第1頁共29頁18《威尼斯的小艇》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“尼、斯”等7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“縱橫、船艄”等詞語，掌握多音字“嘩”。2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。3.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。4.能比較課文和“閱讀鏈接”,了解它們在表達(dá)方法上的相似之處。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“尼、斯”等7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“縱橫、船艄”等詞語，掌握多音字“嘩”。2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：1.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。2.能比較課文和“閱讀鏈接”,了解它們在表達(dá)方法上的相似之處。教學(xué)過程：第一課時(shí)1.出示圖片——威尼斯。解說：威尼斯是意大利東北部著名的水上城市威尼斯的風(fēng)情總離不開水，蜿蜒的水巷，流動(dòng)的清波。其建筑、繪畫、雕塑、歌劇等在世界有著極其重要的地位和影響。威尼斯有著“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”等美稱。2.走近作者：第2頁共29頁馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師，被稱為“美國文學(xué)中的林肯”代表作有短篇小說《競選州長》《百萬英鎊》;長篇3.談話導(dǎo)入：意大利的威尼斯城是一座開門見水、以舟代車的城市，是世界上唯一沒有汽車的城市，主要交通工具是船——小艇。二、認(rèn)讀生字1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識他們嗎?(出示文本信息)要求：把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰組詞最正確。預(yù)設(shè)組詞：威尼斯船艄翹起來保姆禱告雇員教師指導(dǎo)個(gè)別讀音。2.展示詞語，和同桌互相指讀生詞。操縱手忙腳亂保姆3.和同桌一起讀詞語，你讀我聽，我讀你聽。4.學(xué)習(xí)“嘩”的多音字。讀一讀多音字的音，比一比誰記得準(zhǔn)。(一)自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。想一想：課文圍繞威尼斯的小艇介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。(二)快速默讀課文，完成任務(wù)。檢查讀書情況：(1)運(yùn)用課文中給的注音讀通、讀順課文。(2)想一想小艇的外形特點(diǎn)是怎樣的?(3)課文對小艇的那幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹?(三)想一想：為什么馬克·吐溫對威尼斯的小艇特別感興趣?第3頁共29頁預(yù)設(shè)：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。(四)認(rèn)真閱讀課文，看一看作者圍繞“小艇”介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(1)小艇是重要的交通工具。(2-3)小艇的樣子和坐在里面的感受。(4)小艇的船夫駕駛技術(shù)高。(5-6)小艇在生活中的重要作用。預(yù)設(shè)：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。(1)小組之間交流：用自己的話說一說威尼斯的小艇是什么樣子的?抓住關(guān)鍵詞啊!(2)結(jié)合全文的關(guān)鍵字詞，畫出威尼斯小艇的樣子，比一比誰畫得最逼真。五、學(xué)寫生字下面我們來學(xué)習(xí)會(huì)寫的字15個(gè)!相信大家可以很認(rèn)真地記住它們。2.打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.小組討論：要寫好看這些字，你有什么好辦法嗎?預(yù)設(shè)：觀察字形，掌握結(jié)構(gòu)，仔細(xì)書寫。4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的15個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。想一想你能怎樣記住它，組成詞語記一記。預(yù)設(shè)：威尼斯小艇操縱船艄等。5.比一比誰的方法最好用。(1)教師指導(dǎo)：“舟”:艇稍(2)“舟”字作偏旁的字和“船”有關(guān)。注意“舟”字從漢字到部首的形(3)“翹”:寫好豎彎鉤把握整體結(jié)構(gòu)?！岸\”:注意部首的書寫；“簇”注意下面的書寫；“籠”注意部首。