小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文病句修改訓(xùn)練題在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，病句修改是提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。五年級(jí)學(xué)生正處于從具象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，通過(guò)系統(tǒng)的病句修改訓(xùn)練，不僅能精準(zhǔn)辨析句子的正誤，更能在寫(xiě)作、閱讀理解中規(guī)范表達(dá)、準(zhǔn)確理解文意。這份訓(xùn)練題結(jié)合五年級(jí)語(yǔ)文的核心知識(shí)點(diǎn)，從常見(jiàn)病句類(lèi)型入手，輔以針對(duì)性練習(xí)，幫助同學(xué)們筑牢語(yǔ)言基礎(chǔ)。一、常見(jiàn)病句類(lèi)型及典型示例（一）成分殘缺：句子缺少必要的組成部分，表意不完整句子若缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)，會(huì)導(dǎo)致表意模糊。例如：錯(cuò)誤句：“在老師的幫助下，有了很大的進(jìn)步?！保ㄈ鄙僦髡Z(yǔ)“我”，可改為“在老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步?！保┮族e(cuò)點(diǎn)：“通過(guò)……使……”結(jié)構(gòu)易造成主語(yǔ)缺失，如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的意義?！保▌h去“通過(guò)”或“使”即可）（二）搭配不當(dāng)：詞語(yǔ)組合不符合語(yǔ)言習(xí)慣或邏輯常見(jiàn)主謂、動(dòng)賓、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配錯(cuò)誤。例如：錯(cuò)誤句：“他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。”（“水平”應(yīng)與“提高”搭配，“改進(jìn)”常搭配“方法”“技術(shù)”等）易錯(cuò)點(diǎn)：主賓搭配易混淆，如“秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)?！保☉?yīng)改為“北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)”）（三）語(yǔ)序不當(dāng)：句子成分順序不符合邏輯或語(yǔ)法規(guī)則詞語(yǔ)、短語(yǔ)順序混亂會(huì)導(dǎo)致表意不清。例如：錯(cuò)誤句：“我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。”（“已經(jīng)”應(yīng)放在“把”前，改為“我已經(jīng)把勝利的消息告訴了大家”）易錯(cuò)點(diǎn)：“發(fā)現(xiàn)并克服”類(lèi)邏輯順序易顛倒，如“我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)?！保☉?yīng)改為“善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”）（四）重復(fù)啰嗦：句子出現(xiàn)意思相近或相同的詞語(yǔ)，造成冗余需關(guān)注同義詞、近義詞的重復(fù)。例如：錯(cuò)誤句：“他經(jīng)?；貞浧疬^(guò)去的往事?！保ā斑^(guò)去的”與“往事”重復(fù)，可刪去“過(guò)去的”或把“往事”改為“事情”）易錯(cuò)點(diǎn)：“全都……只有……”類(lèi)邏輯重復(fù)，如“同學(xué)們?nèi)嫉烬R了，只有小明沒(méi)來(lái)?！保ㄐ枵{(diào)整邏輯，改為“除了小明，其他同學(xué)都到齊了”）（五）前后矛盾：句子內(nèi)容在邏輯上相互沖突對(duì)同一事物的描述前后不一致。例如：錯(cuò)誤句：“我斷定他可能生病了?！保ā皵喽ā北砜隙?，“可能”表推測(cè)，二者矛盾，可刪去“可能”）易錯(cuò)點(diǎn)：顏色、范圍類(lèi)矛盾，如“廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗?！