2026年全國心理咨詢師三級技能考核及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年全國心理咨詢師三級技能考核試卷考核對象：心理咨詢師三級技能考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，總分20分）請判斷下列說法的正誤。1.心理咨詢的基本原則包括保密性、中立性、無條件積極關注和共情。2.人本主義療法強調(diào)咨詢師應通過無條件積極關注來促進來訪者自我實現(xiàn)。3.認知行為療法（CBT）的核心觀點是人的情緒由其認知決定。4.團體心理咨詢中，領導者應始終保持權威地位，主導團體進程。5.心理評估中，量表信度越高，其測量結果越穩(wěn)定。6.精神分析療法認為人格主要由本我、自我和超我構成。7.咨詢關系中的匹配性（如性別、年齡匹配）對咨詢效果有顯著影響。8.正念療法（MBCT）主要應用于抑郁癥的預防與干預。9.行為實驗是認知行為療法中常用的技術之一。10.心理危機干預中，應優(yōu)先處理來訪者的生理需求而非心理需求。二、單選題（共10題，每題2分，總分20分）請從每題的四個選項中選擇最符合題意的答案。1.在心理咨詢中，以下哪項不屬于咨詢關系的基本條件？（）A.信任與真誠B.來訪者的阻抗C.咨詢師的共情D.明確的目標設定2.人本主義療法中，咨詢師常用的“反映式傾聽”技術屬于哪種傾聽方式？（）A.指導式傾聽B.共情式傾聽C.敘述式傾聽D.分析式傾聽3.認知行為療法中，以下哪項技術主要用于改變來訪者不合理信念？（）A.行為實驗B.價值觀排序C.暴露療法D.交叉注意4.團體心理咨詢中，以下哪項行為可能破壞團體凝聚力？（）A.鼓勵成員間相互反饋B.團體領導者頻繁打斷討論C.組織角色扮演活動D.設定明確的團體目標5.心理評估中，以下哪種量表常用于評估焦慮癥狀？（）A.羅森伯格自尊量表B.漢密爾頓焦慮量表C.艾森克人格問卷D.阿爾茨海默病評定量表6.精神分析療法中，以下哪項概念強調(diào)潛意識對行為的決定作用？（）A.適應水平B.俄狄浦斯情結C.自我協(xié)調(diào)D.心理防御機制7.咨詢關系中的“反移情”是指咨詢師對來訪者的（）A.專業(yè)態(tài)度B.個人情感反應C.技術運用D.倫理遵守8.正念療法中，以下哪項練習強調(diào)對當下經(jīng)驗的非評判性覺察？（）A.冥想練習B.問題解決訓練C.社交技能訓練D.沖擊療法9.行為療法中，以下哪項技術主要用于減少來訪者回避行為？（）A.系統(tǒng)脫敏B.認知重構C.價值觀澄清D.人格測試10.心理危機干預中，以下哪項屬于危機介入的基本原則？（）A.強調(diào)來訪者個人責任B.迅速穩(wěn)定情緒C.推遲解決問題D.忽視來訪者的社會支持系統(tǒng)三、多選題（共10題，每題2分，總分20分）請從每題的五個選項中選擇所有符合題意的答案。1.心理咨詢的基本條件包括（）。A.咨詢師的資質B.來訪者的動機C.咨詢關系的建立D.明確的咨詢目標E.保密原則的遵守2.人本主義療法的核心技術包括（）。A.共情B.無條件積極關注C.指導性干預D.反映式傾聽E.自我暴露3.認知行為療法中，以下哪些技術可用于情緒調(diào)節(jié)？（）A.識別自動思維B.改變認知扭曲C.放松訓練D.問題解決訓練E.行為激活4.團體心理咨詢中，以下哪些行為有助于增強團體凝聚力？（）A.鼓勵成員分享個人經(jīng)驗B.設定清晰的團體規(guī)范C.領導者頻繁批評成員D.組織團體建設活動E.保持團體中立性5.心理評估中，以下哪些量表屬于投射測驗？（）A.羅夏墨跡測驗B.明尼蘇達多項人格測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.沃克-麥克雷蘭人格量表E.卡特爾16種人格因素問卷6.精神分析療法中，以下哪些概念與防御機制相關？（）A.投射B.合理化C.退行D.升華E.適應水平7.咨詢關系中的“阻抗”表現(xiàn)包括（）。A.避免討論敏感話題B.缺乏咨詢動機C.對咨詢師不信任D.拒絕改變行為E.過度依賴咨詢師8.正念療法中，以下哪些練習有助于提升來訪者覺察力？（）A.身體掃描B.正念行走C.正念飲食D.冥想引導E.問題解決討論9.行為療法中，以下哪些技術可用于改善社交焦慮？（）A.暴露療法B.社交技能訓練C.系統(tǒng)脫敏D.認知重構E.人格測試10.心理危機干預中，以下哪些措施屬于資源鏈接？（）A.提供社會支持網(wǎng)絡B.建議來訪者尋求專業(yè)幫助C.