6.小組評選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《威尼斯的小艇》”,一起來闖關(guān)吧!2.交流：作者圍繞“小艇”介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(1)小艇是重要的交通工具。(2-3)小艇的樣子和坐在里面的感受。(4)小艇的船夫駕駛技術(shù)高。(5-6)小艇在生活中的重要作用。1.小組成員在組內(nèi)交流：威尼斯的小艇最大的特點(diǎn)是什么?預(yù)設(shè)：(1)總結(jié)：小艇的作用相當(dāng)于大街上汽車的作用。(2)出示圖片加以類比。(3)大聲讀一讀課文對小艇外形介紹的第二自然段，說一說威尼斯的小艇是什么樣子的?(4)展示你上一節(jié)課的作品吧!(5)抓住文本關(guān)鍵詞比較誰畫得小艇最逼真!第5頁共29頁威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。(6)探究：這三個(gè)分句使用了哪些修辭手法，有什么好處呢?預(yù)設(shè)：從修辭的角度進(jìn)行分析。2.小艇的樣子我們知道了，現(xiàn)在一起跟著作者一起坐進(jìn)小艇里吧!(1)我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。(2)坐在沙發(fā)上是什么感覺呢?(3)那你覺得坐在小艇里的感受是怎樣的呢?預(yù)設(shè)：舒適。(4)出示圖片加以感覺。(5)出示句子：我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完預(yù)設(shè)：動(dòng)態(tài)描寫。(1)坐在小艇里你能看到什么?你會(huì)遇到什么樣的情景呢?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說。(2)情景展示：假如我們行進(jìn)在威尼斯的河道里，乘坐著小艇觀賞著兩旁的風(fēng)光，和擦肩而過的朋友打著招呼，你會(huì)怎樣呢?表演一下吧!3.船夫的駕駛技術(shù)非常好，文中是怎樣描述的呢?(1)認(rèn)真讀書第四自然段。(2)咱們一起在課本上勾畫一下，然后再小組之間交流吧!(3)“船夫的駕駛技術(shù)特別好?！边@句話有什么作用?預(yù)設(shè)：中心句——圍繞這句話展開描寫。(4)“特別好”具體的介紹是怎樣的呢?預(yù)設(shè)：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能急轉(zhuǎn)彎。4.預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞：第6頁共29頁(1)速度極快(2)操作自如(3)平穩(wěn)穿過兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。這句話有什么表達(dá)效果?預(yù)設(shè)：這也是動(dòng)態(tài)描寫，從側(cè)面說明船夫的駕駛技術(shù)好。6.小組討論：仔細(xì)理清楚“船夫的駕駛技術(shù)特別好”從幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹。你覺得船夫的駕駛技術(shù)好嗎?為什么呢?你見過駕駛(車、船)技術(shù)非常好的嗎?7.威尼斯的小艇和人們的生活息息相關(guān)，咱們一起讀書填表吧!白天——商人——乘著小艇做生意。青年婦女——坐在小艇里談笑。孩子——保姆帶著坐小艇出門。老人——帶全家坐著小艇去教堂。晚上——人們乘小艇回家。8.出示句子：高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。預(yù)設(shè)：靜態(tài)描寫。9.讀一讀威尼斯白天的畫面和夜晚的畫面，比一比，你體會(huì)到了什么?體會(huì)威尼斯小艇的重要作用?！滋?，小艇匆忙，人們匆忙；晚上，人們?nèi)胨?，小艇入睡…?0.探究：靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子我們在朗讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣展示出來呢?第7頁共29頁動(dòng)態(tài)：輕快活潑；靜態(tài)：沉靜舒緩。三、交流展示1.讀一讀課本96頁的閱讀鏈接，想想在描寫威尼斯時(shí)，三位作家的表達(dá)方法有什么相似之處。預(yù)設(shè)：相同：按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，都表達(dá)了對威尼斯的獨(dú)特感受。從不同的側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情。語句優(yōu)美。2.我的練筆：用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，注意用上今天學(xué)到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，看誰能寫出特點(diǎn)哦!