保ā拔孱伭迸c“紅”矛盾，可改為“彩旗”）（六）歸類(lèi)不當(dāng)：將不同類(lèi)別的事物歸為一類(lèi)，不符合邏輯需明確事物的類(lèi)別，避免交叉或包含關(guān)系錯(cuò)誤。例如：錯(cuò)誤句：“我買(mǎi)了蘋(píng)果、香蕉和水果?！保ā疤O(píng)果、香蕉”屬于“水果”，不能并列，可改為“我買(mǎi)了蘋(píng)果、香蕉等水果”）易錯(cuò)點(diǎn)：“文學(xué)作品”包含“小說(shuō)”，如“圖書(shū)館里有許多文學(xué)作品和小說(shuō)?！保蓜h去“和小說(shuō)”或改為“圖書(shū)館里有許多小說(shuō)等文學(xué)作品”）（七）關(guān)聯(lián)詞誤用：關(guān)聯(lián)詞的搭配或使用場(chǎng)景錯(cuò)誤需牢記常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的固定搭配（如“雖然……但是……”“不但……而且……”）。例如：錯(cuò)誤句：“雖然天氣很冷，所以他仍然堅(jiān)持跑步?！保ā半m然”應(yīng)與“但是”搭配，改為“雖然天氣很冷，但是他仍然堅(jiān)持跑步”）易錯(cuò)點(diǎn)：“即使……也……”“如果……就……”易混淆，如“即使明天下雨，我們就不去爬山了。”（應(yīng)改為“如果明天下雨，我們就不去爬山了”）二、病句修改訓(xùn)練題（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（按類(lèi)型專項(xiàng)練習(xí)）1.成分殘缺：修改下列句子①?gòu)倪@件小事中，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。②放學(xué)了，一起回家。2.搭配不當(dāng)：修改下列句子①他的聲音很響亮，眼光很有神。②我們要發(fā)揮革命先輩的光榮傳統(tǒng)。3.語(yǔ)序不當(dāng)：修改下列句子①我把這篇課文昨天讀了三遍。②我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。4.重復(fù)啰嗦：修改下列句子①他興高采烈地跑來(lái)，高興地說(shuō)：“中獎(jiǎng)了！”②這棵樹(shù)上結(jié)滿了許多又大又紅的蘋(píng)果。5.前后矛盾：修改下列句子①我肯定他大概能完成這項(xiàng)任務(wù)。②教室里靜悄悄的，只有一個(gè)同學(xué)在說(shuō)話。6.歸類(lèi)不當(dāng)：修改下列句子①媽媽買(mǎi)了青菜、蘿卜、西瓜等蔬菜。②圖書(shū)館里有許多文學(xué)作品和小說(shuō)。7.關(guān)聯(lián)詞誤用：修改下列句子①即使他學(xué)習(xí)很好，但是他不驕傲。②因?yàn)樘鞖饫?，因此他穿了厚衣服。（二）綜合訓(xùn)練（混合類(lèi)型，提升辨析能力）1.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌和舞蹈。2.通過(guò)這次演講比賽，讓我明白了勇氣的重要性。3.他的寫(xiě)作水平明顯加強(qiáng)了。4.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。5.菜市場(chǎng)里有黃瓜、茄子、西紅柿和蘋(píng)果等。6.因?yàn)樗×?，但是他仍然?jiān)持上學(xué)。7.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。三、解題思路與方法指導(dǎo)修改病句并非盲目改動(dòng)，而是有清晰的思路可循：1.“找主干”法：提取句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)（如“誰(shuí)做什么”“什么怎么樣”），檢查是否殘缺或搭配不當(dāng)。例如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我成長(zhǎng)了。”提取主干后發(fā)現(xiàn)“使我成長(zhǎng)”缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”即可。2.“查邏輯”法：關(guān)注句子的前后內(nèi)容是否矛盾、歸類(lèi)是否合理。如“五顏六色的紅旗”中“五顏六色”與“紅”邏輯沖突，需調(diào)整。3.