六年級英語模塊課《MyHobbies》教案設計一、模塊教學定位與目標本模塊圍繞“興趣愛好”這一生活化主題展開，旨在通過聽說讀寫的綜合訓練，幫助學生掌握描述個人愛好的詞匯與句型，提升語言運用的靈活性與準確性，同時引導學生發(fā)現(xiàn)興趣愛好的價值，培養(yǎng)樂于分享、善于表達的學習態(tài)度。（一）知識目標1.能準確認讀、拼寫核心詞匯：*hobby,collect,stamp,photo,draw,dance,read,ride,bicycle*2.熟練運用核心句型：Ilike.../Idon'tlike...Myhobbyis...What'syourhobby?（二）能力目標1.能在真實語境中聽懂、說出關于愛好的對話，理解語篇中愛好相關的信息；2.能圍繞“愛好”主題進行小組對話創(chuàng)編，完成短文寫作（如《MyHobby》）；3.提升自主查閱資料、整理信息的學習能力。（三）情感目標1.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)觀察生活、分享愛好的意識；2.引導學生認識到“愛好”對個人成長的積極意義，學會尊重他人的興趣選擇。二、教學重難點分析（一）教學重點1.核心詞匯與句型的準確理解、記憶及初步運用；2.能在“詢問—回答”的對話情境中自然表達個人愛好。（二）教學難點1.靈活運用不同句型（如“Myhobbyis...”與“Ilike...”的語境區(qū)分）描述愛好；2.短文寫作中語法（如第三人稱單數(shù)、動名詞）的準確性與內(nèi)容的邏輯性。三、教學準備1.教具資源：單詞卡片（含圖片與英文）、多媒體課件（含愛好相關的動畫視頻、情境對話示例）、學生愛好調(diào)查表（課前發(fā)放）；2.實物道具：教師個人的愛好相關物品（如郵票冊、繪畫作品、騎行頭盔）；3.分組材料：每組一份“愛好主題任務單”（含對話模板、寫作框架）。四、教學過程設計（40分鐘）（一）趣味導入·激活舊知（5分鐘）活動1：“猜猜我的秘密”教師展示提前準備的愛好物品（如郵票冊），用動作或簡單描述引導學生猜測：“Idothisinmyfreetime.Ithasmanypicturesoffamouspeople.Whatisit?”學生用英語或中文猜測后，教師引出話題：“Yes,collectingstampsismyhobby.Todaywe'lltalkabout‘MyHobbies’!”設計意圖：通過實物懸念激發(fā)興趣，自然導入主題，同時喚醒學生對“愛好”相關的已有認知。（二）新知建構·層層遞進（15分鐘）1.詞匯學習：“愛好百寶箱”教師依次展示核心詞匯的實物、圖片（如*draw*對應繪畫作品、*ride*對應自行車模型），結合TPR教學法（如做畫畫、跳舞的動作）帶讀單詞，強調(diào)發(fā)音（如“collect”的重音位置）。隨后開展“快速反應”游戲：教師說單詞，學生用動作/實物卡片快速回應，鞏固認讀。2.句型探究：“情境對話臺”T:“What'syourhobby,Amy?”S:“Myhobbyisreadingbooks.”T:“Doyoulikedancing?”S:“No,Idon't.Ilikedrawing.”引導學生觀察句型結構，總結“Myhobbyis+動名詞/Ilike+動名詞/名詞”的用法區(qū)別（如*hobby*后接動名詞，*like*后可接動名詞或名詞復數(shù)）。3.小組操練：“愛好小劇場”學生兩人一組，根據(jù)教師提供的對話模板（含空白處填寫愛好詞匯）進行角色扮演，教師巡視指導，糾正發(fā)音與語法錯誤。（三）鞏固拓展·多元實踐（15分鐘）1.游戲闖關：“愛好接龍賽”全班分為4組，每組從第一個學生開始，用句型“Myhobbyis...AndIalsolike...”造句，后一名學生需重復前一名的愛好并添加新內(nèi)容（如：S?:“Myhobbyisriding.AndIalsolikereading.”S?:“Myhobbyisriding.AndIalsolikereading.AndIalsolikedancing.”...）。出錯或卡頓的小組暫停，堅持最久的組獲勝。設計意圖：通過接龍強化句型記憶，同時訓練注意力與語言連貫性。2.真實任務：“社團招募令”教師展示學校社團海報（如“ReadingClub”“ArtClub”），要求學生以小組為單位，完成兩項任務：任務一：采訪組內(nèi)成員，填寫“愛好調(diào)查表”（含姓名、愛好、原因）；任務二：為自己喜歡的社團寫“申請短文”（如“Mynameis...Myhobbyis...Iwanttojoin...because...”）。學生完成后，每組推選代表展示短文，教師從內(nèi)容、語法、表達流暢度三方面點評。（四）總結升華·分層作業(yè)（5分鐘）1.課堂總結：師生共同回顧核心詞匯、句型，邀請學生分享本節(jié)課的收獲（如：“IlearnedhowtosaymyhobbyinEnglish.IalsoknowmyfriendLilylikesdancing!”）。2.作業(yè)設計：基礎層：抄寫單詞（3遍）、背誦對話示例；提高層：用英語制作“我的愛好”手抄報（含文字介紹、手繪插圖）；拓展層：采訪家人的愛好，用英語記錄并在班級群分享。五、教學反思與改進本模塊教學通過生活化情境與游戲化活動激發(fā)了學生的參與熱情，但在寫作環(huán)節(jié)中，部分學生仍存在語法錯誤（如動名詞誤用）。后續(xù)教學可增加“語法微視頻”課前預習環(huán)節(jié)，或在寫作時提供“語法提示卡”（如“l(fā)ike后加doing”“hobby后加is