幼兒園“月圓中秋童夢(mèng)傳承”主題活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景中秋節(jié)作為中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團(tuán)圓、感恩、傳承”的文化內(nèi)涵。幼兒園開展中秋主題活動(dòng)，既能讓幼兒在沉浸式體驗(yàn)中感知傳統(tǒng)文化魅力，又能通過親子互動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐等形式，培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)同感與社會(huì)情感能力。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步的歸屬感”等發(fā)展目標(biāo)，特策劃本次“月圓中秋童夢(mèng)傳承”主題活動(dòng)，以游戲化、生活化的方式讓幼兒感受節(jié)日氛圍。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解中秋節(jié)的傳說(shuō)（如嫦娥奔月）、習(xí)俗（賞月、吃月餅、猜燈謎），感知“團(tuán)圓”的節(jié)日寓意；2.能說(shuō)出2-3種中秋傳統(tǒng)習(xí)俗，區(qū)分中秋與其他節(jié)日的文化差異。（二）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)與同伴、家人共度中秋的快樂，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情；2.感受“分享”“感恩”的溫暖，增強(qiáng)集體歸屬感。（三）技能目標(biāo)1.嘗試用揉、捏、粘等動(dòng)作制作中秋手工作品（如彩泥月餅、紙燈籠），發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作；2.在親子互動(dòng)中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)日禮儀（如向長(zhǎng)輩送祝福），提升社會(huì)交往能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備1.食材類：無(wú)鹽黃油、低筋面粉、豆沙餡（提前確認(rèn)幼兒過敏情況）、糯米紙、卡通造型月餅?zāi)＞撸?.手工類：彩色卡紙、塑料安全剪、膠水、彩泥、LED小燈串、圖文結(jié)合的燈謎紙條（難度適配幼兒認(rèn)知）；3.裝飾類：中秋主題掛飾（兔子、月亮、桂花）、彩色氣球、仿真月餅?zāi)Ｐ汀⑼队皟x（播放中秋動(dòng)畫）。（二）環(huán)境布置班級(jí)區(qū)：創(chuàng)設(shè)“中秋小劇場(chǎng)”（投放嫦娥、玉兔頭飾）、“月餅工坊”（擺放操作材料）；墻面張貼幼兒手繪的“月亮變化圖”，結(jié)合繪本《月亮的味道》延伸主題。園區(qū)公共區(qū)：懸掛燈謎長(zhǎng)廊，擺放大型月亮充氣模型，地面用粉筆繪制“桂樹、玉兔”圖案，營(yíng)造沉浸式節(jié)日氛圍。（三）人員準(zhǔn)備1.教師提前培訓(xùn)：學(xué)習(xí)中秋文化知識(shí)，設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)話術(shù)（如將“后羿射日”改編為幼兒易懂的情景劇腳本）；2.家長(zhǎng)志愿者招募：邀請(qǐng)3-5組家庭參與“親子月餅制作”“燈謎講解”環(huán)節(jié)，提前溝通活動(dòng)流程與安全注意事項(xiàng)。四、活動(dòng)流程（以半日活動(dòng)為例，可根據(jù)園所實(shí)際調(diào)整時(shí)長(zhǎng)）（一）晨間導(dǎo)入：“中秋小課堂”（9:00-9:30）故事浸潤(rùn)：教師用布偶劇演繹《嫦娥奔月》，提問“月亮為什么變圓了？后羿和嫦娥能團(tuán)圓嗎？”引導(dǎo)幼兒討論“團(tuán)圓”的含義；兒歌互動(dòng)：學(xué)唱《爺爺為我打月餅》，結(jié)合動(dòng)作模仿“揉面團(tuán)、包餡”，感知節(jié)日習(xí)俗。（二）主題活動(dòng)：“中秋奇妙體驗(yàn)”（9:30-11:00）1.