初中班主任工作總結(jié)（202X-202X學(xué)年度）回顧這一學(xué)期的班主任工作，既有與學(xué)生共同成長的溫暖瞬間，也有在教育實(shí)踐中摸索突破的思考。作為初X（X）班的班主任，我始終以“喚醒成長自覺，培育責(zé)任少年”為目標(biāo)，在班級管理、學(xué)生引導(dǎo)、家校協(xié)作的道路上穩(wěn)步前行，現(xiàn)將本學(xué)期工作梳理如下：一、班級管理：以制度為基，以文化鑄魂班級管理的核心是激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，讓“他律”逐步轉(zhuǎn)化為“自律”。（一）民主建章，讓管理有“溫度”開學(xué)初，我組織全班學(xué)生圍繞“班級愿景、行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲機(jī)制”展開討論，最終形成《班級公約》。公約涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等8個(gè)維度，例如“課堂專注度評分制”（由學(xué)科老師每日反饋，每周匯總表彰）、“衛(wèi)生承包責(zé)任制”（每位學(xué)生認(rèn)領(lǐng)1個(gè)衛(wèi)生區(qū)域，實(shí)行“日檢查、周評比”）。同時(shí)，推行“班委輪崗制”，每月輪換班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)，讓更多學(xué)生參與班級管理。本學(xué)期，班級事務(wù)投訴量較上學(xué)期減少60%，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。（二）學(xué)風(fēng)深耕，讓成長有“厚度”針對班級“基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)科偏科明顯”的特點(diǎn)，我牽頭建立“分層學(xué)習(xí)共同體”：培優(yōu)組：以數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科為重點(diǎn)，每周開展“思維拓展沙龍”，由老師提供競賽級習(xí)題，學(xué)生自主研討解題思路（本學(xué)期有3名學(xué)生在區(qū)數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)）。潛力組：聚焦語文字詞、英語語法等基礎(chǔ)內(nèi)容，采用“師徒結(jié)對”模式（學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生1對1幫扶），每日完成“基礎(chǔ)過關(guān)打卡”，期末語文及格率提升至92%。興趣組：成立“科創(chuàng)社”“文學(xué)社”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合興趣開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，例如“校園植物觀察報(bào)告”“紅色故事創(chuàng)編”，其中2篇學(xué)生作文被校級刊物收錄。二、學(xué)生引導(dǎo)：以心靈為橋，以個(gè)性為帆初中階段是學(xué)生身心劇變的關(guān)鍵期，班主任需成為“成長引路人”，既要關(guān)注群體共性，更要呵護(hù)個(gè)體差異。（一）思想引領(lǐng)：在共鳴中塑三觀結(jié)合“五四”“國慶”等節(jié)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了系列主題班會(huì)：“青春的模樣”：邀請抗疫志愿者、非遺傳承人進(jìn)校園分享，引導(dǎo)學(xué)生思考“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”；“網(wǎng)絡(luò)雙刃劍”：通過情景劇《手機(jī)的誘惑》，讓學(xué)生討論“如何平衡線上學(xué)習(xí)與娛樂”，并制定《班級手機(jī)使用公約》。本學(xué)期，班級學(xué)生主動(dòng)參與志愿服務(wù)達(dá)42人次，網(wǎng)絡(luò)沉迷投訴為零。