《建設(shè)美麗中國》教案-2025-2026學(xué)年商務(wù)星球版（新教材）初中地理八年級下冊項目具體內(nèi)容教材分析本課以“生態(tài)良好、經(jīng)濟繁榮、社會和諧”為美麗中國的內(nèi)涵，通過“生態(tài)環(huán)境問題”“可持續(xù)發(fā)展實踐”“區(qū)域特色發(fā)展”三個板塊，結(jié)合黃土高原水土流失治理、長江經(jīng)濟帶綠色發(fā)展等典型案例，搭配地圖、數(shù)據(jù)圖表和活動探究，引導(dǎo)學(xué)生認識我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，理解可持續(xù)發(fā)展的路徑，結(jié)合實例說明我國自然資源的合理利用與生態(tài)文明建設(shè)的重要性”的要求，是培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的關(guān)鍵內(nèi)容。核心素養(yǎng)教學(xué)目標區(qū)域認知：能結(jié)合地圖和案例，說出我國主要生態(tài)環(huán)境問題的分布區(qū)域，描述不同區(qū)域建設(shè)美麗中國的特色路徑（如黃土高原的生態(tài)治理、長江經(jīng)濟帶的綠色發(fā)展）；綜合思維：通過案例分析，綜合看待生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，理解“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，辯證分析生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與治理措施；人地協(xié)調(diào)觀：認識我國面臨的生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)，樹立“節(jié)約資源、保護環(huán)境”的意識，認同可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成人地和諧的發(fā)展理念；4.地理實踐力：通過小組討論、案例探究，提升從圖表中提取地理信息、分析現(xiàn)實地理問題并提出解決方案的能力，能結(jié)合家鄉(xiāng)實際探討美麗家鄉(xiāng)的建設(shè)路徑。教學(xué)重難點教學(xué)重點：美麗中國的核心內(nèi)涵（生態(tài)良好、經(jīng)濟繁榮、社會和諧）；我國主要生態(tài)環(huán)境問題（水土流失、土地荒漠化、水污染等）及分布；可持續(xù)發(fā)展的典型實踐案例（黃土高原水土流失治理、長江經(jīng)濟帶綠色發(fā)展）；2.教學(xué)難點：理解“綠水青山就是金山銀山”的深刻內(nèi)涵（生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展的辯證統(tǒng)一）；結(jié)合區(qū)域差異，分析不同地區(qū)建設(shè)美麗中國的個性化路徑。教學(xué)準備教師準備：我國主要生態(tài)環(huán)境問題分布圖（水土流失、土地荒漠化、水污染區(qū)域圖）；黃土高原治理前后對比圖、長江經(jīng)濟帶政區(qū)圖及綠色產(chǎn)業(yè)分布圖；相關(guān)視頻（如《美麗中國》紀錄片節(jié)選、黃土高原治理成果短視頻）；小組探究任務(wù)單；2.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的圖片或文字資料（如身邊的綠化工程、污染治理案例等）。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，感知“美麗中國”教師活動：播放2分鐘《美麗中國》紀錄片片段（展示桂林山水、三江源濕地、杭州西湖等生態(tài)優(yōu)美的場景），隨后展示一組對比圖片（黃土高原治理前的溝壑地貌與治理后的梯田景觀、某河流污染前后的水質(zhì)對比），提問：“同學(xué)們，視頻中的場景讓你對‘美麗中國’有怎樣的印象？對比圖片中同一區(qū)域的前后變化，你認為‘美麗中國’的建設(shè)需要解決什么問題？”學(xué)生活動：觀看視頻和圖片，結(jié)合生活體驗自由發(fā)言，分享對“美麗中國”的初步理解，提出建設(shè)中可能面臨的環(huán)境問題。設(shè)計意圖：通過直觀的視覺對比，引發(fā)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生探究“美麗中國”建設(shè)的興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課主題，符合初二學(xué)生形象思維占優(yōu)的認知特點。新課講授：美麗中國的內(nèi)涵與面臨的挑戰(zhàn)（一）自主學(xué)習(xí)，明確內(nèi)涵教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“美麗中國的內(nèi)涵”部分，提問：“教材中提到的‘美麗中國’核心是什么？包含哪幾個方面的內(nèi)容？”