靶○捸?肚子餓了,對(duì)吧?英英!”媽媽說(shuō)話了,還對(duì)我眨了一下眼睛。噢,最了解我的人到底還是媽媽。哎呀,她是怎么知道我的秘密的?1.為什么說(shuō)變成大樹真麻煩?(3分)

2.小鱷魚認(rèn)為水珠是、,小白兔發(fā)現(xiàn)水珠是。(3分)

3.為什么說(shuō)“最了解我的人到底還是媽媽”?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。(4分)

九、課外閱讀我能行。(16分)搬運(yùn)大賽一天夜里,我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小螞蟻。早上,我出門去找食物,看見(jiàn)一棵桃樹,正準(zhǔn)備爬上去品嘗一番,卻被幾只毛毛蟲給抬走了。我被抬到它們的王國(guó)。忽然,我的腳被踢了一下,我跪在了毛毛蟲國(guó)王的面前。我奇怪地問(wèn):“你們干嗎綁架我啊?”毛毛蟲國(guó)王生氣地對(duì)我說(shuō):“哼,小螞蟻,上次比賽抬食物,你們勝了我們,這次我們還要比一場(chǎng)。上次我們失手輸了,這次我們一定要贏(yínɡ)回來(lái)!”我想也沒(méi)想,就說(shuō):“好啊,我們螞蟻搬運(yùn)是最在行的了,誰(shuí)會(huì)怕你們啊!比就比,就在今天,我去叫我的兄弟來(lái)跟你們比一場(chǎng)?！泵x們放我回去后,我就叫上我的螞蟻兄弟們趕往比賽現(xiàn)場(chǎng)。到了現(xiàn)場(chǎng)后,裁判員蝴蝶一聲令下,我們和毛毛蟲就分別干了起來(lái)。我們分工明確,搬運(yùn)得井井有條?？墒敲x們呢,還沒(méi)開(kāi)始搬運(yùn),正在吵架,好像在吵誰(shuí)來(lái)搬前面,誰(shuí)來(lái)搬后面,亂糟糟的一團(tuán)。不到半個(gè)小時(shí),我們就把東西搬到終點(diǎn)了,而毛毛蟲因?yàn)闆](méi)有合作精神,路程還沒(méi)走一半呢!哈哈,還是我們螞蟻贏了!“丁零零!”鬧鐘響了!我這才知道那場(chǎng)搬運(yùn)大賽是一場(chǎng)夢(mèng)。不過(guò),這場(chǎng)夢(mèng)讓我明白了什么是合作精神,明白了團(tuán)結(jié)一心力量大的道理。1.從文中找出兩對(duì)反義詞寫在下面。(2分)()—()()—()2.聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。(4分)(1)品嘗:

(2)井井有條:

3.夢(mèng)中,“我”變成了什么?然后發(fā)生了一件什么事?(5分)

4.通過(guò)這場(chǎng)夢(mèng),“我”明白了什么?(5分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:我變成了

要求:把題目補(bǔ)充完整,展開(kāi)合理想象,編寫一個(gè)小故事。不少于300字。