第8頁共29頁19《牧場之國》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等15個(gè)生字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“儀態(tài)端莊”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能體會(huì)文中描寫的牛、馬、羊等動(dòng)物的與劇中的情趣，并摘抄積累。3.能體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等15個(gè)生字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“儀態(tài)端莊”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能體會(huì)文中描寫的牛、馬、羊等動(dòng)物的與劇中的情趣，并摘抄積累。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入。1.談話導(dǎo)入：第一課時(shí)今天老師帶大家一起去一個(gè)地方——荷蘭。這是歐洲的一個(gè)美麗的國度。2.出示圖片——荷蘭風(fēng)光圖。了解荷蘭的風(fēng)光：花之國，水之國，風(fēng)車之國。3.板書課題《牧場之國》?？吹健澳翀觥边@個(gè)詞，你的眼前出現(xiàn)了哪些場面?出示圖片。4.讓我們一起走進(jìn)荷蘭，去欣賞，去了解這牧場之國的美麗風(fēng)光吧!第9頁共29頁1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識他們嗎?(出示文本信息)要求：把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰組詞最正確。眺望奔馳膘肥體壯公爵氈房呼嚕吆喝嘩叫牲畜。教師指導(dǎo)個(gè)別讀音。2.展示詞語，和同桌互相指讀生詞。航行風(fēng)平浪靜取樂放肆桅桿哭笑不得眼巴巴嚇唬船艙海鷗瞄準(zhǔn)心驚膽戰(zhàn)3.和同桌一起讀詞語，你讀我聽，我讀你聽。三、朗讀感知(一)聽讀課文，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想：“牧場之國”給你留下了怎樣的印象。(二)快速默讀課文，完成任務(wù)。檢查讀書情況：(1)指導(dǎo)字音，聽一聽大家讀得準(zhǔn)確嗎?(2)標(biāo)注自然段號，說一說荷蘭給你留下了怎樣的印象。(三)讓我們一起讀課文吧!荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。(1)朗讀這一自然段，想一想它的作用?預(yù)設(shè)：荷蘭印象，總領(lǐng)全文。(2)這一自然段和后文的關(guān)系是怎樣的?預(yù)設(shè)：總分結(jié)構(gòu)。2.出示句子：這就是真正的荷蘭!(2)認(rèn)真讀一讀2自然段，抓住關(guān)鍵詞。第10頁共29頁牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。3.認(rèn)真讀一讀后面的幾個(gè)自然段，抓住關(guān)鍵詞，并欣賞文中的兩幅插圖，進(jìn)行概括。(1)駿馬膘肥體壯。(2)畜禽安閑休息。(3)夜幕安靜國度。四、小組交流展示誦讀成果：比一比哪一個(gè)小組成員讀得流利，讀得順暢，讀完以后還能分享關(guān)鍵詞句。預(yù)設(shè)：學(xué)生自由展示。五、學(xué)寫生字下面我們來學(xué)習(xí)會(huì)寫的字15個(gè)!相信大家可以很認(rèn)真地記住它們。2.打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.小組討論：要寫好看這些字，你有什么好辦法嗎?預(yù)設(shè)：觀察字形，掌握結(jié)構(gòu)，仔細(xì)書寫。4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的15個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。想一想你能怎樣記住它，組成詞語記一記。預(yù)設(shè)：鈴鐺牲畜。5.比一比誰的方法最好用。(1)教師指導(dǎo)：“钅”字作偏旁的字和“金屬”有關(guān)……(2)“钅”字旁：鈴鐺鐵銅。(3)換偏旁組新字“駿”。第11頁共29頁(4)老師指導(dǎo)：“眺”注意：左窄右寬，注意寫好“兆”的筆順。“罐”:注注意偏旁的變形。6.小組評選最美書寫，教師投影展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小組交流，課堂展示：文章說“這就是真正的荷蘭”,真正的荷蘭是什么樣子的?預(yù)設(shè)：學(xué)生自由展示。2.小組成員在組內(nèi)朗讀比賽，評選出讀得最好的同學(xué)在班級展示。其他同學(xué)提出自己的閱讀建議。二、課文賞析(一)荷蘭之牛。(1)再讀第二自然段，邊讀邊勾畫自己欣賞的句子。出示句子：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。