展示“美麗中國內(nèi)涵示意圖”（生態(tài)良好、經(jīng)濟繁榮、社會和諧三者相互關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)圖），幫助學(xué)生梳理邏輯關(guān)系。學(xué)生活動：自主閱讀教材，提取關(guān)鍵信息，發(fā)言總結(jié)“美麗中國”的內(nèi)涵（生態(tài)良好是基礎(chǔ)，經(jīng)濟繁榮是保障，社會和諧是目標），結(jié)合示意圖理解三者的辯證關(guān)系。設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)和示意圖輔助，讓學(xué)生快速掌握核心概念，構(gòu)建知識框架，培養(yǎng)提取信息和歸納總結(jié)的能力。圖表解讀，認識生態(tài)挑戰(zhàn)教師活動：展示“我國主要生態(tài)環(huán)境問題分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“我國主要存在哪些生態(tài)環(huán)境問題？這些問題主要分布在哪些區(qū)域？”（提示學(xué)生結(jié)合地形、氣候等自然因素分析，如水土流失多分布在黃土高原、南方丘陵地區(qū)）；展示一組數(shù)據(jù)圖表（如“我國水土流失面積變化表”“部分河流斷面水質(zhì)達標率統(tǒng)計圖”），提問：“從數(shù)據(jù)中可以看出我國生態(tài)環(huán)境問題的變化趨勢是什么？這說明我國在生態(tài)治理方面取得了怎樣的成效？”學(xué)生活動：（1）讀圖分析，小組內(nèi)交流討論，結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)我國主要生態(tài)環(huán)境問題（水土流失、土地荒漠化、水污染、空氣污染等）及分布區(qū)域，代表發(fā)言分享；觀察數(shù)據(jù)圖表，分析數(shù)據(jù)變化，發(fā)言說明我國生態(tài)環(huán)境治理的成效（如水土流失面積逐年減少、水質(zhì)達標率提升）。教師總結(jié)：我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜，面臨著水土流失、土地荒漠化等多種生態(tài)環(huán)境問題，但近年來通過積極治理，生態(tài)環(huán)境總體呈改善趨勢。建設(shè)美麗中國，首先要正視這些生態(tài)挑戰(zhàn)，因地制宜開展治理。設(shè)計意圖：通過地圖和數(shù)據(jù)圖表，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知能力和數(shù)據(jù)解讀能力，讓學(xué)生客觀認識我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀（既有問題也有成效），為后續(xù)學(xué)習(xí)治理措施奠定基礎(chǔ)。新課講授：建設(shè)美麗中國的實踐路徑案例探究一：黃土高原的生態(tài)治理教師活動：展示黃土高原地形圖、氣候資料圖（溫帶季風(fēng)氣候，夏季降水集中且多暴雨），提問：“黃土高原為什么容易發(fā)生水土流失？當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活對水土流失有什么影響？”播放黃土高原治理成果短視頻（1.5分鐘），展示治理前后對比圖（梯田、魚鱗坑、植被覆蓋變化），引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，小組討論：“黃土高原采取了哪些治理措施？這些措施是如何實現(xiàn)‘生態(tài)良好’與‘經(jīng)濟發(fā)展’雙贏的？”學(xué)生活動：結(jié)合地形（黃土疏松、坡度大）和氣候特點，以及過度開墾、濫砍濫伐等人類活動，分析水土流失的成因，自由發(fā)言；觀看視頻和圖片，閱讀教材，小組討論總結(jié)治理措施（生物措施：植樹種草；工程措施：修建梯田、打壩淤地；農(nóng)業(yè)措施：退耕還林還草、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)），并分析這些措施的作用（如植樹種草保持水土，生態(tài)農(nóng)業(yè)增加農(nóng)民收入）。教師總結(jié)：黃土高原的治理堅持“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的理念，通過生物、工程、農(nóng)業(yè)措施相結(jié)合，既解決了水土流失的生態(tài)問題，又促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收，是“綠水青山就是金山銀山”的生動實踐。設(shè)計意圖：以教材核心案例為載體，通過讀圖分析、視頻輔助和小組討論，讓學(xué)生理解生態(tài)治理的具體路徑，突破“生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展辯證統(tǒng)一”的難點，培養(yǎng)綜合思維能力。