安排緊急住所D.忽視來訪者的情緒需求E.提供危機熱線信息四、案例分析（共3題，每題6分，總分18分）案例一：來訪者李某，25歲，女性，因“無法控制地擔心家人安全”前來咨詢。近三個月來，她每天多次撥打家人電話確認對方是否安全，即使家人表示一切正常仍無法安心。李某因此失眠嚴重，工作效率下降，并伴有焦慮軀體癥狀（如心悸、出汗）。請回答：1.該案例中，李某可能存在哪種心理問題？（2分）2.咨詢師應如何評估該案例？（2分）3.若采用認知行為療法，可建議李某進行哪些干預？（2分）案例二：來訪者王某，40歲，男性，因“與妻子關系緊張”前來咨詢。王某表示，妻子經(jīng)常指責他“不關心家庭”，而他認為自己已盡力照顧家庭。在咨詢中，王某情緒激動，多次打斷咨詢師，并否認自身問題。請回答：1.該案例中，王某可能存在哪種咨詢關系問題？（2分）2.咨詢師應如何應對？（2分）案例三：來訪者張某，18歲，女性，因“高考失利后情緒低落”前來咨詢。張某表示，高考成績不理想導致她自我懷疑，并出現(xiàn)回避社交、失眠等癥狀。她希望咨詢師能“直接告訴她如何調(diào)整心態(tài)”。請回答：1.該案例中，張某可能存在哪種認知偏差？（2分）2.咨詢師應如何回應？（2分）五、論述題（共2題，每題11分，總分22分）1.論述心理咨詢中“共情”的作用及其技術要點。要求：結合人本主義理論和咨詢實踐，分析共情對咨詢關系和效果的影響，并說明咨詢師如何運用共情技術。（11分）2.論述心理危機干預的基本原則和流程。要求：結合危機理論，闡述危機干預的核心原則，并說明危機干預的主要步驟。（11分）---標準答案及解析一、判斷題（20分）1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.×解析：4.團體心理咨詢中，領導者應促進成員互動，而非主導進程。10.危機干預應優(yōu)先處理心理需求，同時兼顧生理需求。二、單選題（20分）1.B2.B3.B4.B5.B6.D7.B8.A9.A10.B解析：1.阻抗屬于咨詢過程中的常見問題，而非基本條件。8.正念療法強調(diào)非評判性覺察，冥想是核心練習。三、多選題（20分）1.ABCDE2.ABDE3.ABCDE4.ABDE5.AC6.ABCD7.ABCDE8.ABCDE9.ABC10.ABCE解析：5.投射測驗包括羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗，其他為客觀測驗。9.改善社交焦慮的技術包括暴露療法、社交技能訓練和系統(tǒng)脫敏。四、案例分析（18分）案例一：1.可能存在廣泛性焦慮障礙（2分）。2.咨詢師應通過訪談、量表評估（如焦慮自評量表）和觀察來評估問題嚴重程度和功能損害（2分）。3.可建議李某進行認知重構（識別自動思維）、暴露療法（逐步減少對家人的過度關注）和放松訓練（應對軀體癥狀）（2分）。解析：1.李某的癥狀符合廣泛性焦慮障礙的診斷標準。3.干預需結合認知和行為技術，以減少焦慮情緒。案例二：1.存在阻抗（如情緒激動、否認問題）和溝通障礙（如打斷咨詢師）（2分）。2.咨詢師應保持中立，先穩(wěn)定情緒（如傾聽、共情），再逐步引導其表達（2分）。解析：2.面對阻抗，咨詢師需先建立關系，再推動改變。案例三：1.可能存在“非黑即白”認知偏差（如認為“失敗=沒有價值”）（2分）。2.咨詢師應先共情其失落感，再引導其探索其他可能性（如“調(diào)整目標”），避免直接給出建議（2分）。解析：2.咨詢師需避免“指導式”干預，以尊重來訪者的自主性。五、論述題（22分）1.論述心理咨詢中“共情”的作用及其技術要點。共情（Empathy）是指咨詢師能準確理解并回應來訪者的感受、想法和需求，是建立良好咨詢關系的基礎。其作用包括：-增強來訪者的自我理解和接納（人本主義理論強調(diào)共情能促進自我實現(xiàn)）；-建立信任關系，使來訪者感到被理解；-減少來訪者的防御心理，促進深入探索。技術要點：-認知共情：理解來訪者的觀點，而非簡單認同；-情感共情：能感受到來訪者的情緒，并適度表達（如“聽起來你很失望”）；-表達方式：通過語言（如“如果我是你，我可能會感到憤怒”）和非語言（如點頭、眼神接觸）傳遞共情。解析：共情需結合人本主義理論，強調(diào)咨詢師的非評判性態(tài)度，同時需掌握具體表達技巧。2.論述心理危機干預的基本原則和流程?；驹瓌t：-及時性：迅速響應危機事件；-保護性：確保來訪者安全，避免二次傷害；-賦權性：增強來訪者的應對能力；-資源鏈接：整合社會支持系統(tǒng)。