(2)想象一下這個(gè)畫面——碧綠草地上的牛群在吃草。(3)出示句子：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。預(yù)設(shè)：從“專注”這個(gè)詞語中，你感受到了什么?預(yù)設(shè)：擬人化的描寫可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，對牛沒有一點(diǎn)干(4)出示句子：牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。提問：牛犢和老牛的動(dòng)作都很緩慢，你能用一個(gè)詞語來說明嗎?預(yù)設(shè)：不急不躁。(5)出示句子：極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的提問：贊美什么?預(yù)設(shè)：草原柔軟厚實(shí)，牛多，牧場壯觀。(二)荷蘭駿馬。(1)再讀第3自然段，邊讀邊勾畫自己欣賞的句子。預(yù)設(shè)：“這就是真正的荷蘭?！钡诙纬霈F(xiàn)，在段(2)出示句子：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。(3)出示句子：除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。預(yù)設(shè)：“沒有什么能夠阻擋”什么也不能阻擋。預(yù)設(shè)：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。(4)你喜歡自由飛馳的駿馬嗎?如果你是著荷蘭低地上的駿馬，你的心情如何?預(yù)設(shè)：自由表達(dá)。(三)荷蘭畜禽。這就是真正的荷蘭?！獥D。(1)在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。解析：“這就是真正的荷蘭?！钡谌纬霈F(xiàn)，在段首，(2)預(yù)設(shè)：在綠色的草原上，很多小動(dòng)物和諧共生，和睦相處。這都是動(dòng)物們的樂園!這就是牧場之國。(3)你覺得這牧場上還有什么家禽、家畜呢?咱們一起來想一想，寫一寫第13頁共29頁預(yù)設(shè)：學(xué)生自由表達(dá)。(四)荷蘭夜幕。這就是真正的荷蘭?！鼓粓D。1.夜幕下的荷蘭也是別有一番情致的。大家一起來閱讀第5自然段，找出自己欣賞的句子做批注吧!在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。3.夜幕下的“靜”還表現(xiàn)在哪里呢?(1)到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。(2)運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。(3)狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光同學(xué)們閉上眼睛想象一下這牧場的寧靜之美景吧!預(yù)設(shè)：學(xué)生自由表達(dá)。5.圈畫出來表示“靜”的詞語吧!(1)嚴(yán)肅沉默(2)寂靜(3)默默無言(4)平靜(5)沉睡(6)無聲6.“這就是真正的荷蘭?！钡谒拇纬霈F(xiàn)，獨(dú)立成段，在文章的結(jié)尾處，這是作者的感嘆，是贊美!(五)讀完全文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話反復(fù)出現(xiàn)，這是對荷蘭牧場之國的贊美，也是對荷蘭牧場之國的喜愛，也是坐著對著寧靜生活的向往。三、交流展示聘請小導(dǎo)游：帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游，任選一景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。四、摘抄積累作者筆下的牛、馬、羊等動(dòng)物都別有一番情趣，讀一讀，再把它們抄下來。(1)牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。(2)狗不叫，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。(3)成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。第15頁共29頁20*《金字塔》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“譯愧”等10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。3.通過兩片短文的對比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩片文章在介紹金字塔的方式上不同。4.搜集資料，嘗試用自己的方式介紹金字塔。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“譯愧”等10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。3.