案例探究二：長江經(jīng)濟帶的綠色發(fā)展教師活動：展示長江經(jīng)濟帶政區(qū)圖和產(chǎn)業(yè)分布圖，提問：“長江經(jīng)濟帶覆蓋哪些省級行政區(qū)？該區(qū)域的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)有哪些？在發(fā)展過程中可能面臨什么生態(tài)問題？”）展示“長江經(jīng)濟帶綠色發(fā)展規(guī)劃示意圖”（標注生態(tài)保護區(qū)、綠色產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)），發(fā)放小組探究任務(wù)單：“假如你是長江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃師，如何平衡該區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護？請從產(chǎn)業(yè)調(diào)整、生態(tài)保護、區(qū)域協(xié)作三個方面提出具體建議?！睂W(xué)生活動：讀圖說出長江經(jīng)濟帶覆蓋的省級行政區(qū)（如上海、江蘇、湖北、重慶、四川等），結(jié)合教材內(nèi)容指出優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)（航運、水電、農(nóng)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等），分析可能面臨的生態(tài)問題（水污染、濕地破壞、植被破壞等）；小組合作完成任務(wù)單，討論提出建議（如產(chǎn)業(yè)調(diào)整：淘汰高污染企業(yè)，發(fā)展新能源、旅游業(yè)等綠色產(chǎn)業(yè)；生態(tài)保護：建立長江流域生態(tài)保護區(qū)，治理水污染；區(qū)域協(xié)作：上下游省份協(xié)同治理，共享生態(tài)保護成果），每組派代表展示成果。教師點評：肯定學(xué)生的合理建議，結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)長江經(jīng)濟帶綠色發(fā)展的核心路徑——“共抓大保護、不搞大開發(fā)”，強調(diào)區(qū)域協(xié)作在生態(tài)保護中的重要性，呼應(yīng)前文區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。設(shè)計意圖：通過自主分析和小組探究，讓學(xué)生結(jié)合區(qū)域特點思考綠色發(fā)展的個性化路徑，提升地理實踐力，同時鞏固區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)知識，形成知識聯(lián)動。聯(lián)系生活：建設(shè)美麗家鄉(xiāng)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分享課前收集的家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境資料，提問：“我們家鄉(xiāng)存在哪些生態(tài)環(huán)境問題？當?shù)卣蚓用癫扇×四男┲卫泶胧?？作為中學(xué)生，我們可以為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)做些什么？”學(xué)生活動：展示自己收集的圖片或文字資料，分享家鄉(xiāng)的生態(tài)現(xiàn)狀（如家鄉(xiāng)的公園綠化、河流治理、垃圾分類推行等），自由發(fā)言提出自己能參與的行動（如節(jié)約用水用電、垃圾分類、植樹種草、宣傳環(huán)保知識等）。設(shè)計意圖：將課堂知識與學(xué)生生活實際結(jié)合，讓學(xué)生感受到地理知識的實用性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，落實人地協(xié)調(diào)觀的核心素養(yǎng)目標。四、鞏固練習(xí)，深化理解練習(xí)題下列不屬于“美麗中國”核心內(nèi)涵的是（）生態(tài)良好B.經(jīng)濟繁榮C.資源枯竭D.社會和諧黃土高原水土流失的主要自然原因是（）A.植被稀少B.黃土疏松、夏季多暴雨C.過度開墾D.修路采礦（3）簡述“綠水青山就是金山銀山”的含義，并結(jié)合黃土高原治理案例說明如何實現(xiàn)這一理念。2.學(xué)生活動：獨立完成習(xí)題，發(fā)言分享答案，結(jié)合案例闡述對“綠水青山就是金山銀山”的理解。3.設(shè)計意圖：通過基礎(chǔ)題鞏固核心知識點，通過開放性題目深化對核心理念的理解，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)語言表達能力。課堂總結(jié)本節(jié)課圍繞“建設(shè)美麗中國”展開，通過情境導(dǎo)入、圖表解讀、案例探究和生活聯(lián)系等活動，我們明確了“美麗中國”“生態(tài)良好、經(jīng)濟繁榮、社會和諧”的核心內(nèi)涵，認識了我國面臨的水土流失、土地荒漠化等