“辨詞語(yǔ)”法：檢查詞語(yǔ)的搭配（如“改進(jìn)水平”應(yīng)為“提高水平”）、語(yǔ)序（如“討論并聽(tīng)取”應(yīng)為“聽(tīng)取并討論”）、重復(fù)（如“過(guò)去的往事”刪去“過(guò)去的”）。4.“關(guān)聯(lián)詞”法：牢記常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，分析句子的邏輯關(guān)系（因果、轉(zhuǎn)折、條件等），選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。四、答案與解析（供自查或教師參考）（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練答案1.成分殘缺：①刪去“從”和“中”（或刪去“使”），改為“這件小事，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。”（或“從這件小事中，我明白了一個(gè)深刻的道理?！保谠凇耙黄稹鼻凹印拔覀儭?，改為“放學(xué)了，我們一起回家。”2.搭配不當(dāng)：①“眼光”改為“眼神”，改為“他的聲音很響亮，眼神很有神。”②“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，改為“我們要發(fā)揚(yáng)革命先輩的光榮傳統(tǒng)。”3.語(yǔ)序不當(dāng)：①“昨天”移到“把”前，改為“我昨天把這篇課文讀了三遍?！雹凇坝懻摗迸c“聽(tīng)取”互換，改為“我們聽(tīng)取并討論了校長(zhǎng)的報(bào)告?！?.重復(fù)啰嗦：①刪去“興高采烈地”或“高興地”，改為“他跑來(lái)，高興地說(shuō)：‘中獎(jiǎng)了！’”（或“他興高采烈地跑來(lái)，說(shuō)：‘中獎(jiǎng)了！’”）②刪去“滿”或“許多”，改為“這棵樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋(píng)果?！保ɑ颉斑@棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果?！保?.前后矛盾：①刪去“大概”，改為“我肯定他能完成這項(xiàng)任務(wù)?！保ɑ騽h去“肯定”，改為“我估計(jì)他能完成這項(xiàng)任務(wù)?！保趧h去“靜悄悄的”或“只有一個(gè)同學(xué)在說(shuō)話”，改為“教室里靜悄悄的?！保ɑ颉敖淌依镏挥幸粋€(gè)同學(xué)在說(shuō)話。”）6.歸類(lèi)不當(dāng)：①刪去“、西瓜”，改為“媽媽買(mǎi)了青菜、蘿卜等蔬菜?！保ɑ虬选拔鞴稀备臑椤鞍撞恕钡仁卟耍趧h去“和小說(shuō)”，改為“圖書(shū)館里有許多文學(xué)作品。”（或改為“圖書(shū)館里有許多小說(shuō)等文學(xué)作品?！保?.關(guān)聯(lián)詞誤用：①把“即使”改為“雖然”（或把“但是”改為“也”），改為“雖然他學(xué)習(xí)很好，但是他不驕傲?！保ɑ颉凹词顾麑W(xué)習(xí)很好，他也不驕傲?！保趧h去“因?yàn)椤被颉耙虼恕?，改為“天氣冷，因此他穿了厚衣服?！保ɑ颉耙驗(yàn)樘鞖饫?，他穿了厚衣服。”）（二）綜合訓(xùn)練答案1.搭配不當(dāng)，“唱”與“舞蹈”不搭配，改為“聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌，跳了優(yōu)美的舞蹈?！?.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“讓”，改為“這次演講比賽，讓我明白了勇氣的重要性?！保ɑ颉巴ㄟ^(guò)這次演講比賽，我明白了勇氣的重要性?！保?.搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)”改為“提高”，改為“他的寫(xiě)作水平明顯提高了。”4.前后矛盾，刪去“一定”，改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了?！保ɑ騽h去“估計(jì)”，改為“我肯定他這道題做錯(cuò)了。”）5.歸類(lèi)不當(dāng)，刪去“和蘋(píng)果”，改為“菜市場(chǎng)里有黃瓜、茄子、西紅柿等。”（或把“蘋(píng)果”改為“豆角”等蔬菜）6.關(guān)聯(lián)詞誤用，“但是”改為“所以”（或“因?yàn)椤备臑椤半m然”），改為“因?yàn)樗×耍运匀粓?jiān)持上學(xué)?！保ɑ颉半m然他生病了，但是他仍然堅(jiān)持上學(xué)?！保?/p>