通過兩片短文的對比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩片文章在介紹金字塔的方式上不同。教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料，嘗試用自己的方式介紹金字塔。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.揭示課題：預(yù)設(shè)：同學(xué)們，在人類歷史上，有七大奇觀，但隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已淹沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來，她都是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天讓我們一起走近金字塔，去探究它的神秘，去一睹它的風(fēng)采。2.出示圖片欣賞。3.出示課題《金字塔》,談話：大家對金字塔有什么了解，分享給大家吧!1.把每一個(gè)生字讀準(zhǔn)確，才能把課文讀準(zhǔn)確，課文中的生字新詞，你認(rèn)識他們嗎?2.試著組詞學(xué)習(xí)。第16頁共29頁預(yù)設(shè)：譯名慚愧熠熠生輝黏著遐想刀刃埃及泛濫淤泥精湛3.詞語搭配。預(yù)設(shè)：雄渾的畫卷雄渾的樂曲雄渾的聲音精湛的技術(shù)精湛的手藝精湛的藝術(shù)鋒利的刀刃鋒利的匕首鋒利的剪刀4.和同桌互相指讀生詞。三、內(nèi)容感知(一)聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，本課由兩篇文章組成，大家用自己喜歡的方式自由讀。(二)讀一讀本課的導(dǎo)讀部分，了解學(xué)習(xí)任務(wù)：要求：讀文章后，說說你對金字塔有了哪些了解。兩篇短文用了不同的方式寫金字塔，你更喜歡哪一種?說說你的理由。(三)帶著任務(wù)閱讀課文，標(biāo)上自然段號吧!任務(wù)一：閱讀《金字塔夕照》。任務(wù)二：閱讀《不可思議的金字塔》。1.想一想，兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同?預(yù)設(shè)：《金字塔夕照》——抒情散文。《不可思議的金字塔》——非連續(xù)性文本。2.什么是非連續(xù)性文本?預(yù)設(shè)：非連續(xù)性文本作為文本的一種類型，它既具文本的基本共性，但在語言和結(jié)構(gòu)的組合上又區(qū)別于其他文本形式。非連續(xù)性文本又稱“間斷性文本”,相較于具有敘事性、文學(xué)性的連續(xù)性文本而言，由邏輯、語感不嚴(yán)密的段落層次構(gòu)成的閱讀文本形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等。由于非連續(xù)性文本在結(jié)構(gòu)和語言不具有完整的故事性，它比敘事性文本更能夠直第17頁共29頁觀的表達(dá)編者傳遞的基本信息，具有概括性強(qiáng)、醒目、簡潔等特點(diǎn)。因此，相對于連續(xù)性文本，非連續(xù)性文本能夠簡潔系統(tǒng)的呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵信息，其閱讀具有“短、簡、快”的特點(diǎn)，能夠大大縮減讀者的時(shí)間，提高閱讀的效率。(四)思考一下這兩篇文章主要介紹了金字塔的哪幾個(gè)方面。預(yù)設(shè)：《金字塔夕照》——夕陽下的金字塔?！恫豢伤甲h的金字塔》——最大的金字塔和建塔時(shí)的古埃及。1.金字塔夕照。(1)跟同桌一起朗讀課文《金字塔夕照》,交流：在作者的筆下夕陽下的金字塔有什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么感情。預(yù)設(shè)：九月的開羅是金色的。(2)思考：課文從哪些方面寫了開羅是金色的?預(yù)設(shè)：在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。(3)出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它那里放射出來的。你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊!在這開闊而雄渾的畫里你看到了什么?望著這人間奇跡，你想到了什么?(4)出示句子：夕陽下的金字塔真是太美了，讓我們著迷，讓我們陶醉。——有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。(5)這雄偉的建筑凝聚了勞動(dòng)人民的智慧和結(jié)晶，讓我們心懷贊嘆再來朗讀吧!2.不可思議的金字塔。(1)讀一讀第二篇文章，說一說：為什么說金字塔不可思議呢?(2)在文章里找找答案，邊讀邊想，邊想邊批注做標(biāo)記。(3)利用好文字、圖片、數(shù)據(jù)、圖表、示意圖等，理解金字塔的結(jié)構(gòu)，建筑時(shí)間以及精湛的工藝。小組合作交流，并進(jìn)行分享展示。第18頁共29頁塔原高約146米，塔基原邊長約230米。因年久風(fēng)化，塔現(xiàn)高約137米，塔基現(xiàn)邊長約227米。