舌尖上的中秋：親子月餅DIY分組操作：幼兒與家長(zhǎng)志愿者合作，依次完成“揉面團(tuán)→包豆沙餡→壓模具→脫模”步驟（教師巡回指導(dǎo)，提醒“輕壓模具，小心燙手”）；創(chuàng)意裝飾：用彩泥制作“兔子、桂花”等小裝飾，粘貼在月餅表面，賦予作品獨(dú)特寓意（如“玉兔送?！薄肮鸹▓F(tuán)圓”）。2.光影里的中秋：燈籠奇遇記手工制作：幼兒用彩色卡紙折疊燈籠，粘貼流蘇，家長(zhǎng)協(xié)助安裝LED燈串（強(qiáng)調(diào)“輕捏燈串，避免拉扯”）；情境游戲：手持燈籠開展“月下尋寶”，在園區(qū)內(nèi)尋找隱藏的“桂花貼紙”，集齊可兌換小禮品（如中秋主題書簽）。3.故事里的中秋：團(tuán)圓故事會(huì)繪本共讀：分享《團(tuán)圓》《中秋節(jié)》等繪本，鼓勵(lì)幼兒用“我覺得____很溫暖”句式表達(dá)感受；角色表演：幼兒自愿扮演“嫦娥、玉兔、后羿”，用簡(jiǎn)單臺(tái)詞重現(xiàn)故事片段，教師記錄精彩瞬間。（三）午餐時(shí)光：“團(tuán)圓自助餐”（11:30-12:30）食堂提供“月餅、桂花糕、芋圓甜湯”等節(jié)日餐點(diǎn)，幼兒自主取餐，與同伴分享“我的月餅故事”；播放輕柔的中秋民樂，營(yíng)造溫馨的團(tuán)圓氛圍。（四）下午延伸：“月下燈謎會(huì)”（15:00-16:00，可選親子參與）教師將燈謎按難度分級(jí)（如“小小船，白布篷，頭也紅，槳也紅（打一動(dòng)物：鵝）”“圓圓像個(gè)盤，彎彎像個(gè)船，白天藏起來(lái)，夜晚掛上天（打一自然物：月亮）”）；幼兒與家長(zhǎng)合作猜謎，猜對(duì)可獲得“中秋祝福卡”，回家后與家人分享祝福。五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“中秋記憶冊(cè)”發(fā)放任務(wù)卡，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同完成“中秋三件事”：拍一張團(tuán)圓照、畫一幅中秋畫、記錄一句節(jié)日祝福，次日帶回班級(jí)分享；班級(jí)公眾號(hào)推送“家庭中秋活動(dòng)指南”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒逛中秋市集、觀察月亮變化。（二）區(qū)域活動(dòng)：“中秋小天地”美工區(qū)：投放陶泥、彩紙，創(chuàng)作“立體月餅”“中秋長(zhǎng)卷畫”；語(yǔ)言區(qū)：投放中秋主題繪本、錄音筆，幼兒錄制“我的中秋故事”；科學(xué)區(qū)：用奧利奧餅干模擬“月相變化”，觀察“咬掉不同部分的餅干像哪種月亮”。（三）課程滲透：“中秋里的文化”后續(xù)開展“古詩(shī)里的月亮”活動(dòng)，學(xué)唱《靜夜思》手勢(shì)舞；結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)“數(shù)月餅”，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)與分類（如“圓形月餅有幾個(gè)？兔子月餅有幾個(gè)？”）。六、注意事項(xiàng)（一）安全保障1.食材制作前需確認(rèn)幼兒過敏史，工具（如模具、剪刀）嚴(yán)格區(qū)分“教師用”與“幼兒用”，避免尖銳物品；2.戶外活動(dòng)時(shí)提前檢查場(chǎng)地，清除障礙物，安排教師在“燈謎長(zhǎng)廊”“尋寶區(qū)”定點(diǎn)看護(hù)。（二）差異化指導(dǎo)小班幼兒側(cè)重“感官體驗(yàn)”，可簡(jiǎn)化手工步驟（如用模具壓印彩泥月餅，無(wú)需包餡）；中班幼兒鼓勵(lì)“創(chuàng)意表達(dá)”，如在燈籠上繪制個(gè)性化圖案；大班幼兒增加“任務(wù)挑戰(zhàn)”，如獨(dú)立完成燈謎記錄、向長(zhǎng)輩送祝福的禮儀實(shí)踐。（三）文化滲透自然性避免生硬說(shuō)教，通過“做月餅時(shí)講解團(tuán)圓寓意”“猜燈謎時(shí)滲透漢字文化”等方式，讓文化認(rèn)知自然融入體驗(yàn)；尊重幼兒的獨(dú)特感受，如有的幼兒認(rèn)為“月亮像香蕉”，教師可回應(yīng)“你的想象很有趣，我們看看今晚的月亮是不是這樣~”結(jié)語(yǔ)：