（二）心理護(hù)航：在細(xì)微處暖心靈青春期學(xué)生情緒波動(dòng)大，我建立“三關(guān)注”機(jī)制：關(guān)注異動(dòng)：通過“情緒晴雨表”（學(xué)生每日課前填寫心情指數(shù)），及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理隱患。例如，學(xué)生小A因父母離異成績下滑、情緒低落，我聯(lián)合心理老師開展“家庭重塑”輔導(dǎo)，同時(shí)協(xié)調(diào)家長調(diào)整溝通方式，期末小A成績回升至班級中游。關(guān)注個(gè)體：設(shè)立“心靈樹洞”信箱，每周回復(fù)學(xué)生困惑（如“如何克服演講緊張”“朋友間的矛盾如何化解”），累計(jì)回復(fù)47封，幫助學(xué)生建立心理韌性。關(guān)注群體：開展“壓力釋放日”活動(dòng)，每月組織一次戶外拓展、心理團(tuán)輔，緩解學(xué)業(yè)焦慮。三、家校協(xié)同：以信任為舟，以合力為槳教育是家校的雙向奔赴，唯有建立“互信、互補(bǔ)、互促”的關(guān)系，才能為學(xué)生成長筑牢后盾。（一）溝通升級：從“告知”到“共育”我創(chuàng)新溝通方式，打造“三維溝通網(wǎng)”：日常反饋：通過班級微信群推送“成長周報(bào)”，包含“本周亮點(diǎn)（如某學(xué)生作文登報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)突破）”“下周預(yù)告（如家長會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)）”“溫馨提示（如換季健康貼士）”，每周閱讀量超95%。深度溝通：每月開展“一對一家長會(huì)”（線上+線下結(jié)合），針對學(xué)生個(gè)性問題制定“共育計(jì)劃”。例如，為沉迷籃球的學(xué)生小B，與家長協(xié)商“訓(xùn)練+學(xué)習(xí)”時(shí)間配比，期末小B體育、文化成績雙達(dá)標(biāo)。危機(jī)響應(yīng)：建立“24小時(shí)響應(yīng)機(jī)制”，家長可通過電話、微信隨時(shí)反饋問題，本學(xué)期處理親子矛盾、學(xué)業(yè)困惑等問題19起，解決率100%。（二）活動(dòng)賦能：從“參與”到“共創(chuàng)”本學(xué)期開展“家校共育”系列活動(dòng)：家長開放日：邀請家長進(jìn)課堂聽課、參與班會(huì)，課后與老師、學(xué)生三方座談，累計(jì)收集建議23條，優(yōu)化教學(xué)方法11項(xiàng)。親子成長營：組織“共讀一本書”（如《正面管教》）、“家庭職業(yè)體驗(yàn)”，促進(jìn)代際理解。例如，家長帶孩子體驗(yàn)“快遞員的一天”，學(xué)生作文《爸爸的三輪車》獲區(qū)級征文二等獎(jiǎng)。四、反思與展望：以問題為鏡，以成長為向（一）現(xiàn)存不足1.學(xué)業(yè)分層待深化：部分學(xué)困生雖有進(jìn)步，但缺乏持續(xù)動(dòng)力，需進(jìn)一步細(xì)化“一生一策”的輔導(dǎo)方案。2.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)待提升：個(gè)別學(xué)生仍存在“偷偷刷短視頻”現(xiàn)象，家校共管的監(jiān)督機(jī)制需更精準(zhǔn)。3.家長參與度不均：務(wù)工家庭、重組家庭的家長因精力有限，參與家?；顒?dòng)的比例僅為60%，需創(chuàng)新溝通形式。（二）改進(jìn)方向1.精準(zhǔn)輔導(dǎo)：聯(lián)合學(xué)科老師建立“學(xué)困生成長檔案”，每周跟蹤知識(shí)點(diǎn)掌握情況，采用“微課+面批”結(jié)合的方式強(qiáng)化基礎(chǔ)。2.數(shù)字素養(yǎng)課程：邀請網(wǎng)絡(luò)安全專家開展“數(shù)字公民”講座，設(shè)計(jì)“手機(jī)使用時(shí)間管理”實(shí)踐活動(dòng)，家校同步監(jiān)督。3.家長賦能計(jì)劃：開設(shè)“家庭教育微課堂”（每月1期），內(nèi)容涵蓋“青春期溝通技巧”“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”，并為特殊家庭提供“一對一”指導(dǎo)。結(jié)語：教育是一場溫暖的修行，這一學(xué)期，我見證了學(xué)生從懵懂到篤定的蛻