(5)146米究竟有多高呢?同學(xué)們能想象出來嗎?結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談。預(yù)設(shè)：金字塔真是太高了，不可思議，得抬起頭仰視它。(6)出示句子，感知說明方法：整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場那么大。塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離。預(yù)設(shè)：列數(shù)字作比較。(7)出示句子體會(huì)精巧的藝術(shù)：塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。(五)復(fù)習(xí)說明方法。四、理解猜想預(yù)設(shè)：自由表達(dá)。(1)這些巨大的石料是怎樣運(yùn)上去的?(2)這精湛的工藝是在怎樣的條件下完成的?(2)古埃及有哪些文明成就?(3)猜想：文中說到的船有什么作用?預(yù)設(shè)：根據(jù)課文內(nèi)容回答。五、交流展示1.兩篇文章你更喜歡哪一篇呢?2.聘請小導(dǎo)游：帶領(lǐng)大家去金字塔旅游，你想從哪些方面怎樣給大家介紹呢?預(yù)設(shè)：結(jié)合實(shí)際進(jìn)行發(fā)言。第19頁共29頁《口語交際：我是小小講解員》教學(xué)目標(biāo)：1.建立表達(dá)的興趣和自信，愿意做一名小講解員。3.在講解的時(shí)候，條理要清楚，語氣、語速適當(dāng)，并能用上手勢動(dòng)作、表情幫助講解，并能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容作調(diào)整。教學(xué)重點(diǎn)：1.確定好講解的主題后列提綱，按照一定的順序進(jìn)行講述，初步學(xué)會(huì)解說的方法與技巧。2.講解有條理，能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解內(nèi)容作出調(diào)整。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們見過講解員嗎?你知道講解員是做什么的嗎?預(yù)設(shè)：2.我們在什么時(shí)候需要做講解?學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀教材103頁，小組討論：怎樣準(zhǔn)備進(jìn)行講解?明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：1.小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理。2.各小組派代表參與全班交流。三、確定主題1.選擇一個(gè)情景，確定講解的主題。情境一：學(xué)校有客人來，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方。情境二：親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。情境三：暑假開始了，博物館需要志愿講解員。2.組內(nèi)交流，確定一個(gè)共同的講解主題。圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實(shí)地看一看。根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：知道講什么,這是講解的前提條件。1.小組合作交流：你認(rèn)為作為一個(gè)講解員，主要的素質(zhì)是什么?(1)吐字清晰，表達(dá)流暢。(2)條理清晰，有邏輯性。(3)知識豐富，有理有據(jù)。2.你能根據(jù)不同的主題選擇講解方式嗎?例如：我很喜歡威尼斯，如果要介紹威尼斯的小艇，就要好好閱讀《威尼斯的小艇》這篇課文，了解小艇的外形、大小、用途等等。例如：介紹自己的學(xué)校的時(shí)候，出示學(xué)校的照片、視頻加以介紹，包括學(xué)校的歷史，現(xiàn)狀，以及對未來的規(guī)劃都可以講解一下。3.如果讓你介紹以下主題你會(huì)講什么?選擇一個(gè)說一說。學(xué)生根據(jù)提示選擇一個(gè)主題交流看法。五、講解準(zhǔn)備1.將資料整理成一篇講解稿，同桌之間讀一讀，看是否通順準(zhǔn)確，進(jìn)行初步2.自己試著講一講，進(jìn)行二次修改，把握好要講解的語氣、語速。配上恰當(dāng)手勢、動(dòng)作、表情或其他輔助材料，讓講解效果更生動(dòng)。4.提示講解流程：講解有什么流程嗎?怎樣獲得大家的認(rèn)可?第21頁共29頁預(yù)設(shè)：開頭：禮貌用語，亮明身份。中間：有條理地解說這處建筑或景觀的特點(diǎn)，亮點(diǎn)可以重點(diǎn)介紹，語言簡潔。結(jié)尾：使用禮貌用語。六、班級展示1.根據(jù)之前的準(zhǔn)備，從小組內(nèi)推選代表在班上講一講。學(xué)生展示自己的講解。2.提示學(xué)生：認(rèn)真傾聽，看誰講得最好!