2025年教師資格證《中學生物》模擬題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.細胞內含量最多的化合物是（）。A.蛋白質B.脂質C.水D.糖類2.下列關于細胞膜的敘述，錯誤的是（）。A.具有流動性和選擇透過性B.是細胞與外界環(huán)境分隔開的屏障C.主要由蛋白質和脂質組成D.其上的糖類只具有識別功能3.將活細胞置于清水中，細胞會吸水膨脹，主要原因是（）。A.細胞壁的支持作用B.水分子的滲透壓低C.細胞膜的選擇透過性D.細胞內液濃度高于外界4.下列過程中，需要消耗能量的是（）。A.葡萄糖分解產生二氧化碳和水B.蛋白質合成C.水分子通過自由擴散進出細胞D.甘油進入細胞5.下列關于葉綠體的敘述，正確的是（）。A.只存在于植物的葉片細胞中B.基質中含有與有氧呼吸有關的酶C.光反應必須在類囊體薄膜上進行D.光合作用產生的氧氣全部來自水6.下列關于遺傳物質的敘述，正確的是（）。A.細菌的遺傳物質是DNA，病毒只有RNAB.真核生物的遺傳物質主要存在于細胞核中C.DNA分子中一個堿基對發(fā)生改變，則其控制合成的蛋白質一定改變D.DNA復制方式是自我復制7.孟德爾發(fā)現遺傳定律用了什么科學研究方法？（）A.實驗法、觀察法B.類比推理法、假說-演繹法C.歸納法、演繹法D.控制變量法、正交實驗法8.人類鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是（）。A.紅細胞缺氧B.染色體數目異常C.控制血紅蛋白合成的基因發(fā)生突變D.吸收障礙9.下列關于減數分裂的敘述，正確的是（）。A.減數第一次分裂后期，染色體數目與體細胞相同B.減數分裂過程中，DNA分子數目始終不變C.減數第二次分裂后期，細胞中含有的染色體數目與DNA分子數目相等D.減數分裂能產生遺傳物質相同的四個子細胞10.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）。A.生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內的所有生物及其環(huán)境構成的統(tǒng)一整體B.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向、逐級遞減的C.分解者參與物質循環(huán)，但不參與能量流動D.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性最強11.人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指（）。A.體內各種物質含量保持不變B.體內滲透壓保持不變C.體內各種器官、系統(tǒng)協調一致地工作D.血液的化學成分和理化性質保持相對穩(wěn)定12.下列關于人類生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（）。A.精子和卵細胞都是進行有性生殖的生殖細胞B.胚胎發(fā)育的場所是輸卵管C.女性的第二性征主要受雄性激素的刺激D.嬰兒出生后，母體與胎兒之間的物質交換主要發(fā)生在卵巢13.下列關于微生物的敘述，正確的是（）。A.細菌都是營寄生生活的原核生物B.病毒沒有細胞結構，不能獨立生活C.發(fā)酵過程中，酵母菌只進行有氧呼吸D.乳酸菌是原核生物，沒有核膜包被的細胞核14.下列關于生物技術的敘述，錯誤的是（）。A.基因工程的核心是基因重組B.克隆羊“多莉”的誕生主要運用了細胞工程C.PCR技術可以在體外特異性地擴增DNA片段D.基因治療是指將外源正常基因導入靶細胞，以糾正或治療遺傳缺陷15.下列關于植物激素的敘述，正確的是（）。A.赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，引起植株增高B.細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂C.乙烯的主要作用是促進果實成熟D.生長素在植物體內的運輸是單向的16.下列關于人體內環(huán)境成分的敘述，正確的是（）。A.血細胞直接生活在組織液中B.淋巴不屬于內環(huán)境的組成成分C.氧氣和二氧化碳都屬于內環(huán)境的組成成分D.血漿中的蛋白質主要來自肝細胞17.教師在課堂上進行演示實驗時，應注意的事項不包括（）。A.操作規(guī)范，確保安全B.現象明顯，便于觀察C.講解清晰，突出重點D.完全按照教材步驟進行，不得修改18.制定教學目標時，應遵循的原則不包括（）。A.目標要明確、具體B.目標要具有可評價性C.目標要符合課程標準和學生實際D.目標要盡可能數量化19.下列關于小組合作學習的敘述，錯誤的是（）。A.小組合作學習可以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力B.小組合作學習不利于教師對全體學生進行關注C.小組合作學習可以提高課堂學習的參與度D.小組合作學習需要合理分組和明確的分工20.教師在生物教學中運用多媒體技術的主要目的是（）。A.替代傳統(tǒng)的教學手段B.提高學生的視覺和聽覺體驗C.幫助學生理解抽象的知識D.減輕教師的教學負擔二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述細胞膜的結構特點及其功能意義。22.簡述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點及其原因。23.簡述孟德爾遺傳定律的兩大定律及其適用范圍。24.簡述教師在生物教學中進行提問時應注意的方面。三、論述題（本大題共1小題，共20分。）25.闡述在中學生物教學中，如何運用探究式學習培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。請結合具體實例進行說明。試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.C10.C11.D12.A13.B14.C15.A16.C17.D18.D19.B20.C二、簡答題21.細胞膜的結構特點：主要由蛋白質和脂質組成，具有流動性。功能意義：將細胞與外界環(huán)境分隔開，保證細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定（選擇透過性）；控制物質進出細胞；進行細胞間的信息交流。22.能量流動特點：單向流動、逐級遞減。原因：生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞主要通過食物鏈進行，能量在傳遞過程中，一部分以熱能形式散失，且生物體進行生命活動需要消耗能量，導致能量在相鄰營養(yǎng)級之間傳遞效率大約只有10%-20%。23.分離定律：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，在減數分裂過程中會分離，分別進入兩個配子中，獨立遺傳給后代。適用范圍：真核生物有性生殖過程中核基因的遺傳。自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因在減數分裂過程中會自由組合，遺傳給后代。適用范圍：真核生物有性生殖過程中非同源染色體上非等位基因的遺傳。24.提問目的明確；問題難易適度，符合學生認知水平；提問時機恰當，能激發(fā)學生思考；提問方式多樣，鼓勵不同學生參與；注重學生回答后的反饋與評價，引導學生深入思考。三、論述題在中學生物教學中，運用探究式學習培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，是指以學生為中心，通過創(chuàng)設問題情境，引導學生主動提出問題、設計實驗、收集證據、分析論證、得出結論、進行交流等，從而像科學家一樣經歷科學探究的過程，掌握科學知識，提升科學思維能力和實踐能力。例如，在學習“光合作用”時，教師可以提出問題：“植物進行光合作用需要哪些條件？產物是什