幼兒園春季安全教育活動(dòng)策劃春季來臨，氣溫回升、萬物復(fù)蘇，幼兒園戶外活動(dòng)頻率增加，同時(shí)春季也是傳染病高發(fā)、天氣變化無常的時(shí)期，幼兒安全防護(hù)需求尤為突出。為切實(shí)提升幼兒安全意識與自我保護(hù)能力，結(jié)合3-6歲幼兒認(rèn)知特點(diǎn)與春季安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，特策劃本次春季安全教育系列活動(dòng)，助力幼兒平安度過美好春日。一、活動(dòng)背景與目標(biāo)（一）背景分析春季氣候多變，早晚溫差大，幼兒易因衣物增減不當(dāng)引發(fā)感冒；戶外活動(dòng)增多，幼兒在奔跑、攀爬時(shí)易發(fā)生磕碰、摔傷；春季蔬果上市，幼兒誤食變質(zhì)或有毒食材（如發(fā)芽土豆、霉變花生）的風(fēng)險(xiǎn)提升；同時(shí)，春季是手足口病、諾如病毒等傳染病的高發(fā)期，幼兒聚集性感染概率增加。此外，春季外出踏青、親子游增多，幼兒走失、交通意外的潛在風(fēng)險(xiǎn)也隨之上升。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知層面：幫助幼兒識別春季常見安全風(fēng)險(xiǎn)（如走失、誤食、摔傷、傳染病傳播等）的表現(xiàn)形式與危害，建立“安全行為=保護(hù)自己”的認(rèn)知邏輯。2.技能層面：引導(dǎo)幼兒掌握基本安全防護(hù)技能（如正確洗手、識別陌生人、規(guī)避戶外危險(xiǎn)、安全使用交通工具等），形成初步的自我保護(hù)能力。3.情感層面：培養(yǎng)幼兒安全防范意識與規(guī)則意識，在園所、家庭場景中主動(dòng)踐行安全行為，減少“好奇冒險(xiǎn)”帶來的安全隱患。二、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：從場景出發(fā)，讓安全“可感可學(xué)”結(jié)合幼兒日常接觸的安全場景，我們設(shè)計(jì)了五大主題教育模塊，將安全知識轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)、可操作的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中建立安全認(rèn)知。（一）“春日出行，安全‘童’行”——交通安全教育春季是家庭出行、踏青的高峰期，幼兒對交通工具的好奇心強(qiáng)，易忽視交通規(guī)則。我們通過情境模擬+繪本共讀，讓幼兒直觀學(xué)習(xí)出行安全：“小小交通城”游戲：用積木、玩偶搭建“春日街道”，設(shè)置路口、斑馬線、公交站等場景，幼兒輪流扮演“小司機(jī)”“行人”，在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“一停二看三通過”、識別“注意行人”“慢行”等交通標(biāo)志，理解“紅燈停、綠燈行”的規(guī)則。繪本延伸討論：共讀《小熊的春日出行》，圍繞“坐校車時(shí)為什么要系安全帶？”“爸爸開車時(shí)，小朋友能在車?yán)飦y跑嗎？”等問題展開討論，將安全規(guī)則與生活場景結(jié)合。（二）“‘騙’不走的小衛(wèi)士”——防拐防騙教育春季外出活動(dòng)多，幼兒走失、被拐風(fēng)險(xiǎn)提升。我們通過實(shí)景演練+兒歌創(chuàng)編，強(qiáng)化幼兒防拐意識：“防拐小演練”：邀請家長志愿者（提前培訓(xùn)）扮演“陌生人”，用玩具、零食、“找媽媽”等借口嘗試“拐走”幼兒（演練前明確“不恐嚇、及時(shí)安撫”原則）。演練后結(jié)合《不跟陌生人走》繪本復(fù)盤，討論“哪些人可以信任（如穿制服的警察、幼兒園老師）”“遇到陌生人糾纏怎么辦（找保安、大聲呼救）”。安全兒歌創(chuàng)編：師生共同創(chuàng)編《安全小口訣》：“陌生人，給我糖，不要不要；陌生人，帶我走，不行不行；陌生人，來敲門，不開不開；我是安全小衛(wèi)士，聰明機(jī)智不上當(dāng)?！庇美世噬峡诘膬焊桁柟逃洃洝＃ㄈ吧嗉馍系拇禾臁薄称钒踩逃杭臼吖S富，但變質(zhì)、有毒食材（如發(fā)芽土豆、霉變堅(jiān)果）易被幼兒誤食。我們通過食材探秘+健康實(shí)踐，讓幼兒理解食品安全的重要性：“食材大偵探”活動(dòng)：展示發(fā)芽土豆、變質(zhì)水果（模型或圖片）與新鮮食材的對比，引導(dǎo)幼兒觀察“變質(zhì)食材的變化”，討論“為什么不能吃”；結(jié)合繪本《肚子里的火車站》，用動(dòng)畫演示“變質(zhì)食物如何傷害腸胃”，幫助幼兒建立“食品安全=健康成長”的認(rèn)知?！敖】敌N房”體驗(yàn)：邀請廚師演示“春季健康餐（如菠菜蛋羹、蒸南瓜）”的制作過程，幼兒參與擇菜、清洗，了解“食材要洗凈、煮熟才能吃”的原則；品嘗安全小點(diǎn)心，強(qiáng)化“安全飲食”的正向體驗(yàn)。（四）“打敗‘小怪獸’，健康過春天”——傳染病預(yù)防教育春季是手足口病、諾如病毒等傳染病的高發(fā)期，幼兒衛(wèi)生習(xí)慣直接影響感染概率。