教師根據(jù)學(xué)生的表演情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3.你覺得誰演得做好，請你評一評，把你的獎(jiǎng)杯頒給他吧!出示評價(jià)內(nèi)容：聲音：響亮、口齒清楚表達(dá)：簡潔、清楚、準(zhǔn)確表情：自然、大方、得體動(dòng)作：伸手指示、適當(dāng)走動(dòng)七、課堂總結(jié)同學(xué)們，語言是一門藝術(shù)，在我們向他人介紹時(shí)，要注意把意思說明確，同時(shí)也要注意不要太啰嗦。另外還要注意：聽別人講話要集中精神，不隨便插話，邊聽邊思考，可以對不明白的地方進(jìn)行提問。第22頁共29頁《習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)》名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國有哪些世界文化遺產(chǎn)。2.學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言。3.寫作中要確定重點(diǎn)，選取有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言。教學(xué)難點(diǎn)：寫作中要確定重點(diǎn)，選取有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，哪一種方式可以讓更多的人了解一件事?預(yù)設(shè)：說話只能面對面，只有少數(shù)幾個(gè)人可以聽見，上節(jié)課我們進(jìn)行的講解，雖然接受的人數(shù)比較多，但是也只是在小圈子里交流。這兩種方式的接受人數(shù)都不多，而且說完了就隨風(fēng)消逝了。寫作就不一樣了，優(yōu)秀的作品可以流傳很廣，讓無數(shù)的人接受到自己的觀點(diǎn)，并且作品保存的時(shí)間比較長，還可以讓后人知道自己的思想。所以，同學(xué)們一定要寫好作文。2.今天我們就用一篇文章介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。知道世界文化遺產(chǎn)嗎?你知道中國有哪些世界文化遺產(chǎn)嗎?預(yù)設(shè)：世界文化遺產(chǎn)，是一項(xiàng)由聯(lián)合國發(fā)起、聯(lián)合國教育科學(xué)文化組織負(fù)責(zé)執(zhí)行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有杰出普遍性價(jià)值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護(hù)與傳承的最高等級，世界文化遺產(chǎn)屬于世界遺第23頁共29頁產(chǎn)范疇。北京時(shí)間2019年7月6日，在阿塞拜疆首都巴庫召開的第43屆聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議(世界遺產(chǎn)大會(huì))上，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)審議通過將浙江省杭州市余杭區(qū)的良渚古城遺址列入《世界遺產(chǎn)名錄》。自中華人民共和國在1985年12月12日加入《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》的締約國行列以來，截至2019年7月，中國已有55項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》,其中世界文化遺產(chǎn)37項(xiàng)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)4項(xiàng)、世界自然遺產(chǎn)14項(xiàng)。中國的文化遺產(chǎn)很多，像北京故宮、敦煌莫高窟、龍門石窟、北京頤和園、長城等都屬于世界文化遺產(chǎn)。讓我們來看一看寫作要求吧!二、明確要求1.閱讀課本104頁的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。預(yù)設(shè)：介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。2.明確：(1)選擇一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹給別人。(2)有針對性地收集相關(guān)資料。(3)分類整理資料，準(zhǔn)備寫作素材。(4)撰寫文章，有條理地進(jìn)行介紹。3.教師明確：本次作文重點(diǎn)不僅僅是寫作，收集和整理資料也是重點(diǎn)，我們要先明確自己要寫什么,然后有針對性地區(qū)收集資料。并根據(jù)自己的需要對資料進(jìn)行取舍和加工。為寫作做好充分的準(zhǔn)備。三、寫作指導(dǎo)(一)選擇寫作目標(biāo)。截至2019年7月，中國已有55項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》,其中世界文化遺產(chǎn)37項(xiàng)，這些遺產(chǎn)是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。