小學四年級科學探究實驗方案一、實驗背景與目的種子萌發(fā)是植物生長的起點，生活中我們會發(fā)現(xiàn)：潮濕的土壤里種子容易發(fā)芽，干燥的地方卻很難；春天的種子比冬天更容易破土。本次實驗將用控制變量法，探究水分、空氣、溫度對種子萌發(fā)的影響，幫助大家理解植物生長的基本需求，同時學會觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，養(yǎng)成科學探究的思維習慣。二、實驗準備（一）實驗材料飽滿的綠豆種子（或黃豆、菜豆，選容易發(fā)芽的種子）30粒左右；透明塑料盒3個（或帶蓋杯子，方便觀察）、標簽紙3張；紙巾（或脫脂棉）、清水（溫度和室溫差不多）；冰箱（模擬低溫環(huán)境）、保鮮膜（或不透水塑料膜）。（二）實驗工具鑷子（夾種子，避免手碰影響實驗）；滴管（精準滴水，控制水量）；直尺（可選，用來量根、芽的長度）。三、實驗步驟（用“對照實驗”探究變量影響）（一）探究“水分對種子萌發(fā)的影響”1.拿2個塑料盒，分別貼標簽“有水組”“無水組”；2.兩個盒子底部都鋪1層紙巾：「有水組」用滴管滴水，讓紙巾完全濕潤（但不積水，保證種子能接觸水，也有空氣）；「無水組」不滴水，保持紙巾干燥；3.每組放10粒綠豆種子，輕輕按一下，讓種子和紙巾貼緊；4.把兩個盒子放在同一個地方（比如教室窗臺，溫度、光照都一樣），每天固定時間觀察、記錄。（二）探究“空氣對種子萌發(fā)的影響”1.取2個塑料盒，貼標簽“空氣充足組”“空氣不足組”；2.兩個盒子底部都鋪濕潤的紙巾（水量和“有水組”一樣），各放10粒種子；3.「空氣充足組」盒子敞著，讓種子能接觸空氣；「空氣不足組」用保鮮膜把盒子封起來（或倒點水，淹沒種子1厘米，模擬積水、沒空氣的環(huán)境）；4.也放在教室窗臺，每天觀察、記錄種子變化。（三）探究“溫度對種子萌發(fā)的影響”1.拿2個塑料盒，貼標簽“常溫組”“低溫組”（想探究高溫的話，可再加個“高溫組”，放在陽臺曬，但別讓種子干了）；2.兩個盒子都鋪濕潤紙巾，各放10粒種子；3.「常溫組」放在教室窗臺（溫度大概20-25℃）；「低溫組」放進冰箱冷藏室（溫度約5℃，記得套個塑料袋，防止結(jié)露凍傷種子）；4.每天同一時間觀察，把種子的變化記下來。四、觀察與記錄（一）記錄表格（可小組合作填寫）實驗分組第1天第3天第5天第7天現(xiàn)象總結(jié)（比如“種子膨大/沒變化”“長根了/沒長”）----------------------------------------------------------------------------------------有水組無水組空氣充足組空氣不足組常溫組低溫組（二）觀察要點種子外觀：有沒有變大、種皮有沒有裂開；萌發(fā)狀態(tài)：有沒有長出根（胚根）、芽（胚芽），根/芽的長度、顏色；異常情況：種子有沒有發(fā)霉、爛掉（如果有，想想是不是水多了、溫度不合適）。五、實驗結(jié)論與拓展（一）推導結(jié)論（實驗后小組討論）1.有水組和無水組的種子，發(fā)芽情況差得多嗎？說明水分對種子萌發(fā)的作用是______；2.空氣充足組和不足組的種子，長得一樣嗎？空氣對種子萌發(fā)的意義是______；3.常溫組和低溫組的種子，哪個先發(fā)芽？溫度對種子萌發(fā)的影響是______。（提示結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水、充足的空氣、適宜的溫度，少了哪個都不行。）（二）拓展探究1.換別的種子（比如玉米、花生）再做實驗，看看規(guī)律是不是一樣；2.加個“光照組”：把濕潤的種子分別放在“有光”（窗臺）和“無光”（紙箱里）的地方，看看光照會不會影響發(fā)芽；3.把發(fā)芽的種子種到花盆里，觀察后續(xù)生長（根、莖、葉怎么長的）。六、注意事項1.實驗時保持干凈，種子發(fā)霉了要及時換，別影響其他組；2.觀察時輕拿盒子，別晃種子，不然根的生長方向會亂；3.低溫組的實驗時間可以長一點（比如10天），因為低溫會讓發(fā)芽變慢；4.小組分工合作，有人記錄、有人討論，鍛煉團隊探究的能力。這個實驗用生活中常見的材料，步驟簡單易懂，能讓同