我們通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)+環(huán)境實(shí)踐，讓幼兒主動(dòng)參與“抗病菌”行動(dòng)：“病菌大作戰(zhàn)”實(shí)驗(yàn)：用熒光粉模擬“病菌”，幼兒先“不洗手”觸摸玩具，再用紫外線燈照射，直觀看到“病菌殘留”；隨后學(xué)習(xí)七步洗手法（結(jié)合《洗手歌》：“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕，病菌統(tǒng)統(tǒng)跑光光”），再次照射對比“洗手后的變化”，理解“勤洗手=趕走病菌”?！鞍嗉壪拘∧苁帧被顒?dòng)：幼兒分組參與“玩具消毒”（用濕巾擦拭）、“開窗通風(fēng)”（學(xué)習(xí)固定窗戶角度）、“水杯歸位”（避免交叉接觸），在實(shí)踐中理解“清潔環(huán)境=減少病菌傳播”。（五）“春日探險(xiǎn)，安全護(hù)航”——戶外活動(dòng)安全春季戶外游戲增多，幼兒在攀爬、奔跑中易發(fā)生磕碰、摔傷。我們通過風(fēng)險(xiǎn)排查+應(yīng)急演練，提升幼兒自我保護(hù)與互助能力：“安全小偵探”排查：幼兒分組“檢查”戶外玩具（滑梯、秋千、攀爬架），用貼紙標(biāo)記“危險(xiǎn)區(qū)域”（如松動(dòng)的螺絲、濕滑的地面），討論“如何安全玩耍（如滑梯不推人、秋千不站人）”，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判意識?！皯敉鈶?yīng)急小演練”：模擬“同伴摔傷”場景，幼兒學(xué)習(xí)“原地不動(dòng)呼叫老師”“用紗布按壓止血（教師演示正確方法）”；教師示范“正確搬運(yùn)受傷同伴”（避免二次傷害），讓幼兒掌握基本急救互助技能。三、活動(dòng)實(shí)施步驟：分階段推進(jìn)，保障效果落地（一）準(zhǔn)備階段（1周）組織籌備：成立由保教主任、安全教師、保健醫(yī)、家長代表組成的活動(dòng)小組，明確分工（如教案設(shè)計(jì)、物資準(zhǔn)備、志愿者培訓(xùn)）。資源籌備：制作交通安全道具（紅綠燈、斑馬線地貼）、防拐演練劇本、食品安全模型、洗手步驟圖；聯(lián)系社區(qū)民警、疾控中心專家提供專業(yè)支持。（二）實(shí)施階段（3周，每周一個(gè)主題）第一周：交通安全周：每日晨間開展“交通小劇場”（幼兒表演出行場景），離園前分享“今日安全小收獲”；周五邀請交警進(jìn)園，用卡通課件講解“步行、乘車安全”。第二周：防拐+食品安全周：周三開展“防拐小演練”，周五舉辦“健康美食節(jié)”親子活動(dòng)（家長與幼兒共同制作安全小零食，分享飲食安全知識）。第三周：傳染病+戶外活動(dòng)周：周一啟動(dòng)“洗手打卡挑戰(zhàn)”（幼兒每日洗手后在“病菌消滅榜”上貼星星），周四聯(lián)合社區(qū)開展“春季安全游園會”（設(shè)置“安全闖關(guān)”游戲：交通標(biāo)志識別、防拐問答、洗手競賽等）。（三）總結(jié)階段（1周）幼兒成果展：舉辦“安全小達(dá)人”展覽，展示幼兒繪制的安全手抄報(bào)、創(chuàng)編的兒歌視頻，邀請家長參觀，強(qiáng)化家園共育效果。教師復(fù)盤會：分析活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)（如洗手正確率、防拐演練中的反應(yīng)），整理“幼兒安全行為觀察表”，優(yōu)化后續(xù)安全教育計(jì)劃。四、保障措施：多維度支持，確?；顒?dòng)安全有序（一）組織保障園長牽頭成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，每周召開推進(jìn)會，協(xié)調(diào)資源、解決問題；明確教師“一崗雙責(zé)”（教學(xué)+安全），確?；顒?dòng)中幼兒全程在視線范圍內(nèi)。（二）資源保障經(jīng)費(fèi)支持：撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于道具制作、專家講座、家長培訓(xùn)；宣傳支持：利用園所公眾號推送“春季安全小貼士”，向家長普及安全知識，形成家園合力。（三）安全預(yù)案演練安全：防拐演練前對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，明確“不恐嚇幼兒、失敗后及時(shí)安撫”的原則；活動(dòng)中安排保健醫(yī)全程值守，備齊急救包。意外防范：戶外活動(dòng)前檢查場地、玩具安全性，為幼兒配備防滑鞋、護(hù)肘等裝備；傳染病教育中使用“熒光粉”需提前確認(rèn)幼兒無過敏史。五、效果鞏固：從活動(dòng)到日常，讓安全成為習(xí)慣（一）家園共育延伸發(fā)放《春季家庭安全指南》，建議家長在周末“春日出行”中實(shí)踐安全教育（如過馬路時(shí)提問“紅燈為什么不能闖”、超市里模擬“陌生人給零食”的場景）；開展“安全家庭打卡”活動(dòng)，家長拍攝幼兒踐行安全行為的視頻（如正確洗手、整理玩具），在班級群分享，形成正向激勵(lì)。（二）日常教育滲透將安全主題融入?yún)^(qū)域活動(dòng)：建構(gòu)區(qū)設(shè)置“安全街道”（用積木搭建交通場景）、美工區(qū)制作“安全標(biāo)志”（繪畫并張貼在教室）、益智區(qū)玩“安全拼