你選擇了哪一處?推薦前面提到的長城、故宮等世界文化遺產(chǎn)，同時(shí)介紹武當(dāng)山、蘇州園林、第24頁共29頁布達(dá)拉宮等世界文化遺產(chǎn)。(二)收集相關(guān)資料。1.你選擇了哪一個(gè)中國的世界文化遺產(chǎn)?2.選擇同一項(xiàng)中國的世界文化遺產(chǎn)的同學(xué)組成一個(gè)小組。小組內(nèi)交流自己收集到的資料。(三)進(jìn)行資料整理。1.分類整理自己小組手中的資料。2.想一想你要寫什么,根據(jù)自自己的需要選擇材料，對于小組成員提供的材料，要學(xué)會(huì)取舍。可以從以下方面介紹世界文化遺產(chǎn)：突出特點(diǎn)：位置、外觀、結(jié)構(gòu)等。歷史變遷：用途、修繕、毀滅、現(xiàn)狀等。相關(guān)故事：能夠體現(xiàn)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)或由來等。(四)編輯寫作提綱。根據(jù)提示編輯寫作提綱。1.你打算從哪幾個(gè)方面介紹?2.你的寫作重心放在哪方面?3.你想用幾個(gè)自然段來描寫?4.你能夠在描寫中體現(xiàn)出對我們民族的贊美之情嗎?(五)方法舉一反三。你能從本單元的學(xué)習(xí)中獲得啟發(fā)嗎?學(xué)生從本單元的課文學(xué)習(xí)中找到寫作方法，并在寫作中嘗試運(yùn)用這些方法。1.你在學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》一文時(shí)獲得了哪些方法?作者從小艇的重要地位、構(gòu)造特點(diǎn)、船夫的技術(shù)、與人民的生活的關(guān)系等方面組織材料，我們也可以這樣介紹事物。2.你在學(xué)習(xí)《牧場之國》一文時(shí)獲得了哪些方法?第25頁共29頁作者抓住了荷蘭作為牧場之國這一個(gè)特點(diǎn)介紹荷蘭，突出了牧場之國遼闊、寧靜、祥和的特點(diǎn)。3.你在學(xué)習(xí)《金字塔》一文時(shí)獲得了哪些方法?(1)課文用兩種不同的文筆介紹金字塔，我們也可以根據(jù)自己的需要選擇合適的表達(dá)方式，突顯景物的特點(diǎn)。(2)可以借助圖片、表格等來輔助表達(dá)。1.梳理思路，確定寫作提綱，讓條理清晰。2.30分鐘自由寫作，用心完成佳作。3.出示寫作提示。根據(jù)寫作提綱寫作注意段落的劃分可以引用資料，但不要大段抄寫。要注意在字里行間體現(xiàn)自己感情。五、賞評完善1.小組交流，根據(jù)問題，賞讀作文。這篇文章你覺得有條理嗎?作者寫出了世界文化遺產(chǎn)的哪些特點(diǎn)?讓你印象深刻的是哪一點(diǎn)?2.小組交流，進(jìn)行同題作文比賽，選出寫得最有特點(diǎn)的作品。請寫得最好的同學(xué)作為世界文化遺產(chǎn)的“推廣大使”朗讀自己的作品。2.進(jìn)行總結(jié)反思，提升寫作能力。(1)次寫作中你獲得了怎樣的寫作經(jīng)驗(yàn)?(2)你的作文還有哪些需要改進(jìn)的地方?(3)把優(yōu)秀作品配上圖片張貼到班級宣傳欄里，讓更多人的同學(xué)了解中國的世界文化遺產(chǎn)。第26頁共29頁《語文園地七》1.在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以根據(jù)文章中的描寫展開聯(lián)想和想象，獲得多角度的感2.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)它們在句子中的表達(dá)效果。3.學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》一詩，理解詩意，想象畫面，感受意境，體會(huì)詩人對鄉(xiāng)村自然美景的喜愛之情。1.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)它們在句子中的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示兩幅圖。動(dòng)圖和靜圖，說說兩幅圖的不同。第二幅圖和第一幅圖有什么不同?你喜歡哪幅圖?學(xué)生自由表達(dá)。2.本單元我們領(lǐng)略了世界各地的美麗景色和神奇風(fēng)光，感受了世界各地自然景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美?，F(xiàn)在我們再來欣賞一下。二、交流平臺1.請同學(xué)們找出《威尼斯的小艇》中，體現(xiàn)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的語段讀一讀。學(xué)生自由朗讀，分享心得體會(huì)。(1)小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力。(2)威尼斯夜晚的情景，體現(xiàn)了古老水城的靜寂。2.《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之第27頁共29頁美表現(xiàn)得淋漓盡致。3.你對動(dòng)靜